掀起你的盖头来 串词

掀起你的盖头来 串词（精选14篇）

篇1：掀起你的盖头来 串词

掀起你的盖头来串词

（一）骄阳似火的夏天，总会带给人们激情澎湃的心情，在这个充满激情的的六月，有一群小姑娘，他们正打着欢快的节拍，踏着喜悦的鼓点而来。他们美丽、热情，他们能歌善舞，他们正用维吾尔族人民特有的激情演绎着这个六月的故事。

让我们一起来欣赏七年级带来的舞蹈《掀起你的盖头来》。

掀起你的盖头来串词

（二）1、大合唱《在我和你之间》

我和你远隔千山万水，是友谊在我和你之间架起了爱的桥梁，让我们为了共同的理想、共同的目标，携起手来，同心协力，开拓进取，努力铭刻新的时代，请听合唱《在我和你之间》

2、《少年少年祖国的春天》

少年是祖国的未来，少年是人民的花朵，少年是今天的希望，少年是明天的辉煌。请欣赏一群阳光少年为大家带来的舞蹈《少年少年祖国的春天》

3、《春天到了》

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步已悄悄来到了我们的身边。一年之计在于春，春天，给我们带来了新的希望；春天，让我们看到了无限生机。请欣赏舞蹈《春天到了》。()

4、《掀起你的盖头来》

美丽的盖头，遮不住你漂亮的脸庞；美丽的盖头，挡不住你如月的眉毛。请欣赏舞蹈《掀起你的盖头来》。

5、《小螺号》

带上暖暖的清风，吹动美丽的彩旗，吹响悦耳的螺号，迎接远方的客人。请欣赏舞蹈《小螺号》。

6、我和你，心连心，同住中华大地。我们拥有同样的渴望，同样的梦想，我们拥有同一个家——中国，我们拥有同一颗心脏——北京，我们唱响同一首歌《北京欢迎你》。

篇2：掀起你的盖头来 串词

骄阳似火的夏天，总会带给人们激情澎湃的心情，在这个充满激情的的六月，有一群小姑娘，他们正打着欢快的节拍，踏着喜悦的鼓点而来。他们美丽、热情，他们能歌善舞，他们正用维吾尔族人民特有的激情演绎着这个六月的故事。

让我们一起来欣赏七年级带来的舞蹈《掀起你的盖头来》。

篇3：掀起你的盖头来 串词

在长期的语文教学实践中, 我摸索出了一些“掀”的好方法。如我总结出的“诗词教学五步法”, 就是在教诗词时, 通过“写———画——读———唱———诵”这五步, 达到鉴赏的目的。

第一步, 写。在老师讲解的基础上用形象的文字把诗词的意境描述下来。这种写和逐字逐句的翻译是有区别的, 强调诗情画意地写, 也就是学生通过丰富的想象把诗词的意境写成一篇优美的抒情散文或现代抒情诗, 最终给予人美的享受。比如, 初中语文第六册《诗经》中的《关雎》这首爱情诗, 由于语言艰深晦涩, 学生对其很难感知体验, 有人把它的前三节写成了一首优美的现代爱情抒情诗:雎鸠关关相对唱, 双栖河里的小岛上。纯洁美丽的好姑娘, 真是我的好对象。长长短短的鲜荇菜, 左手右手顺流采。纯洁美丽的好姑娘, 醒着相思梦里爱。追求姑娘难实现, 醒里梦里意长牵。一片思情悠悠长, 翻来覆去难成眠。同学们看了之后, 都很有兴趣。我因势利导, 让他们仿照着把第四节的内容写出来。果然, 同学们很快就写出来了: 长长短短的鲜荇菜, 左手右手顺流采。纯洁美丽的好姑娘, 弹琴鼓瑟交朋友。通过这样的练习, 同学们摸到了写的窍门, 越写越有兴趣, 越写越想写, 越写越精彩。

第二步, 画。画是写的更进一步, 就是把形象的文字变成形象的视觉。引画入诗不失为加深理解、品味诗词之美的一种尝试。 因为节奏和韵律之美无处不在, 正如无伴奏合唱, 虽无音乐伴奏, 但韵律在每位演唱者心中早已捻熟, 一样能感受得到。中国画有一个特点, 那就是好画一定要有诗相配, 画中有诗, 诗中品画, 诗情画意达到完美交融。如学习《泊秦淮》, 在讲到“烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家”这两句时, 让学生充分发挥想象, 根据诗中描绘的意境画一幅“夜泊秦淮”图, 迷茫的烟雾、暗淡的月色、孤独的秦淮河和岸边的沙地都笼罩着一丝清寒和淡淡的哀愁……这样, 学生在画的过程中, 韵律在思绪中流动, 对诗词中的写实之景与意象之美的理解也就入木三分了。这不仅达到了教学互动的目的, 而且比单纯抽象的讲解收效更好。

第三步, 读。在实际教学中, 我们不难发现, 动情的吟咏已成为教师的独角戏, 学生不但没有与教师的娓娓诵读产生共鸣, 反而把这些优美的古诗词视作一种负担, 在朗诵时, 毫无美感可言, 更不必提节奏和韵律。但是通过写和画, 读这个步骤就可以水到渠成。因为学生已有了形象的理解, 所以就可以读得或兴或叹、或抑或扬、或喜或悲, 如涓涓细流、如惊涛骇浪、如美人翩翩、如少年勃发, 起伏跌宕。读有很多种形式, 如跟读、范读、领读、配乐读等。

第四步, 唱。“幸甚至哉, 歌以咏志”, 唱是前三步情感的宣泄与心灵的升华。学生根据前面对诗词意境的领会, 选取适当的曲子, 尽情地歌唱, 在歌唱中感悟诗词的韵味和内涵, 使情感得到宣泄, 心灵得到升华。在这个环节中, 选曲是非常关键的, 必须和诗词表达的情感相吻合。比如, 在学习陈毅的《梅岭三章》时, 我启发同学选曲的条件主要看表达的主题思想。同学们很快选出了曲子, 即革命曲调, 如《学习雷锋好榜样》等, 效果非常好。

第五步, 诵。这是学习诗词的最终目的。上面的四步可以说都是为诵做准备和打基础的, 如果做好了前四步, 则最后自然胸中有诗, 熟烂于心, 事半功倍。

结果学生一上这样的课就热情高涨、兴趣正浓, 久而久之, 学生鉴赏诗词的能力增强了。

新课改实施后, 尤其强调信息技术和学科之间的有效整合, 我尝试着, 虽然尝试中遇到过一些失败, 但也积累了不少经验。我发现把信息技术和文言诗词教学有效整合, 的确能让学生更直观、更形象地品味到文言诗词的意蕴。但要“掷地有声”, 信息技术和语文文言诗词教学的有效整合必须恰到好处, 不能滥用信息技术。

