苏教版七年级语文试题

第一篇：苏教版七年级语文试题

苏教版七年级第二学期期中考试语文试题[推荐]

2010—2011学第二学期期中调研考试

七年级语文试题

本卷由“积累与运用”“理解与感悟”“写作”三部分组成，试题卷共4页24题，答题纸4页，请将答案填写在答题纸相应位置。考试时间120分钟，总分150分。

一、积累与运用（20分）

1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。（4分）

Shǔ（）假挑xìn（）恣情（）翘楚（）2.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作品。（7分）

（1）在她没来以前，▲，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，„„（高尔基《童年的朋友》）

（2）也不必说鸣蝉在树叶里长吟，▲，,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（鲁迅《▲》）

（3）两小儿笑曰：“▲！”（《两小儿辩日》）

（4）既薨，▲，则《论语》二十篇也。（《宋史·赵普传》）

（5）《题破山寺后禅院》（常建）中的“▲，▲”两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。

3.下面这段文字有三句话，每句各有一处语病，请加以改正。（3分）

①为了给老百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广“先诊疗后结算”的服务模式。②所谓“先诊疗后结算”，是指患者在门诊诊疗时，先交纳押金，统一待本次所有诊疗结束后再去结账。③实施“先诊疗后结算”的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。

4.阅读下面一则新闻，用简洁的语言概述其主要内容。（不超过25字）（3分）

【中新网4月7日电】 据香港《大公报》6日发自北京的报道，辛亥革命百年之际，大陆第一部关于蒋介石人生八十八年思想言论辑录──《蒋介石自述》付梓出版。该书编选者师永刚称，该书本着“笔则笔，削则削。不烧香，不媚俗”的态度，删减对蒋的刻意描摹或有意误导，试图以蒋氏自己的语言，还原真实的蒋氏人生。《蒋介石自述》由北京时代华语图书股份有限公司策划、华文出版社出版。全书收录蒋氏谈革命、谈儒学、谈青春、谈治国、谈信仰、谈曾国藩的人生精要百余篇，不删一字；首度披露蒋介石败走台湾后的心路历程，精编蒋介石改变中国历史进程的十篇公开演讲。

5.在“做一个小记者”实践活动中，你将就学校成立“爱心基金会”一事采访张校长。“爱心基金会”旨在号召全校师生踊跃捐款，救助因贫困或伤病陷入困境的师生。 请将你采访提出的问题写在下面。（3分）

二、理解与感悟（70分）

（一）诗歌鉴赏（4分）

6.阅读下面一首唐诗，完成题目。（4分）

登岳阳楼 杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

（1）请用自己的语言描述本诗颔联所写的景象。（2分） （2）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）

（二）阅读下面两篇文言文，完成7—11题。（16分）

【甲】于园（张岱）

于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。

园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。

【乙】湖心亭看雪（张岱）

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定①矣，余挐②一小舟，拥毳③衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀④，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人，两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得⑤更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白⑥而别，问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公⑦痴，更有痴似相公者。”

注释：①更定：指初更以后，晚上8点左右。②挐：通“桡”，撑（船），划（船）。一作“拏”。③毳，鸟兽的细毛。④雾凇沆砀：形容雪夜寒气弥漫。⑤焉得，哪能。⑥白：古人罚酒时用的酒杯，这里指小白玉酒杯。⑦相公：旧时对士人的尊称。 7.解释下列加点的词语。（3分） ①非显者刺②拉余同饮③及下船

8.下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是（3分） A．是日/是金陵人B．以实奇/俱以假山显

C．更有痴似相公者/非显者刺D．主人处处款之/家人发箧视之 9．用“//”标出下面句子的两处停顿。（2分） 至于园可无憾矣。

10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

①坐其中，颓然碧窈。②大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

11．【乙】文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？（4分）

（三）阅读下面节选自《西游记》（有删节）的文字，完成12—14题。（10分）

佛祖呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心要夺玉皇上帝尊位？但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”

大圣道：“常言道，皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”主

那大圣闻言暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”一路云光，只管前进，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”

如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！”如来道：“不消去，你只

自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事，有这等事！我将此字写在撑天柱子上，……我决不信，不信！等我再去来！”知

好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。

12．《西游记》作者▲，全书共▲回。（2分）

13．孙大圣被如来佛收伏之前，他闹出了哪些事？请分条概括出四件。（4分） 14．孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心。对这个故事你是怎么看的？（4分）

（四）阅读《中国红为什么这么红》，完成15—18题。（20分）

中国红为什么这么红

①比较一下常见的颜色，便可知中国红是最适合喜庆的颜色。黄色尽管有暖暖的氛围，很明亮，但由于涉及皇权，不宜作喜庆的主色；月华般的白色清淡、纯洁、素雅，犹有百合花般的诗意和温厚的纯粹，却也无法做民间喜庆的主色；紫色低调、冷艳、神秘、优雅、浪漫，犹带紫槿花、勿忘我、紫丁香那般淡淡的自恋，与昂扬热烈的喜庆却风马牛不相及；绿色无疑象征希望和蓬勃的生命，是今天誉满全球的环保色，然而冷静有余，热烈不足，与喜庆氛围又怎能和谐？

