第一篇：一滴水的光芒范文
水务工作者解放思想演讲稿：滴水折射太阳的光芒
悠悠岁月，鉴史唯水;兴修水利，强国富民!从大禹治水的开天辟地，到三峡工程的举世瞩目;从郑国渠的开篇之作到皂河治理、引乾济石、产灞治理、引胥济黑的巨匠手笔，功在当代，利在千秋。治理水患，兴修水利成为了一个亘古的话题，水利人在中华民族史书上写下了壮丽的一页。水，就是一面镜子
，他折射出一个民族对人民的重视，折射出一届政府对百姓的关心，折射出“水世界”日新月异的变化，更折射出一代代水利人的无私奉献精神。不久前，省委常委会专题研究支持西安加快发展问题，会上，赵乐际书记做了重要讲话，并对我们西安的水务工作提出了具体要求：“做好山水文章”、“实施大水工程”、“搞好秦岭北麓生态环境建设”、“实施渭河西安段综合治理”，赵书记的讲话是对我们做好水务工作的激励和鞭策，犹如一道道温暖的阳光照耀到我们水务人的心上，为西安水务“大水兴市、小水富民”战略指明了方向。
我们水务工作者，就是汪洋中的一滴水，我们的工作目标就是要通过“解放思想、改革开放”推动科学发展、促进社会和谐，折射出党和政府的光芒，把党和政府的关怀和爱送到群众的心上!
一滴水要折射太阳的光芒，解放思想是前提和法宝。我们水务工作也只有坚持解放思想，才能实现超常规、跨越式科学大发展，才能兴水富民谱华章。一个城市有水才有绿意，有水才有灵气，有水才有生机。昔日荒凉的灞河滩，如今满湖波光粼粼，两岸绿草如茵;昔日杂乱破败的护城河，如今已是碧波荡漾，杨柳依依;如此等等，不胜枚举。这些都是西安水务人坚持解放思想，开拓创新的成果。作为一名水务工作者，我们必须围绕山水做足文章，积极实施以“三引、四蓄、五排”为重点的三水联动方略，构建城市水系新格局，统筹城乡水务和谐发展。坚持“抓大不放小”、“建城不忘乡”的原则，发展都市水利，提高农业水利，维护河流水库的健康生命，加强水资源的保护与管理，努力实现人水和谐，为西安发展创造更加美好的和谐因素。
一滴水要折射太阳的光芒，改革开放不可少。只有打破传统水利的发展模式，突破发展常规，水务工作才能实现率先发展，才能在建设人文西安、活力西安、和谐西安中发挥更大的作用。我们要用最新的发展理念指导水利，用现代的科技成果装备水利，用现代先进技术改造传统水利，用最先进的经营理念和手段管理水利，提高水利的信息化水平，建立现代化的防洪安全体系、现代化的水资源供给体系、现代化的水工程管理体系和适应现代人生活需求的水环境体系，才能实现可持续发展。“截留雨洪水、调蓄地表水、涵养地下水、调剂生态水、用足再生水、用好地热水”，这些新的治水思路将重现八水绕长安的历史胜景，使西安的水清起来、流起来、活起来、亮起来!
一滴水要折射太阳的光芒，自身的洁净是关键。作为一名水务工作者，尤其是青年工作者，唯有认清自己肩上的责任，全心全意为人民服务，发扬“献身、负责、求实”的水务行业精神，才能无愧于我们的使命，无愧于时代的重托。我是西安水务人，我是沧海一滴水，虽然渺小，但是重要，因为我的工作将折射出我们的党、我们的政府对群众无限关怀的光芒。作为一名水务工作者，我必须加强自身建设，提高工作效率，转变工作作风，切实关注民生，加强涉水事务管理能力，提高工程规划设计水平，努力化解群众生产生活中的各种涉水矛盾，解决人民群众的各项涉水需求，让广大群众喝上优质的饮用水是我的梦想，让每块农田灌溉清凉纯净的健康水是我的希望!
一滴水可以折射太阳的光芒，一个西安水务工作者的工作实践可以维护河流水库的健康生命，可以加强水资源保护与管理力度，可以保护好秦岭北麓生态环境，可以折射出党和政府对人民群众的爱和关怀。同志们，让我们继续解放思想、改革开放、推动科学发展、促进社会和谐，勇做一颗纯净的水滴，奋力折射党和政府的光芒!
我的演讲完了，谢谢大家!
