论文题目：幼儿园公共环境涂鸦艺术设计策略研究
摘要：随着我国教育事业的快速发展,学龄前儿童的教育越来越受到重视。为营造儿童健康成长的良好环境,不断优化幼儿园公共环境的创设,本研究将涂鸦艺术运用于幼儿园公共环境的整体设计中,给儿童提供一个发挥想象力的舞台,用以开发幼儿智力、培养幼儿的好奇心和求知欲,使幼儿园成为儿童早期启蒙教育的有效载体。本文梳理了儿童心理、生理、行为等特征和涂鸦艺术的发展史及相关设计理念等理论知识,并对吉林省长春市、河北省石家庄市的部分幼儿园进行深入调研。重点分析了幼儿园公共环境设计中涂鸦艺术应用的现状,结合涂鸦艺术和儿童绘画的特点,提出了幼儿园公共环境涂鸦艺术设计的原则、方法和策略,即以儿童为中心,满足安全性、趣味性、探索性的基本设计原则;体现区域特点兼容并蓄的多元化设计原则;按需选材各项要素均衡的设计原则;儿童参与的设计原则。实现这些设计原则的方法则是简而不繁,整体局部和谐统一。幼儿园公共环境涂鸦艺术的设计一定要建立在符合儿童行为、心理和生理特征的基础上,用符合儿童绘画特点的方式创作出属于儿童自己的“涂鸦作品”。用符合儿童“趣味”的涂鸦作品创设出儿童喜闻乐见的、健康快乐成长的幼儿园公共环璄。研究明确了涂鸦艺术并不是形象的简单塑造,而是运用涂鸦艺术理念对幼儿园公共环境的整体设计。研究还对幼儿园公共空间进行了界定,提出了根据不同分类方式的幼儿园公共空间的多种划分方式。论证了涂鸦艺术能够增强幼儿园趣味性并营造宽松愉悦的氛围,有利于儿童形成审美意识和个性化特征,拉近幼儿园与幼儿的心理距离以消除情感隔阂。在设计策略研究上提出注重利用涂鸦艺术形式,丰富幼儿园的空间环境,让儿童更容易感知环境。用空间承载教育和文化功能,真正的体现出以“幼儿为本”的设计理念。充分激发儿童的天性,使幼儿园的公共环境能够潜移默化的促进幼儿的各种认知能力在自然的状态下获得发展,让儿童在幼儿园美好的公共环境中健康快乐的成长。
关键词：幼儿园;公共环境;涂鸦艺术;设计策略
学科专业：设计学
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 学前教育高速发展的时代背景
1.1.2 城市化的高速发展与儿童活动设施升级
1.1.3 儿童对城市景观设施更新的需求
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 国内外研究现状简析
1.4 研究内容及方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.4.3 研究框架
第2章 幼儿园公共环境涂鸦艺术设计的相关理论整合
2.1 幼儿园公共环境相关概念解析
2.1.1 幼儿园公共环境特征解析
2.1.2 幼儿园公共空间的范围界定
2.1.3 幼儿园公共环境的作用与价值
2.2 涂鸦艺术相关概念
2.2.1 涂鸦艺术的概念与属性
2.2.2 涂鸦艺术的媒介与载体
2.2.3 涂鸦艺术的创作及类型
2.3 儿童行为的相关概念
2.3.1 儿童心理特征
2.3.2 儿童生理特征
2.3.3 儿童行为模式
2.4 儿童绘画相关基础解析
2.4.1 儿童绘画的定义
2.4.2 儿童绘画的发展
2.4.3 儿童绘画的特点
2.5 本章小结
第3章 幼儿园公共环境涂鸦艺术设计原则与方法
3.1 幼儿园公共环境涂鸦艺术设计调研与分析
3.1.1 调研样本的选取与基本信息
3.1.2 儿童户外活动状况分析
3.1.3 问卷调研情况汇总
3.2 主要样本幼儿园公共环境涂鸦现状分析
3.2.1 东师附小中信幼儿园公共环境涂鸦分析
3.2.2 长飞幼儿园公共环境涂鸦分析
3.2.3 吉林省政府机关第二幼儿园涂鸦分析
3.2.4 幼儿园公共环境涂鸦设计现状总结
3.3 幼儿园公共环境涂鸦艺术设计要素分析
3.3.1 适宜造型要素选取
3.3.2 环保颜料选择搭配
3.3.3 安全材质要素择取
3.3.4 配套辅助工具拣选
3.4 幼儿园公共环境涂鸦艺术设计原则
3.4.1 多元文化兼容的设计原则
3.4.2 选取题材适当的设计原则
3.4.3 各项要素均衡的设计原则
3.4.4 提升儿童参与度的设计原则
3.5 幼儿园公共环境涂鸦艺术设计方法
3.5.1 简而不繁整体局部和谐统一
3.5.2 特色彰显多种元素结构组合
3.5.3 过去现代参考借鉴融入集成
3.6 本章小结
第4章 幼儿园公共环境涂鸦艺术设计策略
4.1 幼儿园公共环境涂鸦艺术主题设计策略
4.1.1 区域环境要素的提炼与协调
4.1.2 民俗与外来文化的提取与整合
4.1.3 主题元素形态择取的归纳与总结
4.2 幼儿园公共景观环境涂鸦艺术设计策略
4.2.1 提升幼儿园公共景观环境的识别性
4.2.2 形成幼儿园公共景观环境独有特色
4.2.3 营造幼儿园公共景观环境艺术文化氛围
4.3 幼儿园公共环境儿童功效设计策略
4.3.1 以儿童心理效应为标准
4.3.2 以儿童生理效应为基础
4.3.3 以儿童行为效应为前提
4.4 幼儿园公共环境儿童适需设计策略
4.4.1 用细腻的方法落实设计理念
4.4.2 不断换位思考幼儿的需求
4.4.3 突出对幼儿的精神培养和精神空间再造
4.5 幼儿园公共环境涂鸦色彩应用设计策略
4.5.1 基于幼儿感知的色彩搭配策略
4.5.2 基于幼儿教育的色彩信息表达策略
4.5.3 基于幼儿心理色彩引导性应用策略
4.6 本章小结
结论
参考文献
致谢