②唯有红色是对视觉冲击最强烈的颜色，是最有生气的颜色，其释放的激情与能量，犹如生命在燃烧，具有凌驾任何色彩之上的强烈力量。红色最热烈、最活泼、最鲜亮、最艳丽、最精神，能教人双眼一亮，印象深刻，是无可取代的最适合喜庆的颜色。

③考察光波的长短，也可以明白中国红非常适合喜庆。光学实验表明：光线的波长越短，散射作用越强，光线的波长越长，散射作用就越弱。在可见光中，红光的波长最长，空气对红光的散射作用最弱。也就是说，红光的穿透力最强，可以传得最远。在喜庆时刻，谁不喜欢红红火火、光鲜醒目呢？谁不喜欢好事传千里呢？

④中国红最适宜喜庆，还有生存择食的因素。人对色彩的感觉是与生俱来的。人的眼睛在观察事物的时候，依次观察的是物体的色彩、形体、线条和点。由此可知，色彩是人类认知外部世界的第一媒介。⑤香港大学的研究人员观察了生活在乌干达基巴莱国家公园的灵长类动物的饮食习惯，发现猿类和猴子通常利用蓝色和黄色视觉选择所吃的水果；▲它们想吃到有营养的鲜嫩树叶，还必须具备分辨红色和绿色的视觉，▲鲜嫩的树叶常带有隐隐的红色，能较明显地与其他颜色的树叶相区分。红色是引起兴奋、喜悦的颜色，能明显引起动物视神经细胞的扩展反应。可见，灵长类动物对红色的感觉能力较其他颜色敏感，与长期以来寻找食物所养成的饮食习惯有关。

⑥中国红反映了东方式的神秘。其渊源还可追溯到古代华夏民族对日神的虔诚膜拜。作为中国的吉庆颜色，作为中国人的吉祥文化图腾和精神皈依，中国红表现了中国人的文化心理。

⑦中国红将华夏民族喜庆的色彩习俗打造得美轮美奂。我们每一个人都生活在特定的社会习俗里。习俗的形成无疑必须经过选择，比如中国红被确立为喜庆颜色就是经由中国人聪明的选择，尔后才传染开来，潜移默化，耳濡目染，乃至约定俗成，形成集体心理定势。如果这种习俗看得见、摸得着而且符合生理选择，比如中国红，其固定性还会更强。习俗带有的守恒性和排他性，还会弱化或淹没异类思想，比如，中国人春节皆贴红春联，如果有的人家贴的是绿春联，便会被视作异类。

⑧中国红与青花蓝、琉璃黄、国槐绿、长城灰、水墨黑和玉脂白构筑了一道缤纷的中国传统色彩风景线。（选自《科学画报》2010年第2期，有删改）

15．第①②段运用的主要说明方法是什么？其作用是什么？（3分） 16．请你说说第④段中加点词“依次”不能删去的理由。（4分） 17．按照文意，填入第⑤段画线处的词语是（3分）

A、只要因为B、即使何况C、既然何况D、倘若因为 18．根据文意，在下面读书卡片的编号处填上恰当的内容。（10分）

（五）阅读《煤油灯》，完成19—23题。（20分）

煤油灯 厉彦林

①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。

②我的家乡就挂在一个山套里，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。记忆中的小山村,白天有刺眼的阳光,傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。③上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，找个铁瓶盖或铁片，在中心打一个小圆孔，然后穿上一根用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿透其中，上端露出少许，下端留上较长的一段供吸油用，倒上煤油，把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味„„

④煤油灯可以放在很多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗。由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拨得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与辛苦荡然无存。

⑤晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳，纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的油灯下且离得较远，但母亲总能把鞋底上的针线排列得比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着纺呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织纳进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯下翻阅我的作业本。

⑥童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂地学到了知识，体会到了长辈的辛苦，更多的是品尝到了亲情的温暖。煤油灯，一次次感动着我，一次次驱散我的劳累与寂寞。 （选自《时代文学》有删节）

19．阅读全文，说说本文标题的作用。（4分）

20．分析“我的家乡就挂在一个山套里，房子无规则地散落着。”中“挂”字的作用和表达效果。（4分） 21．本文以记叙为主，但第③段却整段使用说明的表达方式，请你说说其作用是什么。（4分）

