苏教版七年级上册语文

第一篇：苏教版七年级上册语文

苏教版七年级语文上册课文目录

第一单元(亲近文学)

《为你打开一扇门》

《繁星》

《冰心诗四首》(成功的花、嫩绿的芽儿、母亲、纸船) 《安恩和奶牛》

《古代寓言二则》郑人买履、刻舟求剑 《古代诗词四首》(次北固山下、赤壁、浣溪沙) 《泰戈尔诗三首》(金色花、告别、榕树) 第二单元(金色年华)

《往事依依》

《幼时记趣》

《十三岁的际遇》

《伟人细胞》 《现代诗二首》(少年歌、生活是多么广阔) 名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》 第三单元(民俗风情)

《社戏》

《端午日》

《本命年的回想》 《中秋咏月诗三首》(十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的) 《对联六副》

第四单元(多彩四季)

《春》

《三峡》

《济南的冬天》 《夏》

《古代诗词三首》(早春呈水部张十八员外、西江月、秋词) 《文笔精华一》

第五单元(关注科学)

《斜塔上的实验》

《事物的正确答案不止一个》

《宇宙里有些什么》

《梦溪笔谈二则》(以虫治虫、梵天寺木塔) 《论语八则》 专题上：《狼》

第六单元(奇思妙想)

《天上的街市》

《七颗钻石》

《蔚蓝的王国》

《皇帝的新装》 《古诗四首》(迢迢牵牛星、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)

苏教版七年级语文下册课文目录 1童年的朋友 2一面 3我的老师

4展示华夏文化魅力 5赵普

6从百草园到三味书屋 7月迹

8三颗枸杞豆 9我们家的男子汉 10柳叶儿

11人民英雄永垂不朽 12巍巍中山陵 13凡尔赛宫 14短文两篇 黄鹤楼 于园

15松鼠

16松树金龟子(节选) 17国宝--大熊猫 18黔之驴

19三个太阳 20录音新闻

21"神舟"五号飞船航天员出征记 22新闻两篇

人民解放军百万大军横渡长江

中英香港政权交接仪式在港隆重举行

23毛泽东词二首 沁园春 雪 卜算子 咏梅 24古代诗词三首 木兰诗 观刈麦 破阵子

25现代诗二首 回延安 再别康桥 26歌词三首 我的中国心 在希望的田野上 黄河颂

问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

第二篇：苏教版七年级上册语文词语解释

七年级上册语文词语整理

痴想:发呆地想 隐秘:隐蔽不外露 一瞬间:一眨眼之间 喧腾:喧闹沸腾 诱惑:吸引 凝成:凝结而成 铁青:青黑色 训诫:告诫,教导 耸立:高高的直立 迂回:回环曲折 凝视:聚精会神的看 啜泣:抽抽搭搭地哭 纳罕:惊奇

心惊肉跳:形容十分恐惧不安 小心翼翼:谨慎小心

头晕目眩：头发晕，眼睛发花。 嶙峋：文中指人瘦削。 零落：脱落、衰败。

断续：是指时而中断时而继续。 收敛：收拢：合拢。

宽恕：宽容饶恕。恕，饶恕。

卑微：卑贱微小，地位低下。 一丝不苟：形容办事认真, 连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事， 马马虎虎。

终极：最后的终点。。 迸溅：向四处飞溅。 繁密：兴旺，茂盛。 伫立：长时间地站着。 凝望：聚经会神地看。 伶仃：孤独无依的样子。 稀零：稀落，凋零。 忍俊不禁：忍不住笑。

仙露琼浆：比喻好喝或有价值的汁液。

蜂围蝶阵：指蜜蜂、蝴蝶成群的飞舞，多形容花季。

盘虬卧龙：形容树木枝干盘旋的样子。虬,传说中的一种龙。 饥寒：饥饿和寒冷。 离乱：离别与**。

缀连：用针线等使连接起来。 远行：往远方出游。 海天相吻：海天相接的地方。 可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近，接触。 倔强：(性情)刚强不屈。 洗濯：洗。濯，洗。

