华东师范培训总结

华东师范培训总结（通用8篇）

篇1：华东师范培训总结

华东师范大学师资培训总结

电子与信息工程系 杨曾麟

一、培训概况

2016年8月6日至8月17日，我有幸参加了华东师范大学于2016年暑期组织的“示范校建设师资培训项目高级研修班”，共80个学时。华东师范大学位于上海市中山北路，是全国重点建设职业教育师资培训基地、上海市中等职业教育教师培训基地以及职业学校校长（教师）培训中心。

此次培训由华东师范大学主办，华东师范大学全国重点建设职业教育师资培训基地承办，主办方邀请请了许多全国著名教授、博士对我校参与培训的所有学员进行培训，培训教师主要有：陆素菊副教授、徐国庆教授、石伟平教授、邬宪伟校长、付雪凌博士、匡瑛教授、周瑛仪博士。参与本次培训教师涉及的专业多、人数多、培训规模宏大。参与本次培训的老师一共有53人，其中包含了建筑专业12人、汽修专业12人、数控专业9人、机电专业8人、管理干部及工作人员12人。参训的专业老师中包含了骨干教师14人、专业带头人7人、双师型教师20人。

二、培训内容

此次培训以四大模块为主，一是工作任务与职业能力分析模拟，二是专业教学标准的制定，三是课程标准的开发，四是项目教学方案设计。外还有邬校长和石教授的两次讲座，分别是“如何 成为职教名师”“主要发达国家职业教育模式”。

经历了两周“做中学”的培训，我对培训内容做了以下总结：

（一）工作任务与职业能力分析培训

濮海慧老师以教师职业能力和工作任务为例让我们全体学员进行了模拟训练。

1、任务分析现场的布置

2、工作任务分析的程序

3、任务分析会工作过程

4、任务优先程度的调查

5、任务分析的质量标准

我们在一天的学习中真正体会了工作任务与职业能力分析对项目教学的重要性。

（二）专业教学标准制定

付雪凌博士在讲解专业教学标准制定时，首先介绍了相关的政策文本以及专业教学标准制定的内容，接着给我们介绍了职业教育项目课程的开发模式为：

开发主体 —————————→开发技术 ——→开发产品 教育行政（学校老师）————→市场需求调研 →调研报告 企业专家 —————————→工作任务分析 →能力标准 课程专家（学校老师）————→课程结构分析 →课程计划 课程专家（学校老师）————→课程标准编制 →课程标准 课程专家（学校老师）————→学习项目设计 →项目方案 课程专家（学校老师 企业专家）→教学材料开发 →教学资源 教学标准的制定方法，其中包含了，1、岗位设计与人才培养规格描述的方法和要求；

2、工作任务与职业能力分析，这里的工作任务与职业能力分析是要求将工作任务转化成职业能力。每个工作任务通过多个职业能力来进行完成。

3、课程体系设计，课程体系是将专业的多个课程整合起来形成一个体系，其中有多种形式。

（三）课程开发

匡瑛博士介绍了什么是项目课程？

项目课程的特征：用职业能力表述课程目标；以工作任务为内容；以典型产品或服务为载体。

如何开发项目课程：市场调研（业态、区域、专业定位）；工作任务分析等等

如何编制项目课程：课程标准；主要内容；功能作用

（四）项目教学方案设计

在完成了课标的开发之后，就要进行项目教学方案设计，实际上就是一个教学设计。具体的步骤和方法：

1、项目整体设计；

2、教学目标、教学资源与教学组织设计；

3、教学过程设计；

4、教学评价方案设计

项目与工作任务的匹配模式，有循环式、分段式和对应式。项目教学设计，包括项目描述、教学目标、教学组织、教学过程、教学资源和技能评价。其中，教学过程最为重要，它包括项目引入、项目实 施和项目总结三部分，教学过程在整个项目教学方案设计中的重要性。

（五）讲座

三、心得体会

1.学习气氛浓厚，开阔了视野。我很珍惜这次难得的学习机会，作为一个新老师，通过这次的学习不断地了解中职老师这个行业，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，不断地接受着新鲜的理念。所以对于我个人，它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，还让我对这个行业有了更深的了解。这次培训给了我们接受高端教育的机会，让我们开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，进一步的了解开放先进的城市、理念。

2.学无止境，不断提高自己的修养。各位专家、教授毫无保留地把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享。邬宪伟教授的讲座 《怎样成长为职教名师》让我感触很深，他说了许多让我难以忘怀的经典语句，其中最记忆犹新的一句话是：“名师，都是在能力极限的边缘上逼出来的！”使我明白了人的潜力是巨大的，我们普通老师们应当逼自己去努力学习无论是专业知识还是上课的艺术，只有天天逼着自己去进步，自己才有可能进步。同样教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。

四、总结反思

虽然培训学习以及结束，但后面还有更重的学习和工作任务。要以这次培训为契机，加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程 资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。同时还要不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态。收获了许多好的教学经验，同时也增长了我的见识，开阔了我的视野，我将用这些新的理念和方法指导我以后的教育教学工作，充分培养学生的探索和创新精神，让自己的教学工作再上一个新的台阶。