22．从第①段看，本文记叙的顺序是什么？你觉得删去开头划线的句子是不是显得更为简洁？请说说理由。（4分）

23．文中反复说煤油灯的光亮“如荧”“微弱”“有些昏暗”“如豆”，其用意是什么？（4分）

三、写作（60分）

24．题目：他（她）这个人呀

要求：①体裁为记叙文，线索清楚，详略适当，有一定的细节描写；②不少于600字；③文中不要出现真实的地名、校名、人名。

七年级语文试题参考答案及评分建议

一、积累与运用（20分）

1.（4分）暑 衅 zìqiáo（每个1分）2.（7分）（1）我仿佛是躲在黑暗中睡觉 （2）肥胖的黄蜂伏在菜花上《从百草园到三味书屋》（3）孰为汝多知乎（4）家人发箧视之（5）山光悦鸟性，潭影空人心。（每空1分，有误即不得分）3.（3分）第①句，改法：将“创立”改为“创设”或“创造”；第②句，改法：将“统一”调到“结账”前面；第③句，改法：删去“以上”或“大约”（修改正确一处得1分，共3分）4.（3分）（不超过25字）如：大陆出版《蒋介石自述》，还原其真实人生。（或《蒋介石自述》在大陆出版，还原蒋氏真实人生。/还原蒋介石真实人生的《蒋介石自述》在大陆出版）（不超过字数，意思对即可得3分，缺少“还原真实的蒋氏人生”意思的只得2分）5.（3分）如：张校长，你好。我们学校举行的这次活动很有意义，请你谈谈这次活动的目的及这些捐款的使用计划好吗？谢谢。（注意语气，问题表述要清晰且有针对性，3分。）

二、理解与感悟（70分）

（一）诗歌鉴赏（4分）

6.（4分）（1）（2分）上句写从楼上望去，洞庭湖好像把东南的吴楚两地从中分开；（1分）下句写水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。（1分）（2）（2分）全诗抒发了诗人年老多病、漂泊无依的孤独感（1分）和对国家多难、壮志未酬的无限伤心。（1分）

（二）（16分）

7.（3分）①刺：名帖，这里作动词用。（解释为“投下名帖”也可）②余：我③ 及：（等）到。（每个1分）8.（3分）【 C 】A．前：这；后：判断动词B．前：因为；后：凭借C．„„的人D．前：代词，我们；后：代词，它，箱子9．（2分）至//于园//可无憾矣。（每处1分）10.（4分）①（人们）坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。（注意补充省略的“人们”，“颓然”“碧窈”的意思 ②接连下了三天的大雪，湖中游人全都没有了，就连飞鸟的声音都消失了。（注意“大

雪”“俱”“绝”的意思）（每句2分）11．（4分）不矛盾，这里是作者有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。（每点2分）【参考译文】崇祯五年十二月，我住西湖边，接连下了三天的大雪，湖中游人全都没有了，就连飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右我划着一叶小船穿着毛皮衣服带着火炉，我独自一人前往湖心亭赏雪（湖上）弥漫着水汽凝成冰花，天与云与山与气浑然一体上下全是白色的影子只有西湖长堤隐隐露出一道痕迹一点湖心亭也只是隐隐露出一点和我的小船向水中漂浮的叶子，船中的人像两三粒米粒一样罢了。 到了湖心亭，就看见有两个人铺好毡子，面对面的坐着，有一个仆人烧着酒炉，炉上酒烧得滚沸，（他们）看见我，非常惊喜地说湖中哪能还有这样赏雪的痴情人呢？拉着我和他们一起喝酒，我勉强喝了三大杯，就告别了，问他们的姓名原来他们是金陵人，在此地做客，等到我回到自己的船上，船夫喃喃自语不要说相公你痴，还有像您一样痴情的人呢！

（三）（10分）

12．（2分）吴承恩100（每空1分）13．（4分）闯龙宫，强借定海神针做兵器；闹冥府，勾销了生死薄中猴属名字；偷桃、偷酒、盗仙丹，搅乱瑶池蟠桃会；逃出八卦炉，大闹天宫，天兵天将拿他没办法。（每点1分，答出其他情节酌情给分）14．（4分）示例一：尽管孙大圣没能逃出如来佛的手心，但是孙大圣却在如来佛的手指间撒了一泡猴尿，留下一股臊气。我认为小说给佛主开了个大玩笑，渲染了孙大圣对主宰天地万物的如来佛的轻慢，孙大圣的桀骜不驯正体现了人民群众的反抗意识。示例二：孙大圣虽然本领高强，但是最终还是受制于如来佛。我认为，道高一尺，魔高一丈，现实生活中人们确实有许多难以摆脱的困境，本领再大的人也难以幸免。这故事其实正是当时人们对某些社会现实无可奈何的反映。（可以有不同看法，但必须言之有理。）

（四）（20分）

15.（3分）作比较突出说明红色视觉冲击力最强，最适合喜庆的日子。（方法1分，作用2分）16.（4分）不能删去。它与后文的色彩、形体、线条和点的排列顺序相适应。（2分）突出了色彩是人类认知外部世界的第一媒介。（1分）体现了说明文语言的准确性。（1分）（答出诸如：“依次”是按顺序的意思，表明人眼在观察事物的时候，是有顺序的。如果删去就变得无序了，不符合客观实际，所以不能删去。给2分）17.（3分）【 D 】（第一层假设，第二层因果）18.（10分）①《中国红为什么这么红》②出处：《科学画报》2010年第2期 ③红光的穿透力最强，可以传得最远 ④生物学原理⑤反映东方式的神秘及华夏民族对日神的崇拜⑥社会习俗（①②各1分，③—⑥各2分）