绝处逢生：在走不通的没有出路的地方找到了出路。

浪子回头：游荡不务正业的青年人悔过自新。

玷污：弄脏(多用于比喻)。 怨恨：对人或事物强烈地不满或仇恨。

扒窃：被偷走。

碌碌终生：一辈子平庸没有作为。 诅咒：咒骂。

浓阴：树木浓密，不见阳光 贪婪：贪得无厌，不知满足。 堕落：沦落、流落。

点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 冉冉：慢慢地。

苦熬：忍受着痛苦度(日子)。

雏形：未定型前最初的形式。 丰硕：又多又大。

稀疏：形容词，是说物体、声音等很

少的意思。

累累：形容累积得多。 低回：留恋。

沉甸甸：形容东西很重,有时也可形容心情沉重。

眼巴巴：形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。

繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。 红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。 玲珑剔透：形容器物精巧细致：也可形容人聪明伶俐。

具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

多姿多彩：就是丰富多彩,形容颜色形态多样。

不可磨灭：形容功业、道理永远不可能消失。 回味无穷：回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物,越想越觉得有意思。 慧心：聪慧之心。 嬉戏：玩耍。

风韵：优美的姿态神情。 闲适：清闲安逸。

禀告：旧时向上级或长辈告诉事情。泯灭：消灭，丧失。 厄运：不幸的命运。 行乞：向人要钱要饭。 正色：庄重：严肃。

落难：遭遇灾难，陷入困境 归属：属于。

流落：穷困潦倒，漂泊外地。 无忧无虑：没有烦恼，很轻松。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 阴晴圆缺：文中指月亮在不同的时期有不同形。