篇2：华东师范培训总结

刘清太四川省成都市前进职业高级中学

2009年6月29日，在国家教育部直属重点大学，国家“985工程”，“211工程”院校——华东师范大学，开始了为期两个多月的中职学校物流专业国家级骨干教师培训，使我感到无比的荣幸和自豪。如今两个月来的学习和生活已经结束，我们都回到了各自的工作岗位，正用华师大人给予我们的财富提升着我们的教育技能、改变着我们的教育观念、服务于职业教育。但在华师大的学习和生活仍历历在目，一切都值得回味与留恋。学校体贴入微的关心和周到安排，给了我们家一样的感觉；专家名师的细心教诲，提升了我们知识水平和业务能力；科学的教学设计，提高了我们专业水平和知识结构；企业的实地参观，拓展了我们的专业视野；院领导、班主任的随时问候，让我们体验了处处间的亲情；同学的相互交流、关照，让我们拥有着五湖四海的情缘和牵挂。真诚感谢华师大给予我们的一切，这将是我们教学生涯中一次难得的旅行。通过两个月的学习，主要有以下心得：

一、学校领导重视 服务具体周到

走进华东师大校园，就感觉这次培训计划有序，分工明确，组织有力，学校领导重视。学员的住宿和生活都安排得很好，一切工作进展都非常顺利。项目负责人、班主任对学员非常关心，经常和学员谈心、交流，了解学员的思想动态和具体要求，尽最大努力满足大家的要求。在学习结束之际，还专门征求了所有学员的意见和建议，以便以后将培训工作开展得更好。

二、课程设置合理科学贴近教师的实际

来自全国各地的教师，对此次培训报有较高的期望，希望通过此次培训能改进教育、教学能力，拓展教师专业视野，提高教师专业技能，促进教师队伍专业化必展。了解我国职业教育的前沿教育教学方法和理念，加强沟通与交流，取长补短，为学校发展提供帮助。通过此次学习，我认为理论教学贴近学校工作实际，分别涉及教育对象的认识与分析、课程开发和教学方式的改革、教师教学技能的提高、教师的专业化发展、教育教学研究方法的学习等，极大的丰富了教师的教育教学理论和实践，这对我们的工作产生很大的影响和促进。在实践环节，走出课堂，走进职校、走进企业的参观，了解当地职业教育的发展形势，对自身学校的发展增加了新的思考和探索。

三、教学理论学习改进了教学理念

石伟平教授作了《当前我国中职专业课程改革若干问题的思考》、马庆发教授作了《职校生学习质量研究》的主题研讨，内容贴近职业中学的实际。石伟平教授就职业中学专业课程的开发中存在的问题、相应的对策作了详细的讲解，提出了宝贵的指导意见。马庆发教授就当前职业教育的取向、转变、职业教育的目标、当前职业教育学生的特点等作了详细的分析。杨黎明研究员作的《项目课程的开发与实施》、徐国庆博士作的《职业教育项目课程开发与实施》充分而详实的论述了项目教学法在职业教育中的重要作用，就现代教学法和传统教学法的对比，确立了项目教学法的在不现学科中所承担的重要作用。丰富了项目教学法的内含。为项目教学法的具体实施作了明确有阐述和指导。

邬宪伟校长作的《怎样成长为职教的名师》、陆素菊博士作的《职校教师专业发展及其策略》的研究，都对职业学校教师的专业化发展提出了宝贵的意见和建议，充分认识到一只专业化水平高的教师队伍，对职业中学教育教学水平的提高起到了极大的促进作用。邬校长更是从实际的工作体验中，介绍了自己的治校方略和教师队伍的建设的重要作用，并提出了具体的指导意见。陆博士则从教师的职业化、专业化发展做了详实的分析，就教师的专业化发展策略作了具体的分析和指导。结合两位的论述，明确了教师的专业化发展，并不是可望而不可及的事情，但也不一蹴而就的事情，需要教师从自身的工作实际出发，不断探索，不断总结，从而不断提高专业化水平。

吴德芳博士作的《教育研究方法与论文写作技巧》的研究，从教育的研究方法和论文的写作两个方面，详实而具体的阐述了自己的观点，具有很强的指导意义和实践操作意义，对教师进行教学研究、论文撰写提供有益的帮助。解除了一线教师科研、论文写作的神秘观，无疑对教师即时总结一线教育教学经验，形成教学成果具有很现实的指导意义。

四、专业理论学习丰富了专业知识

1、房爱莲老师就教育技术概论、计算机辅助教育、网络教育技术、教育媒体技术、信息化教学设计等为我们做了专题讲座。对网络学习环境下学习模式和教学模式，有了较全面和深刻的认识。而计算机辅助教学的运用，丰富了教学。

2、刘素霞老师所讲的《地理信息系统在物流中的应用》，使我们对GIS含义、组成、地理数据表示方法、空间数据分析、GIS典型应用、GIS在现代物流产业中的应用和作用等有了深刻的认识。GIS技术不仅具有对空间和属性数据采集、输入、编辑、存储、管理、空间分析、查询、输出和显示功能，而且可为系统用户进行预测、监测、规划管理和决策提供科学依据。大大加强了对物流过程的全面控制和管理，实现高效、高质的物流配送服务。

