散文掀起你的盖头来

第一篇：散文掀起你的盖头来

《掀起你的盖头来》

教学目标：

1.学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆及新疆民歌的热爱。

2.通过学唱歌曲《掀起你的盖头来》，认识并体验富有新疆民歌特色的节奏“X XX”。

3.通过不同的演唱形式、小乐器及新疆舞律动等方式，让学生更好地掌握、表现这首歌曲。 教学重点：

通过变换演唱形式、加入小乐器、新疆舞律动，使学生充分体验新疆歌舞的特点。 教学难点：

学习并初步掌握节奏：“X XX”。 教具：

PPT、多媒体课件 教学过程：

一、 导入

创设情境：教师当“导游”，带领同学们来到新疆参观当地的风土人情。

二、 展开 1. 通过轮唱、齐唱等演唱形式，学唱歌曲《掀起你的盖头来》。 2. 找出歌曲中较难唱的句子，进行解决。

3. 引出“X XX”节奏，让同学们一起读一读、拍一拍。 4. 在学会歌曲的基础上，加入小乐器的伴奏。 5. 欣赏新疆歌舞的视频，全班一起进行新疆舞律动。 6. 进行“新疆歌舞大会”。

三、 拓展：复习一年级学过的新疆歌曲《哇哈哈》。

第二篇：掀起你的盖头来 串词

舞蹈《掀起你的盖头来》串词

骄阳似火的夏天，总会带给人们激情澎湃的心情，在这个充满激情的的六月，有一群小姑娘，他们正打着欢快的节拍，踏着喜悦的鼓点而来。他们美丽、热情，他们能歌善舞，他们正用维吾尔族人民特有的激情演绎着这个六月的故事。让我们一起来欣赏七年级(5)班带来的舞蹈《掀起你的盖头来》。

相声《大话捧逗》串词

一朵鲜花不能装扮整个春天，有了绿叶的衬托才会春意盎然。请欣赏由七年级带来的相声《大话捧逗》。

舞蹈《有没有》串词

有没有，有没有，信就信，否就否，真相反正没人懂。有没有爱不是说说就能成功。请欣赏由七年级一班带来的舞蹈《有没有》。

Sarver》串词

飞扬的旋律，明快的节奏，灵动的身姿，甜美的笑容。尽显我们中学生的风采。请欣赏七年级六班的现代舞-----Sarver 舞蹈《

第三篇：课改，掀起你的盖头来

永昌一中

齐殿贵

二十年的从教生涯，我自以为是经历了几次所谓课改的。这些课改有些已化为陈迹，有些已渐行渐远，有些还方兴未艾，有些正如火如荼。我不能妄言课改是什么，我只想从记忆中捡拾一些在课改的旗帜下有关课堂的碎片，理性地做一番思考，使我们离我们所期望的课堂近些，更近些„„

创新，令人伤怀的记忆

目标教学推行之机，某教师上汇报课。

众所周知，目标教学必备三个环节，即展示目标、完成目标、检测目标。上课教师为了“取悦”评委，翻新花样。他让每个学生做两个巴掌大的纸牌，在其正反面分别写上A、B、C、D，用橡皮绳套在两个手上。等到课堂进行到检测目标这个环节，教师投影出准备好的题目，让学生选择，并让学生用手上的纸牌给出答案，一时间，课堂“活”了起来。台下学生手忙脚乱，台上教师喜形于色。

也是在一次听课活动中，我看到了如下情景：教师要求其他同学在每个学生回答完问题时，都要有节奏地鼓掌，据说是为了鼓励。整堂课，耳中灌满了鼓掌声，传授知识的记忆却荡然无存(我估计学生的感觉亦如此)。

课堂创新，是一个常谈常新的话题。新课改呼唤课堂创新，但我们一定要把课堂创新跟一些“哗众取宠”的把戏区分开来，就如前文所述的情形，过分地强调了课堂的形式，谈化了课堂实际的效果，让“虚”、“闹”、“杂”抹去了课堂本色，使教学错位、变质。貌似创新，实则作秀。热闹的背后是浮躁，活跃的下面是虚无，当铅华洗净，一切归于平静之后，我们就会发现，在这样的课堂中学生是一无所获的。这显然与当下新课程改革呼唤的创新是相悖的。