我喜欢利用信息技术创设情境, 因为一堂语文课上情境创设的好与坏直接关系学生听课的积极性的高与低。如在上《核舟记 》时 , 我用多媒体出示了有关核舟的图片 , 包括整体和局部的, 这样一下子激发了学生对这种古代民间技艺的兴趣, 在后面的教学环节中再没有使用多媒体, 但学生却能带着对图片的感性认识读文本, 效果非常好。如上郦道元的《三峡》一课时, 在创设情境时, 我就借助多媒体展示三峡风光片、图片和视频, 给予学生直观、形象的视觉冲击, 为下面品味文本语言做了很好的铺垫, 目的达到了, 后面的教学环节就不需要多媒体了。另外, 我还喜欢把它用在古诗词的朗读教学环节中, 因为诗词学习的重点就是学生的诵读, 学生能在深情的诵读中体会诗歌的优美意境。方法是展示经典的朗读视频, 师生在此基础上反复揣摩读好的技巧, 教师先示范朗读, 学生再试读, 最后学生读得非常好, 在某些地方还有所创新。有了这些铺垫, 背诵自然水到渠成。课下, 同学们告诉我:“学古诗词也挺美的嘛! ”我想, 有效整合的目的已经达到了。

篇4：掀起你的“盖头”来

直到目前，关于敞篷车出现时间的问题仍有很多争议。广义上，第一辆汽车的问世也就伴随着第一辆敞篷汽车的到来。1886年1月29日，卡尔·本茨的汽车获得了帝国专利证书，世界上第一辆汽车正式诞生。而汽车诞生之初基本上都是采用无顶篷式的设计构造，原因很简单，因为汽车的前身是四轮马车，而当时的豪华马车基本都是无篷式结构。

然而，也有很多人认为1899年欧宝三座式马车设计结构生产的System Lutzmann才是敞篷车真正的鼻祖。因为，该车车身构造已经从传统的座位对向式改成了具有现代意义上的纵体单向式设计。更为重要的是，车辆顶篷采用类似织物类型的布料，支撑顶篷的部件其实就是铁质支架。支架可以向后方折叠收纳，而支架打开后将通过两根质地类似于橡皮筋式的皮带固定。

虽然，关于第一辆敞篷车花落谁家至今仍没有确切定论，但是我们可以确定的是，只要可以完全敞开顶篷的车型均可归类为敞篷车，而且根据车顶打开的方式还可以将敞篷车分为无顶、硬顶和软顶三种形式。

无顶：无顶的敞篷车注定天生不愿意忍受车顶的束缚，现在市场中的无顶敞篷车多是那些经典跑车的复制款或者欧美小厂的限量级作品，例如摩根和卡特汉姆，它们多为个性与操控而生。

软顶：从上世纪30年代起，软顶敞篷一直占据着敞篷车大部分的历史，那时涌现了很多精美的敞篷车，被人称为艺术品的捷豹E-Type正是诞生于那个年代。而且软顶敞篷从诞生之日起到现在经历了两个标志性的飞跃，一个是关篷后车顶由外置式变为内置式；另外一个就是车篷由手动开关变为自动开关。

硬顶：1996年奔驰SLK（R170）成为历史上第一台硬顶敞篷车。此后，硬顶敞篷一发不可收拾。车棚结构也从最初的两片式到三片式，甚至是五片式，多片式的结构也使得车顶的线条更加多样，即使关篷时车辆也能具有美轮美奂的线条。

此外，敞篷车发展至今，各大汽车厂商针对敞篷车的名词用法也层出不穷。常见的有：Convertible和Cabriolet，Convertible来自于美式英语，Cabriolet源自英语，Cabrio则是缩写。另外，Roadster则代表了双门双座敞篷车型，Spider/Spyder则更多出现在单一敞篷车型的名字中。

敞篷车的那些事儿

拍卖价格最高的敞篷车——法拉利250GT SWB Califomla

去年底在法国西部一农场发现了数十辆被“遗弃”的豪华汽车，其中不乏布加迪、托尔伯特·拉戈、玛莎拉蒂、法拉利、德拉哈耶、德拉奇等知名品牌的限量版“经典之作”。其中，一辆法拉利250GT SWBcaliformia在巴黎以1630万欧元（约合1.15亿元人民币）的最终价格成交。

达官显贵们最喜欢的敞篷车——劳斯莱斯Sliver Ghost

首次亮相于1907年巴黎车展的劳斯莱斯Sliiver Ghost，一经推出就被人们认为是当时最漂亮的汽车，也成为众多达官显贵们首选的品牌。该车采用了一台7.0L V6发动机，可以产生36kW的输出功率，最高速度可达110km/h。

最受人嫉妒的敞篷车——捷豹XK120

二战期间，在饱受战火肆虐的英国，捷豹推出了一款采用了可以爆发出119kW最大功率的3.4L直列6缸发动机的XK120。212km/h的速度基本上是当时市面上汽车速度的两倍，而且捷豹还将该车的成本控制在1000英镑，对手们都苦不堪言。

因为电影走红的敞篷车——阿尔法·罗密欧Spyder Duetto

1966年，阿尔法·罗密欧制造的Spyder Duetto在由达斯汀·霍夫曼主演的经典电影《毕业生》中一炮走红。此后，朴素的Duetto成为意大利经典的敞篷运动轿车代表作。

售价最贵的敞篷车——帕加尼Zonda C12 F

全球仅限量发售25台的Zonda C12 F售价高达2800万，来自AMG的7.3L V12自然吸气发动机在转速6200rpm时爆发出48417kW的最大功率，最高速度超过345km/h，从静止到百公里时速约为3.5s。

世界上最畅销的敞篷车——马自达MX-5

马自达MX-5自1989年正式上市至今已经25年，而且销量突破90万辆。去年这部集小型化、轻量化和操控性能等所有专属于跑车的优质特性于一身的世界车坛迄今为止最成功的敞篷车型，终于迎来了自己的第四代产品。

世界上0～100km，h加速最快的量产敞篷车——保时捷918 Spyder

最为划时代超跑代表之一的保时捷918 Spyder不仅有着1338.8万人民币的惊人价格，同时，4.6L中置V8发动机最大功率和扭矩可达447kW和500Nm，此外电动机还可以为其提供210kW和375Nm的额外功率和扭矩。这也使得该车从静止到100km/h只需2.6S。

地球上极速最高的量产敞篷车——布加迪Grand Sport Vitesse

Grand Sport Vitesse搭载8.0L W16发动机，最大功率达到883kW，峰值扭矩更是达到了恐怖的1500Nm。仅从账面数据来看，它绝对是当今最强的敞篷车。而且中国籍赛车手Anthony Liu成功创造了408.84km/h的最高纪录。

世界上第一辆硬顶敞篷车——梅赛德斯-奔驰SLK

1996年梅赛德斯一奔驰推出了一款SLK，该车将顶篷分割成独立的两块，通过电机操作连杆，将其优雅地收纳到行李厢里，这种技术上的进化直接带来了设计的革命，甚至很多人认为硬顶敞篷最性感的地方不在于敞篷的状态，而是开闭的几十秒钟。

即将上市的最强敞篷车——科尼赛克Regera

来自瑞典的超级跑车制造商科尼赛克将在明年推出其最新、最疯狂的超级跑车Regera，定价210万欧元，全球限量80辆。该车采用了5.0L V8双涡轮增压发动机，与其匹配的是一台7挡双离合变速器，此外该车还配有3台电动机，综合功率高达1119kW。0-400km/h加速仅需20s，150-250km/h加速时间为3.2 s。该车性能不仅全面超越同级别大部分混动跑车，687kW/t的功率重量比就连自家的one：1都甘拜下风。