3、师心舟老师所讲的《现代物流的发展历史与趋势》及长三角区域物流和发展概况，让我们对现代物流的发展历程以及发展趋势有了明确的理解，同时对长三角洲区域的物流发展现状以及在国内外经济中所扮演的角色有了初步的认识。对以南京、上海、宁波为轴线形成的大都市圈有了初步的认识。

4、王蓓彬老师所介绍的《仓储管理》使我们对仓储定义、特点、发展历程、作用，功能，仓储管理的运用等有了深刻的认识和理解，同时对现代仓库的分类，作用，特点等有了全面的认知。全面认识了仓储技术的发展过程，发展特点以及在国民经济生活中所承担的重要作用。

5、赵一飞老师所讲的《国际物流》。就国际贸易术语作了详细的讲解和说明，对每种贸易形式下的物流运作方式进行了讲解和说明。并就国际物流发展进程、中国物流发展现状概要、国际物流运作前沿理论、国际多式联运与综合物流、供应链理论与第三方物流、可持续发展与现代物流等内容进行了详细的讲解。

6、刘锦高老师所讲的《FRID技术及其在物流作业中的应用》。就RFID技术的产生与发展、RFID的发展历史、RFID技术在国外的发展现状、RFID技术在国内的发展现状、RFID的应用展望、RFID的工作原理、RFID的分类、RFID系统基本原理等进行了详细的讲解，这一新技术在物流业的应用，极大的提高了物流业的数据识别与传输技术

7、杨宇辉老师所讲的《会展物流—世博物流规划》让我们对上海世博会有了一个相对全面的认知，并对世博会的物流规划有了一定认知。2010年上海世博会的主题是：Better city,Better life.本次世博会有两个亮点：城市最佳实践区和网上世博会园区。在这样一场大型的经济盛会中，会展物流是保证世博会成功举办的关键。它为满足会展需要，对参展的物品以及会展材料设备及时准确地在供应地与会展接受地之间，提供高效率低成本物流规划的服务过程。

8、张立人老师所讲的《国际货运代理与无船承载人》。国际货物运输代理业，是指接受进出口货物收货人、发货人的委托，以委托人的名义或者以自己的名义，为委托人办理国际货物运输及相关业务并收取报酬的行业。国际货运代理企业作为独立经营人从事国际货运代理业务，是指国际货运代理企业接受进出口货物收货人、发货人或其代理人的委托，签发运输单证、履行运输合同并收取运费以及服务费的行为。通过对这一知识的学习，我掌握了国际货运服务为规范与责任、国际货运服务经营者的免责事由、投保责任险的内容等相关知识。同时对报关与货代的知识也有了一定的了解。

9、陈志刚老师所讲的《运输管理》。从物流运输业发展趋势及存在问题、各种运输方式的技术经济特点、运输合理化、运输决策问题、运输管理的计算方法等几个方面进行了讲解，全面系统的讲解了运输管理技术，主要包括：铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输和管道运输，在这些运输方式下，我们利用托盘技术、集装箱技术、多式联运技术，进行合理化运输，作出运输决策，选择运输方式并合理安排车辆运行时间和路线，争取以最低的成本、最快的服务、最好的质量来完成物品的运输。

10、陈霖老师讲的《供应链管理》多从生活实际和实际工作经验出发就供应链管理进行了深入浅出的讲解。

Supply Chain Management。SCM就是对企业供应链的管理，是对供应、需求、原材料采购、市场、生产、库存、定单、分销发货等的管理，包括了从生产到发货、从供应商的供应商到顾客的顾客的每一个环节。供应链是企业赖以生存的商业循环系统，是企业电子商务管理中最重要的课题。供应链管理能增加预测的准确性；减少库存，提高发货供货能力；减少工作流程周期，提高生产率，降低供应链成本；减少总体采购成本，缩短生产周期，加快市场响应速度。随着互联网的飞速发展，越来越多的企业开始利用网络实现SCM。即利用互联网将企业的上下游企业进行整合，以中心制造厂商为核心，将产业上游原材料和零配件供应商、产业下游经销商、物流运输商及产品服务商以及往来银行结合为一体，构成一个面向最终顾客的完整电子商务供应链，目的是为了采购成本和物流成本，提高企业对市场和最终顾客需求的响应速度，从而提高企业产品的市场竞争力。

11、程钢老师所讲的《物流信息化概论》从物流信息的含义、物流信息管理、物流信息规划等进行了介绍。使我们认识到物流信息化是指物流企业运用现代信息技术对物流过程中产生的全部或部分信息进行采集、分类、传递、汇总、识别、跟踪、查询等一系列处理活动，以实现对货物流动过程的控制，从而降低成本、提高效益的管理活动。物流信息化是现代物流的灵魂，是现代物流发展的必然要求和基石。

12、物流设施与设备。物流设施与设备是贯穿于物流系统全过程、深入到每个作业环节、实现物流各项作业功能的物质基础和手段。物流设施包括结点要素和线路要素以及基础信息平台。结点要素包括仓库、物流中心、车站、码头、空港等物流据点；线路要素包括连接这些据点的公路、铁路、航线、管道等运输线路：基础信息平台是为企业的物流信息系统提供基础信息服务的，它包括公用物流信息平台和专用物流信息平台。以上构成了物流系统的基本要素。物流设备则是为实现物流系统中特定功能而在物流设施的基础上配备的各种必要的技术装备，包括包装、运输、储存、装卸、搬运、流通加工、配送等物流机械设备。物流设施与设备是进行物流活动的物质技术基础，也是生产力发展水平与现代化程度的重要标志。物流设施与设备作为生产力要素，对于发展现代物流，改善物流状况，促进现代化人生产、大流通，强化物流系统能力，具有十分重要的地位和作用。