第二篇：人类的最后一滴水
妈妈，我渴这是一为可怜的小朋友对妈妈说的话。一位脸色苍伤的厂长说：要不是我以前大量的浪费水，就不会有现在这个样子，孩子和自己的爱人已经几天没喝到水了，我是罪人啊。一个自私的男人拿着唯一的一瓶水细细的品着，突然一位眼尖的男人发现了他。大家一起冲去抢水，只听见啪的一声，那唯一的一瓶水掉在了地下，所有的人都感到了可惜。活着的最后一个人类流下了眼类。
在路边一个个倒下的人都是那么的可怜，许许多的人相继到下，人类走向了灭亡。这是人类的结果。
花桥柳溪小学5年级 何佳伟
第三篇：一滴水的震撼故事
每个生命都是一个宇宙。这是一个有关自然的故事。一个又一个的炎炎烈日将茫茫大漠炙烤得干燥无比。大地微曦，一群小甲壳虫从沙漠底部的家中出发了。随着它们的爬动，仿佛看得见它们脚底下腾起的灼热的青烟。终于，它们来到了这个沙丘的制高处。只见它们一个个倒立起来，并列着，形成了一大排。这时，它们光滑的背甲全部对着同一个方向。
它们用这种奇怪的姿势在做什么呢?这样倒立着难道就不累?这时，有阵阵的清风吹向它们的背部。小甲壳虫长时间一动不动，宛若老僧入定了一般。抑或它们是在以这种姿势让这凉爽的清风带走堆积在体内的酷热?
时间一点一点过去，奇妙的是它们的背甲上竟然凝起了水珠。风缓缓地、软软地、悄悄地吹来，那水珠越聚越大。终于，水珠变成了一颗水滴。水滴慢慢在甲壳虫的背上挂不住了，开始缓缓向下流淌。水滴流过小虫的脖子，流过小虫的下巴，流过了它的鼻子，最后，水滴流进了小虫的嘴巴……
原来，它们以光滑的背部向着晨风，是让背部成为吸纳晨风中那些微微湿润的板块;倒立着，是为了能够尽享那一滴赖以维系一天生命的甘露。
生命的个体不在大小，只要拥有一种精神，再小的生命也会让人感到不凡与可敬!
智利的北部有一个叫丘恩贡果的地方。这里西临太平洋，北靠阿塔卡马沙漠。这是一个被极其肆无忌惮的旱魔所统治的地方，因而在这一片土地上看不见些许绿色。
一次，加拿大一位名叫罗伯特的物理学家在进行环球考察时偶尔经过这个地方，可他惊奇地发现，在这个被人们广泛地称为“死亡之地”的地方，竟然有着大量的蜘蛛存在。
这个几乎所有生物甚至一切植物均不能生存的地方，为什么唯独有这种蜘蛛挺滋润挺自在地活着呢?这可引起了罗伯特极大的兴趣。借助电子显微镜，他发现这些蜘蛛所织成的网具有极强的亲水性。原来这个地方特殊的地理环境，使得太平洋冷湿气流与沙漠上的高温气流昼夜形成交汇，由此，这儿总能产生一些雾气。尽管白天强烈的日晒会使雾霭很快蒸发，但那些蜘蛛却能以它们所织成的网在夜间吸收雾气中的水分。
它们能得到的水分也许只有一滴，然而，就是这一滴水，使得这些蜘蛛获取了生生不息的源泉。
是的，大漠中的甲壳虫只是如沙粒尘埃一般，丘恩贡果的蜘蛛显得也是那样卑微和渺小。然而，由于它们始终满怀着对一滴水的憧憬和期冀，于是便在世界中开创出了自己的一片天地，在大自然中亮出了自己的一处风景。一滴水能反射出太阳的光芒，一滴水也能映照出世上一切生命的灰暗与璀璨。
第四篇：你,浪花的一滴水
《你,浪花的一滴水》教学设计
商丘市示范区和风小学：毛慧
教材分析
《你，浪花的一滴水》是北师大版语文六年级下册第三单元“英雄”中的第一篇，是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗，“你，浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三部分。
教学目标
知识与技能 熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。 过程与方法 引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
情感态度与价值观 引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点
引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。 教学难点
引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。 教学准备
学生准备：通过读书、上网等途径了解有关雷锋的故事。
教师准备：多媒体课件 教学过程
一、设疑导入，走近雷锋
1朗诵：我要唱一个人。 他不是将军， 却立了无数功勋; 他不是文豪， 却写下不朽诗文。同学们，你知道我今天要唱的这个人是谁吗?(生答，雷锋) 2交流：雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢?咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。
.3简介雷锋，及创作背景。
4请同学们认真看老师书写课题。(板书课题《你，浪花的一滴水》)学生齐读课题，说说课题中“你”指的是谁?
