中职校园文化发展论文提纲

论文题目：安顺地区中职学校学生课外体育活动的现状调查研究

摘要：国家加快现代职业教育建设发展中等职业教育,是普及高中阶段教育多样化、多元化的基本形式,中等职业教育需加强自身能力建设和社会吸引力,在培养一线技术技能人才同时,技能的学习对身体素质提出更高的要求。由于中职学情特点、环境因素等影响着体育教学效果,而在课余时间充足的情况下,课外体育活动的有序开展,学生可以自行选择参加体育锻炼,不仅增进学生身心健康,丰富中职校园文化生活,还能对体育教学进行延伸。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对安顺地区总共八所中职在校学生、体育教师进行问卷调查,结合安顺地区各学校的实际情况和自身特点,从课外体育活动的组织管理、学校开展课外体育活动的保障条件、组织形式、学生参加课外体育锻炼情况进行调查研究,结果显示:（1）课外体育活动以纵向和横向管理结合,并建设有相关的规章制度,但制度实施操作少、形式化、59%的学校执行力度较差,活动组织管理不严密,监管力度、重视程度不够。（2）目前学校体育教师年龄、学历合理,以青年、本科学历教师为主体;但师资紧缺,性别比例不协调,79.2%的教师每周工作量13学时以上,每周对课外体育活动指导次数不足,66.7%以无偿形式组织指导,职后培训次数少;各学校体育场地设施建设不均衡,器材提供不足,学校对于耗材体育物品的补充、维护不及时。（3）课外体育活动内容单一、组织不完整、缺乏创新,以传统的课间操为主,早操组织较差;班级体育活动正常开展内容简单;课余体育训练及竞赛以比赛性的球类项目居多,训练的主要是阶段性、短期集训为主的应付外出比赛,影响着学生竞赛成绩的取得。（4）学生的课余活动时间充足,体育锻炼态度上认识较好,参与的动机需求不同;53.8%的学生每周参加1-2次课外体育锻炼,44.1%的锻炼时间在30-60分钟/次,男女生运动的主观强度主要集中在中、小强度;运动项目的选择以跑步、球类居多。（5）影响安顺地区中职学生参加课外体育活动的因素为主观、客观两大方面。提出建议:（1）建管并举,坚持过程与结果并重,严格执行各项规章制度。（2）统筹协调体育发展,抓住教育扶贫工程契机,加快学校建设。（3）开创体育活动大家办新局面,多种内容、形式共同开展,抓好学生德育工作。（4）多元渠道宣传,营造良好的学校运动氛围,关注学生身心健康。（5）赛练结合,综合体育成绩考核。

关键词：安顺地区;中职学校;学生;课外体育活动;调查研究

学科专业：体育教学（专业学位）

中文摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

2 文献综述

2.1 相关概念界定

2.2 国内研究现状

2.3 国外研究现状

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 访谈法

3.2.3 问卷调查法

3.2.4 数理统计法

3.2.5 逻辑分析法

4 结果与分析

4.1 安顺地区中职学校课外体育活动的组织管理现状调查

4.1.1 课外体育活动的组织领导

4.1.2 课外体育活动的管理过程

4.2 安顺地区中职学校课外体育活动开展的保障条件现状调查

4.2.1 体育教师基本情况

4.2.2 体育教师配备情况

4.2.3 体育场地设施情况

4.2.4 体育经费投入情况

4.3 安顺地区中职学校课外体育活动开展的组织形式现状调查

4.3.1 早操

4.3.2 课间操

4.3.3 班级体育活动

4.3.4 课余体育训练

4.3.5 课余体育竞赛

4.4 安顺地区中职学校学生参加课外体育锻炼的现状调查

4.4.1 学生参加课外体育锻炼的态度

4.4.2 学生参加课外体育锻炼的动机

4.4.3 学生参加课外体育锻炼的时间段

4.4.4 学生每周参加课外体育锻炼的次数

4.4.5 学生每次参加课外体育锻炼的持续时间

4.4.6 学生每次参加课外体育锻炼的主观运动强度

4.4.7 学生参加课外体育锻炼的项目

4.4.8 学生参加课外体育锻炼的形式

4.5 影响安顺地区中职学校学生参加课外体育活动的因素分析

4.5.1 影响学生参加课外体育活动的主观因素分析

4.5.2 影响学生参加课外体育活动的客观因素分析

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

参考文献

附件1

附件2

附件3

附件4

致谢