（五）（20分）

19.（4分）一是交代文章记叙对象，二是作为全文的线索。（每点2分）20.（4分）用词形象传神。准确写出了村庄周围的环境，说明山高人稀。（每点2分，意思对即可）21.（4分）①将制作过程写的丝毫不差，突出煤油灯在我心中印象的深刻程度。②写出我的全神贯注和全情付出。（每点2分，意思对即可）22.（4分）倒叙（1分）不行，先开篇点题，对煤油灯做必要的交代以引起读者的关注，然后引出回忆。（3分）23.（4分）反衬母爱的伟大，突出母亲日复一日，年复一年的坚持与付出。（突出母亲为家做出的努力即可，4分）

三、写作（60分）

24．题目：他（她）这个人呀

建议以42分（三类卷上等分）为基准分切入，参照中考标准，任何阅卷组不得突破。 评分等级：

（1）一类卷（60-52分）：写真情实感，立意较新，中心突出，内容充实，语言流畅，条理清楚，书写规范整洁。以56分为基准分上下浮动。

（2）二类卷（51-42分）：写真情实感，中心明确，内容较充实，语言通顺，结构完整，书写整洁。以47分为基准分上下浮动。

（3）三类卷（41-33分）：中心较明确，内容较充实，语句较通顺，层次较清楚，书写较整洁。以37分为基准分上下浮动。

（4）四类卷（32-24分）：中心较明确，内容较贫乏，语句较零乱，结构散乱，卷面混乱。以28分为基准分上下浮动。

（5）五类卷（24分以下）：没有中心，空洞无物，严重离题，结构残缺，文理不通，错别字较多。 说明：（1）要考虑考场作文的实际，基本符合要求的或某项突出的可就高评分，对有创意的表达可就高评分。（2）不足字数的每50字扣1分，错别字每2个扣1分，扣完3分为止，重复不计。 特别说明：凡直接抄袭试卷中现代文阅读的一律“0”分。

第二篇：苏教版七年级生物试题

生物在中考中也是占有很大的分值的，下面就是小编为您收集整理的苏教版七年级生物试题的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!

苏教版七年级生物试题

一、辨析选择(每个小题只有一个正确答案，请将正确答案的字母代号选入下面相应的答案栏内，每小题1分，共10分)

1.下列现象不是生物所具有的一项是

A.一粒种子萌发形成幼苗 B.腐烂的树桩上会长出蘑菇

C.钟乳石会慢慢长大 D.天热时人会出大量的汗

2.下列关于生物圈的说法，错误的是

A. 生物圈是地球上所有生物的共同家园

B.生物圈是地球上所有生物与其生存环境的整体

C.生物圈就是地球上所有的生命生存的环境

D.大气圈的空气主要包括氧气、氮气和二氧化碳

3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物因素主要是

A.光 B.水 C.温度 D.湿度

4.到了寒冷的冬天，枫树纷纷落叶，松树却郁郁葱葱，这表明

A.他们都适应寒冷的环境 B.枫树不适应寒冷的环境

C.松树比枫树更适应寒冷的环境 D.松树和枫树进行着种间斗争

5.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于

A.狼 B.羊 C.草 D.光

6.用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，物镜为10×;第二次使用的目镜为5×，物镜为10×。第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比

A.大小是原来的1/2倍，细胞数增多

B.大小是原来的2倍，细胞数增多

C.大小是原来的1/2倍，细胞数减少

D.大小是原来的2倍，细胞数减少

7.动物细胞和植物细胞中都有的能量转换器是

A.叶绿体 B.线粒体

C.叶绿体和线粒体 D.细胞膜

8.下列关于染色体、DNA、基因关系叙述错误的是

A.DNA 在染色体上 B.基因在DNA

C.基因在染色体上 D.DNA在基因

9.下列结构中层次，属于组织的是

A.黑猩猩的大脑

B.含羞草的茎

C.杨树根尖的分生区

D.洋葱的鳞片叶

10.下列关于噬菌体的叙述中，正确的是

A. 噬菌体是一种非生物

B.噬菌体是一种细菌

C.噬菌体是一种寄生在动物体内的一类病毒

D.噬菌体一旦离开活细胞就无法独立生活

二.非选择题

11.(10分)请你帮忙：

(1)请将下列现象与相应的生物特征用线连接起来。

①老鼠见到猫就逃 a.生物的生活需要营养

②鲸呼气时产生水柱 b.生物能对外界刺激作出反应

③动物每日排尿和排便 c.生物能进行呼吸

④鸽子长大能产蛋并孵出小鸽 d.生物能排出身体内产生的废物

⑤园丁常给花草施肥 e.生物能生长和繁殖

(2)判断是非(用√或×表示)

①所有的生物的生存只需要阳光和营养物质。 ( )

②收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。 ( )

③生物与环境之间彼此孤立，互不影响。 ( )

④无论哪种生态系统，主要的消费者都是野生动物。 ( )

⑤生态平衡是指各种生物因素不能变化的平衡。 ( )

第三篇：2018年苏教版七年级语文下册同步试题(含答案)第六单元二十七现代诗二首

2018年苏教版七年级语文下册课堂同步试题(含答案)