举世无双：全世界没有第二个，形容无人可比。

心痛如割：由于失去了一些东西而十分心痛，像心被刀割了一样 险象迭生：危险的现象一次又一次地发生。

得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

多愁善感：经常发愁，容易动感情。 天灾人祸：自然的灾害和人为的祸患。

突如其来：突如：突然。出乎意料地突然发生。

异国他乡：别的国家或别的地方。 执着：坚持或固执。

鞭策：比喻严格督促使进步 。 盛名：很大的名望。

报酬：由于别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。 奢望：过高的期望。

蹂躏：比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 呵责：呵斥。

懊恼：心理别扭,烦恼。 沉醉：大醉,多用与比喻。

迷醉：迷惑与某种事物。

猝然长逝：猝然：突然。突然去世了。 问心无愧：问心：问问自己。扪心自问，毫无愧色。

朗润：明朗润泽。

酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

卖弄：炫耀。

宛转：同 “婉转”。形容声音圆润柔媚。

嘹亮：形容声音洪亮。

黄晕：昏黄不明亮。

烘托:这里是衬托的意思

静默: 寂静，没有声音

舒活：舒展活动

欣欣然： 欢欢喜喜的样子。

繁花嫩叶：密密地开着的花，新生的又嫩又绿的叶子。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

抖擞精神：振作起精神。

花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

响晴：(天空)晴朗无云。 温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。

安适：安静而舒适。

肌肤：肌肉皮肤。

秀气：清秀、小巧玲珑。

绿萍：植物名

水藻：生长在水里的藻类植物。

贮蓄：存放、积存。

澄清：本课指清亮，透明。

空灵：美妙无穷而不可捉摸。

镶：把物体嵌入另一物体内或围在另

一物体的边缘。

水墨画：指纯用水墨不着色的国画。

蓝汪汪：形容蓝得发亮。

黛色：青黑色。

灵秀：灵活、美丽。

贮满：积存，收藏。

终极：最后的终点。

匍匐：爬行

融融：暖和的样子

澹澹：荡漾的样子 芊芊细草：草木茂盛的样子。 轻飞曼舞：形容蜜蜂、蝴蝶飞舞的美妙姿态。

春华秋实：春天开花，秋天结果 春花秋月：春天的花朵,秋天的月亮。泛指春秋美景。 闲情逸致：闲适的情致。 丁丁：伐木声。 幽谷：深谷。

肥硕：这里指果实又大又饱满。 栖息：停留，休息(多指鸟类)。

归泊：文中的意思是即将回到岸上停靠。

寥阔：高远空旷，也作“寥廓”。 枯涸：枯竭干涸。 清洌：水清。

梦寐：睡梦：也比喻念念不忘。 奇幻：奇异而虚幻 远古:原始社会。 骸骨：骨头(多指尸骨) 乌有：虚幻：不存在

潜行：在水面以下行走，秘密行走

裹藏：用物体包裹藏着 叹服 ：赞叹而且佩服 造物主： 万物的创造者.

海枯石烂 ：海水干涸、石头粉烂。形容历时久远，万物已变。 日转星移: 星斗变动位置：指季节或时间的变化。 幽雅 ：幽静雅致 笼葱：青翠葱绿。 峰峦：山峰和山峦。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事前显露出来的迹象。 轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。

征兆：即将出现的迹象。 匀称：平均 崩塌 倒塌

千姿百态形容姿态多种多样。同千姿百态

变化无常 无常：没有常态。指事物经常变化，没有规律性 扰乱：搅扰，使混乱或不安。 哀鸣：悲哀地叫。 狩猎：打猎。 哀号：悲哀地哭嚎。 喧嚣：声音杂乱：不清静 喑哑：嗓子干涩发布处声音或发音低而不清楚。

沉寂：十分寂静静谧：安静 篡夺：用不正当的手段夺取(地位或权力)

劫掠：用武力夺取(财务或人) 酷爱：非常爱好

弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。借指弱者被强者欺凌、吞并。 隐隐约约：听起来或看起来不很清楚：感觉不很明显 窸窣作响：发出声响

连续不断：一个接一个，不停断 夜色苍茫：夜晚的景色空旷辽阔，没有边际

更胜一筹： 比较起来，更加好一些。惊慌失措：害怕慌张

开膛破肚：剖开胸腔和腹腔 津津有味：形容有滋味 断肢残腿： 形容断了的肢体 毫不犹豫：做事情立即果断,不犹豫不决!

观测：观看测量。 指令：指示和命令。

合算：所费人力物力较小而收获较大。

海域：指海洋的一定范围。 畅谈：尽情地谈。 神往：心里向往。

里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

昂首挺立：形容高高的直立着，很庄严、威严的样子。

一叶孤舟：像一片树叶一样的一只船。比喻孤零唯一。

遥遥在望：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。 秃:没有枝叶。 蟹：螃蟹。

蕾：花骨朵，含苞未放的花。 攥：握

丫杈：既“桠杈”，上端分岔的东西. 逮：捉捕 寂寞：孤单冷清：清净：寂静. 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看.

怦怦：心跳

树杈：树枝的交汇处。

肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落. 寒战：寒噤

诀别：分别(多指不再见的离别). 荡漾：(水波)一起一伏地动. 嫌恶：厌恶.

笑柄：可以拿来取笑的资料. 可鄙：令人鄙视. 惊惶：惊慌.

瑟缩：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或抖动.