二、品读感悟，赞颂雷锋
1.师：请同学们闭上眼睛，用你最最享受的方式听老师读课文，在听的过程中感受一下诗歌表达了作者怎样的情感? 师配乐朗读课文。(赞美) 2.扣词质疑，直入中心。师：第一节中哪个字最能直接表达作者的情感?(“唱”——赞美、歌颂)指导朗读第一小节。
3.自读感悟，解决疑问。怀着赞美之情大声地读课文。在读的过程中思考：为什么要赞颂雷锋?怎样赞颂? 4.全班交流，理解内涵。
⑴第几小节是写为什么赞颂雷锋?(1~3小节)
出示第二小节：女生读; 对于这一节你感受最深的词句是哪个?：抓住“平凡，年青，小小的春雨，渗透”等关键词句引导点拨。
指名读，学生评价读得好不好，好里读得好。 全班齐读
师过渡语：本小节把雷锋比作一滴春雨，写出了雷锋的平凡与年青微小，但产生的作用很大，像春雨一样，平凡而又年青的雷锋是值得歌颂的。
⑵怎样赞颂雷锋?(4~6小节)
1、出示4和6小节，男生读。
2、读着读着，你发现雷锋变成了什么?“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓，音符，纤维，花瓣，水滴”;引导学生通过比喻句理解雷锋的平凡。
3、展开：你从“刚”“才”这些词语体会到了什么?年青
4、读读你最喜欢的一个比喻句，指名读，说说你为什么喜欢这一个。
5、你觉得作者仅仅写雷锋的平凡与年青吗?(伟大)
6、我们应该用怎样的语气读?(赞扬)请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第6小节的人称一样吗?表达的情感一样吗?(不一样，由“他”变成了“你”，情感更深)。
7、指导情感朗读。(注意读出人称的变化后和排比的气势，结尾的语气要上扬一些。)
8、小结：雷锋年轻，他才22岁，但他并未因年轻而浅薄，思想和行动上都展示出惊人的力量和内涵。我们一起来深情地赞一赞他吧!(师生合作读第4 6小节)
9、师：请你用一件事物来赞美雷锋，请把你想到的事物写在本子上。生交流。
10、师：听了同学们的赞美，我也情不自禁地想赞美一下雷锋，我想用文中的话来赞美，出示结构上的特点：诗歌中连续四个“不为自己。”
11、这一节如果让你改编，使其意思不变，你会怎么写?(呵，雷锋/你只为别人编歌曲/你只为别人织罗衣/你只为别人梳羽毛/你只为别人流眼泪。)
12、读了原诗和改编的诗，你体会到了什么?(雷锋为自己想得少为别人想得多的大公无私的品质。)
13、此时此刻，你对“一滴水”有了哪些新的理解? 一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻，但就是这一滴鲜活的水，却产生了巨大的影响。雷锋精神在于小中见大，在于在伟大的社会主义建设事业中，用朴实的行为，平凡的人生诠释伟大的真正内涵。
(3)过渡：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样短暂的一生，却把自己的光华都奉献给了别人。在1962年8月15日因公殉职，雷锋22年的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用哪六个字作了高度赞美?(师板书：青春、永生、壮丽)
a这六个字怎样理解，这三个叹号有什么作用? (引导学生理解，叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春，雷锋精神不朽所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽)。
谁来读读这一小节?(指名读、评价、齐读)
三、拓展延伸，怀念雷锋
1、联系生活，汇报交流。
师：同学们，雷锋叔叔虽然走了，但他的精神早已生根发芽，在神州大地上，一代又一代的“活雷锋”涌现出来，他们如同璀璨的群星交相辉映，放射光芒。出示图片，师解说：
a最美教师张丽莉
b抗震救灾那些抢在第一时间赶赴灾区的解放军叔叔; c为灾区献爱心的孩子们 d无私奉献的志愿者
2、看到这些活雷锋，你有什么感受想说的?(生畅谈) 3.出示诗歌《怀念雷锋》
师：56年过去了，我们在这新时代呼唤雷锋，呼唤雷锋精神我们再来看一篇精美的小诗，看看他写了什么。出示诗歌《怀念雷锋》，朗读。
4.学唱《学习雷锋好榜样》 5.宣誓。
师述：有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着!雷锋
