第一篇：华东师大培训心得
东北师大培训心得
信息技术培训学习心得
为了帮助中小学教师队伍适应新时期教育改革发展新形势的需要，提高教师队伍的整体素质，深化素质教育改革，加强教师队伍信息化教育技术能力建设，全面推进当地基础教育事业的改革和发展，秦皇岛市教育局依托教育部数字化学习支撑技术工程研究中心与东北师范大学理想信息技术研究院，开展我市105名中小学教师参加的中小学信息技术教学应用高级研修班。我有幸成为105名中学教师中的一员，在东北师范大学接受了为期7天(10月10-16日)的集中培训，感到收益良多，并深受启发。
此次培训团队阵容强大，刘茂森、黄宝国、钟绍春、张玉民等教授、博士硕士生导师专家为我们做了关于教学智慧与智慧教学、名师成长规律、学科教学资源支持下的课堂教学改革与创新等方面的讲座。东北师大附中的郝淑霞做了教师自我反思的实践研究的讲座。还聆听了东北师王丹老师新形势下如何开展网络教研的讲座。此外还有哈尔滨香槟小学的简晓东、赵秀君两位一线教师及原校长孙唯为我们介绍她们基于信息技术学科教学的经验。
几位专家教授的讲座为我们开拓了视野，增长了见识，让我们从新的角度来关注教师、关注教学、关注学生。尤其是刘茂森和郝淑霞两位教授的讲座给我留下了深刻的印象。
刘茂森：东北师范大学理想信息学技术研究学院终身教授，博士生导师。年近80的刘教授满头银发但精神矍铄、思维敏捷。刘教授的讲座让我及在座的各位都欣赏到了“智慧教学进行中的教学智慧”，同时还领略到的刘教授大师级的严谨的教学风格及将知识烂熟于心而又游刃有余的运用在教学中的教学风采。
《教学智慧与智慧教学的内修与外练》是刘教授多年的教学经验与教育理论进行研究后的完美结合，其“在科学化教学的内修与外练的结合中提高教学智慧与智慧教学水平，在素质化教学的内修与外练的结合中提高教学智慧与智慧教学水平，在现代化教学的内修与外练的结合中提高教学智慧与智慧教学水平”对于我来说真的是从理论到实践的拔高与提升，刘教授对“概括”与“分化”的形象解释，每讲一个观点用一个事例、一个笑点来强化，其间蕴含的教学智慧，不用说，我想对于在座每个学员来说这个“你懂得”!
“教学目标达到了吗?关注知识点了么?知识逻辑是否严谨?知识结构是否完整?”
“教学设计适不适合学生?适不适合教学内容?适不适合教师自我?”
“利用了学生身上那些资源?提出了哪些问题?设计了哪些活动?活动有意义?” “学生课堂中的闪光点捕捉到了吗?课堂有生成吗?”
“关怀学生了么?发现学生学会了么?知识有没有被学生内化巩固?是高估了学生还是低估了学生?”
郝淑霞老师用一连串的问号质考着我们人，让我们对教学反思的内涵有了更清晰的认识。郝淑霞老师东北师大附中首席教师，吉林省学科带头人。郝老师用生动详实的教学事例诠释了“教师为什么反思”“教师反思什么”“教师怎么反思”三个问题。她让我真正感受到名师的风采。她教会我们如何反思，如何成长。
我们经常听老师们反思抱怨“这题讲了100遍、做了100遍，可学生还不会做”，是啊老师反思的只是自己怎么做的、怎么教的，而没有反思学生是怎么做的，学生存在什么问题，知识内化能力如何。这就不是真正的反思。
郝老师引用了波斯纳提出的教师成长公式：教师的成长=经验+反思，同时还将老师与医生做对比:老师的经验和医生的经验不被等同，人们常认同老医生而不认同老教师，但教师有了反思之后则不同，经过反思可以对学生人生更有意义的指导，能更好地守住自己的“阵地”，反思是为了自己!