五 专业技能实践增强了动手能力

1、掌握了平置仓库、全自动立库、货架仓库、电子分拣库的操作实训

通过第三方物流管理系统平台，对这一仓储实训模块进行了实实在在的操作，对每一种仓库类型的出、入库都进行了实作。明确了操作流程，提高了操作技能，掌握了相关教学软件的使用，能较为熟练的使用相关的设备设施，为以后的教育教学工作提供了强有力的指导和帮助。让教师在学中做，在做中学，不仅快速的掌握了相关的操作技能，还提高了对相关问题的分析和处理能力。

通过这次仓储的实训，极大弥补了物流专业实训能力不足的状况，掌握了一些以前没接触过的物流实训设备的操作技能，比如：手持终端的使用、全自动立体仓库的使用。将观念中的东西转化为了现实中的实际操作。

2、国际物流实务与案例

国际物流实务对我们内地的学校而言，这完全是一个陌生的概念，也不是我们专业的重点，高振老师介绍的我国沿海港口码头，上海国际航运中心与洋山深水港的建设，集装箱码

头物流业务以及国际货运代理业务等内容，使我们对国际物流有了一定的了解，对我国的港口贸易状况有了一个全新的认识。

3、国际商务单证实训

通过国际商务单证实务教学系统，完成出口电汇各种单证的填制，理解了各种单证的复杂性。

4、物流电子商务业务实训

利用德意通电子商务软件模拟实训平台的学习，较熟练掌握了B2B、B2C、C2C的操作流程，能利用平台进行网上购物、网上开店，实现商品的网络销售与网络竞价，实现商品交易的电子化运作。

5、货运代理业务实训

通过对国际货运代理实训系统的学习，对所有出港货物进行了模拟操作，对货代这个角色的重要性有了重新认识。

6、第三方物流管理模拟软件

通过学习第三方物流管理系统，对第三方物流的业务流程、内容及特点有更加深入地了解，它能起到一个组织优化生产流通系统的作用，系统中的各个企业都能实现资源配置优化和效益最大化。第三方物流管理实训平台的应用，能熟悉相关的操作流程，提高相应的操作技能，明确操作要领。

7、报关与报检实训

通过学习美华智讯通关务管理软件，初步掌握了出口业务、进口业务的报关作业流程、内容及管理；对整个报关、报检的流程有了更深入的了解和学习，也明确了这一业务所涉及的知识面和相关要求是比较高的。尤其是相关贸易术语的学习、英语水平都有很高的要求。

8、集装箱多式联运业务实训

通过集装箱多式联运EDI实验，基本掌握集装箱多式联运出口方面的业务操作，认知了集装箱的不同类型，不同标识，不同用途，明确了集装箱操作的业务流程。

9、车队运输管理实训

通过学习车队管理软件，了解国内道路运输接单管理的工作流程，对国内道路运输接单、管理的流程、内容有了初步的了解；明确了车队的现代化管理流程和管理内容，如何优化和提高车队管理的效率都有很大的帮助

10、集装箱港口堆场管理实训

通过学习海利集装箱物流软件，练习仓库业务管理、箱务管理、车队管理，完成四套作业，初步掌握了集装箱物流软件的使用

11、国际物流综合协作实训

通过进入国际物流综合实训系统的出口实训模式，从出口商签定贸易合同，进口商审核，至最后申请退税，一步步完成一般贸易出口操作。掌握了进出口的操作流程，对进出口业务有了相对详细的了解和掌握

12、实训基地的建设与规划

王晓老师从我国物流实验室的建设的的现状、物流实验室建设的基本原则与思路，谈到建设功能定位、实训项目设计，为我们实验室的建设和规划指明了方向。也讲解了物流实训室建设中存在的一些问题和不足，为各校创建新的物流实训中心提供了建议。

通过这次物流实训系统化学习，运用所学的专业知识，理论联系实际，很好地提高了我们的实际操作能力，进一步懂得了系统化、规范化和科学化管理的重要性，使我们对物流相关性的业务流程有了一定的了解，将管理、运输、分拣调度、仓储管理等进行了融合和连贯，将书本上的理论与这些实际的操作相结合，在实践中提高了我们运用知识的能力，同时也进一步加深了老师们之间的感情，培养了团队的协作精神，学到了物流的一些实际性的东西，弥补了平时教学上的不足。提高了物流实训的实作能力，内容设计能力，为以后的教育教学工作提供了极大的帮助作用。同时对各校物流实训基地的建设提供了有益的帮助和参考，如何根据各地的实际，在现有经济条件下，建设一个适用的物流实训平台。

