政治八年级下知识归纳

第一篇：政治八年级下知识归纳

最新八年级下册政治期末知识点归纳

第三课生命健康权与我同在

1.人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。

2.有些超市保安怀疑顾客偷东西而将其带至办公室搜身，这种做法合法么?

答：这种做法是违法行为，因为这侵犯了公民的人身自由权。在法律允许的范围内，公民的人身和意志应完全由自己支配，人身自由权是公民参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。任何组织和个人都不得都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。

3.为什么要保护我们的生命健康权呢?

答：我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。

4.法律为什么对未成年人的生命健康给予特殊的保护? 答：未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。所以，未成年人的健康成长离不开社会的呵护，离不开法律的特殊保护。 5.法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义?

答：法律禁止使用童工有利于保护未成年人的生命健康;有利于保护未成年人的受教育权，促进义务教育的实施;有利于未成年人素质的提升，为祖国未来的社会主义事业的兴旺发达作贡献。

6.我国法律如何对未成年人的生命健康给予了特殊的保护?

答：“我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴：禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年人(已满16周岁未满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动，非法使用童工是严重摧残未成年人的安全和健康，并且殃及民族兴旺大业的违法行为，法律严惩这种行为。

7.我们应如何积极行使生命健康权?

答：我们要珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神，在患病的时候要及时医治，以恢复健康，增强体质;当自身生命健康受到他人非法侵害时，我们要依法自卫和请求法律保护。

8.当我们的生命健康权受到非法侵害时，你应该怎么做呢?

答：我们应该请求国家保护，依法维护自己的合法权益，使侵害者受到法律制裁。我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律法规，都对公民的生命健康权加以保护。 9.辨析：关注自身的生命安全和健康是个人的权利，轻生或自残与他人，社会无关。

答：人人都要关注自身的安全和健康，但认为轻生或自残与他人、社会无关是不正确的。因为：

(1)注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害。这不仅是每个公民的权利也是我们对自己的关爱和责任，人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。 (2)一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的精神和财产损失，还可能引起老人无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。 (3)若公民损害自己的身体，必然造成更大的社会负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。 10.假如我们为了为民除害或大义灭亲将品质极其恶劣的人打伤甚至打死，是否违法呢?

答：违法。我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。任何人不得非法剥夺他人生命，即使是大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为;任何人不得故意或过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。

11.关于校园暴力的问题。

(1)校园暴力产生的主要原因是什么? 答：人文教化的缺失和暴力文化的泛滥等。 (2)校园暴力有什么危害呢? 答：校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害受害者的心理健康。同时，也会使施害者受到法律的严惩。

(3)如何远离校园暴力呢? 答：①国家应加强法制建设，整治校园周边环境，加大对暴力文化的监管、整治力度，使未成年人远离暴力文化的侵蚀。

②学校应积极开法制教育课，引导学生冷静，合理的解决同学间的矛盾。

③家长应积极配合学校教育工作，教育引导学生远离暴力文化，以合理方式解决矛盾、冲突。

④未成年人自身应从小树立责任意识和法律意识，懂得每个人都享有生命健康权，同时也负有不侵害他人生命的道德义务和法律义务;要培养关爱的情感和宽容的态度，要关爱生命，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。 12.关于校园安全问题。

(1)你身边有哪些安全隐患或危害学生的现象? 答：校外小商贩泛滥，食品安全和交通安全令人担忧，学校的安全设施不够完善;学生的安全意识和安全知识缺乏;校外勒索、校园暴力;等等。

(2)你认为怎样才能有效减少安全事故的发生? 答：①国家加强法制建设，为校园安全提供条件和保障。②社会确保学校各类设施的质量，整治校园周边环境。③学校开设安全教育课，加强与家庭教育的配合，完善安全设施，消除安全隐患。④每个学生应不断掌握安全自救的知识和方法，提高安全意识和自救能力，并勇于同危害校园的行为作斗争。

第四课 维护我们的人格尊严

1、人身自由权包括哪些内容?

答：(1)在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。

(2)公民的身体不受非法搜查、非法禁闭、非法拘禁。 (3)公民的住宅不受侵犯。 (4)公民的通信自由和通信秘密受法律保护。

2、人格尊严权的含义及内容?

答：人格尊严权是指每个公民依法享有的作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。具体表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

3、名誉权的含义及表现?

答：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。

4、保护名誉权的作用和侵害名誉权的行为?

答：(1)作用：享有良好的名誉不仅可以获得社会更多的尊重，还可以获得经济利益。

(2)侵害名誉权的行为：①侮辱：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等。

②诽谤：无中生有、捏造事实中伤他人等行为。

5、违法犯罪分子的人格尊严不受法律保护，这种观点对么?为什么?