课堂创新的真正目的何在?我以为只有一个准则，就是提高课堂效率。学生有兴趣是课堂教学有效的前提，学生有收获是课堂教学有效的体现。课堂效率主要体现在学生对学科知识的收获，阅读能力的提高，探究精神的培养，成就愿望的实现，情感世界的熏陶。学生只要得到这当中的哪怕一点点收获，就应该是教师教学的一种成功。

因此，我们课堂创新的基点应该在学生，而不在教师，我们不要被表面的“表演”遮蔽了双眼，相反，让创新之舟在理性的导航下，驶向课改成功的彼岸。

课件，拒绝你需要太多的勇气

这是一堂“优质课竞赛”的课堂教学实录，教师讲授的课文是青冈卓行的随笔《米洛斯的维纳斯》。

一上课，教师直奔“主题”，展示精心制作的课件。先是几幅世界名画，《蒙娜丽莎》、《最后的审判》、《潘多拉魔瓶前的夏娃》„„让学生在名画的世界里着实畅游了一番。接着，展示了欧洲各国不同时期有关维纳斯的艺术作品，《维纳斯诞生》、《乌尔比诺的维纳斯》、《持莱果的维纳斯》„„引领学生神驰于“维纳斯”的艺术殿堂。尔后，又展示了将断臂维纳斯的双臂作了各种超乎想象复原的图画，学生没有多想，便欣赏到了维纳斯的断臂之“美”。

一节课，教师在讲台上不断地变换着制作的课件，其运思不可谓不精巧，构想不可谓不细密。但正是这种精巧和细密禁锢了学生自由的思想，扼杀了学生思考的初衷。

学生被精湛的课件制作技艺征服的同时，他们的思想也被征服了，就如同复原了断臂的维纳斯，失却了无穷想象的美。

同样是一堂竞赛课。教师讲授的是王维的《山居秋瞑》。

“空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流„„”教师在每讲一句诗时，都在诗句的旁边煞费苦心地配上精美的图画。“诗中有画”，本来，六十个学生在赏析每一句诗时，至少有六十幅画面，可教师现成的图画束缚了学生自由想象的空间，被单纯地定格在教师自以为的画面上，实为不幸。

时下，课件制作已成一种时尚，一些课特别是竞赛课，非多功能厅不上，非课件不讲，而评课也把课件制作做为一项重要的内容加以评定。我无意要否定课件在上课中不可替代的作用，我只是想，有些课特别象语文课，离开了课件是大有用武之地的，即使要用课件，也莫过于制作一些板书文字之类的足亦，而用画面来解读文字的幼稚作法应当作罢。

真正的语文课堂应当富有人文气息与浪漫情趣，学生在教师的潜移默化中养育对汉字的感受和感情。语文课应该是一次灵魂与灵魂的约会，一次次精神的集体盛宴，但在华丽的课件包裹下的课堂，必然忽视语文教学的基本要素，图像化的课件虽然引起了学生的兴趣，但无论如何也取代不了文学语言的审美特性，教师心中只有欲设而没有学生的创新思维，教师眼中只有课件而没有师生的情感交流，教师热衷于视听刺激而弱化了语感培养。丰赡隽永的文字品味不见了，深邃曲幽的思想情感丢失了，教师的满怀激情隐没了，学生也只能在“冷冰冰”的信息传输带上充当摆设而无缘享受“语文大餐”。

教师，你有一双隐形的翅膀

这是某教师上的“阅读教学”示范课，讲授的课文是朱自清的《荷塘月色》。

课堂上，教师彰现着“阅读教学”的精髓——读。先是电脑的配乐朗读，接着是学生齐读，个别读，分性别读，小组读„„一节课，教师只言片语，仅仅安排学生怎么读法，其它的时间几乎看不到教师的活动。如果不是听课，你不会想到这是一节示范课，充其量不过是自习阅读而已，教师，在课堂上隐没。

我想起了我的初中语文老师。他喜欢朗读课文，几乎每篇文章都读。在我的记忆中，他的音色算不上好，但感情真挚充沛。有一次，他读《周总理，你在哪里》。他用内心积淀的对语言的感觉高声诵读，完全沉浸在自己的情感世界里，动情处竟潸然泪下。直到现在，我还以为如果我对文字有点感觉的话，是他读到我心里的。教师呀，就应该先感动自己，然后再感动学生。