二十七 现代诗二首

01 积累运用

1.给下列加点的字注音，或根据拼音写出汉字。

白羊肚(dǔ) 糜子(méi)

荡漾(yànɡ) 青荇(xìnɡ) 满载(zài) 揉碎(róu) ......斑lán(斓) 漫sù(溯) 长gāo(篙) shēng(笙)箫 油mó(馍) 2.下列词语书写完全正确的一项是(C) A.蹑手蹑脚

水波荡漾

飘浮 B.柔声细语

波光艳影

破锭 C.力挽狂澜

招摇过市

回溯 D.悄无生息

沉默寡言

沉淀

(解析：A项中“飘”应为“漂”，B项中“锭”应为“绽”，D项中“生”应为“声”。) 3.下面四项中，诗歌节奏划分有误的一项是(B) A.轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来 B.波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾 C.心口呀/莫要/这么/厉害地跳 D.双手/搂定/宝塔山

(解析：B项应在“心头”后断开，而不是在“我的”之后。) 4.指出下列各句中运用的修辞手法。

(1)一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。(夸张) (2)杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人) 5.对下列运用比兴手法作用分析不当的一项是(A) A.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。(借树梢树枝树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。) B.羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。(诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安小米饭使诗人成长，写出延安对自己的养育之恩。) C.东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。(糜子和谷借指当时的延安大生产运动;红旗指正确的政治方向;书指学习的马列、毛泽东著作。) D.杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮!(歌颂了党的领导) (解析：A借树梢树枝树根的密不可分，比喻这里的革命战士与人民群众的亲密关系。) 6.文学常识填空。

(1)《回延安》选自《贺敬之诗选》，作者贺敬之是当代诗人、剧作家。诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等，剧本《白毛女》(与丁毅等人合作)。 (2)《再别康桥》选自《新月诗选》，作者徐志摩是新月派诗人，作品有《志摩的诗》、《猛虎集》等。 7.下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。

做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢 做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀

示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立;做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净

8.汉江中学将于5月4日下午3点在阶梯教室举行“青春校园赛诗会”，请你参与并完成下列任务。

(1)请围绕本次活动的主题，设计一则宣传标语。(不超过20字) 示例：①让青春在诗歌中飞扬。②诗歌沟通你我，青春成就梦想。

(2)本次活动组委会让你去邀请语文组的袁正阳老师做评委，你找到袁老师，准备怎样说呢?

示例：袁老师，您好!我们学校的“青春校园赛诗会”将于2014年5月4日下午3点在学校阶梯教室举行，我们想请您来做评委，请问您有时间吗?

02 课内精读

(一)

杨家岭的红旗啊高高地飘，

革命万里起浪潮!

宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门!

枣园的灯光照人心， .

延河滚滚喊“前进”! .

赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人……

社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头!

身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲!

9.下面各句采用拟人修辞手法的一项是(C) A.宝塔山下留脚印

B.身长翅膀吧脚生云

C.延河滚滚喊“前进” D.光荣的延河还要在前头 10.请仔细品味诗中加点字“照”与“喊”的表达效果。

“照”字揭示革命思想的作用;“喊”字写声音，有强烈的动感和号召力，写出了一种锐不可当的气势。 11.怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”这句话的含义?

这句诗是诗人的展望，承接上节末句，展示了延安人民前仆后继，似滚滚延河水奔腾向前的豪迈气势。 12.请简要概括这节诗的主要内容。

歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。

(二)

轻轻的我走了， 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。

那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。

软泥上的青荇， 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里，

我甘做一条水草!

13.品读第一节诗，结合具体字词赏析这一节诗。并说说体现了诗人怎样的内心情感。

三个“轻轻的”不仅生动地再现出诗人来到和离开康桥时的情景，更表达出他来时不愿惊动深爱着的康桥的心情;细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的眷恋，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。

14.第二节和第三节诗使用了什么修辞手法?其作用是什么?

在这两节诗中使用了比喻和拟人的修辞手法。把河边的柳树比喻成新娘，浸透着诗人对康桥无限的欢喜和眷恋;“水草在水底招摇”以拟人的手法，生动地写出了康河中的水草的动人和多情，表现出了诗人对康桥的留恋。

03 拓展阅读

我用残损的手掌

戴望舒

我/用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥; 这一片湖该是我的家乡， (春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳) 我触到荇藻和水的微凉; 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出; 江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿; 岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，

尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌/掠过无限的江山， 手指沾了血和灰， 手掌沾了阴暗，

只有那辽远的一角/依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像/恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量/运在手掌

贴在上面，寄与/爱和一切希望， 因为只有那里/是太阳，是春， 将/驱逐阴暗，带来苏生，

因为只有那里/我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……

那里，永恒的/中国!