答：这种观点不对。人格尊严权是指公民作为一个“人”所应享有的最起码的社会地位和受到他人和社会最起码尊重。这种权利不受人的能力、信用等方面的影响，无论公民在社会地位、文化程度等方面存在什么差异，其人格尊严都是相同的，即每个人都平等地享有人格尊严的权利。违法犯罪分子虽因违法而受到法律制裁，但他们依然有人格尊严，他们的人格尊严也受法律平等的保护。

6、侵害肖像权行为有哪些?

答：(1)未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像(如广告、杂志封面、挂历)。

(2)恶意毁损、玷污、丑化公民肖像或利用公民肖像进行人身攻击等。

7、例题：辨析，凡事以营利为目的的使用公民的肖像，必须取得肖像者本人的同意，否则就构成侵权。

答：(1)这个观点是正确的。

(2)肖像是以容貌为中心的人体形象的再现，它是每个人人体容貌的有形识别标志，它与特定人的人格不可分离。所以，我国宪法和法律规定，公民享有肖像权，即肖像制作权、使用权和获酬权。未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像，否则就构成侵权。

(3)如果不是以营利为目的，也非出于恶意使用公民的肖像，虽然未经本人同意，但不属于侵犯肖像权的行为。如新闻报道中的摄影、参加社会活动的照片，一般不构成侵权。

8、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么?

答：(内容)姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。 (地位)姓名是每个人人格的基本标志。

9、什么是姓名权? 答：姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

13、辨析：我国公民都有权自主决定自己起什么名字，有权自主依法变更自己的姓名。

答：(1)这种观点不正确。

(2)我国公民中只有年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名、笔名、艺名;有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

14、侵害姓名权的行为有哪些表现形式?

答：(1)干涉他人使用姓名权。

(2)盗用他人姓名，即未经他人同意或授权，擅自以他人的名义实施某种活动，以抬高自己身价或谋取不正当的利益。

(3)冒用他人姓名，即使用他人的姓名，冒冲他人进行活动，以达到某种目的。

小编为大家整理的八年级下册政治期末知识点归纳，大家阅读了吗?，更多复习参考八年级期末复最后祝家有好的成绩。

鲁教版初二政治《治国安邦的总章程》知识点总结

新人教版初二政治《拥有财产的权利》知识点归纳

第二篇：语文版八年级下重点文言文知识点归纳

8X25《桃花源记》复习要点

1.全文以武陵渔人的行踪为线索，描写了从发现桃花源、进入桃花源到离开桃花源、然后再寻桃花源而不得的经过，描写了一个没有剥削、没有压迫、没有战乱、自给自足、和平恬静、怡然自乐的理想社会。作者虚构了这么一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，是他不满现实的一种精神寄托，寄托了他的政治理想，也反映了广大人民追求理想社会的愿望。

2.结构：第一部分(第1自然段)：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分(第2—3自然段)：写渔人进入桃花源，在桃花源人家做客及辞去的经过。第三部分(4—5自然段)：写渔人离开桃花源以后，太守等人再寻桃花源未果的经过。

3.渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”?

桃源外的世界如此**、黑暗;桃源外的人不能过上安定和平的生活。

4.此中人语云,不足为外人道也的原因是什么?不希望外人来打扰这里的生活.为下文再寻桃源不得埋下伏笔.表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界,并不存在.表达了作者的痛惜之情。

5.渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?

答：作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示“桃源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。

6.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界?(“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢?)

答：寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望;对美好生活向往，对黑暗社会批判。

7.成语。豁然开朗：形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。无人问津：比喻无人探问价格或情况。怡然自乐：形容高兴而满足的样子。世外桃源：借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

8X26《岳阳楼记》复习要点

1.语句翻译。⑴览物之情，得无异乎? ?⑵若夫霪雨霏霏，连月不开。 ⑶至若青和景明，波澜不惊。⑷去国怀乡，忧谗畏讥⑸心旷神怡，宠辱偕忘。 ⑹予尝求古仁人之心，或异二者之为。⑺不以物喜，不以已悲。⑻居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。⑼先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。⑽而或长烟一空，皓月千里。

2.段意。第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。(记叙)第二段：(写景)描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。引出下文。第三段：(写景、抒情)写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。第四段：(写景、抒情)写“迁客骚人”“以物喜”的心情。第五段(抒情、议论)抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。

3.第二段中“览物之情，得无异乎”这句在全文结构上起什么作用?承上启下(引出下文的抒情)。 4.写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么?悲“去国怀乡，忧谗畏讥;”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”

5.“进”“退”分别照应什么? 答：居庙堂之高;处江湖之远。

6.突出表达作者旷达胸襟的句子是什么? 答：不以物喜，不以已悲。

7.突出表达作者伟大的政治抱负的句子是什么?答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 8.迁客骚人的览物之情是什么?答：以物喜，以已悲。

9.“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里?答：悲喜观不同;迁客骚人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”

10.第五段的议论作用是什么?答：揭示了古仁人之心的内涵;抒发了作者的政治抱负;勉励友人。点明中心。

8X27《醉翁亭记》复习要点

1.节奏。⑴佳木/秀而繁阴⑵山行/六七里⑶故 / 自号曰醉翁也 ⑷望之/蔚然而深秀者

2.语句翻译。⑴醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。⑵山水之乐，得之心而寓之酒也。⑶朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。⑷临溪而渔，溪深而鱼肥。

8、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。⑸树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。⑹人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。⑺野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。⑻负者歌于途，行者休于树。

3.段意。一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。第二段：写山间朝暮和四季景色。 第三段：太守与滁人、众宾游山同乐的情形。第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。 4.第三段文字一共描绘了几幅图画?分别是什么?核心又是什么?为什么这样说?