六企业参观 拓展了专业视野

在两个月的学习中，我们先后参观了洋山深水港、上海通用汽车公司、上海及时通物流有限公司、海烟物流发展有限公司以及一些有特色的职业中学。

通过这几次和物流公司的直接接触，感受到了物流在社会经济生活中不可替代的地位，也能明显感受到物流业伴随经济发展的强大推动力，极大的开阔了我们的专业视野，作为一名物流专业的教师，如何培养出适应经济发展需求的物流专业技术人才将是我们思考的重点。

篇3：华东师范培训总结

强化体育课和课外锻炼, 促进青少年身心健康、体魄强健

27日上午, 王登峰司长为参会的教研员和教师做了专题讲座, 王司长从体育运动技能如何习得方面阐述了自己的观点, 报告中王司长重点解读了十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中关于深化教育领域综合改革方面的问题, 指出“强化体育课和课外锻炼, 促进青少年身心健康、体魄强健”的重要性。讲座主要分为三个方面。第一, 目前学校体育面临的总体形势, 即中央和社会对学校体育的要求。十八届三中全会的决议中涉及教育领域综合改革方面, 特别明确地提出了学校体育, 进一步讲就是体育课和课外锻炼, 这在中央的综合性文件里如此明确地把体育课和课外锻炼提出来, 并且有明确的目标要求, 应该是第一次。一线的教研员、体育教师、教育行政主管部门及高等院校的专家学者, 都来围绕着这样一个目标去行动。要实现身心健康、体魄强健的目标只能实实在在通过强化体育课和课外锻炼得以实现。第二, 如何贯彻落实中央的决定, 如何想方设法做好学校体育工作。要把学校体育工作提到重要的议事日程上来。要进行目标化管理, 把学生身心健康、体魄强健纳入到对学生本人和整个教育以及国家经济社会发展事务的评价体系里, 并让它起到重要的作用;另外, 从过程管理来讲, 就是深化体育教学改革, 强化体育课和课外锻炼, 包括师资队伍建设和体育课的组织编排等;学校体育工作跟其它工作一样, 要因地制宜, 即要结合各地的情况、师资、资源, 来创造性地推进学校体育的改革。第三, 加强办学条件的改善。其中教师队伍建设是一个非常重要的课题, 如何使体育教师和其他教师一样同工同酬、体育教师的特殊职业津贴和服装费等发放与落实以及提高体育教师待遇和地位都是需要重视和解决的问题。王司长在 讲座中强调, 如果上述三个方面形成合力, 那么青少年体质健康状况的改善就指日可待。他呼吁所有学校体育工作者为实现三中全会决议提出的促进青少年身心健康、体魄强健的目标, 做出我们每一位学校体育人应有的贡献。

报告结束后, 王司长参观了青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室, 并重点考察了体育与健康教学行为科学研究中心。该中心隶属于青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室, 是我国首家针对青少年“体育与健康教学行为”展开分析的专业研究机构。王司长对研究中心给予了高度评价, 并鼓励体育与健康学院师生进一步探索和引领我国体育与健康教学行为理论与实践的研究, 服务于青少年的健康成长。

正确认识《课程标准》, 增强体育教师的课程意识和能力

华东师范大学体育与健康学院书记、博士生导师季浏教授作了名为《深化我国基础教育体育与健康课程改革需重视的关键问题》的讲座。季浏教授首先带领与 会人员对《课程标准》进行了再学习、再认识, 《课程标准》倡导体育教师应是课程的主人, 而非课程的奴隶;是课程的开发者, 而不仅仅是课程的执行者;课程建设不仅仅是专家和领导的事情, 更是体育教师自己的事情, 这就使课程的生成性和适应性成为可能。《课程标准》是指期望学生通过一段时间的学习和锻炼在各个方面所能达到的学习结果。在认清《课程 标准》的性质基础上要防止三种错误的倾向, 即用教学论的思想来对待课程论、用教学大纲的思维方式来评价《课程标准》、用支离破碎的知识和过于感性的认识来批评《课程标准》;其次, 今后一个时期要继续增强体育教师的课程意识和能力, 这种意识是教师民主参与课程建设的权利和意愿, 是一种开放的、民主的、科学的意识, 给体育教师创生课程, 赋权解放体育教师, 促进体育教师的专业发展, 从而让体育教师决定学生每一堂体育与健康课中学习什么、学到什么。体育与健康课程属于国家课程, 但代表国家课程的《课程标准》不是限制体育教师课程开发和教学行为的规则、规范和束缚, 而是为体育教师的课程与教学创新提供引领和帮助。需要根据《课程标准》提出理念, 并结合学校和学生的实际进行创造性实施, 即国家课程校本化。这就会大大提高《课程标准》的适切性, 也为学校体育与健康课程形成自己的特色奠定基础;最后, 季浏教授强调, 体育与健康课程建设要面向学生, 体育教师要对运动技术有正确的认识, 传授运动技术是体育与健康课程的一项重要任务, 学生掌握好运动技术也是一项重要的学习目标, 但不是唯一的任务或目标, 运动技术更多是发挥本课程功能和实现本课程目标的载体和手段, 更重要的应体现在学生是否对体育有情感和兴趣, 是否养成体育锻炼的习惯, 是否身心健康得到发展等方面。体育与健康课程不仅仅只是关注传授运动知识和技能, 还要关注学生人格养成和道德品质, 使学生在获得运动知识和技能的过程中意志更坚强、性格更开朗、道德更高尚。

