语文教学和书法的论文提纲

论文题目：初中语文教学中书法教育策略研究

摘要：书法作为一门传统的艺术,在提高学生审美鉴赏能力、促进思维发展和陶冶情操等方面具有重要作用。正因如此,教育部2011年8月2日发布《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《意见》）,正式提出在中小学开展书法教育。2013年又制定了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》）,明确了中小学开展书法教育的目标与内容。《纲要》明确提出义务教育阶段的书法教育要以语文课为主,结合语文课程内容提高汉字书写水平,培养审美鉴赏能力。因此,初中阶段在语文教学中开展书法教育具有重要的价值和现实的依据。论文以初中阶段书法教育为研究对象,通过调查问卷、访谈等方式,调查了解了初中书法教育的开展情况。在了解初中书法教育情况的基础上,归纳分析了初中书法教育的问题,主要表现在:教学内容不足、课时偏少;学习方式单一、忽视评价;书法师资不足几个方面。因此,针对初中书法教育中出现的问题,论文提出以下策略,以期为初中阶段开展书法教育提供方法指导。首先针对书法教材缺失的问题,论文中提出了编选教材,优化教学内容的策略。书法教材是教师书法教学时的参照,同时也是学生自主学习的依据。因此,在书法教育过程中学校应当高度重视书法教材的作用。在编选教材时,根据实际情况利用整合法或系统编选法编选书法教材。在内容上也要结合初中学生特点和语文教材,优化书法教材的学习内容。而对于书法课时偏少的问题,论文提出整合书法学习时间的策略,使零散时间与完整书法课时相互补充,从而保证书法学习的持续性和有效性。其次,在书法学习内容与方法上,要明确硬笔与毛笔书法学习的内容与方式,并使其尽可能融入到语文课程学习当中。再次,在书法教学评价方面要重视书法教学评价,强调师生共同参与,制定标准,使教师与学生对书写规范的评判有据可循。此外,在评价的内容上要采用多元评价的方式,从多个方面评价学生对书法的学习。最后,在难以配置专业书法教师的情况下,学校应该加强对语文教师的培训,提升语文教师的书法素养。此外,师范类院校也应该通过增设书法课程的方式,建设兼教书法的教师队伍。

关键词：初中语文;书法教育;教学现状;教学策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

一、研究缘起

二、研究对象

三、研究现状

四、研究意义

五、研究思路与方法

第一章 书法教育与语文教学结合的可行性

第一节 语文教学中开展书法教育的依据

一、书法教育内涵与目标

二、书法教育和语文教学结合的历史依据

第二节 语文教学中开展书法教育的价值

一、提高书写能力,改善书写现状

二、培养审美能力,提高文化素养

三、继承传统文化,增强文化自信

第二章 初中语文教学中书法教育现状及问题分析

第一节 初中书法教育调查情况分析

一、调查方式与对象

二、调查内容分析

第二节 初中书法教育的问题分析

一、书法教学内容不足

二、书法课时偏少

三、书法学习方式单一

四、忽视评价,标准不明

五、书法师资力量薄弱

第三章 初中语文教学中书法教育的策略

第一节 编选教材,优化教学内容

一、因地制宜,编选教材多样化

二、结合教材,教学内容系统化

第二节 整合学习时间,增加课时安排

一、零散时间——开展微课、强化练习

二、完整课时——开设书法第二课堂

第三节 明确学习内容与方法

一、激发兴趣,扎实书法基础

二、结合教材,练习硬笔技法

三、开展第二课堂,学习毛笔书法

四、审美鉴赏,融入语文课堂

第四节 明确评价标准,开展多样评价

一、明确标准,师生共评

二、勾画批注,明确方向

三、形式多样,多元评价

第五节 提高书法素养,建设书法教师队伍

一、组织培训一线教师

二、建立书法学习监督和奖励机制

三、建设具有书法素养的语文教师队伍

结语

参考文献

致谢