答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉;其中核心是太守醉。其余三幅全是陪衬，为了突出“太守醉”，“醉”在与民同乐，体现了作者与民同乐的旨意。

5.本文表达了作者怎样的思想感情?答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。

6.作者到底都在“乐”些什么呢?请仔细找一找，画出有关的语句，说说自己的理解。

作者的“乐”归纳起来有三个方面：一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”;二是“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人“起坐喧哗”，太守颓然其间;三是“乐人之乐”，故作文以叙其事。三乐归一，都是“与民同乐”。

7.成语。“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面。“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白

8.依据文章内容，对出下联。上联：岳阳楼上范仲淹作文寄情 下联：醉翁亭下欧阳修借景抒情(或醉翁亭里欧阳修与民同乐)

9.《醉翁亭记》和《岳阳楼记》表达的思想感情有什么相同和不同? 相同：他们都有积极向上的思想境界。《岳阳楼记》中的范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想。《醉翁亭记》中欧阳修抒发了与山水同乐的思想感情。

不同：《岳阳楼记》的作者“不以己悲”，以此规劝友人并勉励自己，表现了崇高的精神境界。而《醉翁亭记》的作者含有寄情山水来排遣谪居苦闷的情怀。

8X28《湖心亭看雪》复习要点

1.一词多义 一：①上下一白 全 ②长堤一痕 数目，最小的正整数，大写是“壹” 更：①更定 旧时将一夜分为五更，每更约两小时 ②更有痴似相公者 还

2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?想一想这句中“绝”字的妙在何处? (①路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。②作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。③一个“绝”字,从听觉入手,描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。) 3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?

映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。

4.哪些动词表现作者的“痴”?“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情? ①拿、拥、往、看 ②与开头“独往湖心亭看雪”相呼应 ③写出了作者超然脱俗的性格。

5.作者引用舟子的话有什么用意?作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文?

①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。 ②画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。

第三篇：人教版初二下学期政治知识要点归纳

第一单元 权利义务伴我行

第一课 国家的主人 广泛的权利 人民当家作主的国家

1. 国家的性质：我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2. 公民权利：指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。宪法规定的，公民最主要、最根本的权利，称之为公民的基本权利。

3. 人民和公民的区别：人民是区别于敌人的政治概念，公民是法律概念，是只具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有和承担义务的人。在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人. 4. 我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。

5. 我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

6. 立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护; 7. 司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 我们享有广泛的权利

7.我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利。宪法是公民基本权利的确认书和保证书。 8.如何正确行使权力?①公民在行使权利时要尊重他人权利;②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益;③要在法律允许的范围内行使权利;④要以合法方式行使权利。

9.言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律不允许的。具体说来，言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人;第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。 10.如果随意行使其权利，不仅回破坏国家和社会的稳定，而且违法行使权利的人还会受到法律的惩罚。第二课 我们应尽的义务

11.这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。

12.为什么要履行法定义务?①.我们不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行;②.在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体;③.自觉履行这些义务，是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。

13.我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。具体包括：维护国家统一和全国各民族团结;保守国家秘密;爱护公共财务，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德;维护祖国的安全、荣誉和利益;依法服兵役和参加民兵组织;依法纳税;等等。

14.道德义务：是指社会成员根据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。

15.我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。(八荣八耻) 忠实履行义务

16.忠实履行义务的具体要求：法律鼓励做的，我们积极去做;法律要求做的，我们必须去做;法律禁止做的，我们坚决不做。

17.对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。

18.我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律所禁止的行为，都是社会主义所谴责的行为;有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。 19.为了维护公民的合法权益，确保国家的长久治安，我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。第二单元 我们的人身权利

第三课 生命健康权与我同在 生命与健康的权利

20.生命健康权包括：生命权、身体权和健康权。 21.人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。

22.人格权是人们与生俱来的做人的权利，包括健康权、人身自由、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。

23.公民的人身自由不受侵犯。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。 24.生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。

25.保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。

同样的权利 同样的爱护

26.行使生命健康权的具体表现：我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神;有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质;当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。

27.除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。若公民伤害自己的身体，如乞丐为博取他人的同情而自残，必然造成更大的社会负担。因此，轻生回自残等行为都与社会道义相悖，与法不和。

第四课 维护我们的人格尊严

人人享有人格尊严权

28.人格尊严权的含义：公民作为一个“人”享有的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利,这种权利就是人格尊严权。