傲然：坚强不屈的样子. 虐杀：虐待人而致死. 宽恕：宽容饶恕. 恍然大悟：形容忽然醒悟. 苦心孤诣：费尽心思钻研或经营. 什物：泛指日常应用的衣物及零碎用品

筝： 拨弦乐器。 抹：擦

信服：原意是相信并佩服，这里是相信而听从的意思。

嫩芽：小草刚生长出来的新芽。 霎时：一瞬间，很快。 拆散：把某物分开。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是指儿子受到委屈的意思。

水波粼粼：形容水波明净。 各得其所：各有各的收获。 匿笑：暗中偷笑，掩口暗笑 祷告：祷告是向神、神灵或灵性的个体沟通来赞美、祈求、或者仅仅是表达自己的思想或愿望。

并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。 花瑞：花中的祥瑞。指特异而不常见的奇花。

菡萏：古人称未开的荷花为菡萏,即花苞

悲怜：犹哀怜。慈悲同情。 荫蔽：遮蔽;隐蔽 炫耀：夸耀

称职：才能与职位相称 妥当：稳妥适当地 呈报：敬词,呈文上报

滑稽：形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引人发笑 陛下：对君主的尊称 精致：精巧细致。

头衔：指官衔、学衔等称号 爵士：欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵族之列

骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓，惊惧。

随声附和：形容没有主见。 缥缈：隐隐约约 定然：必然

珍奇：珍惜，宝贵的东西 闲游：悠闲地游荡 笼罩：想鸟笼一样罩着 疏星：稀稀疏疏的星星 女娲：传说中造人补天的神 澄澈：水清见底

幽光：潜隐的光辉。常用以指人的品德。

灵敏：灵巧敏捷，反应快 绵延：连续不断。

神通广大：形容本领高超，无所不能。莽莽榛榛：草木丛生的样子 嬉戏：游戏,玩耍。 哞哞：牛叫声。

潺潺：象声词。形容溪水、泉水等流动的声音。

眨巴：眼睛很快地睁开闭上。 红润：多指皮肤红而滋润。 孪生：(两人)同一胎出生。 痒酥酥：皮肤或黏膜受到轻微刺激，引起的想挠的感觉。 踉踉跄跄：走路不稳的样子。

第三篇：苏教版七年级上册语文期末试卷(含答案)

一、积累运用(20分) １．给下列加点字注音或根据拼音写汉字 (4分) 亲爱的同学们，我们迈进了中学已四个月了。在这片沃（

）土上，我们眺望繁星漫天，凝眸(

)夕阳余辉；líng(

)听悦耳的朗朗书声，醉心bān(

)斓的文学风景。在这片沃土上，我们与贾里交朋友，向田晓菲学习……让我们爱上语文，播撒希望。 ２．默写（6分）

（1）

，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》） （2）

，自将磨洗认前朝。 （杜牧《赤壁》） （3）晴空一鹤排云上，

。 （刘禹锡《秋词》）

（4）最是一年春好处，

。 （韩愈《早春呈水部张十八员外》） （5）绿树阴浓夏日长，

。 （高骈《山亭夏日》）

（6）子曰：“不愤不启，不悱不发。

，则不复也。”（《论语》） ３．名著阅读: 《汤姆•索亚历险记》回答问题。（4分）

（1）《汤姆•索亚历险记》是

国（国籍）批判现实主义作家

的作品。（（2）作品中主人公汤姆在想去当海盗之前还计划做什么？（2分）

４．下列各句中，没有语病的一项是（2分）

A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

B．在学习上，老师要求我们勤奋努力、独立思考、积极探究。

C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。

D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。

2分） ５．爷爷听力不好，在广告上看到一款高级助听器，购买需要汇款1486元。汇款单上有一栏要求汇款金额（大写），请你帮忙写一下。（2分） 人民币（大写）

元整。

６．下面是打乱的三副对联，请你运用你所学过的对联知识匹配，配出两副来即可。（2分） 东风吹出千山绿 四面荷花三面柳 九天日月开新运 万里笙歌乐太平 春雨洒来万象新 一城山色半城湖 ①

②

二、理解阅读（40分）

(一) 阅读下面这首元曲，然后回答7-8题。（6分） 清江引 秋怀 张可久

西风信来家万里，问我归期未，雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 ７. 作者是抓住哪些意象（景物）来写“秋怀”的，创设了一幅怎样的图景？(3分) 答：