篇5：掀起你的盖头来 串词

骄阳似火的夏天，总会带给人们激情澎湃的心情，在这个充满激情的的六月，有一群小姑娘，他们正打着欢快的节拍，踏着喜悦的鼓点而来。他们美丽、热情，他们能歌善舞，他们正用维吾尔族人民特有的激情演绎着这个六月的故事。让我们一起来欣赏七年级（5）班带来的舞蹈《掀起你的盖头来》。

相声《大话捧逗》串词

一朵鲜花不能装扮整个春天，有了绿叶的衬托才会春意盎然。请欣赏由七年级带来的相声《大话捧逗》。

舞蹈《有没有》串词

有没有，有没有，信就信，否就否，真相反正没人懂。有没有爱不是说说就能成功。请欣赏由七年级一班带来的舞蹈《有没有》。

Sarver》串词

篇6：教案-掀起你的盖头来

教案名称：掀起你的头巾来

编号：A76、A78、A82、A85、A108、A109 类别：感觉教育 适用年龄：0-12个月 教学时间： 10分钟 教学地点：婴儿室 使用教具：丝巾、积木 2个月以上

主要目标： 透过视觉的“有”及“无”的变化，建立幼儿和他人间成熟的互动关系。间接目标： 激发保留概念的顺利发展。☆ 教学步骤：

1.让幼儿平躺着，保持着愉快及平静的情绪，将丝巾盖住平躺着幼儿的脸，观察幼儿的双手和双脚的反应。

2.再将丝巾掀开，观察幼儿的双手和双脚的反应和盖着丝巾是有什么不同。3.重复一次盖住和掀开丝巾的动作，观察幼儿的反映和上次有何不同。

4.重复一次盖住和掀开丝巾的动作，观察幼儿的反应和上次是否有所不同及是否会期待下一次的游戏。☆ 注意事项：

每次盖丝巾的时间不可超过5秒，以免意外发生。丝巾的质料以轻、不透明为主，最好能透气。☆ 失败的处理：

刚开始有的幼儿会在丝巾掀开后露出不愉快的表情，引导者在将丝巾拿开的时候同时可都弄幼儿，让幼儿觉得高兴，幼儿就会很喜欢这种活动。3个月以上

主要目标： 透过视觉变化，激发幼儿和他人间互动关系。间接目标： 激发保留概念发展有助于幼儿思考力的提高。☆ 教学步骤：

1.将丝巾盖住平躺着幼儿的脸，观察幼儿的双手和双脚的反应。2.掀开丝巾时，引导者可以发出“喵！”的声音，观察幼儿的表情变化。3.如此反复几次相同的动作，观察幼儿是否会主食和他一起玩游戏的引导者。

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超级童年全脑启蒙营

☆ 注意事项：

每次盖丝巾的时间不宜过长，丝巾的质料要轻，最好能透气。☆ 失败的处理：

几乎幼儿都会很喜欢这种游戏，并会笑的很开心，若有异常或没反应，可能是身体或情绪上有不舒服之处，引导者要特别注

4个月以上

主要目标： 透过视觉变化，激发幼儿和他人间的互动关系意识的形成。间接目标： 激发保留概念，协助思考力发展。☆ 教学步骤：

1.引导者先发出“喵！”、“喵！”的声音，观察幼儿身体、手脚及表情的反应。

2.用丝巾盖住幼儿的练再掀开，且配合动作发出声音，观察幼儿是否会用眼睛去寻找引导者。☆ 注意事项：

丝巾盖在脸上的时间不可超过5秒。丝巾的质料以轻、能透气为主。☆ 失败的处理：

幼儿无法将引导者和发出“喵喵”的音源连在一起时，引导者可以在丝巾拿开时再发出“喵喵”声，看幼儿的反应，让幼儿可以联结在一起。

5个月以上

主要目标：发展协调双手解决问题的能力 间接目标： 激发保留概念和运动企划 ☆ 教学步骤：

1.让幼儿呈支坐状态，有引导者出声，引起幼儿的注视。2.引导者把丝巾盖在幼儿头上时，观察幼儿能否用手拿开。3.丝巾移开时，观察幼儿注意力在哪里及视线焦点的位置。☆ 注意事项：

丝巾盖在脸部的时间不宜超过5秒，质料以轻、易透气为主。☆ 失败的处理：

有的幼儿会用手拿开丝巾，有的幼儿不会用手，但会转动头部，试图摇下丝巾，若幼儿因此觉得不舒服时，则可以拉起幼儿的手将丝巾拉下来，多尝试几次，可积累幼儿学习的经验。8个月以上

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超级童年全脑启蒙营

主要目标：加强幼儿身体功能的分化及大小肌肉的成熟 间接目标：培养幼儿更积极探索的兴趣。教学步骤：

1.幼儿8个月大时，先让幼儿呈坐姿状态，且双手各拿一个积木。引导者将丝巾盖在幼儿头上，观察幼儿的反应。

2.幼儿9个月大时，重复前述的过程，观察幼儿的反应是否和先前相同。注意事项：

9个月前通常会放弃手中积木，丝巾掉下来后，也不会找积木，9个月后，放弃后会再重新找回积木。失败的处理：

幼儿这部分的成长，必须累积多次经验，所以不宜进行太快。10个月以上

主要目标：大小肌肉协调灵活，以及触发基楚保留概念。建立数概念的基础。间接目标：强化幼儿主动向环境探索的意愿和兴趣。教学步骤：

1.幼儿11个月大时，让幼儿双手握住积木，且用丝巾盖在幼儿头部，观察幼儿的反应。2.观察幼儿将丝巾掀开时双手的积木是否放掉，掀开后会不会重新寻找放掉的积木。注意事项：

遮盖的布巾不宜太厚重，以避免让幼儿不舒服，幼儿自己无法掀开盖布的时间超过10秒，则由大人协助掀开。失败的处理：

篇7：课改,掀起你的盖头来1

永昌一中

齐殿贵

二十年的从教生涯，我自以为是经历了几次所谓课改的。这些课改有些已化为陈迹，有些已渐行渐远，有些还方兴未艾，有些正如火如荼。我不能妄言课改是什么，我只想从记忆中捡拾一些在课改的旗帜下有关课堂的碎片，理性地做一番思考，使我们离我们所期望的课堂近些，更近些„„

创新，令人伤怀的记忆

目标教学推行之机，某教师上汇报课。

众所周知，目标教学必备三个环节，即展示目标、完成目标、检测目标。上课教师为了“取悦”评委，翻新花样。他让每个学生做两个巴掌大的纸牌，在其正反面分别写上A、B、C、D，用橡皮绳套在两个手上。等到课堂进行到检测目标这个环节，教师投影出准备好的题目，让学生选择，并让学生用手上的纸牌给出答案，一时间，课堂“活”了起来。台下学生手忙脚乱，台上教师喜形于色。