29.人格尊严权具体表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

30.人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。

31.良好名誉对主体的好处：客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。

32.良好名誉首先取决于个人的良好表现。不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉权常常会受到侵害，使社会评价降低，精神异常痛苦。侵害名誉权的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。

33.名誉权：是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。我们有权利用自己的良好名誉获得更多的利益;有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低;有权在名誉受侵害时，依法追究侵权人的法律责任。

34.侵犯名誉权的行为：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等，都属于侮辱行为;无中生有、捏造事实中伤害他人等行为，是诽谤行为。 肖像和姓名中的权利

35.肖像权的主要内容：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。 36.侵犯肖像权的具体表现：以营利为目的使用公民的肖像;恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像;利用公民的肖像进行人身攻击等。

37.姓名包括正式姓名、笔名、艺名等 ，它作为将人区别开来的文字符号，传达了一个特定的个性化意义，是每个人人格的基本标志。

38.姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，有权依照规定变更姓名。未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

39.盗用他人姓名是指未经他人同意或授权，擅自以他人的名义实施某种活动，以抬高自己身价或谋

取不正当利益。冒用他人姓名是指使用他人的姓名，冒充他人进行活动，以达到某种目的。

(侵犯姓名权的一般表现：干涉他人使用姓名权{决定、使用、变更｝、盗用„„、冒用„„) 第五课 隐私受保护

40.隐私的含义：与公共利益无关的纯个人私事。这些都属于隐私。隐私具体包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等;个人私事，如日常生活、社会交往等;私人领域，如住宅、个人行李、书包等。

41.隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。 42.公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法收集、传播和利用自己的私人信息。 尊重和维护隐私权

43.监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。 44.当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地那器法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉;若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。(还应增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。)

46.隐私权的内容：私人生活的安宁权;个人信息的保密;个人通信内容的保密。(48页) 第六课 终身受益的权利

知识助我成长

46.教育的含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。(教育是人类文化的一种传承和催化活动，是连接过去和未来的中介。)

47.教育的作用：一方面，教育是每个人生活的准备;另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。

48.受教育权的含义：(受教育是一项基本的人权) 所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及 获得受教育的物质帮助的权利。

49.义务教育的含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须给予保障的公益事业。

50.义务教育的显著特征：义务教育具有强制性、公益性和统一性。

51.孩子上不上学只是个人私事吗?答：⑴.受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务;⑵.国家经济的振兴，科技进步和社会的发展，在很大程度上取决于劳动者的素质，直接关系到社会主义现代化建设。因此受教育不是个人私事。 珍惜学习机会

52.当我们的受教育权被他人剥夺或侵犯时，我们可以采用非诉讼方式和诉讼方式予以维护。

53.为什么要履行受教育义务?为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们一定要珍惜受教育 的机会，履行受教育的机会，为中华民族的腾飞而努力学习。

54.如何履行受教育的义务?其一，认真履行按时入学的义务;其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学;其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

55.初中生应如何珍惜学习的机会：①.积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力;②.必须接受教育、勤于学习，更新知识、提升能力、学会学习，进入一个终身学习的时代;③.要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出祖国的繁荣富强建国立业。 第七课 拥有财产的权利 财产属于谁

56.财产的归属：个人所有、国家所有、集体所有。

57.公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

58.财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权力。它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种与经济利益相联系的民事权利。

59.法律保护合法财产的所有权的意义：公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行，是实现公民其他权利的物质基础。对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。

60.我国的民事法律责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。

61.我国刑事法律判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。

62.法律是外在的强制性道德? 法律禁止的行为就是道德所强烈谴责的行为，对于某些危害社会，危害他人的恶劣行为，仅仅谴责一番无助于问题的解决，只有运用法律武器才能打击施恶者。所以说法律是外在的强制性道德。 63当财产所有权受到侵害时：.①.当所有权的归属发生争执时，我们应该依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权;②.当财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令占有人返还原物;③.当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或灭失时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。④.当发生可修复的争议时，可以提起诉讼，请求恢复原状。⑤.国家行政机关及其工作人员，在行使职权过程中，出现行政违法现象，当其违法实施没收财产的行政处罚，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。 财产留给谁

64.法律上将遗留财产的死者称为被继承人，被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。 65.作为遗产必须具备三个条件：其一，必须是公民死亡时遗留的财产;其二，必须是公民个人所有 的财产;其三，必须是合法的财产。

66.法律上将依法继承死者遗产的人，称为继承人。被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。

67.所谓继承权，指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利，根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立。

68.第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。第二继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。

69.所谓法定继承，是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。

70.遗嘱继承是指继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。

71.法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠人依据遗赠人(立遗嘱人)的遗赠取得遗产。

72.在遗产继承中，要摒弃那种不顾别人、自己多占的心理。作为继承人的家庭成员之间，应该相互关爱、相互尊重、相互宽容，而不要见利忘义、斤斤计较。我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。