８.“芭蕉雨声秋梦里”蕴含了怎样的思想感情，结合全曲简要分析(3分) 答：

(二) 阅读下面的文言文，完成9—12题。（12分）

【甲文】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” （《郑人买履》）

【乙文】今有人①攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请②损之，月攘一鸡，以待来年然后③已。”如知其非④义，斯⑤速已矣，何待来年？ （《月攘一鸡》） 【注释】①攘：窃取、偷盗。②损：减少。③已：停止。④义：符合道理、事理。⑤斯：那么就应该的意思。 ９．写出下列句子中加点词的意思。（4分）

①先自度其足（

） ②而置之其坐（

） ③或告之曰 （

） ④是非君子之道（

） 10．用现代汉语写出文中画线句的意思。（4分） ①宁信度，无自信也。 ②如知其非义，斯速已矣，何待来年？

11．下列对加点字“之”的用法判断正确的一项是：（2分）

①今有人攘其邻之鸡者

②而置之其坐

③是非君子之道

④请损之 A．①②③④都相同

B．①③相同，②④相同

C．①②相同，③④相同

D．①②③④都不相同 12．你认为【乙文】告诉了我们一个什么道理？(2分)

(三)阅读《地球之水天外来？》选段，完成13—16题。（共8分） 地球之水天外来？

水是生命的源泉。地球上有生命，其中一个重要原因就是因为地球上有大量的水。水存在于辽阔无边的海洋，存在于纵横交错的江河，存在于星罗棋布的湖泊，也存在于地下。

那么，地球上的水是哪里来的？

对这个问题，科学家仍一直在探索。一种普遍流行的观点是：地球上的水是在地球形成时，从那些宇宙物质中分离出来的；而在地球形成以后，从地球内部不断析出水分聚集在地表。这由今天的火山活动可以得到证实。从地下分离出水的规模现在还很大。一次火山爆发，它喷出的水蒸气就可达几百万公斤。可以想见，在漫长的地球历史发展过程中，这样产生的水是很多的。此外，地球的重力比较大，它能把水吸引住；地球上的温度也有利于水的存在，如果地球表面温度太高，水就会被汽化跑到太空去了，如果温度太低，水都变成冰了。

近来，科学界又有一个重要发现：地球上的水源靠“天外来客”不断得到补充。

据美国科学家最近在美国地质物理协会的一次会议上宣布，卫星观测表明每天有成千上万个小型冰球撞击地球大气层，它们带来的水分进入了地球大气和海洋，对地球上保持充足的水源起到了重要作用。

美国依阿华大学的物理学家路易斯•弗兰克于1986年首先发现了这一现象。1996年2月美国航空航天局发射的极地探测卫星又发现，每隔5至30分钟，就会有直径在12米左右的小型冰球撞击地球外层大气，每天撞击地球大气层的冰球总数最高迭4.3万个。

科学家解释说，这些冰球由冰和宇宙尘埃组成，实际上也就是小彗星。当距离地球1660公里到2.4万公里时，冰球就分裂成小碎片。当这些碎片暴露在阳光下时，就地迅速汽化，成为厚达48公里左右的云层，然后或被风吹散或形成降水。弗兰克博士估计，每隔一万到两万年，来自太空的冰球可以使地球海平面升高2.54厘米。

天文学家从中得到有益的启示，认为陨冰（如余杭陨冰）可能就是这些未汽化的冰球。 13．文章为什么用问句“地球之水天外来？”作标题？（2分）

14．画线句中的“这一现象”具体指的是什么？（2分）

15．地球上的哪些因素也使水得以在地球上存在？（2分）

16．最后一段句子中“可能”一词能否去掉？为什么？（2分）

(四)阅读《高贵的生命不卑微》一文，完成17-20题。（14分） 高贵的生命不卑微 朱国勇

①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。 ②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。 ③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！