也是在一次听课活动中，我看到了如下情景：教师要求其他同学在每个学生回答完问题时，都要有节奏地鼓掌，据说是为了鼓励。整堂课，耳中灌满了鼓掌声，传授知识的记忆却荡然无存（我估计学生的感觉亦如此）。

课堂创新，是一个常谈常新的话题。新课改呼唤课堂创新，但我们一定要把课堂创新跟一些“哗众取宠”的把戏区分开来，就如前文所述的情形，过分地强调了课堂的形式，谈化了课堂实际的效果，让“虚”、“闹”、“杂”抹去了课堂本色，使教学错位、变质。貌似创新，实则作秀。热闹的背后是浮躁，活跃的下面是虚无，当铅华洗净，一切归于平静之后，我们就会发现，在这样的课堂中学生是一无所获的。这显然与当下新课程改革呼唤的创新是相悖的。

课堂创新的真正目的何在？我以为只有一个准则，就是提高课堂效率。学生有兴趣是课堂教学有效的前提，学生有收获是课堂教学有效的体现。课堂效率主要体现在学生对学科知识的收获，阅读能力的提高，探究精神的培养，成就愿望的实现，情感世界的熏陶。学生只要得到这当中的哪怕一点点收获，就应该是教师教学的一种成功。

因此，我们课堂创新的基点应该在学生，而不在教师，我们不要被表面的“表演”遮蔽了双眼，相反，让创新之舟在理性的导航下，驶向课改成功的彼岸。

课件，拒绝你需要太多的勇气

这是一堂“优质课竞赛”的课堂教学实录，教师讲授的课文是青冈卓行的随笔《米洛斯的维纳斯》。

一上课，教师直奔“主题”，展示精心制作的课件。先是几幅世界名画，《蒙娜丽莎》、《最后的审判》、《潘多拉魔瓶前的夏娃》„„让学生在名画的世界里着实畅游了一番。接着，展示了欧洲各国不同时期有关维纳斯的艺术作品，《维纳斯诞生》、《乌尔比诺的维纳斯》、《持莱果的维纳斯》„„引领学生神驰于“维纳斯”的艺术殿堂。尔后，又展示了将断臂维纳斯的双臂作了各种超乎想象复原的图画，学生没有多想，便欣赏到了维纳斯的断臂之“美”。

一节课，教师在讲台上不断地变换着制作的课件，其运思不可谓不精巧，构想不可谓不细密。但正是这种精巧和细密禁锢了学生自由的思想，扼杀了学生思考的初衷。

学生被精湛的课件制作技艺征服的同时，他们的思想也被征服了，就如同复原了断臂的维纳斯，失却了无穷想象的美。

同样是一堂竞赛课。教师讲授的是王维的《山居秋瞑》。

“空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流„„”教师在每讲一句诗时，都在诗句的旁边煞费苦心地配上精美的图画。“诗中有画”，本来，六十个学生在赏析每一句诗时，至少有六十幅画面，可教师现成的图画束缚了学生自由想象的空间，被单纯地定格在教师自以为的画面上，实为不幸。

时下，课件制作已成一种时尚，一些课特别是竞赛课，非多功能厅不上，非课件不讲，而评课也把课件制作做为一项重要的内容加以评定。我无意要否定课件在上课中不可替代的作用，我只是想，有些课特别象语文课，离开了课件是大有用武之地的，即使要用课件，也莫过于制作一些板书文字之类的足亦，而用画面来解读文字的幼稚作法应当作罢。

真正的语文课堂应当富有人文气息与浪漫情趣，学生在教师的潜移默化中养育对汉字的感受和感情。语文课应该是一次灵魂与灵魂的约会，一次次精神的集体盛宴，但在华丽的课件包裹下的课堂，必然忽视语文教学的基本要素，图像化的课件虽然引起了学生的兴趣，但无论如何也取代不了文学语言的审美特性，教师心中只有欲设而没有学生的创新思维，教师眼中只有课件而没有师生的情感交流，教师热衷于视听刺激而弱化了语感培养。丰赡隽永的文字品味不见了，深邃曲幽的思想情感丢失了，教师的满怀激情隐没了，学生也只能在“冷冰冰”的信息传输带上充当摆设而无缘享受“语文大餐”。

教师，你有一双隐形的翅膀

这是某教师上的“阅读教学”示范课，讲授的课文是朱自清的《荷塘月色》。

课堂上，教师彰现着“阅读教学”的精髓——读。先是电脑的配乐朗读，接着是学生齐读，个别读，分性别读，小组读„„一节课，教师只言片语，仅仅安排学生怎么读法，其它的时间几乎看不到教师的活动。如果不是听课，你不会想到这是一节示范课，充其量不过是自习阅读而已，教师，在课堂上隐没。

我想起了我的初中语文老师。他喜欢朗读课文，几乎每篇文章都读。在我的记忆中，他的音色算不上好，但感情真挚充沛。有一次，他读《周总理，你在哪里》。他用内心积淀的对语言的感觉高声诵读，完全沉浸在自己的情感世界里，动情处竟潸然泪下。直到现在，我还以为如果我对文字有点感觉的话，是他读到我心里的。教师呀，就应该先感动自己，然后再感动学生。

阅读理应成为语文教学的一大法宝，但示范课上的阅读，是仅仅流于了阅读的形式而变得有口无心的阅读。

我们知道，课文不只是语言和文字的简单组合，它是人类思想和文化的结晶，在它背后，站着的是一个个活生生的有着鲜明主体意识的“人”，是作者鲜活的情感流淌和独特的生命感悟。因此，教师要更多的关注学生的情感需要和心灵需求，让学生与课文进行多层次的碰撞与互动，并以其情感的真挚性、内容的丰富性、思想的深刻性去关注生活、关注生命，从而调动学生学习的自主性和主动性，使他们走进阅读，走进语文，让阅读成为他们生命的需要而诗意地栖居。

学生在课堂中的确处于主体的地位，但不能为此而弱化教师的主导作用。我们不能想当然的认为教师一讲就是满堂灌，进而谈“讲”色变，相反，更要重视教师的引导，让教师引领着学生走进语文世界，而不是在课堂上隐形。当然，我们也不能把课堂变成一边是教师的感动，一边是学生的隔膜；一边是教师满腔热情的投入，一边是学生漫不经心的“隔岸观火”；一边是教师的喋喋不休，一边是学生的昏昏欲睡。时常，我总醉心于大师们或品吟文章，自得其乐，俨然老子天下第一之态；或慷慨悲歌，手舞足蹈，一副旁若无人之状；或指点江山，海阔天空，一派任气率性之样。他们，同样为后来者打开了广阔的现实天地和迷人的文学百花园。这方面，央视台的《百家讲坛》应该是能给我们一个很好的启示的。

篇8：掀起你的盖头来

一、从题目入手

题目是作品的眼睛, 它可以给我们提供非常有价值的信息, 我们可以据此推知诗歌的内容和主旨。如:

观书有感

朱熹

半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。

问渠那得清如许?为有源头活水来。

我们先从字面上分析这首诗歌。诗中的半亩方塘不算大, 但它却像一面镜子, 是那样的澄澈明净, 天光云影倒映其中, 微风吹来, 徘徊不定, 多么优美的意境啊!这半亩方塘为什么这般清澈?就因为它不是无源之水, 而有那永不枯竭的“源头”源源不断地为它输送“活水”。仅看诗歌的表面内容, 似乎就是写景的, 连后面的议论也没有离开前面所写的景, 这是不是就是一首纯粹的写景诗呢?待一看题目《观书有感》才恍然大悟, 原来这首诗歌是写读书心得的。“问渠那得清如许?为有源头活水来”是告诉人们只有不断地读书, 不断地汲取新知识, 才能不断地充实自己, 才能提高自己的道德修养和文化修养。这都是题目给我们的暗示。

二、从注释入手

很多诗歌鉴赏题都有简短的注释, 由于它往往在诗歌的下面, 并且又都用小字号排版, 常常被我们忽视。实际上这些注释常常向我们传递出了重要的信息, 有时这些注释甚至会成为我们准确理解诗歌的关键。如:

(2008全国卷Ⅱ) 阅读下面这首宋诗, 然后回答问题。 (8分)

春日即事

李弥逊 (1)

小雨丝丝欲网春, 落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地 (2) , 宿鸟声中自掩门。

[注] (1) 李弥逊 (1085-1153) , 字似之, 吴县 (今属江苏省苏州市) 人, 历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 (2) 张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。

这首诗表现了作者什么样的情绪?请进行简要分析。

这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。下面我们先解读一下诗歌:前两句大意是说暮春时节的丝丝细雨, 连续不断, 相互交织, 像是张开了一张弥天大网, 要把即将逝去的春天网住, 似乎要挽留住春天的脚步。但网毕竟留不住春天, 眼前所见, 唯有“落花狼藉近黄昏”的景象而已。诗人失意后的寂寞惆怅已通过这黯淡凄凉的景象表现出来。诗人情绪为什么这般低落?诗歌下面的注释告诉我们是诗人“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”。最后两句的大意是说“我”住的地方十分冷落没一辆车经过, 在阵阵归鸟声中关上柴门, 忍受着孤独。“我”住的地方为何这般冷落很少有人前来拜访?还看注释, 是因为自己竭力反对秦桧的投降政策而被免职, 自己不在其位了, 所以别人就不来拜访了。由此我们推想在诗人被免职前应该是门庭若市吧。

三、从关键词入手

诗词有明显的感情倾向, 在诗歌创作中, 诗人往往选用极富表现力、极具感情色彩的词语来表达自己丰富的思想感情。我们如果能找出这些关键词, 并把这些关键词作为鉴赏诗歌的切入点, 就可以以点带面地把握住诗歌的思想内容。如:

行秋

徐玑

小溪清水平如镜, 一叶飞来细浪生。

戛戛秋蝉响似筝, 听蝉闲傍柳边行。

诗中纯然一派秋景, 秋水如镜, 秋叶生浪, 秋蝉吟唱, 秋柳披拂, 傍柳闲行, 构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。而这种闲静安逸的心情, 一个“闲”已显露无遗。诗人赏溪、观叶、听蝉, 闲行, “动”无处不在, 而这种“动”又与内心的闲静紧紧相连。因其“心”静, 才有赏景的情趣;因其“心”静, 聒噪的蝉鸣才变成了悦耳的筝音;因其“心”静, 一叶生浪的细微变化才未逃出作者锐利的目光。因此, 动景的描写也反衬诗人闲适宁静的心境。

四、从意象入手

诗人在诗歌创作中常常选用一些意象来表达自己的思想感情, 这些意象往往打上了诗人的感情烙印, 我们可以通过抓住这些意象, 把握诗歌的思想内容。如:

阅读下面这首宋词, 回答问题。

画堂春

秦观

落红铺径水平池, 弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼, 无奈春归。

柳外画楼独上, 凭栏手捻花枝, 放花无语对斜晖, 此恨谁知?

这首词表达了惜春伤春之情。为了表达这种感情, 作者在上片选取了一系列极具感情色彩的意象来渲染, 有“铺满小径的落红”“与岸齐平的春水”“霏霏弄晴的小雨”“憔悴的杏园”“哀啼的杜鹃”, 再加上下片“脉脉的斜晖”, 这些意象组合在一起让我们感到花已残、春将尽, 让人无限惆怅, 这些意象就把“无奈春归的”浓浓的惜春伤春之情渲染得淋漓尽致。这样, 我们抓住诗歌当中的主要意象就把这首词破解了。

篇9：掀起你的盖头来

两年一届的北京车展就如同一次车坛奥运会，绝对可谓众车云集、星光璀璨。作为全球所有汽车跨国公司全部报名的A级车展，2012年(第十二届)北京国际汽车展览会用一组数据证明了它的“不一般”：参展整车企业近100家、展车1125辆、全球首发车120辆、国际品牌亚洲首发35辆、新能源车88辆、概念车74辆。

蓄势已久的国内外汽车品牌，纷纷拿来了自家最新、最重要的车款，等待中国市场消费者的品鉴。而在2012年4月23日，本届北京车展开幕的这一天，没有冲锋的口号，更没有战斗的硝烟，但此时无声胜有声，好似一声发令枪过后的全力起跑，迫不及待地掀起了“镇店之宝”的盖头来。在这里，有的车型代表着这个品牌未来数年的设计方向，有的则进一步探寻新能源动力的捷径，而有的则“活在当下”，完全面对现今的中国车市，直接杀入残酷的市场竞争之中。

赶在车展开幕之际，《汽车与运动》杂志也与时间赛跑，倾巢出动采制了本期专题。以品牌为单位，以车型为核心，我们用精确的数字概括大品牌的雄心壮志，用精简的文字概括大老板们的雄才伟略，用精辟的言语品评那些新车的秀外慧中。掀起盖头来，让神秘与未知褪去其面纱，让兴奋达至顶峰。

篇10：大班音乐教案：掀起你的盖头来

王景艳 东开张幼儿园

活动目标：

1、进一步巩固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。

2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发

展幼儿动作协调性。

3、在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。活动准备：

1、幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。

2、幼儿已掌握垫步、踏点步等新疆舞步，学会新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈视频一段、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。活动过程：

一、观赏新疆舞蹈视频，回忆新疆舞的特点。

1、观赏视频。

师：今天老师要请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是哪个民族的舞蹈？

2、回忆新疆舞的特点。

师：你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？

师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有“歌舞之乡”的美称，新疆乐曲的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的新疆舞的风格。

二、复习新疆舞的基本步伐。

我们在中班的时候学习了一些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些？我们一起来复习一下吧。复习基本步伐：垫步踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。

三、创编新疆舞“掀起你的盖头来”，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

1．聆听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、有趣的情调。

师：前几天我们欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？ 让我们再来一起听一听！2．幼儿创编舞蹈动作。（1）创编掀盖头的动作。

师：这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘；现在，老师就来扮演这个美丽的新疆姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在头上，现在你们能看清楚我的脸吗？（教师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚）那怎样才能看清出呢？ 你来掀掀看，看清楚了吗？