郝老师还介绍了维果斯基提出的“最近发展区理论”，即可以将它理解为它是一个人的最大潜力。找出孩子的最近发展区，就可以通过成人帮助使儿童的认知能力得以最充分的发展。这也同样可以用来教育自己的孩子。郝老师用她对儿子的成长教育故事告诉我们：教育有太多的艺术性，作为母亲作为一个教师母亲，更应反思自己，抓住生活中的教育契机，与孩子一同成长。
培训时间是短暂的，收获却是巨大的，带给我们的影响是一生的，留给我们的思考也是长远的……
第二篇：北师大培训心得
北京师范大学高级研修班培训心得
平川区乐雅小学吴爱贤
2012年11月25日，我怀着激动的心情，来到了首都北京，有幸成为北京师范大学培训中心白银市骨干教师高级研修班的一名学员。短暂的几天学习紧张而充实，专家们的讲座高屋建瓴，让我收获颇丰，感慨万千。它使我对教育事业有了新的认识，对班主任工作有了更深刻的感悟，不仅增强了我对教育事业的使命感和责任感，也让我更深刻地领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。下面，我把这次学习的收获与心得和大家交流一下：
感悟一：作为教师应该把知识当作自己一生的追求。
为什么冯恩洪教授能如此娴熟的驾驭学生，让学生从心里面佩服他呢?听了他的报告后，我认为原因是冯老师对学习的坚持。从85年开始冯教授每天坚持学习一个小时，这种学习是在冯老师已经取得了巨大成绩的基础上进行的。所以这更加的说明了学习的重要性。作为我们新老师要不断的给自己充电，不断的提高自己的教育教学水平。时时把握最新的教育动态，给自己的学生以最新的信息和学习方法，提高他们的综合能力。那些来自不同地区的同行们，对教育知识的渴求令我感动，他们不顾千里之遥来京师学习的那份热情，让我为之倾倒，他们让我明白了学习一种荣耀，一种尊严，更是一种信仰。苏联教育家苏霍姆林斯基那段话记忆犹新：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，„„在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础
知识，应当只是沧海一粟。“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 对于一位教师而言，教育路既短暂又漫长，只有不断地学习、学习、再学习，不断更新知识储备，才能提高自己的教育智慧和育人本领，才能真正让自己在教育领域做出一点成绩，才能让自己真正敲开幸福的大门。
感悟二：传统的教育理念大多已过时，教师要用新的理念来武装自己。
在听了心理学家张梅玲《对课堂有效性的思考》、赵希斌教授的《促进学生可持续发展的学业评定》几位专家的权威讲座，就像一座座知识的高山，巍峨耸立，各领风骚，令人仰慕，而我有幸在每一座高山上都领略到了一些奇妙的风光。在几天的培训中，收获不少，新鲜的教育理念就像汩汩清泉流进我干涸的心田。北京西城区教科所王立军所长《真正走进常态的教育科研》的讲座，着实给我们上了一堂生动的、精彩的教科研“大课”。王所长通过许多生动翔实的案例和资料向我们介绍了操作式课题研究的要求、方法、实效，她让我们真正理解了“小题大做，大有可为”的深层内涵和实践研究操作策略，让我们深刻地感受到，课题研究并不难，关键在于要“用心”去做，关键在于要“穷追”精神，最平常、最朴实的东西，在老师们的“穷追”之下，理出思路，做出了成果，使学生受益，促进教师成长。王所长讲座朴实、睿智且极富启发性， 细细品味这些话语，撼人心魄，都是触动我思想深处的那根弦的话语，是我教学苦闷彷徨时的心灵鸡汤，是我行走在教育路上的指南针。我意识到作为一名教师，应不断的学习新的教育理念，不断的充实自己，才能跟上时代的步伐，不被时代所淘汰。
感悟三：一名优秀教师成长是要付出巨大的努力的，是要有一颗虔
诚的热爱教育之心的。
11月26日，来自北京史家胡同学小学的全国十佳班主任、全国优秀教师万平老师做了题为《爱一朵花，就陪它绽放….》讲座。万老师是来自教育一线的老师，她以自己的亲身感受为我们讲述了她在平凡的工作岗位上的心得体会。万老师给我最深的体会是，她不仅仅是一位好老师，还是学生的好“妈妈”。她为我们讲述了她与学生之间的故事。这些故事虽然平凡，却深深地打动了我的心。万平老师说：班主任是最平凡的教育者，是幼小心田的播种者，是童蒙养正的奠基者，是良好习惯的缔造者，是目标理想的引导者。她以朴实无华的语言,用真挚的情感告诉了我们:教育是温暖的,我们每一位老师都应该有一颗热爱学生的美好心灵。她不仅温暖了学生的心，也温暖了在座的每一位老师的心。她的一言一行，我们确实感受到了做老师的幸福感，从她的演讲中，我除了学到班主任工作的技能技巧，更多的是感受到万老师那崇高的人格魅力。她使我更加懂得了，我们要像爱护最宝贵的财富一样爱护我们的学生，我们要用我们的善良，我们的智慧，我们的温厚，我们的博学，我们的信念和情操去赞美学生，鼓舞学生，用我们美好的话语去点亮温暖、照耀他们一辈子的心灵之灯。
怀着难舍的心情，终于要离开北京，几天的培训所获远不止于这些，作为教师这几天的学习也远远不够，但培训中所折射出来的理念和思想必将融入我的灵魂，助我前行!