④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。 ⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了①。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。 ⑥他笑了②，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”能过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。

⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”

⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔 乔丹！ （选自《读写月报》，2011-4有删改） 17．试分析第①段有何作用？（2分）

18．根据要求，回答下列问题。

（1）文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。（4分） 第①处“笑”：

第②处“笑”：

（2）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。（3分）

19．第⑤段中“他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边”有人认为作者把“扑”改成“跪”更好，因为这样更能打动拉佛西，你认为呢？（3分）

20．人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合文本说明理由。（2分）

三、写作表达(40分）

21．以“我喜欢，所以我快乐”为题，写一篇文章。

要求：①说真话，抒真情，从自己的生活经历中挖掘值得写的人、事、物，写出真情实感。②不少于600字。③不得出现真实的校名、姓名。 七年级语文期末试卷参考答案 1. wò móu 聆 斑（每空1分） 3.（1）美 马克吐温（每格1分） （2）做士兵、到印第安人做大酋长（2分） 4. B（2分）

5．壹仟肆佰捌拾陆（错两字不得分）

6. 东风吹出千山绿，春雨洒来万象新 四面荷花三面柳，一城山色半城湖 九天日月开新运，万里笙歌乐太平（一副得1分）

7. 用西风、红叶、黄花、北雁、芭蕉、雨声这些意象（1分）渲染出一幅萧瑟（或凄清冷落）的秋天景象。(2分) 8.“芭蕉雨声秋梦里”这句诗写出了诗人的漂泊之感，以及强烈的思乡之情。（1分）家信、归期未、萧瑟的秋景分析（写到2处）（2分） 9. ①测量②同“座”③有人④这（4分） 10. ①宁愿相信尺子，也不相信自己。（2分）

②如果知道那不符合道理、事理，就应该很快停止了，为何要等到第二年呢？（2分） 11．B（2分）

12．示例：明日复明日，明日何其多，成大事者，必须当机立断，不能给自己找借口。（或发现自己的错误后就应该马上改正，浪子回头金不换。或亡羊补牢，犹未晚也。意对即可。）（2分）

13. 引起思考设置悬念，引发读者的兴趣（1分）；表明疑问不确定，还有待研究。（1分） 14. 每天有成千上万个小型冰球撞击地球大气层（2分） 15. 重力、温度。（每点1分）

16. 不能，表明陨冰就是这些未汽化的冰球只是天文学家的猜测（1分），去掉表示肯定与事实不符，体现了语言的准确。（1分）

17.（3分）交代了男孩的身份和他的自悲心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。（答出一点得2分，满分3分）

18.（7分）（1）（4分）第①处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第②处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。（答出一点得2分）

（2）（3分）男孩从自备的阴影中走了出来，他心中充满了信心和希望（2分），增强了自信，对生活、对未来充满了希望（1分）。

19. ①改了就不符合事实；②丧失人格的跪不符合人物的性格；③跪会让拉佛西鄙视看不起，反而得不到签名。

20.（2分）（1）儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。

（2）父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。

（3）父亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。

（此题为开放题，可从主题、情节、人物与主题的关系、所用笔墨等方面分析，答出1点即可得满分）

21、作文（30分切入）

第四篇：苏教版七年级语文上册新课程参考答案

苏教版七年级语文上册 《新课程课堂同步练习册》 参考答案

1 为你打开一扇门

积累与运用 1. quán dì 足 十 襟 dànɡ w?i 裨 袤 浏 憧憬 2.拘 激 姿 耸 峻 3. (1) 发自内心的声音。 (2) 共同的认识。 (1)(2)(3) (4) 4. D C B A 5. 五 光十色 6.(1)句用比喻，(2)句用拟人。这样写生动形象，增强表达效果。