想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢？（提示幼儿动作要有好看、有美感）哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！（提示幼儿一边唱，一边做动作）（2）创编看姑娘的动作。

师：看清楚了吗？你是怎样看的？

哦！你是这样看的，真漂亮！还可以怎样看呢？

小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！（边唱边跳）

（3）创编赞美姑娘的动作。

师：看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜欢和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美呢？

哦！你是用这个动作来表现的，真不错！请小朋友看看刚才有个小朋友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊！（出示图示）这个动作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。师：一起来学学看！教师示范进退步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。（从脚（进退步）——手（托帽手）——整体）。好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。（教师巡回指导，纠正不正确的姿势）

还可以用什么动作来表现？（每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿模仿）手是这样放的，那脚怎样做呢？（带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。）

四、引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。

师：今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？

（1）先用图上的四个动作跳舞！请小朋友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次！（2）换动作的顺序。

师：小朋友们表演的真好！老师把这四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好！

五、尝试进行合作表演。

师：你们真棒！表演都很出色，咱们来分组表演好不好？

咱们分成5组，每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新疆姑娘，其他小朋友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好？（幼儿分组表演）

5组小朋友都表演的不错！老师在提一点小小的建议：在第二段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小朋友表演的最好！能不能做到？（幼儿表演）

六、结束部分

篇11：幼儿园大班掀起你的盖头来教案

活动目标

1.能与同伴合作演唱并表演歌曲，做到用动作、表情和眼神与同伴交流。

2.在学唱歌曲的基础上，尝试创造性地用动作表现歌曲内容。

3.感受维吾尔民族音乐的独特风格，体验其欢快热烈的情绪。

4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备

材料准备：音乐《掀起你的盖头来》;一块红布。

活动过程

1.教师带领幼儿随音乐做新疆舞动作进入活动室。

教师与幼儿一起练声。

2.欣赏音乐，熟悉、记忆歌词。

(1)教师播放音乐《掀起你的盖头来》，请幼儿欣赏。

提问：你听了这首歌曲有什么感觉啊?听到这首歌曲后你想干什么?

请幼儿说一说他听音乐的感受。

教师介绍维吾尔民族并小结：这首歌曲是维吾尔民族的民歌，歌曲风格欢乐热烈，维吾尔民族的人民可喜欢跳舞了，不论男女老少，听到音乐就可以翩翩起舞。

(2)讨论歌词内容，记忆歌词。

提问：你听到了什么内容?唱歌的人想掀起维吾尔民族姑娘的盖头看她的哪儿呢?唱歌的人觉得维吾尔民族姑娘的眉毛(眼睛、脸)怎么样?他把姑娘的.眉毛(眼睛、脸)比作什么呢?

教师请幼儿回顾歌词中的内容，重点引导幼儿理解歌词中的比喻，如将眉毛比作树梢的弯月亮，将眼睛比作秋波，将脸比作秋天的苹果。

在回顾过程中，教师尽量引导幼儿将歌词中的每一句歌词完整地说出来。

(3)介绍盖头的含义，了解歌词的背景。

请幼儿猜一猜什么是盖头教师拿出一块红布，介绍盖头的意思。

3.用整天学唱法和分句学唱法唱歌曲。

提问：怎样唱才能表现欢快的情绪?

4.分组演唱复习歌曲。

(1)分成两大组演唱歌曲。

教师将幼儿分成两组，一组扮演掀盖头的人，一组扮演维吾尔民族姑娘，由扮演掀盖头的那组的小朋友演唱歌曲。演唱完后两组角色交换，由两组小朋友自己评一评看哪组唱得更棒。

(2)两两分组演唱歌曲。

请幼儿分成两两一组，一个幼儿幼儿扮演掀盖头的人，另一个幼儿扮演维吾尔民族姑娘。扮演掀盖头的人唱歌给扮演维吾尔民族姑娘的小朋友听。然后在两两交换角色。

5.创编表演动作，用动作表现歌曲。

(1)学习新疆舞的几个基本动作。

教师带领幼儿学跳新疆舞中的几个经典动作，如手腕翻花、托帽手、移颈等动作，让幼儿初步感受新疆舞的特色。

(2)幼儿根据歌词内容创编动作。

教师一句句演唱歌词，鼓励幼儿根据歌词内容想一想可以用什么动作表示，或者将一些学过的新疆舞动作运用进去。

幼儿讨论，并自主创编动作。

(3)教师请幼儿用自己所创编的动作边跳舞边唱歌，表现歌曲内容。

篇12：掀起你的盖头来 串词

作为一位在北京教课的新疆维吾尔族老师，我常常会被一些可爱的同学问到一些可爱的题目，有同学知道我是新疆来的特别激动，抓着我的手说老师，我可喜欢新疆了，我一直想往新疆体验一下那种住在大草原上大口吃肉、骑马射箭的日子。老师你平时骑甚么马上学。这个时候会有另外一个懂事的孩子过来讲你怎样这么笨，太没有文化了，老师怎样可能骑马上学，老师明明骑毛驴上学。那老师您总会舞蹈吧，新疆人舞蹈都跳的特别好，那首《掀起你的盖头来》，老师赶快给我们跳一个，您肯定会扭脖子，给我们扭一个。每次碰到类似的题目呢，我都感慨这个标签化的时代，大家一知道我是新疆人，就以为我天生会骑马、舞蹈、烤羊肉，这恰好和那首歌里面唱的相反，不是掀开我的盖头熟悉我，而是给我盖上那个盖头，贴上了标签，标签上写着新疆人三个字，而标签后的我呢是谁、做甚么，已不重要了。

说实话一开始我对这个盖头实在也无所谓，被大家记住，逗大家开心也不错，乃至当初那个切糕事件发生了，我都拿这个逗自己玩，我说我的天，一瞬间我就变成了高富帅。但我必须得承认，这个盖头尽对是弊大于利，由于我知道这类盲目的标签化行为发展到最后将会引向轻视。我在想为何会有这样的事发生呢，每个地区、每个民族的人都有好有坏，假如我们盲目的以偏概全，只由于极个别的坏人而往排挤所有的新疆人，那末会让那些大部份的好人非常的痛苦，但只能在心里默默的流泪。所以从那时起，我就给我一份使命，我要为新疆代言，我要传播正能量，我要让更多的人熟悉新疆，了解新疆，爱上新疆。

但是我观察后发现，这类贴标签的行为尽对不单单针对新疆人，几近所有的人都会躺枪。比如大家想到东北人就会觉得他们性情彪悍，天生就抗冻;想到九零后就一定以为他们是自私自利，不负责任;想到大妈就想到广场舞，这类标签化的行为让我们所有人都成了受害者，不断的加重着社会当中不同人群之间的隔阂。