第三篇：北师大培训心得
在路上……
——北师大培训心得体会
自己感觉非常幸运，刚刚参加完新教师培训，又有机会和东营区各个学校的多科老师一起到北京进行培训交流;能够和诸多专家学者近距离接触，听他们的经验、研究、总结;能够把自己在教育教学实践中的问题，自己的想法表达出来，我感觉收获很多。
认清脚上的脚镣
——形势篇
首先给我感触最深的是当今教育的新形势。陈锁明教授深入浅出的剖析了当今学校教育面临的新困境。现在，教育已经上升到了国计民生的高度。“教育大计，教师为本”，“只有办一流教育，出一流人才，才能建设一流国家”，“义务教育的本质，是要为每一个人的生存和发展提供一条公平的起跑线”等等。在讲到“中国孩子的幸福指数世界最低”，“没有幸福的老师，哪里有幸福的学生”的时候，我想到了曹校长经常说的我们区一中的学校文化中的“保持阳光心态”。 自己整天在学校里，对于教育的新形势知之甚少，感觉有道理的东西如果没有身临其境也没有切实的体会，但是北京一行让我意识到教师面临的形势，在了解大的背景下才可以有针对性的发挥自己的长处，弥补自己的短处。
“其实你没那么重要”
——心态篇
在心态这一篇里，我感受最深的首先是认清自己。古希腊阿波罗神殿上曾刻着这样一句箴言： “人啊，认识你自己!”古语也有云“画眉麻雀不同噪，金鸡乌鸡不同窝”。所以，人首先要认清自己。可事实是，人认识自己是很难的，既不容易认清自己的缺点和不足，也难以认清自己的优点和长处，还有就是难以认清自己内心的渴望。一般来说，人们看待其他人的缺点与不足是清楚的，而对自己的缺点和不足则是模糊的;找别人的毛病相对容易，有时甚至是主动的，找自己的毛病却不容易做到，而且往往是被动的。这就像一个人挑着箩筐，看待缺点和不足时，别人是前面的箩筐，自己是后面的箩筐，眼睛只盯着前面那只而忽略后面那只;看待成绩和贡献时，自己又变成了前面的箩筐，别人则成了后面的箩筐。
再者就是认清环境。有时候，人们不能正确认识自己，主要是因为没有认清周围的环境，忽略了自己与他人的关系，忽略了领导和周围同志为自己提供有利条件包括热情关心、大力支持的事实。一个人工作取得了成绩，为单位建设做出了贡献，事业取得了成功，这固然是他自己不懈追求、拼搏奋斗的结果，但任何孤立的个人，失去奋斗的“场”，没有成才的“境”，缺乏进取的“势”，脱离系统的“网”，都将一事无成。这个 “场”、 “境”、 “势”和“联系之网”，就是主观以外的客观因素。应该记住马克思的教导：“人，不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。而作为一名教师，更是如此。王晓春教授讲的主要问题是问题学生。他总结，对于问题学生，有些你真的可以改变，但是有些你真
的改变不了，对于改变不了的，你用力管还不如不管。所以，想清楚其实你没那么重要，把心态摆好。因为，只有这样，你才有更多的精力，更高的效率投入到教育教学工作中去。
我还要说的关于心态的问题是教师要摆正自己的位置，摆正自己的心态，认清自己的角色，这样才能够把这种好的心态传递给孩子们，让他们感受到生活的意义，生命的乐趣。
如何走好当前这一步
——行动篇
认清了形势，把握好了心态，接下来的工作就是落实到实际行动中了。 王文丽老师说过一句话“一个人要想成功必须具备四个条件。
1、你能行
2、有人说你行
3、说你行的人得行
4、健康的身体”。我感觉特别有道理。当然为什么把“你能行”放到第一位?我自己的理解是，这是前提，是基础。如果你不行，那么再有人说你行，说你行的人再行，你的身体在健康，也没有意义。“你能行”是基础。基础打得不好上面的高楼设计的再好，也盖不起来。
首先我感触最多也是最深的就是，每一位优秀的教师，真的是无一例外的，都是在用心做教育，用心做事。最开始，每个人都在统一起跑线上，为什么后来有的人就脱颖而出有的人仍然是默默无闻?