15.诗人情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。

(示例)“贴”：向往与期待

示例：“摸索”：痛苦和仇恨;“轻抚”：热爱与幸福。 16.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象含义的理解。

①实指诗人被残害的身体。②象征民族遭受的伤痛和屈辱(或象征祖国残缺的版图)。表明诗人坚强不屈的意志和对祖国炽热的爱。

17.就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。

示例：虚拟：诗人虚拟祖国的广大土地就在眼前，随着思维变化转换空间，既可观其形色，又可感其冷暖、嗅其气味，表达了对祖国的深挚情感。 想象：借助“无形的手掌”的活动，想象国土的今昔变化和不同区域不同的色彩、情景，形成诗歌的丰富内涵，寄寓深厚情感。 对比：国土沦陷前后对比，突出表现祖国遭受的苦难及作者的凄楚忧愤之情;沦陷区和“辽远的一角”对比，表达作者对祖国光明未来的期待、向往以及坚定的信念。

04 写作创新

18.徐志摩的《再别康桥》表达了自己对母校的深深依恋，被很多人作为朗诵的题材。请你结合所学诗歌技巧仿照这首诗写一首关于“惜别”这一主题的诗歌。(如：“再别校园”“再别朋友”)

【写法分析】诗歌仿写要注意句式要相同，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”句式;修辞格的运用要一致，;要注意运用合理的联想和想象，把握准所选物象间的内在联系，如“寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯”;仿写时，一定要注意有意境、有文采，才能给人美感。 【例文】 再别校园

静静的我离开，犹如我静静地来;我静静地回首，告别记忆的云彩。那清澈的眸子，是时光中的等待;回忆里的祈愿，在我的心中回响。便笺上的字迹，清淡淡的在书中保存;在日志的语言里，我甘愿做一个文字!那书桌旁的一隅，不是烦乱，是谜乐园;纷繁在字语间，隐含着彩画般的梦。寻梦?执一支钢笔，向画板更美处漫游;满含着一纸梦想，在梦想璀璨里歌唱。但我不能歌唱，静静是别离的竹笛;画笔也为我沉默，寂静是今天的校园!轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我捋一捋书本，不带走一片云彩。

第四篇：苏教版七年级语文讲义2

众予教育独乐乐不如众乐乐

七年级语文分类复习

(二)

一、作文精彩段落理解并背诵

经典

经典诗文让我度过了一个又一个快乐的时光。我一有空闲就拿起书来，读上一段《论语》，就算只有一两句话我也会感到受益匪浅。“学而不思则惘，思而不学则殆”告诉我只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书，就也会有疑惑。“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事皆蹉跎。”告诉我要紧紧抓住现在，不浪费光阴!我还知道了时间的宝贵，做事不拖拉不松懈!“逝者如斯夫，不舍昼夜”告诉我时间不停地流逝，一去不复返，必须珍惜时间，珍惜时间就是珍惜今天，珍惜现在。“千里之行，始于足下”这句话告诉我经过风吹雨打和种种严峻的考验才会获得成功!我每一次朗诵经典，都仿佛是在跟古代的圣贤倾心交谈，在聆听他们的教诲，向他们学习为人处事的道理。从他们那里汲取营养，增加智慧和获取力量。我因爱读书，被老师选去参加美文诵读展示活动。我精心准备，反复揣摩诗句的意思与情感。舞台上，我诵读着岳飞豪迈的《满江红》，心中被岳飞的一腔爱国情所感染，一股激情奔涌而出。诵读完了，台下响起了同学们热烈的掌声。我知道，我的努力都没有白费。我为自己的成功感到骄傲!诵读经典，享受经典。经典如一股甘泉，滋润着我的心灵;经典如天穹的星斗，在我迷茫的时候指引我方向;经典又如一座灯塔，指引我扬帆远航!

二、古诗鉴赏

《龟虽寿》

[东汉]曹操

神龟虽寿，犹有竟时。

螣蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里;

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天;

养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

【注释】

①本诗作于建安十二年(207)，时曹操五十三岁。诗中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了老当益壮、积极进取的人生态度。