73.当我们的继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。 无形的财产

74.所谓智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。

75.给予创新成果权保护，是对创新精神的最有效的鼓励。为了激励人们创造无形财产，各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利。

76.智力成果权，也称知识产权，通常包括著作权、专利权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。 77.公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。 第八课 消费者的权益 我们享有“上帝”的权利

78.消费者和经营者的关系：在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。在现代社会，商品生产规模扩大，花色品种繁多，构造日益复杂，这使得消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位;相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生“店大欺客”的现象，这些都导致消费者处于不利的地位。还有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。

79.保护消费者权益的意义：保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。

80. 消费者享有的重要权益：消费者应享有安全权。人身、财产安全，是公民在社会中生存的基本条件; 消费者应享有知情权。有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况; 消费者应享有自主选择权。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者;自主选择商品品种或者服务方式;自主决定购买或者不接受任何一项服务; 消费者应享有公平交易权。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。 81.消费者享有的权益：消费者享有安全权、知情权、自主选择权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严权与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等九项权利。

82我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。 维护消费者权益

83.拥有一双“慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，选择适当合理的消费行为。

84.怎样练就一双“慧眼”：主动学习和掌握有关消费的知识;获取消费知识有助于我们作出正确的消费选择;掌握有关消费者权益保护的知识，如相关法律、法规的规定及消费者维权途径等。

85.维权意识：在交易过程中，我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，保持应有的警惕，尽量不给经营者以可乘之机，防止侵权行为的发生。在侵权行为发生后，我们则应勇敢地拿起法律的武器，维护自己的合法权益，也使不法经营者显露原形、受到惩罚。

86.维权途径：与经营者协商和解;请求消费者协会调解;向有关行政部门申诉;根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁，向人民法院提起诉讼。究竟采取哪种方式维权，要根据具体情况而定。第四单元 我们崇尚公平和正义

第九课 我们崇尚公平 公平是社会稳定的“天平”

87.不同的时代，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。

88.公平的含义：公平是得到自己该得的，公平是分担自己该做的。人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每个人承担他应承担的责任、得到他应得的利益。

89.失去公平的严重后果：人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继;会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长久治安。 90.公平对社会稳定，个人发展的重要性：有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。

91.公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。

92.对待不公平现象的正确做法：①.我们应增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平;②.调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。③.崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。

93.公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。

94.合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。

公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。 第十课 我们维护正义

正义是人类良知的“声音”

95.期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

96.正义的行为：在社会进程中，反促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为。 97.非正义行为：凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为。

98.正义制度的作用：P110最下面一段。 99.正义与公平的关系：P111的两段。 自觉维护正义

100.作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。 101.正义感的内容：P114第一段

102.社会发展需要有正义感的人：P114.第二段 103.正义感是做人的优良品德：P114.第三段 104.如何做一个有正义感的人?P115两段

第四篇：八年级下册知识点归纳

第一课国家的主人广泛的权利

1.公民权利与公民的基本权利的含义

(1) 公民权利：宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有

物质保障。

(2) 公民的基本权利：宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利。

2.我国的国家性质(是有宪法规定的国家生活中的根本问题)

我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

3.我国现阶段，国家的主人

在我国现阶段，国家的主人包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。

4.人民和公民的区别与联系

(1)人民是政治概念，而公民是法律概念

(2)公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。

(3)是人民的一定是公民，是公民的不一定是人民。

5.我国法律如何保障公民的基本权利?

(1)我们的权利需要来自家庭、学校、社会和他人的保障，其中保障公民基本权利最重要，最有效的是法律

(2)权利保障体制：以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容。立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。我国宪法将审判权赋予各级人民法院。

6. 我国公民的基本权利有哪些?

公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。包括：①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤对国家机关及其其人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权;⑥社会经济权利;⑦教育、科学、文化权利和自由;⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护;⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。

(宪法是公民基本权利的确认书和保证书。)

7.如何区分公民权利和公民的基本权利?

(1) 含义不同：所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这

种权益受国家保护，有物质保障;由于宪法规定的公民权利是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。

(2) 规定的法律不同：公民权利由宪法和法律规定;公民的基本权利只能由宪法规定。

8. 公民应该怎样正确行使权利?

(1)公民在行使权利时要尊重他人权利。

(2)公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

(3)要在法律允许的范围内行使权利。

(4)要以合法方式行使权利。

9. 如何行使言论自由的权利

第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。

第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会

公德、扰乱社会秩序的行为。

10.在网络上，常有人散播谣言，散播谣言的危害是什么

(1)会导致人们受到虚假信息的引导，产生恐慌心理

(2)会导致社会秩序会乱，扰乱公共秩序。

11.当谣言出现时，该怎么办

公众要理性对待媒体要及时辟谣政府要信息透明

12.发帖子是公民的自由，说什么就说什么，别人爱信不信，不应当受法律制裁[在互联网上，可以不受任何约束，随心所欲的行使权力和自由]