任校长的亲身经历一直都存留在我的脑海中挥之不去，这次参观北京灯市口小学时候，何老师的奋斗史也和任校长的经历有异曲同工之妙。何老师刚刚工作的时候只是一名代课教师，半年后转正，数年来，她每天晚上
7、8点之前没有休息过，一直在搞业务，现在的她已经是一名教科研主任，而她和她的师傅每周末还要自动加班。王文丽老师说的“俯仰皆是学习”只要你用心。哪怕是没有哪怕和别人聊个天，她都能提取出有用的信息进行学习。高金英老师，不仅学科知识丰富，而且多才多艺，会说段子，变魔术等等，当然这些都是她用心学习的结果……
好多老师都是讲了他们的亲身经历，这么活生生的例子感染了在场的每一个人，我也深深的悟出了一个道理：只有用心，才能做把事做好。教师是个“让我欢喜让我忧”的职业，但是只要热爱这个职业把它当成事业来做，用心做，那么我相信“累并快乐着”。对于这一点，我是有切身体会的，记得上次新教师培训是5天没有上课，等到培训结束我们班的同学看到我的时候，都很高兴，黄世豪是我们班的很调皮的一个小男孩，他很兴奋的说“王老师我想你了”，当时我真的想，只要孩子们认可，我就算累也幸福着，快乐着。这次培训回来，中午上班正好碰到我们班的孩子，他们都抱着我不让我走了，到班里吆喝“王老师回来了!”，我真的很感动，好多学生给我画了画送给我。虽然很幼稚，可是我的心里开心着呢。
一直以来都是理论学的不少，行动落实不了。我想过很多原因，有时候找到的原因很大，像是“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”，缺少实践;有时候行动很空像是不断学习，不断研究等等。但是这次培训让我意识到了把理论落实到行动上的关键之处。首先人要有职业规划，这个规划不是自己故意说给别人听的，相反是自己要时刻铭记的将自己的心态调整好，规划越具体越好。然后，就是用心的做事。胸怀大爱做“小”事，心有责任做“大“事。要从小事做起，从细节抓起，把身边的事，自己现在做的事做好。就像每天备好每一节课，克制自己少
上一会儿网，多看点书，把自己的值班任务，值日生任务做好……用心做好每件事，用心对待每个人，那么我们就可以说是用心从事着自己的事业。
不虚此行，这次培训结识了很多新朋友，从他们身上也学到了很多，不仅是知识，做事的经验方法，还有很多做人的道理。自己还很年轻，很多东西需要学习。曾经看到过一句话“人生初期，别拒绝学习，因为诸事蒙昧，难免摸索。人性的拒绝学习就是冒险，因为赌的是后来的人生，自己也失去了改变的可能。”现在想来，这句话比那些空洞的将要终身学习要有感染力的多。
让每一朵花都有绽放的机会
——理想篇
学生们还小，求学期间不懂事，他们“在路上”，需要老师来指导，将他们导向正确的人生方向。他们是祖国的花朵，像教育工作会议上所说的，我们老师要让每一朵花都有绽放的机会。让每一个孩子都在平等的起跑线上，这就是我的理想。
初为人师，我还“在路上”，前方的路还很长，路上有很多的分岔口，面对坎坷与平坦我们都要坦然。
在路上，用我心灵的呼声，呼喊那属于自己的辛苦并快乐着的经历;
在路上，只为伴着我的人，为了那些和我一起成长的孩子们完善自己做好引路人与指明灯;
在路上，是我生命的远行，生命对于每个人来说只有一次，我们一定要充实自己的生命，完善自己的人生，走好远方的路;
在路上，只为温暖我的人，亲朋好友的叮嘱，学生的爱戴等等都犹如夏日里的清风一般凉爽，冬日的阳光一般温暖人心。为了所以关心我帮助过我的人，我一定要好好表现。
刚刚走上教师这条路，在路上，还有很多东西要弯腰捡起来;在路上，还有很多风景要看;在路上，才有远方可以望;在路上，走好脚下的每一步路。。。。。。
东营区一中王维玉
第四篇：浙师大培训心得
培训心得
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记暑期90学时在浙江师范大学的培训
昆阳三中
倪少女
作为一名教育工作者，已经在教育前线工作了十来年。在学校工作中，常碰到一些疑难困惑，非常焦虑。当我看到有初中信息技术教师专业成长这样的培训机会时，我毫不犹豫的选择了。我希望这次培训对我来说，能是一场及时雨。经过十多天的培训，让我受益匪浅。在这里几天的学习，不仅扩大了我的知识面，拓宽了我的眼界，而且还学到了不少的知识，能直接应用到日后的工作学习中。我为有参加这样的一次培训活动而感到非常的幸运。