②"神龟"二句：神龟虽能长寿，但还有死亡的时候。神龟，传说中的通灵之龟，能活几千岁。寿，长寿。竟，尽，完。

③"腾蛇"二句：螣蛇即使能乘雾升天，最终也得死亡，变成灰土。螣蛇，传说

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。

--鲁迅

中与龙同类的神物，能兴云驾雾。

④骥(jì)：千里马。枥(lì)：马槽。

⑤烈士：有雄心壮志的人。暮年：晚年。

⑥盈缩：指人的寿命长短。盈，长。缩，短。

⑦但：仅，只。

⑧养怡：保养身心健康。

⑨永：长久。

⑩ 幸甚至哉：两句是合乐时加的，跟正文没关系。

【译文】

神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。

腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。

年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。

有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。

人的寿命长短，不只是由上天所决定的。

只要自己保养得好，也可以益寿延年。

真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。

【赏析】

南朝钟嵘写了一部《诗品》，品评诗人，区分第等，把曹操的诗置于下品。可是，曹操的诗却有了一种震撼人心的巨大力量，使后代无数英雄志士为之倾倒若狂。据《世说新语》记载：东晋时代重兵在握的大将军王敦，每酒后辄咏曹操“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。以如意击打唾壶为节，壶口尽缺。为什么理论家的眼光同读者的赏爱如此大不相同呢?这是一个颇为发人深思的问题。王大将军击节赞赏的诗，是曹操乐府诗《步出夏门行》的第四章--《龟虽寿》。曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，•所以诗一开头便无限感慨地吟道“神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。”《庄子•秋水篇》说:“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。•”曹操反其意而用之，说神龟纵活三千年，可还是难免一死呀!《韩非子•难势篇》记载：“飞龙乘云，腾蛇游雾，云罢雾霁，而龙蛇与 同矣!”“腾蛇”和龙一样能够乘云驾雾，本领可谓大矣!然而，一旦云消雾散，就和苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了!古来雄才大略之主如秦皇汉武，服食求仙，亦不免于神仙长生之术的蛊惑，而独曹操对生命的自然规律有清醒的认识，这在谶纬迷信猖炽的时代是难能可贵的。更可贵的是如何对待这有限的人生?曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调，慷慨高歌曰：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。他说，有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想追求永不会停息啊!这首诗始于人生哲理的感叹，继发壮怀激烈的高唱，复而回到哲理的思辨“盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。”曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全无能为力的，一个人寿命的长短虽然不能违背客观规律，但也不是完全听凭上天安排。如果善自保养身心，使之健康愉快，不是也可以延年益寿吗?曹操所云“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。

养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”--要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。曹操以切身体验揭示了人的精神因素对健康的重要意义，从这方面来说，它不又是一篇绝妙的养生论吗!《龟虽寿》更可贵的价值在于这是一首真正的诗歌，•它开辟了一个诗歌的新时代，汉武帝罢黜百家，独尊儒术，把汉代人的思想禁锢了三四百年，弄得汉代文人不会写诗，只会写那些歌颂帝王功德的大赋和没完没了地注释儒家经书，真正有感情，有个性的文学得不到发展。直到东汉末年天下分崩，风云扰攘，政治思想文化发生重大变化，作为一世之雄而雅爱诗章的曹操，带头叛经离道，给文坛带来了自由活跃的空气。他“外定武功，内兴文学”，身边聚集了“建安七子”等 一大批文人，他们都是天下才志之士，生活在久经战乱的时代，思想感情常常表现得慷慨激昂。正如《文心雕龙•时序》说：“观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗慨而多气也。”尤其是曹操，鞍马为文，横槊赋诗，其诗悲壮慷慨，震烁古今，前无古人，后无来者。这种充满激情诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风骨”，曹操是最突出的代表。千百年来，曹操的诗就是以这种“梗慨多气”风骨及其内在的积极进取精神，震荡着天下英雄的心灵。也正是这种可贵特质，使建安文学在中国文学史上闪灼着夺目光彩。钟嵘将曹操置于下品，主要是嫌其“古直”而少文彩，殊不知曹操这样一位豪气盖世的英雄，是不屑于雕章啄句的。钟嵘六朝时人，当时文学之士很讲究文彩华美，所谓“俪采百字之偶，争价一句之奇”，钟嵘对曹操的评价过低，显然是时代风气使然。我们知道，任何文学--包括诗歌在内，文彩较之内容，毕竟是第二位的。关于曹操的文学地位，过去常为其政治业绩所掩，而不为人重视，其实，他在中国文学发展史上，是有卓越贡献的人物，特别对建安文学有开创之功，实在是应当大书一笔的。 (张铁明) 《龟虽寿》写于孟德东平乌桓之后，此时，他省察到自己已人到暮年，应抓紧时间干一番一统中原平天下的事业，这首诗正是他积极进取、奋发向上的雄心外现。这首诗共分为三个层次：

一、“神龟虽寿，犹有竟时;腾蛇乘雾，终为土灰”为诗歌第一层。“神龟”，古人认为龟为长寿之物，性通灵，故称;“腾蛇”：传说中能兴云驾雾的、与龙同类之物。诗人在这里以龟蛇起兴，说明世间一切事物(包括人的生命)都是短暂的，都不能逃离“竟时”“成灰”的命运。这四句看似极消沉，极颓伤，而且，在他的诗作中有很多这样的例子。所以，梁钟嵘评其曰：“曹公古直，甚有悲凉之句。”认为这是不足之处，所以将操诗排于下卷之中，这是不对的。而清刘熙载则评价说：“曹公诗气雄力坚，足以笼罩一切。建安诸子，未有其匹也。”这是很有见地的评说。回首前尘往事，人生倏忽，弹指间，已届老境，感到人生如水、逝者如斯、去而不返的短暂。诗人在这几句诗中，有一种正视生命的勇气和忧患意识，这绝不是所谓的消极情绪，恰恰是一种质直的人生感悟。惟其如此，才有了下面豪迈的气概的勃发。