国外学校体育教学改革经验介绍

本次研讨会的“中外学校体育教学改革经验介绍”部分由来自美国的菲利普·沃德博士向教师们介绍美国的运动教育模式。运动教育模式主要通过教学使学生达 成有能力、有学问、热衷运动的目标。让学习者在练习及比赛中分享成功与失败的经验、学会公平竞赛、学会洒脱的对待胜负, 在比赛中熟练的运用技术和战术、理解体育比赛, 为学生们带来友谊, 融入到团队的合作中。随后由沃德博士亲自运用运动教育课程模式现场执教了两节足球课, 30名志愿者教师积极参与并体验了运动教育课程模式的课堂教学。沃德博士以球类教学为例, 要求每节课不要少于30分钟。该模式以单元教学一般不要少于18课时, 以赛季的形式呈现学习过程。赛季前主要学习技、战术, 开展团队工作, 学习公平竞赛的技能。赛季期间球队之间打1~2场比赛。采用积分累积的形式, 可以把很多的内容融入评比得分之中。同时在赛季期间, 学生可以选择并担任教练、管理者、队长、裁判、体能教练等不同的角色, 每个队还要签公平协议。该模式让与会人员眼前一亮。菲利普·沃德博士还针对教师们提出的问题进行了集中解惑, 理论与实践相结合, 让教师们更加深入地了解和认识了运动教育课程模式。

华师学子展风采

篇4：华东师范培训总结

本次培训采取专题报告、实地调研、交流研讨相结合的形式进行。培训班邀请华东师范大学教育学部科研部主任、长江学者李政涛教授，华东师范大学职教研究所副所长徐国庆教授等全国著名职教专家作专题报告。培训班还邀请原上海市职教教研室骆德溢主任、曾海霞主任，上海医药学校陆国民校长、上海商贸旅游学校李小华校长等专家从中等职业学校内涵发展与教研队伍建设、教育科研方法实务、课程改革与教学评价等方面作了专题讲座，并就中职学校教研员研究能力及其素养对学员们进行了系统深入的培训。省教育厅职成教处副处长史文生作了科研项目改革的专题讲座。史文生在结业仪式上，就如何把培训“5动”现象转化为“行动”，提出了切实可行的20条建议。

培训班学员一致反映，专家们的讲座站位高、理念新，既侧重教研，又注重实效，收获很大。大家纷纷表示，要珍惜此次培训机会，认真学习上海职教先进经验，回去后积极把学习成果应用到本地区、本学校和本职工作中，推动我省职业教育教学改革工作。

篇5：参加华东师范大学培训心得

一、 感悟：校长是精明干练的作风和务实求真的态度的结合体

我们听了华东师范大学多名教授的讲座，听他们介绍了上海的几所名校，也聆听了几位名校长的报告，感觉不管老校新校，各校都有鲜明的特色，各校校长都是精干的业务型校长，他们的报告更让我对各校的特色有了深刻的了解，上海闸北八中刘京海校长给我们做了题为“国家课改学校课改我的学校课改”的报告，刘京海校长已经六十二岁，从开题他就抛出 “对课改难以落实的思考”这样的话题，在话题中，他流露出一种无奈和担忧的情绪，在中国搞课改很难，因为所有的政策和制度都是对着应试教育的，而非素质教育的，我们要提倡的素质教育没有相配套的环境和氛围。刘校长则能够尽量减少这样环境的干扰，完全从学生实际情况和兴趣出发，如学生们缺钙经常磕到，为此他们开设轮滑课，学生喜欢数学实践，他们开设了测量课，还有许多学生感兴趣的校园游戏、戏剧、乐器进课堂、跳舞、动漫加上速写课程等，办出了非常具有特色的学校。听着刘校长的讲座更让我定势了上海校长的形象：精明能干，务实求真。

从他的报告中，我能感受到他特有的教育思想，求实的工作态度更让这种思想得以发挥得淋漓尽致。他深刻地领悟到学习的根本就是学习能力的提高，而这种能力来源于课堂上有效的培养，他提出了两个增加一个减少：即增加思维和动手操作 ，增加自学，减少教师的讲，要求课堂上学生能学会的一律不讲，他带领教师一节课一节课地评，一个环节一个环节地查，哪段内容是不应该讲的，哪句话又是废话，教师由不理解到认同，由不认可到喜欢，扎实地做下来，一个学期每个教师的课轮了两三遍，一种风格，已经定格在这所学校。这是真正的教研，没有堆积如山的资料，有的只是一步一个脚印的实实在在的行动。而这种扎实的不花哨的科研让这所差校走在教育的前端。

二、实践：深化简约课堂，培养孩子学习能力。

带着上海的新经验，更加坚定了我以生为本的教育理念，希望自己回去以后能够带着这样的教育思想走进课堂，继续推进简约式课堂教学。

多少年来，我始终认为，学生能力的提高就是学校努力的方向，所以不管面对怎样的形式，我们始终把学生的发展放在第一位，也正因为如此，我们一直在学校推进简约式课堂教学，我们把简约课堂定位于一种理念，那就是课堂上要减少教师的行为，把更多的时间留给学生，让学生在自主探究的过程中进行广泛地思维对话，达到学生思维不简单的课堂效果，在有限的时间内追求课堂效益的最大化。我们提出了四项基本原则和四个基本环节。。