首先在这次培训中，让我懂得了很多以前所不了解的知识，比如周跃良老师的微课，王基一老师的计算思维，丁革建老师的个人知识管理，黄岳明老师的大数据，阮高峰老师的MOODLE教学管理平台。这不仅让我感觉到知识是学无止境，自己的专业知识水平还有待于提高以外，更实在的开阔了我的视野，接触到了信息技术一些前沿的知识，变得不那么井底之蛙。同时，还掌握了一些多媒体技术，更熟悉多媒体软件的使用。比如：潘晓峰老师的Flash制作就非常实用;当第一天拿到培训班课表的时候，就非常期待学习阮高峰老师的MOODLE教学管理平台。
然后，看了老师推荐的哈佛大学公开课《公正》系列、《幸福》系列之后，给我最直接的感受就是这些老师好牛啊，这并不是因为事先知道了他们是哈佛大学里的讲师、教授，处于本能的钦佩，而是看他们在授课的时候，侃侃而谈，虽然看起来总是漫不经心的讲，但总能一点到位，寥寥数语就能点透问题。其次，他们在授课的时候，从
不直白的讲，老师今天要讲什么内容，但导入的情境却非常自然地将你带入课堂，你自然而然的就被吸引住。第三，他们在授课的时候，提到一些名词，比如结果主义、绝对主义、积极心理学等，这原本是他们授课的核心内容，但从没提到这些名词的概念，更没有去讲授这些名词的概念。第四，也很佩服那些坐在下面听课的学生们，他们在课前得读多少书才能跟得上老师的授课的步伐，听得懂上课的内容，参与课堂的讨论，并且在课后还得阅读多少书，才能更好的消化这些知识内容啊。这也更让我反思：学无止境，无止境。身为教师，要不断地丰富自己的知识，扩大自己的知识面，要有坚持阅读的好习惯。
学习是为了能更好地展开教学。参加完这次信息技术教师专业成长的培训以后，开阔了视野，犹如打开了一扇窗呼吸到了一股久违的芳香，非常开心，期待以后还有去这样学习的机会。
第五篇：北师大学习培训心得
1、学会应对突发事件在学校的日常教育教学生活中，一旦发生突发事件时，我们要注意的是快讲事实，慎讲原因，我们一定要及时向上汇报请示口径，了解实情，对外统一口径，并且及时搜集有利于学校的证据。及时的证据非常重要，它涉及到一旦发生官司的话，这些证据将是一把巨大的“保护伞”。
2、未成年学生的合法财产的保护权益
教师不得没收学生的物品长时间不予发还，妥善保管。这一点在学校工作中经常碰到，例如，现在的学生经常拿手机上学，特别是用手机在课堂上玩游戏，一且被老师发现，很可能会没收，没收后，如果长时间不发还，这个老师就侵犯了学生合法财产的权益，这种做法是错误的。如果是危险品、有毒有害物品，要上报有关部门按法律程序进行处理。
3、校内学生人身受到伤害的责任处理
最高人民法院〈关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释〉第七条第一款“对未成年人负有教育、管理、保护义务的学校戓者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。”
《侵权责任法》中规定中规定“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承当责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
从法律的依据中不难看出，如果未成年人在学校中受到伤害，或者致他人人身伤害的，学校要承担相对应的赔偿责任。但话又说回来，只要学校能够证明已尽到责任了，就不承担责任。这一点非常重要，意思就是只要学校管理到位，责任到人，各方面防范措施都俱备了，这个责任就无需承担。
4、加强安全工作的管理
学校的安全工作重于泰山，谢教授引用了这样的一句话“当我们做对了，没有人会记得，当我们做错了，没有人会忘记”。这句话说出了我们教育管理者的心声，为了防范于未然，学校对安全管理要完善制度，要有领导安全工作分工制度;学校安全工作检查制度;教职工安全责任制度;学生应遵守的安全制度;安全教育制度;伤害事故记录报告制度等。通过不断地完善各种安全管理制度，把责任层层化解，使人人都重视安全工作。有了制度，还要注意管理到位，经常对校园隐患进行排查，重视校园暴力等，一旦发生安全事故，立即组织人员按预案进行及时处理。
通过听了谢教授的报告，使我从法律层面，管理层面，责任承担层面等都有了清晰的认识，从而对学校的安全管理工作支撑起完整的理论框架，为学校的安全工作指明方向。