答：公民权利和自由的行驶必须遵守宪法和法律规定。公民依法享有宪法和法律赋予的权利，但是从来没有为所欲为的权利，公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权力，要在法律允许的范围行使权力，言论自由不是无限制的绝对自由，滥用言论是法律所不允许的。且要遵守和网络规则。超越法律规定和许可的范围行驶非法权利和自由，不仅不受到法律的保护，还要承担相应的法律责任。

13.此类事件对青少年的启示[谣言]

答：我们要珍惜来之不易的公民权利，正确行使享有的权利。依法维护自己的权利，做一个具有正确权利意识的公民。要努力学习和宣传宪法和法律关于公民权利的有关规定，自己不仅要带头严格地遵守，还要敢于和善于同侵害公民合法权利的行为做斗争，做一个爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献······

14.我国公民权利的特点

广泛性、真实性

15.如何看待言论自由

答：言论自由不是无限制的绝对自由，言论自由不等于自由言论。

16.辨析：命题点：公民的权利与义务

甲：权利法律赋予，如何行使由我做主

乙：权利义务紧密联系，权利行使遵循法律

(1) 我国宪法和法律赋予并保障公民享有各项权利。同时，宪法和法律也规定了公民应

该履行的义务。

(2) 在我国，权利和义务具有一致性。我们每个人既是享有权利的主体，也是履行义务

的主体。

(3) 公民在行驶权利时要尊重他人的权利，不得损害国家的、社会的、集体的利益;要

在法律允许的范围内行使权利，要以合法的方式行使权利

(4) 我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，维护权利，而且要增强义务观念，依法

履行义务。

第二课我们应尽的义务

1. 什么叫法定义务?

法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。

2. 我国公民的基本义务有哪些?

(1) 具体内容维护国家统一和全国各民族团结;

(2) 保守国家秘密;

(3) 爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德;

(4) 维护祖国的安全、荣誉和利益;

(5) 依法服兵役和参加民兵组织;

(6) 依法纳税等。

3.为什么要履行法定义务

履行法定义务是我国法律向公民提出的爱国的具体要求。自觉履行这些义务，是我们的天职，也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。

4. 在我国公民的权利和义务的关系怎样?

(1)在我国，公民的权利和义务具有一致性。

(2)我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。

(3)我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

(4)履行法定义务是我国法律向公民提出的爱国的具体要求。自觉履行这些义务，是我们的天职，也是爱国的重要表现。

(5)我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的。

5. 什么叫道德义务

道德义务：指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。

6.道德义务有什么作用

广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，弘扬社会主义道德，能够促进整个社会的文明进步，又有利于法定义务的履行，建设社会主义法治国家。

7.我国公民必须遵守的基本道德规范有哪些?

爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献

8. 公民如何忠实履行义务?

(1)法律鼓励做的，我们积极去做

(2)法律要求做的，我们必须去做

(3)法律禁止做的，我们坚决不做

9.

第五篇：八年级思想品德下册知识点归纳

第一课国家的主人 广泛的权利

1、“你知道整个国徽图案体现了什么吗?”整个国徽图案鲜明地体现了我国国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、在我国现阶段，作为国家主人的人民，其范围是怎样的?

在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家的主人。作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家的权力(主人翁地位)。

3、什么是公民权利;什么叫公民的基本权利?(p5)

公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。

由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。

4、“人民与公民是一回事吗?” (P6 )

5、我国公民的权利是如何得到保障的(p7)

第二框 我们享有广泛的权利

1、我国公民基本权利包涵哪些内容?P9。

我国公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。具体包括：①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤„„⑨。宪法是公民基本权利的确认书和保证书。

2、如何正确行使公民权利?(教材P10—P114点。)

3、自由就是“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。”这种说法对吗?为什么?P10

4、“诬陷别人，属于言论自由吗?于人于己于社会有什么危害?”

诬陷别人不属于言论自由。言论自由不是无限制的绝对自由。如果滥用言论自由，就会侵害他人和社会公共利益，如造成泄密、造谣、人身攻击，甚至危害国家安全等，自己追求的权利也会落空。它说明行使公民权利要在法律允许的范围内行使，不能超越法律允许的范围。

5、言论自由要受到法律的两方面限制：(p11)

第二课我们应尽的义务

第一框 公民的义务

1、公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

第一，从获得和付出的关系来看，享有权利属于获得，履行义务属于付出，只有付出才能获得，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务，因而必须履行应尽的义务，特别是法定义务。第二，从每个人既是享受权利的主体又是履行义务的主体的角度来看。我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。第三，自觉履行法定义务，是我国法律向我国公民提出的爱国的具体要求;是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动来表达我们的爱国之情。

2、公民的义务分为法定义务和道德义务，什么叫法定义务?宪法规定的我国公民的基本义务有哪些?(p16)

3、“只想享受权利，不想履行义务”的认识正确吗?