没有死!正像他的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在每一个人的心里。 我们要永远记着他，让他的精神长存!他在他的日记中写道：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
我们怀念雷锋，更要发扬雷锋精神，让我们以雷锋为榜样，时刻铭记雷锋叔叔说过的话，把雷锋精神发扬光大!全体起立!向雷锋叔叔敬礼!宣誓：
我们向雷锋叔叔学习：全心全意为人民服务的精神;从我做起，从身边的小事做起，让我们今后“对待同学要像春天般温暖，对待学习要像夏天般热情。”
板书设计：
你，浪花的一滴水
平凡
年青 全心全意为人民服务
伟大
《你，浪花的一滴水》教学反思
示范区和风小学：毛慧
《你，浪花的一滴水》这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。 综览全诗，“你，浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。
如何上好这一堂课?关键在于学生个体情感能否与文本的情感达到某种程度的共鸣，感染学生，从而触动学生用心去品读课文。这样，学生不仅仅是作为一个读者，而是置身于其中的一个音符;文本也不单纯的为文本，而是学生学习的灵魂。两者相融，跳跃着学生的灵魂，闪烁着文本的精华。故此，引导学生，激发学生的情感，扣动学生的心弦是本堂课的关键之所在，也是重点、难点的突破口。
开课时，朗诵第一节，引出雷锋，虽然“雷锋”是大家都熟识的名字，每到三月学生都知道学雷锋，一提起做好事就会自然而然地想到雷锋，但雷锋到底为何人，他到底做过哪些事情，学生都一片模糊，因为，这些离学生的生活太远了。因此，课前，引导学生去搜集更多的资料，让他们从大量的资料中追寻雷锋的足迹，了解雷锋的内心，此时，再交流资料，继而感受雷锋的精神，以至于产生深深的感悟。在简介雷锋及创作背景由此导入新课。课上抓住“平凡、年轻、伟大“进行汇报交流，通过各种形式的读，使学生对诗歌有所感受和领悟，
对主题有很好地理解。文中大量比喻句，排比句。文中副词的作用是什么?一些列问题的设置让学生体会到雷锋的生命短暂、平凡却光辉的一生。然后通过各种形式的读，使学生对诗歌有所感受和领悟，对主题有很好地理解。课堂中呼唤雷锋、感悟雷锋、品读雷锋，最后齐读最后一节三个独词句赞颂雷锋。课外延伸和巩固设置三个环节，在雷锋精神感召下涌现出一批又一批的活雷锋图片事迹;时代呼唤雷锋，赞颂雷锋的小诗;最后学唱《学习雷锋好榜样》，呼号;传承雷锋精神，做新时代的好少年。起到了画龙点睛的作用，学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
在本节课上我尝试了用高效课堂教学模式进行上课，但效果不是很好。教师在备课时没有很好的考虑学生的学情，备课时对学案设计太细，内容太多，学生活动不充分，没有达到预期的教学目标，今后将朝着高效课堂努力。
第五篇：想象作文：一滴水的责任
想象作文：一滴水的责任
我是一滴水，生活在湛蓝的海洋中，你们可别小看我是一滴水，那汪洋大海是由我们的组成的。我虽然只是一滴水，但是我也有肩负的责任，责任对我来说都是高尚的，因为它象征着你的毅力，你的能力和你有着一颗怎样的心。今天的天气很炎热，我被强烈的阳光抱了起来。之后风伯伯又载这我满世界地奔跑饿，就这样，我开始了履行自己的职责。
当第二缕阳光照在我身上时，我睡在一张白色的床上，软绵绵的，舒适极了。我从风伯伯那儿得知，知识一朵白云。我明白，现在我就是在履行职责，我的责任就是凝聚成水，给大地下一场雨。“沥„沥..”我欢快地扑向大地，，我要为那干旱的土地再发生机。为那枯燥的惊充满活力，为那断流的河水英姿俊发!
我来到了生活区，我知道人们很需要我。我进入了水管，随着水流的波动前进，进入了家家户户。我又将开始履行那神圣的职责。我要尽我的力量，为人类，为世界贡献力量。
责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，，逃匿了。许多人承受了，自己带上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍活着，死了也仍活着，精神与责任使他们不朽。
愿我们所有人都把责任心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光!