篇13：政府采购,掀起你的红盖头

关键词：政府采购,供给侧结构改革,红盖头

1 目前存在的主要问题

1.1 政府采购价格虚高的问题异常严峻

目前各级政府采购中心是按照“采购价格低于市场平均价格”的原则工作的。但在实际操作中仍然暴露出一些严重的问题,政府采购质次价高的问题一直饱受社会各界指责,招标成交价格往往过高于同类产品的市场平均价格,甚至比市场零售价高得惊人。一些地方政府在采购办公用品过程中,近80%的办公用品价格高于市场价格一倍半,有的甚至高于市场价6~40倍。按照正常的思维,采购的产品越多得到的价格更为低廉,但政府采购的价位让人跌破眼镜。这种异常现象,很明显有幕后黑手在疯狂操纵,在整个招标、开标、评标过程中存在违法行为。正常的政府采购是不应该高于市场平均价,“高价采购”仅仅是为了满足自己的花钱,花财政的钱不心疼,有的甚至“只买贵的不买对的”,老百姓非常痛恨,称之“黑心采购”。政府采购价格虚高,不仅浪费财政公共资金,还扰乱了同类物品的市场规律,败坏社会风气,极大地损害了政府采购的良好信誉。

1.2 采购代理机构违规操作

作为中介的采购代理机构,本应站在公正、公平的立场上维护并执行国家政府采购法律法规。但在实施过程中,一些代理机构偏重于狭隘的自身利益,往往受制于业主,受控于行业管理者,丧失公正立场,演变成为串标、操控能手、设定特定利益条件等行为的“帮凶”。特别是在地方垄断主义的保护下,无视市场经济竞争规则,常常违规执业。如华东某省鲁成招标有限公司公司在组织某劳动职业技术学院教学专用仪器采购项目(项目编号:0676-154004Z0403)第01、02包中,招标文件中部分技术指标存在倾向性、排他性。严重违反了《中华人民共和国政府采购法》和《中华人民共和国政府采购法实施条例》。

1.3 评标专家库管理体系不规范,抽选行为基本失控

目前我国政府采购行业的专家管理系统也非常滞后,远远不如工程招标交易系统完善,这种方法难免会泄露专家评委的有关资料,给招标人和投标人进行违规操作的可乘之机。企业的资质都齐全、水平能力也差不多的时候,专家评分就能直接左右招标结果,评分又没有什么严格的标准,就看谁的关系硬、谁给的红包多。西南某省一名曾担任政府采购评标的专家也坦言,目前一些投标企业采取不正当手段进行“公关”的重点,已经逐步从党政领导、业主单位人员和代理公司转向了评标专家,通过贿赂评标专家左右评标结果,谋取中标资格。

1.4“批少购多”的现象普遍存在

为规避集中采购的监管,一些政府部门或国有企业在做采购时,往往将一个采购单子分解成多批、多次采购,化整为零,想尽一切办法避免集中采购。据统计,江西某市政府采购中实行集中采购的不到50%。而正常情况下,除去的确不够集中采购标准、单位可分散采购的之外,这一数字应该是70%至80%。西北某省的厅级单位采购负责人也表示,相对于集中采购,分散采购由于在相对封闭的一家单位内,人为操作的空间更大。

1.5 采购招标文件设置条件繁多,没有统一的范本和标准

部分单位和个人因利益相互勾结,在采购计划、招标文书中设置限制性条款或一些不必要的采购要求,确保“特定”的供应商符合条件。这已经是政府招标中各方心照不宣的“潜规则”操作手法。假设某政府单位招标采购信息化办公设备。通过运作,可以让他们设定了一些非必要“门槛”,提高产品的报价。一款普通的手提电脑,可能报价为4 000元,如果要求是“超极本”,具备触摸式屏幕,对处理器运算能力、硬盘容量、电池续航时间、预装软件等方面又做了具体规定,那报价就会上升到6 000元左右,这样符合该部门政府采购范围内的手提电脑型号可能剩下某具体品牌中的几款。如果某企业是该品牌的大代理商,就能拿到市面上最低的价格,按照政府采购中“价低中标”的原则,肯定中标。

1.6 政府采购预算编制质量亟待提高

中央政府虽然已经下发了关于采购预算编制的条例,但在实际工作中,随着中央反腐败力度的加大,好多部门出现严重的懒政思想,对预算编制的质量和积极性仍然不高,采购缺乏计划性、问题漏洞百出、执行的步骤衔接不上,导致采购行为难以操作。使单位预算机制形同虚设,没有发挥应有的作用。单位在采购预算编制环节的公共管理和资产管理之间也没有实现信息共享,普遍缺乏相互之间的交流,使得编制思路,盲目、复购置行为时有发生,不断造成资源的浪费。

1.7 招投标各方“围标”现象越演越烈

政府采购中的“围标”现象也是行业内一个默认的“潜规则”。很多采购方会有早先预定好的供应商,他会告诉供应商,这次你可以中标。但必须组织另外几家来陪你竞标,好让招标看上去公平公正。企业有时也会被同行请去当“演员”参与竞标。因为这次帮了别人,下次别人也会帮你。大家都在一个锅里吃饭,“良性合作”总是要好于“恶性竞争”。

2 解决的对策

2.1 强化代理机构管理,为其公平竞争创造条件

山东省财政厅要求,各级财政部门要抓紧培养具有专业特长的社会代理机构,立足专业化发展定位,确定重点代理领域,走差异化、专业化发展道路。各地应自行清理所有与《招标投标法》及《政府采购法》相抵触的文件,彻底纠正不良之风,创造公平、公正的市场环境。只要符合资质条件的,不管民营和国有均可参与市场自由竞争,适当时候也可以借鉴国际上先进国家的经验按规定程序进行评比排序、择优比选并设立名录,供各采购人参考和使用。只有营造公平、有序的竞争环境,才能促进代理机构的规范发展,保证其守法经营,诚信自律。

2.2 务必加强评审专家库管理工作

建议将政府采购评审专家库交予人力资源和社会保障部门统一构建,每年对信息进行更新,并根据专业需要不断增加人数。人力资源和社会保障部门掌握着当地所有技术专业人员的详细信息,可由专家自行申报,由人社部门进行审核,然后分门别类,每年更新并审核一次。各财政部门要联合有关主管部门主动征集合格的服务类项目评审专家,有效扩大服务类评审专家数量,提高服务项目评审能力。加强对服务需求标准及招标文件的研究。服务项目政府采购评审专家要通过专家库随机抽取方式确定。无此类专家的,山东省也规定经财政部门同意,可由采购人或采购代理机构按照不低于1∶3的比例推荐评审专家并随机抽取使用。统一按大型交易中心的运行规则运行,采用电子化语音操控,专家的评审过程统一进入交易中心场所中公开、透明进行。评审过程置于公开监控中,从而杜绝专家信息泄露,评审结果被人为操控等不良行为的发生。

2.3 切实加强政府采购预算编制,实现规模采购效益的最大化

严格按照鲁财采[2016]19号文件《关于进一步加强政府采购预算管理的通知》执行。今后在部门预算编制中,凡部门单位使用财政性资金以及以财政性资金作为还款来源的借贷资金,采购集中采购目录以内或者采购限额标准以上的货物、工程和服务项目,均应编制政府采购预算。尤其是适用《招标投标法》及其实施条例的工程建设项目,应全部纳入政府采购预算编制范围。在实际运行中应克服忙于零星采购和无计划采购的弊端,实现规模采购效益的最大化。同时,也应避免个别采购单位以本部门工作要受重大影响为借口,而要求自行采购,进而减少可能发生的商业贿赂环节。除特殊情况之外,采购单位政府采购计划的调整和变更时间可否定为每个季度一次,以利于优化采购组织方式、减少政府采购次数、扩大单次采购规模、节约采购时间、降低采购成本,提高政府采购的绩效。