答：这种观点是错误的。我国公民的权利和义务是统一的，密不可分，相互依存，具有一致性，我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。只想享受权利，不想履行义务每个人的权利就没有办法保证。这要求公民要依法正确行使权利、自觉履行义务

4、什么是道德义务?道德义务是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。

5、自觉履行道德义务的意义：有利于形成温馨、和谐的人际关系，能够促进整个社会的文明进步。

6、法定义务与道德义务的关系：(P17“相关链接”。)

7、我国公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。) 第二框忠实履行义务

1、忠实履行义务要做到哪三项要求?(p18-21三个大标题)

2、列举我国法律禁止公民实施的行为：(P21)

第三课生命健康权与我同在

第一框生命与健康的权利

1、人身自由是一项重要的人身权利。(p25中间一段)

2、 生命健康权(P26上面一段)

3、为什么我国法律要对未成年人有特殊保护?(p26)

4、法律禁止使用童工的意义?答：有利于保护未成年人生命健康;有利于保护未成人的受教育汉，促进义务教育的实施;有利于我国杜会主义事业兴旺发达等。

5、保护公民生命健康权的法律：中华人民共和国宪法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法、中华人民共和国刑法、中华人民共和国民法通则、中华人民共和国婚姻法等等。

6、专门保护未成年人的法律：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

第二框 同样的权利同样的爱护

1、公民行使健康权有哪些方式?(p28)

2.为什么说“轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合?”(p29中间一段)

3、遇到危难时我们如何维护生命健康权?(1)危难时刻要学会保护自我，也要尽一切可能去挽救他人;(2)既要珍爱自己的生命安全与健康，也要关爱他人的生命安全与健康。 第四课维护我们的人格尊严

第一框人人享有人格尊严权

1、人格尊严权(p35)

2、面对不公正的评价，我们应该怎么办?

答：一方面要从实际出发，证明事实真相;另一方面，要有人格权保护的法律意识，对于诽谤、侮辱等侵犯名誉权的行为，要拿起法律的武器来维护自己的合法权益。

3、侵犯名誉权的表现及后果(p38-39)：①侮辱行为：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等。②诽谤行为：无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人等行为。后果：凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。

第二框肖像和姓名中的权利

1、侵害肖像权的行为有：①公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。②恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等，也属于侵害肖像权的行为。

2、维护姓名权

侵犯姓名权的行为及后果：①干涉他人决定姓名、使用自己的姓名，干涉他人改变自己的名字等属于侵犯公民的姓名权的行为;②盗用、冒用他人姓名，也是侵害公民姓名权的具体表现。侵犯姓名权的后果：无论盗用还是冒用他人姓名，都要承担相应的法律责任。 第五课隐私受保护

第一框隐私和隐私权

1、隐私的含义、具体内容、保护隐私的意义(p46下面一段)

2、隐私权的内容：隐私权的内容是与公共利益、社会利益无关的纯个人私事。具体包括以下几方面：①个人生活安宁权。②个人信息保密权。③个人通讯秘密权。④个人对其隐私的利用权。

第二框 尊重和维护隐私权

1、如何尊重他人隐私?(1)尊重他人隐私，就要树立隐私意识。不干涉他人私人空间，不搬弄是非、揭人短处、扰人安宁;不因好奇而热衷于打听别人私事、传播别人的秘密。(2)尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识，替亲人、朋友保守秘密。这不但能保护自己的隐私，也是对他人隐私的保护和尊重。

2、侵害隐私权的表现(p53)

3、保护自己隐私权的方法：(1)运用法律保护隐私权：当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉;若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。(2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。

4、青少年如何增强自我保护隐私的意识?

答：我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。另外，在互联网日益普及的今天，我们在上网时要掌握网上安全运行的知识，以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散。当隐私权受到侵害时，我们要善于运用法律武器，保护自己的合法权益。

第三单元我们的文化、经济权利

第六课终身受益的权利

第一框知识助我成长

1、教育对个人成长的作用：一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。教育对于个人一生的成败至为关键，教育获取知识，知识改变命运，

2、受教育的重要性：教育能为人们未来生活奠基。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。

3、什么是受教育权?(p60) 什么是义务教育?(p61)这里的“教育”，专指学校教育。

4、义务教育的特征：(1)具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施;(2)具有公益性，即不收学费、杂费。(3)具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。

第二框珍惜学习机会

1、当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。

具体方法：寻求学校老师的帮助;寻求亲朋好友的帮助;寻求妇联、共青团组织的帮助;寻求教育部门的帮助;寻求法律帮助等。

2、我们未成年人为什么要珍惜受教育的机会?