一种理念的推进确实需要一个过程，几年来我们做了艰辛的努力，刚开始教师不理解，我们就让事实说话，指导优秀教师带着这种理念去培养学生，打造自己的课堂，这个过程说来简单，现在大家看到学生在课堂上的精彩是从数次不成功中一步步磨出来的。示范课上学生积极的思维，全体学生主动的参与，小组合作的有效扎实，学生精彩的讲和评让大家大吃一惊，实际的效果带动了全校教师的行动，带着思考的实践又进一步推动了简约课堂的探索，为了让小组交流有所依托，同时也方便全班展示，我们又为每个小组配备了一块小白板，小白板的设置就让对话以一种具体的形式展现出来。就使对话有了一种依托，不再是一种形式。

在上海听了刘校长“两增加一减少”之后，我更加感觉简约式课堂教学与他们的教学有异曲同工之处，都把落脚点放到学生身上，注重思维、强化对话、关注全体。这种做法在本学期在我校举办的“烟台市小学数学骨干教师培训、和谐高效课堂建设现场观摩会”上得到了与会领导老师的高度赞赏，徐国钊主任最后用“感动、震撼、期待”三个主题词做了大会总结，在LDC研讨中，教师们谈的最多的是三节课中学生的表现，这成为课堂上最精彩的靓点，同时大家也认为这应该一种长期的习惯的培养。

简约课堂的推进直接将教师的课堂教学理念推向高的层次，在区优质课比赛中，我校推出的几个选手都不算硬实，甚至有几个从未讲过区优质课，但小组带着新的理念议课磨课，课路的设计尽量让教师少讲，启发孩子多说多议，孩子的精彩成就了课堂的成功，我们推出的十二节课都被评为区优质课，六个学科有三科我校教师夺得了第一名。这对于教师相对老化的实验小学，的确不容易，这其中，教学理念的引领起到了决定性的作用。

上海之行，让我更执着了未来的方向，那就是“以生为本、提高学生能力”，只要对学生有利的，我们将凝心聚力，坚持做到底，全面培养学生的综合素质。

篇6：华东师范培训总结

培 训 简 报

培训班第五组 ★ 2013年11月2日

一天综述

2013年11月2日，西岗区中小学校长业务助理高级研修班进入到最后一天的学习。我们46名学员继续保持着亢奋的学习状态投入到紧张而充实的学习中。

上午8:00我们乘车来到了华东师范大学第二附属中学，这是一所具有高中理科实验班办学资格的全国四所中学之一。娄维义校长带领我们参观了校园，介绍了学习的历史，及办学特色。之后为我们做了《在校本课程中渗透创新教育》的专题讲座，让我们体会到了华师大第二附属中学的魅力。

下午我们前往虹桥宾馆，聆听了华东师范大学课程与教学研究所教授。刘良华先生的讲座。他的讲座风趣，诙谐，道理深入浅出，大家深受启发也由衷佩服他“教育哲学”下的“叙事教育学”和“自然教育学”的理念。

参观华东师范大学第二附属中学

娄维义校长讲座 刘良华教授讲座

篇7：华东师范培训总结

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佛山市顺德区郑裕彤中学物理科组黄冠辉

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作为顺德的一名普通高中物理教师，我早已感到教育理念急需更新，自己的知识储备远远跟不上教育的要求。

2014年5月份我有幸参加了顺德区四校联盟骨干教师赴上海华东师范大学高级研修班的学习。我们一行随李主任来到了教育领先地位的大都市----上海。这次培训的内容丰富，形式多样，我们有机会近距离聆听华东师范大学知名教育专家的讲座。专家们的教育教学理念和严谨的治学精神使我们学习的每一个人都深受触动。在这宝贵的几天时间里，我们聆听了十位专家的精彩讲座：退休老校长徐阿根年事已高，但他那种对教育事业的热爱值得我们年轻教师学习；华东师大教授戴立益华老师的《课堂观察理论与实践》让我了解了观摩别人的课堂，学习别人的教学经验的重要性；华东师范大学教授李政涛的讲座《教学方式的变革》让我明白了“课改”的关键是改变学生的学习方式，而更重要的是改变教师的行为。要让学生喜欢你，喜欢你来上课，喜欢你上的这么门课。培养学生会提问，会思考，会提好问题的学习习惯。各位专家对教育的解读无一不使我受益匪浅。真的有听君一席话胜读十年书的感觉。他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣，这次听了专家们对教育各具特色的解读，对我今后的教育教学工作无不起着引领作用。更增添了我做一名学生喜欢的老师的信心，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提升。此次上海学习真是让我受益匪浅。

一、更新教育观念，适应新时期教育发展的需要。

通过短短几天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了教师教育观念所具有的深远意义。每位专家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。

当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而我们所从事的，教育培养的大多是应试型人才，他们只懂呆板的知识，却少有创新，这样的人才很难适应当今的社会。本着“为了每一个学生的发展”教学理念，今后的教育应改变为分数至上的观念，重视学生的终身发展，要关注学生个体差异，实行多元化评价指标，注重学习过程，从而实现评价重心的转移。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。

培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

二、要更新教学方法，开展优质高效的课堂教学

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

那么, 怎样调动学生的“思维参与”呢?

