我国中职语文实践论文提纲

论文题目：活力课堂在中职语文教学中的实践研究 ——以K市g校为例

摘要：如今时代,经济飞速发展,信息广泛流通,知识更新的速度远远超过我们的想象。新一轮基础教育课程改革的目的,是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系,以此来培养学生全面发展、展示个性。素质教育是着眼未来、符合新时代发展需求的教育改革的指引与方向标。为了进行素质教育改革,在教学方面引进活力课堂概念与方法,能够提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,同时改善师生关系,打造教育发展新时代中的活力新课堂。中职教育是在义务教育的基础上培养技能型人才,是目前我国职业教育的主体,因此中职教育中素质教育的改革贯彻与落实,对于培养新一代技能型人才、优化我国新时代人才结构具有重要意义,将活力课堂引入中职教育,改善我国中职教育课堂现状,提高中职教育质量,有利于中职学生的素质提升与全面发展。然而目前中职教育中活力课堂实践成效并不明显,中职教育活力课堂开展仍旧存在一定问题。为此,本研究立足于中职语文活力课堂,运用文献综述法、逻辑分析法、问卷调查法、数据统计法、教学实践法分析中职语文活力课堂开展现状。研究发现:目前中职语文活力课堂中活力不足,学生的参与度不高,教学方式单一,师生关系有待改善。故基于既有活力课堂相关研究、人文主义心理学、构建主义心理学等进行中职语文活力课堂教学实践,对中职语文活力课堂的优化策略进行研究。研究实践结果表明,中职语文活力课堂实践效果:1、学生语文成绩占年级组前50%的人数从7人上升到18人,语文成绩明显提升;2、喜欢语文学科的学生由34.1%上升到95.4%;3、因为兴趣而学习语文的学生实践前后由9.7%上升到26.8%;4、由于认识到了语文学科的现实生活价值而进行学习的学生实践前后由5.1%上升到7.3%;5、针对课堂上教师讲授的语文知识,能够掌握的学生越来越多,并且掌握程度也在相应提高,由实践前的33.1%增加到实践后的63.4%;6、更多的同学认识到语文素养在教学目标中的意义,由实践前的4.9%上升到了实践后的61.1%,增加了56.2%;7、实践前同学们即使在课上有与老师不同的意见时,46%的同学都会不了了之,实践后只有4.9%。实践前愿意主动解决的同学有53.6%,实践后上升到95.1%,有41.5%的同学加入到主动解决问题的行列,实践结果表明,活力课堂教学方式成效明显,能够改善中职语文课堂教学现状,中职语文活力课堂的开展具有实践意义。

关键词：活力课堂;中职教学;语文;师生互动;素质培养

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 导论

第一节 研究背景

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 国内外研究现状

一、国外研究现状

二、国内研究现状

第四节 研究对象、研究内容及研究计划

一、研究对象

二、研究内容

三、研究计划

第五节 研究方法及技术路线

一、文献综述法

二、问卷调查法

三、统计分析法

四、教育实践法

五、研究技术路线

第二章 活力课堂的概念界定与实施基础

第一节 概念界定

一、活力

二、课堂

三、活力课堂

第二节 语文活力课堂

第三节 活力课堂的实施基础

一、理论基础

二、现实依据

第三章 中职语文活力课堂的教学现状

第一节 调查问卷基本情况

一、调查目的

二、调查对象

三、调查问卷的结构

四、调查问卷的可行性分析

第二节 中职语文活力课堂现状分析

一、学生基本信息分析

二、活力课堂现状分析

三、学生喜欢的课堂分析

第四章 中职语文活力课堂的实施策略与程序

第一节 策略

一、教学目标蕴含活力

二、教学内容蕴含活力

三、教学过程蕴含活力

四、师生关系蕴含活力

五、教学环境蕴含活力

第二节 程序

一、课前

二、课中

三、课后

第五章 中职语文活力课堂的实践

第一节 实践背景

一、实践对象

二、实践内容

三、实践过程

第二节 中职语文活力课堂实践教学案例

一、实践教学案例一

二、实践教学案例二

第三节 中职语文活力课堂实践效果分析

一、学习态度

二、学习能力

三、学科素养

四、学科期待

第四节 中职语文活力课堂实践教学反思

一、中职语文活力课堂实践教学的难点

二、中职语文活力课堂实践教学策略的完善

第六章 研究总结

第一节 研究总结

一、中职语文活力课堂现状总结

二、中职语文活力课堂实施过程总结

三、中职语文活力课堂的实践与成效总结

四、中职语文活力课堂实践反思总结

第二节 研究反思

第三节 研究展望

参考文献

附录1:K市g校语文活力课堂开展现状调查问卷

附录2:K市g校XX专业任务驱动法教学教案模板

附录3:K市g校XX专业二年级(三)班语文活力课堂实践前测调查问卷

附录4:K市g校XX专业二年级(三)班语文活力课堂实践后测调查问卷

致谢