答：(1)在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易;(2)作为学生和子女要对国家和家庭千方百计地保障我们的受教育权存有感恩之心;(3)要为自己的发展，更为国家的富强、社会的进步，珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。

3、正在接受九年义务教育的学生应如何履行受教育的义务?(p64)

4、为完成规定的学习任务.我们应该做到：上课时专心听讲.认真思考，敢于发表自己的见解.积极与老师同学探究问题;课后认真复习，独立完成作业;注意养成良好的学习习惯;探寻正确的学习方法„„

5、在全民学习、终身学习的学习型社会，我们青少年应该怎样做?(p66上面后半段) 第七课拥有财产的权利

第一框财产属于谁

1、财产按归属划分为哪几类?分类：个人所有、集体所有、国家所有。

2、公民的合法财产包括：(p69)

3、什么是财产所有权?(p70)

4、我国法律为什么要保护公民的财产所有权?(p71)

5、保护公民合法财产所有权的方式有：民事法律手段和刑事法律手段。(p72--73)

6、当财产所有权收到侵害时，公民应该怎么办? (P74第一段)

第二框财产留给谁

1、什么是遗产?遗产必须具备哪三个条件?(P76)

2、什么叫被继承人和继承人?(p76--77)

法律上将遗留财产的死者称为被继承人。 依法继承死者遗产的人，称为继承人。

3、法定继承人包括哪些人?(p77)

4、遗产继承的顺序：(77)

5、继承方式包括：法定继承和遗嘱继承。遗嘱继承优先于法定继承。(p78定义看一看)

6、有效遗嘱必须具备哪些条件?(p79相关链接)

7、什么叫遗赠?(p79)

8、当继承权发生争议时，我们应当怎么办?①不要忍气吞声，要增强维权意识，学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益;②继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题;③协商不成的，可以由人民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼。

第三框无形的财产

1、什么是智力成果?(p81)

2、什么是智力成果权?(p82)

3、维护智力成果权方面重要法律的名称：法律有《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国反不正当竞争法》等等。

4、在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情?

①当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。②我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。 第八课消费者的权益

第一框我们享有“上帝”的权利

1、为什么要保护消费者的合法权益?(p87下面一段)

2、保护消费者权益有什么意义?(P89中间一段)

3、我国专门保护消费者权益的法律是什么?《中华人民共和国消费者权益保护法》

4、消费者权益保护法规定的消费者的9项权利(p91)

5、作为消费者，我们应该履行哪些义务?(消费者权益保护法对消费者的要求)(p92)维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的消费者(态度谦和、说话有礼貌、选择商品应事先考虑好、对营业员的优质服务表示谢意、维护生产经营者的正当利益)。

第二框维护消费者权益

1、消费者怎样才能避免上当受骗维护自己的权利?(p93--94)

答：要炼就一双“慧眼”，我们增强自己的判断能力和选择能力，学习和掌握有关消费方面的知识，掌握有关消费者权益保护的知识。

2、当消费者的合法权利受到侵犯以后，可以通过哪些途径去维权?(p96下面一段)

3、如何成为聪明的消费者?

①主动学习和掌握有关消费的知识(商品、服务、市场及消费心理);②掌握有关消费者权益保护的知识(法律、法规的规定及维权途径);③自觉运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。

4、在商品交易活动中，消费者如何培养良好的权利意识和自我保护意识?(p95下面一段) 第九课我们崇尚公平

第一框公平是社会稳定的“天平”

1、对公平的理解：(p100-101)一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益，否则，就不公平。

2、社会合作交往中，如果受到不公平对待，会产生怎样的心理和行为?这种心理和行为有什么危害?(p102上)

3、公平会给人们的生活和社会带来什么影响?(公平对社会稳定和发展有哪些作用?)(p102中间)

第二框维护社会公平

1、我们应当如何面对现实生活中的不公平现象?(p104--105)

面对生活中的不公平，①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平;②公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念;③我们要敢于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手

2、你见到下列不公平现象，你应当怎么做?

当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发 当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、主持公道 ，对受害者伸出援助之手

3、什么样的合作才是良好的合作?为什么?(p106)

4、什么是“公平”?一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。 第十课我们维护正义

第一框正义是人类良知的“声音”

1、期盼正义，维护正义，是所有善良人的共同心声，谈谈你对正义的理解。

①我们都愿意生活在正义中。被人欺负了，有人斥责欺人者;受委屈了，有地方鸣冤申诉;被侵权了，有法律制裁侵权者;有困难了有人伸出援助之手。②如果没有正义，善良就会被

践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。③所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

2、什么是正义行为?什么是非正义行为?(p109)

3、制度的正义性体现在哪里?(p109下面一段)

3、正义和正义制度对社会有什么作用?

正义保障人民的生命和财产安全，是人民得以生存和发展，推动社会的进步。正义可以通过制度的调节避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员。使得人与人之间的关系更加和谐。

第二框自觉维护正义

1、维护正义，我们青少年应当怎样做?答：我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。看到非正义的事情，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，在尽量不伤害自己的前提下，维护正义。

2、怎样做一个有正义感的人?答：①要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。 ②如果遇到非正义的事情发生，要采取起正当方式，奋起抗争，见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。③未成年人要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。④我们不仅要为自己、为他人的正义去努力，更要为集体的正义去奔波，为国家的正义去奋斗。