阅读理应成为语文教学的一大法宝，但示范课上的阅读，是仅仅流于了阅读的形式而变得有口无心的阅读。

我们知道，课文不只是语言和文字的简单组合，它是人类思想和文化的结晶，在它背后，站着的是一个个活生生的有着鲜明主体意识的“人”，是作者鲜活的情感流淌和独特的生命感悟。因此，教师要更多的关注学生的情感需要和心灵需求，让学生与课文进行多层次的碰撞与互动，并以其情感的真挚性、内容的丰富性、思想的深刻性去关注生活、关注生命，从而调动学生学习的自主性和主动性，使他们走进阅读，走进语文，让阅读成为他们生命的需要而诗意地栖居。

学生在课堂中的确处于主体的地位，但不能为此而弱化教师的主导作用。我们不能想当然的认为教师一讲就是满堂灌，进而谈“讲”色变，相反，更要重视教师的引导，让教师引领着学生走进语文世界，而不是在课堂上隐形。当然，我们也不能把课堂变成一边是教师的感动，一边是学生的隔膜;一边是教师满腔热情的投入，一边是学生漫不经心的“隔岸观火”;一边是教师的喋喋不休，一边是学生的昏昏欲睡。时常，我总醉心于大师们或品吟文章，自得其乐，俨然老子天下第一之态;或慷慨悲歌，手舞足蹈，一副旁若无人之状;或指点江山，海阔天空，一派任气率性之样。他们，同样为后来者打开了广阔的现实天地和迷人的文学百花园。这方面，央视台的《百家讲坛》应该是能给我们一个很好的启示的。

学无定法，教也是没有现成之法的，若有，我们就大可不必煞费苦心地去探究什么课改了，相反，照着样子作就对了。教育家叶圣陶说过，教的法子要根据学的法子。此话该是我们认识课改的一把标尺。课改一哄而上，不免会折腾人;大张旗鼓，可能会闹腾人;哗众取宠，一定会倒腾人。“教育的要义就是价值引导与自主建构的统一。”无论是面对怎样的“课”，面对怎样的“改”，引领学生获得价值，帮助学生正确建构，这是课改的真正目的所在，掀起这顶盖头，课改才不至于走向歧路。

第四篇：大班音乐教案：掀起你的盖头来

王景艳 东开张幼儿园

活动目标：

1、进一步巩固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。

2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发

展幼儿动作协调性。

3、在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。 活动准备：

1、幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。

2、幼儿已掌握垫步、踏点步等新疆舞步，学会新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈视频一段、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。 活动过程：

一、 观赏新疆舞蹈视频，回忆新疆舞的特点。

1、观赏视频。

师：今天老师要请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是哪个民族的舞蹈?

2、回忆新疆舞的特点。

师：你们知道这个民族的人最擅长什么?在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢?

师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆乐曲的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的新疆舞的风格。

二、 复习新疆舞的基本步伐。

我们在中班的时候学习了一些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些?我们一起来复习一下吧。复习基本步伐：垫步踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。

三、 创编新疆舞“掀起你的盖头来”，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

1.聆听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、有趣的情调。

师：前几天我们欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊? 让我们再来一起听一听! 2.幼儿创编舞蹈动作。 (1) 创编掀盖头的动作。

师：这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘;现在，老师就来扮演这个美丽的新疆姑娘，看!我带来了一块红盖头，我也盖在头上，现在你们能看清楚我的脸吗?(教师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚) 那怎样才能看清出呢? 你来掀掀看，看清楚了吗?

想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢?(提示幼儿动作要有好看、有美感) 哦!这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看!(提示幼儿一边唱，一边做动作) (2) 创编看姑娘的动作。

师：看清楚了吗?你是怎样看的?

哦!你是这样看的，真漂亮!还可以怎样看呢?

小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下!(边唱边跳)

(3) 创编赞美姑娘的动作。

师：看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜欢和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美呢?

哦!你是用这个动作来表现的，真不错!请小朋友看看刚才有个小朋友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊!(出示图示) 这个动作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。 师：一起来学学看!教师示范进退步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。(从脚(进退步)——手(托帽手)——整体)。 好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。(教师巡回指导，纠正不正确的姿势)

还可以用什么动作来表现?(每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿模仿)手是这样放的，那脚怎样做呢?(带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。)

四、 引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。

师：今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗?

(1)先用图上的四个动作跳舞!请小朋友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次! (2)换动作的顺序。

师：小朋友们表演的真好!老师把这四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好!