2.4 处理好管理与监督的关系,防范抑制腐败

篇14：掀起你的盖头来

解读新疆不容易，因为它太辽阔太悠久。 还因为这里色彩斑斓。 新疆的高山虽不比西藏的高大雄浑，也没有云南的秀美迤逦，然其彩色的山体与节奏强烈的满身褶皱，无不充满着驿动的韵律。 在新疆，想不看山都难。 天山，亚洲最大的山系之一，古有北山、雪山、白山、阴山诸称，横贯新疆中部，新疆的三条大河——锡尔河、楚河和伊犁河都发源于此山。天山博格达峰的积雪终年不化，被称为雪海。博格达的山腰上有一个名叫天池的湖泊，深约90米，池中的水由冰雪融化而成，清澈透明。洁白的雪峰、翠绿的云杉倒映湖中，画一般美丽；

昆仑山，总面积达50多万平方公里，平均海拔5500—6000米，山势高耸巍峨，中国第一大冰川音苏盖提冰川分布于昆仑山系；

阿勒泰山蒙语意为“金山”，跨中、俄、哈、蒙四国，最高的友谊峰海拔4374米，在中、俄、蒙国界上。阿勒泰山风景秀丽，气候宜人，是著名的风景名胜区，喀纳斯、布尔根、卡拉麦里山、福海、金塔斯等众多的自然保护区隐若其间，神秘莫测。

与三山相形，独立西部的帕米尔高原因天山、昆仑山、喀喇昆仑山等庞大的山系在这里交汇构成巨型“山结”，被称为“万山之祖”，海拔7000米以上的山峰在这里就有4座。进入帕米尔高原有一条古道，地势逐步升高，因此也称为“天阶之路”，古时称为“葱岭走廊”，古丝绸之路南道就是从这葱岭走廊西出的。

帕米尔高原、8611米的乔格里雪峰、7649米的公格尔雪峰和7509米的“冰山之父”慕士塔格峰，三大山脉和着一大高原，共同构筑成新疆的脊梁。

帕米尔高原腹地，葱岭走廊两旁是白雪皑皑的雪山，雪山下有开阔的草原。草原上散落着塔吉克族村庄，村道两旁是高大茂盛的柳树，树下有牧羊女赶着她的羊群，女孩的眼睛大大的，深深的，鼻梁高挺，见到陌生人会以面巾遮脸，只露出两只友善浅笑的大眼睛。

2

曾经去过陕北的黄土高原，那里的山总是秃秃的，夏天虽有短暂的软草碧绿，但每逢八月又归于初时的秃容，满目贫瘠，让人看了顿生绝望。也曾经去过江南，那里的山不少，但大多为绿色，虽轻灵精致，但总觉气魄不足；虽有亘久的碧绿，却绿得让人烦闷，似乎承载着不堪岁月洗礼的柔弱，磨失了大山应有的骨气，妩媚有余，豪气不足。 新疆的山来得肃然端庄，来得神清气爽，隐隐中闪烁着浩然的灵动。千里翠峰如聚，山巅常年被大雪覆盖，雪花如忠实的卫士，呈献千古的温柔，俄顷，又伸出婀娜的酥手，将苍山深情地拥抱。就在这温柔与宽厚的感动中，新疆的山越来越像山，新疆的雪越来越像雪。而当你将眼前的山景看饱赏足，疲于再向远处张望时，所有的山峦会绝地而起，用整个身子将你的目光挡住，然后以巍峨的姿态感激地目送你远去。

3

在新疆，看到山，应该想到新疆的男人； 在新疆，看到水，应该想到新疆的女人。 水总是与山相依，像是定律。 喀纳斯湖就与阿尔泰山相伴。 喀纳斯湖形如弯月，比天山天池大12倍，是我国第一深水湖，也是我国唯一向北注入北冰洋的河流。 “喀纳斯”是蒙语“美丽富饶而神秘”之意。传说有一位少女失去爱倡，悲极而泣，她的眼泪汇聚成深深的湖水。传说虽有些神奇，但喀纳斯湖水之美却是让天下人称奇。湖水来源于冰山雪峰的融水。七八月份是湖水最美的时候，晴天湖水呈深蓝绿色，阴天则呈暗灰绿色，晴朗炎热时，湖水又变为微带蓝绿的乳白色，有时还会诸色皆备，是有名的“变色湖”。

赛里木湖在天山西段的高山盆地中，蒙语称“赛里木卓尔”，意为“山脊梁上的湖”，454平方公里的湖面略呈卵圆形。赛里木湖长期以来流传着湖怪、湖心风洞，漩涡与海底磁场等传说。每年7月底至8月初，这里的蒙古族和哈萨克族牧民都要举行国家级的节庆活动——那达慕大会，是到这里观光旅游的好时机。

在天山东段，有我国最大的内陆淡水湖博斯腾湖，980平方公里的博湖集大漠与水乡景色于一体，水域辽阔，烟波浩渺。大湖西侧星罗棋布的小湖湖水相通，河道蜿蜒，翠草浓密，野莲成片，各种水禽栖集其间，禽鸣鱼跃。风起时波浪滔滔宛如沧海；风静时波光潋滟湖水连天，一派江南水乡景色，被誉为新疆的“夏威夷”。

卡拉库里湖被冰峰雪岭环抱。在风平浪静的日子里，皑皑银峰、绿色草原和湖边的畜群倒映湖中。每年夏秋季节，这里是登山旅游者的大本营，也是旅客游览的场所。湖边有毡房、木板房可供旅游者下榻，包括新鲜蔬菜在内的风味餐，岸边有小橡皮船，供人们在湖中欣赏帕米尔高原的大好风光。湖畔的苏巴什草原水草丰茂，牛羊成群。

卡拉库里湖是一座高山冰蚀冰碛湖，潋滟水光映衬着巍峨庄严又深沉神秘的慕士塔格峰，白雪皑皑，山水同色，景色醉人。

卡拉库里湖不大，千百年来平静地躺在雪峰之下，似妩媚少女倚偎在英雄的怀抱。湖水深邃莫测，一派原始风光。平时，洁净清碧，下雨的时候，湖水立刻变得像灌了铅似的黑亮。湖边的骆驼、骏马、毡房，清晰地倒映在湖水之中，诉说着帕米尔高原上的故事。到了晚上，美丽的柯尔克孜姑娘和剽悍的柯尔克孜小伙子在湖畔燃起篝火，与游客边歌边舞。篝火倒映在湖水中，歌声在两峰间回荡，周遭是烤羊肉串的香味。令人神往啊。

4

给你一个建议，去新疆可以带佳能500D，它采用了1510万有效像素的APS_c画幅、CMOS传感器，同时搭上DIGIC4处理引擎，因此，可以令画质格外清晰。