二、“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”以宏壮的音调，显示了诗人老当益壮的雄心，即对历史的责任感和对前途的自信心。“老骥”，年老体衰的千里马;“烈士”，胸怀壮志之人。诗人以老骥自况，将其心思宣泄无遗。如果一个人，因体悟到人生易逝的痛苦后，只是用哀伤的眼神和痛苦的眼泪换取人们的同情，并用这种同情来抚慰自己受伤的灵智的话，就会失去人生的目标和追求，就会在消极的苦境中苟活，那么，他的诗作和话语就会成为颓废主义的说教，是不会给人精神上的豪放和情绪上的激昂的感发的。相反，曹操正是因为认识到了人生难永，所以要用继续建功立业来消弥人生短暂这一大憾事。曹操的这一要在暮年创建伟业的豪迈进取，使这一句成为传诵千古的规箴警言。

三、“盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。”这一句的意思是说，人的寿命长短的期限，不全在上天的支配，如果加强人的主观修养，也可延年益寿。这一句承上文之“暮

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。

年”，表明了自己渴望长寿的心愿，因为时间，对他这样暮年的人来说，已弥足珍贵，他需要时间施展他的理想和抱负，这一点我们可以和前一节联系互证。这一层的说理，把激荡人心的诗情和对人生的睿思哲理融为一体，发人深省，耐人寻味，也给壮年者深深的启示。“幸甚至哉!歌以咏志。”这一句是为合乐时所加，与正文内容无涉，所以笔者在前面抄录全诗时如上排列。

总之，本诗是一首慷慨多气的抒情诗，体现了建安风骨的鲜明特点，读起来铿锵有力，决无缠绵凄恻的情调，透露着诗人坚定的意志和内外如一的质直个性。不仅如此，这首诗诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，将诗人的千里之志表述得气雄力坚。

三、文言文翻译

(1)学而不思则罔，思而不学则殆。

(2)温故而知新，可以为师矣。

(3)学而时习之，不亦说乎?

(4)吾日三省吾身。

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。

第五篇：苏教版七年级语文讲义4

众予教育独乐乐不如众乐乐

七年级语文分类复习

(四)

一、给加点字注音并默写

摇曳() 静谧() 祈祷()粗糙()

卷帙()汲取()锲而不舍()孜孜不倦() 广漠() 炫目() 灼热() 干涸()

绊倒() 清澈() 闪烁()和煦()

颤栗()近在咫尺()称职()呈报()

骇人听闻()附和() 赐给() 头衔() 爵士() 篝火() 解数() 滞留()

二、文言文阅读

童趣 余① 忆童 稚② 时，能 张目③ 对日，明察 秋毫④，见 藐小之物⑤ 必 细⑥ 察其纹理，故⑦ 时有 物外⑧ 之趣。

夏蚊成雷，私⑨ 拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项⑩ 为之 强㈠。又留蚊 于㈡ 素帐㈢ 中，徐㈣ 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤 唳㈤ 云端，为之 怡然称快㈥。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得㈦。 一日，见二虫斗草间，观之，兴㈧ 正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖㈨ 一 癞虾蟆㈩，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉讶然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

翻译：

我回忆童年幼小的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力极其敏锐，见到细小的事物一定要仔细观察它的纹理，所以经常有超出事物本身的乐趣。

夏天的蚊子发出雷鸣般的叫声，我私下比作一群鹤在空中飞舞，心里这样想，就有时成千上百，果然变成鹤了。我抬看它们，脖子为此僵硬了。我又把蚊子留在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷，让它们冲着烟雾边飞边叫，当作青云白鹤的景象，果然就像白鹤在云端飞鸣，我高兴得连声叫好。

天行健，君子以自强不息。

—《周易》

我常常在土墙高低不平、花台上杂草丛生的地方，蹲下自己的身体，使身子和花台一样高;仔细地看，把草丛当作树林，把虫子和蚊子当作野兽，把土地突起的地方当作山丘，低洼的地方当成山沟，精神在这个“山林”中游览，感到安适愉快而满足。

有一天，我看见两个小虫在草间争斗，看得兴致正浓时，突然有个庞然大物，推倒石块压倒小草冲过来，原来是一只癞蛤蟆，它舌头一吐，两只小虫子就被它吃掉了。当时我还小，正看得出神，不禁让我惊叫起来。心神安定后，我捉住了癞蛤蟆，鞭打几十下之后，把它赶到别的院子里去了。

注解：

①余：我

②稚：幼小

③张目：睁大眼睛

④秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物

⑤藐小之物：细小的事物

⑥细：仔细

⑦故：所以

⑧物外：这里指超出事物本身

⑨私：私下

⑩项：颈，脖颈

㈠强：通“僵”，僵硬的意思

㈡于：在

㈢素帐：未染色的帐子

㈣徐：慢慢地

㈤唳：鸟鸣

㈥怡然称快：高兴得连声叫好

㈦怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。(怡:安适、愉快;然：的样子) ㈧兴：兴致

㈨盖：原来是

天行健，君子以自强不息。

—《周易》

㈩虾蟆：癞蛤蟆

阅读探究

1、从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获?

本领：。习惯：。收获：

2、体现全文中心的词语是什么?

3、表现作者心情的词语有哪些?

词语：等。

4、作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的

5、最后一段表现作者“童稚”的语句是什么?。

6、作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么?

基础：。关键：

天行健，君子以自强不息。

—《周易》