五、尝试进行合作表演。

师：你们真棒!表演都很出色，咱们来分组表演好不好?

咱们分成5组，每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新疆姑娘，其他小朋友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好?(幼儿分组表演)

5组小朋友都表演的不错!老师在提一点小小的建议：在第二段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小朋友表演的最好!能不能做到?(幼儿表演)

六、 结束部分

师：今天，小朋友们自己编了一个欢快、有趣的新疆舞蹈，你们高兴吗?看!来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个欢乐的新疆舞吧!(与客人老师一起随着欢快的歌声跳舞。)

第五篇：掀起你的盖头来（小编推荐）

文档仅供参考

幼儿园大班舞蹈教案：掀起你的盖头来

预设目标：

1. 进一步巩固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。

2. 幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性。

3. 在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。

活动准备：

1.幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。

2.幼儿已掌握垫步、踏点步等新疆舞步，学会新疆舞的一些基本手位。

3.新疆舞蹈视频一段、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。

活动过程：

一、 观赏新疆舞蹈视频，回忆新疆舞的特点。

1.观赏视频。

师：今天老师要请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是哪个民族的舞蹈?

2.回忆新疆舞的特点。

师：你们知道这个民族的人最擅长什么?在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢?

师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆乐曲的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的新疆舞的风格。

二、 复习新疆舞的基本步伐。

我们在中班的时候学习了一些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些?我们一起来复习一下吧。复习基本步伐：垫步踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。

三、 创编新疆舞“掀起你的盖头来”，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

1.聆听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、有趣的情调。

师：前几天我们欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?

让我们再来一起听一听!

2.幼儿创编舞蹈动作。

(1) 创编掀盖头的动作。

师：这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘;现在，老师就来扮演这个美丽的新疆姑娘，看!我带来了一块红盖头，我也盖在头上，现在你们能看清楚我的脸吗?(教师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚)

那怎样才能看清出呢?

你来掀掀看，看清楚了吗?

想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢?(提示幼儿动作要有好看、有美感)

哦!这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看!(提示幼儿一边唱，一边做动作)

(2) 创编看姑娘的动作。

师：看清楚了吗?你是怎样看的?

哦!你是这样看的，真漂亮!还可以怎样看呢?

小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下!(边唱边跳)

(3) 创编赞美姑娘的动作。

师：看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜欢和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美呢?

哦!你是用这个动作来表现的，真不错!请小朋友看看刚才有个小朋友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊!(出示图示)

这个动作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。

师：一起来学学看!教师示范进退步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。(从脚(进退步)——手(托帽手)——整体)。

文档仅供参考

文档仅供参考

好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。(教师巡回指导，纠正不正确的姿势)

还可以用什么动作来表现?(每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿模仿)手是这样放的，那脚怎样做呢?(带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。)

四、 引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。

师：今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗?

(1)先用图上的四个动作跳舞!请小朋友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次!

(2)换动作的顺序。

师：小朋友们表演的真好!老师把这四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好!

五、尝试进行合作表演。

师：你们真棒!表演都很出色，咱们来分组表演好不好?

咱们分成5组，每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新疆姑娘，其他小朋友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好?(幼儿分组表演)

5组小朋友都表演的不错!老师在提一点小小的建议：在第二段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小朋友表演的最好!能不能做到?(幼儿表演)

六、 结束部分

师：今天，小朋友们自己编了一个欢快、有趣的新疆舞蹈，你们高兴吗?看!来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个欢乐的新疆舞吧!(与客人老师一起随着欢快的歌声跳舞。)

文档仅供参考

文档仅供参考

幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈

活动目标：

1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：

1、练声

(1)复习歌曲《两只小鸟》。(要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势)

(2)以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》(重点部分)

(1)通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。

知道吗?今天小鸟也飞到小(2)班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦?(请幼儿自由讨论发言)，别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

(2)欣赏歌曲《大树妈妈》

请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。 今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么?

(3)提问：这首曲子的名称叫什么?你听到些什么呢?

3、第二次欣赏曲子。

(1)我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样?它为小鸟做什么事情呢?

(2)提问：大树妈妈长得怎样?它为小鸟做了什么事情?

小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。

(3)欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。

(4)在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

3、结束部分：复习律动《碰一碰》

幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。

文档仅供参考