学生学习的过程就是一个不断地提出问题，解

决问题的过程。就如参观上海第八中学时，校长所说“学生自己能学会的，教师不讲。每一堂课，教师要精心设计问题。”作为教师，应当创设情景, 巧妙地提出问题, 引发学生心理上的认知冲突, 使学生处于一种“心求通而未得, 口欲言而弗能”的状态。同时, 教师要放权给学生, 给他们想、做、说的机会, 让他们讨论、质疑、交流, 围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利, 让学生充分进行思考, 给学生充分表达自己思维的机会, 让学生放开说, 并且让尽可能多的学生说。条件具备了, 学生自然就会兴奋, 参与的积极性就会高起来, 参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程的课堂，才是高效的，学生个体才能得到最好的发展。

三、践行师德规范，展现人格魅力。

新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。现实生活中，有许多教师并没有真正理解育人的含义，有的教师在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用；有的教师在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。我们体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢？来自渊博的学识、精彩的课堂，教师上课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以为师”真是至理名言。

四、终身学习，不断提高自身教学业务能力

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

篇8：华东师范培训总结

上午的成立大会, 华东师范大学党委书记童世骏教授致欢迎词并宣读教育部同意组建学校体育联盟的函。上海市教委王平副主任对联盟寄予了厚望, 他希望联盟能关注各种具有创新意义的教学实践并进行科学评估, 帮助其成长为具有典范意义的中国教育模式;同时还期望联盟的成立能够有助于中国体育教育专业的发展, 给体育教师更多交流的机会, 并特别感谢华东师范大学对上海市学校体育工作发展做出的巨大贡献。

我国学校体育界的第一个“长江学者”、教育部中小学体育与健康课程标准研制组组长、华东师大体育与健康学院党委书记季浏教授做全国学校体育联盟 (体育教育) 成立的专题讲座, 讲座从我们的孩子到底怎么了、我们的体育课是怎样的、我们的体育教师是如何成长的、高校体育教育专业的发展现状如何、国外高校体育教师教育给我们带来哪些启示、我国社会发展对体育教育提出了那些要求六个视角分析了当前体育教育专业及体育师资培训等存在的主要问题, 这也是今后一个时期联盟的重要工作方向。季浏教授代表盟主单位华东师范大学体育与健康学院做了全国学校体育联盟 (体育教育) 成立工作报告, 报告结合具体的数据比较、生动的视频展示和严密的逻辑分析详细说明了为什么要成立全国学校体育联盟 (体育教育) 、联盟是什么、其主要工作是什么以及联盟的工作应该如何开展等问题, 详细阐述了联盟的宗旨、性质、工作内容等, 并提出联盟的目标:以协调创新的发展模式, 推动中国体育教育的发展与改革;以优化整合的资源配置, 提升中国体育教育教师培养质量;以心系学生成长的使命, 促进中国体育教育事业蓬勃发展。

教育部体卫艺司王登峰司长做了重要讲话, 指出了全国学校体育联盟成立大会的意义, 围绕高等教育的使命和高校体育教育的目标, 从科学研究、人才培养、社会服务、文化传承等方面进一步强调了联盟成立的重要性, 望联盟要以高校体育教育专业人才培养为出发点, 关注学校体育工作的开展, 促进学生的身心健康, 将各方智慧和力量集中起来, 进行最优化的组合, 以达到最佳效果。王登峰司长深信这种自下而上的联盟与自上而下的国家政策的结合, 一定会给我国学校体育的发展做出贡献。

6月7日下午, 与会人员主要针对现在中小学教学出现的问题和学校体育联盟下一步的主要工作进行了分组研讨和汇报, 分别就全国学校体育联盟 (体育教育) 的发展、联盟章程、联盟的作用等问题进行激烈讨论, 并提出宝贵的意见和建议。参会人员在小组汇报中纷纷表示对联盟的高期望值, 认为今后要在高校与中小学沟通、交流、合作与对接等方面发挥媒介作用, 希望联盟通过具体、务实的措施和方法, 引领学校体育的发展, 促进学生体质健康水平的提高。联盟的成立将引领体育教育专业的改革和发展, 制订高等学校体育教育专业综合改革方案, 建设富有成效、颇具特色的课程体系, 开发体育教育专业人才培养标准和培养机构标准, 编写高水平的国家级规划教材等。同时加强专业建设和评估体系建设, 增进各高校之间的交流, 实现经验共享, 提升人才培养质量。对于广大中小学校, 联盟将针对中小学对体育师资的新要求, 转变高校体育教育专业人才的培养理念, 设计并开发出不同类型的体育与健康教学模式, 尝试各具特色的体育与健康教学手段和方法, 研制多元的评价工具和标准, 打造有助于促进中小学体育与健康教育课程、教学改革与教学发展的体育教育专业人才培养体系。

大家一致认为, 全国学校体育联盟 (体育教育) 在今后一个时期要加强体育教育科学研究、促进体育教育国际交流、帮助体育教师进一步专业发展、打造体育教育精诚合作平台的功效。联盟将联合各成员单位的力量, 融合多种资源, 发挥群体的力量, 共同打造中国体育教育的共同体。