理解与鉴赏

(一)1.只抓一个方面来谈就行(提倡个性化的回答)。2.“潜移默化”是指人 的思想或性格不知不觉中受到外来影响而发生变化。用自己阅读文学作品后增长 了历史、社会、自然知识，懂得了人生道理，从而不断进步的事实谈对“文学作品 对人的影响，是潜移默化的”的理解。3.(1)第一句(2)文学反映历史，是时 代精神和情感的结晶。(3)对人的发展成长能产生潜移默化的重大影响。(4) 亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人。4.(1)你只是为热爱你的人默默 奉献……人生的真谛。(2)“致文学”中的这句话。(3)可联系读过的文学作品来 谈。

(二)1.足不出户：不出大门一步。谓闭门自守。 五光十色：比喻色彩鲜 艳，式样繁多。 2.展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光;表 现丰富的人生，使人从中受到感染。(意思点到即可。作用可以分开来答，也可 以合起来答。) 3.这样写更加形象地展现了文学的魅力，充分表达了作者对文 学的热爱。 4.不设统一答案，结合所选的句子说出你的感受 5.不设统一答 案，写出你心中的文学即可 6.不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文 一致。

拓展与提高 1.举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的， 而且使自己在不知不觉中起了变化。 2.(1)例：成为文明人(2)例：科学 掌 握科学知识，以造福人类。(回答言之成理就行)

2 繁星

积累与运用 1.shà zhǎ m鑙 zhu m m s shì 2.(1)堕 坠(2)蓝 兰 篮 3.(1)C(2)D

理解与鉴赏 1.采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我” 产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的 柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 2.热爱之情 铺垫 3.情景 感 受 4.仰望—欲睡—沉睡 5. 6.形象、生动地表现了作者在船上仰望星空时陶醉于其中的梦幻般的感受。 7.“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二 是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。

拓展与提高 略

3 冰心诗四首

积累与运用 1.xiàn jìn n?n di? cháo 2.谢婉莹 儿童 繁星 春水 3.见课文 4.⑴天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里;心中的风雨/来了，我/只躲到/你 的怀里。 ⑵这是你/至爱的女儿/含着泪/叠的，万水千山/求它/载着/她的爱和 悲哀/归去。 ⑶然而/当初/她的芽儿，浸透了/奋斗的泪泉， 洒遍了/牺牲的血雨。 理解与鉴赏

一、1.芽儿，花儿，果儿。不能调换。这样排列暗指果树从芽儿到花儿到结果 的过程，符合了植物的生长顺序。 2.芽儿：快快成长，盛开花;花儿：结出饱 满的果实;果儿：香甜可口，让人们品尝。寓意：青年人奋发努力不断充实、提 高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。 3.排比：三段的文字相 同，意义相近，三段间采用此修辞手法。拟人：和青年说话。反复：三次“和青年 说”。

二、1.C 此题问题主要在重音确定得不对。其重音应在“不灰心的”、“每天的” 两词上，以此来表达自己对母亲的执著的思念。解题关键在于对诗歌内容要有着 较深入的理解。 2.略。面对女儿如此执著的思念，同样思念着女儿的母亲会说 些什么呢?不妨作个换位思考。 3.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等。有 “梦”的诗句均可，关键在于平时对古诗词的积累。

拓展与提高 1. 诗歌的语言具有抒情性， A 隐含性 (隐喻性) 要注意静下心来品味。 2. ，

1 艺 术;工程;历史 3.略

4 安恩和奶牛

积累与运用 1.(1)qi?(2)瘪(3)撂(4)lín xún(5)疵(6)zī zhū 2.(1)丹 麦 诺贝尔文学 《漫长的旅途》(2)小说 安恩对供应自己牛奶喝的奶牛的感 恩尊重之情 安恩 3.A 4.③②④①

理解与鉴赏 1.安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：让它跟同类聚聚，散散 心。 2.“坚决”表现除老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感;“窘迫不 安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。 3.C 4.“这样”是指别 人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是 她自己的。“只好”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定 回去。 5.答案略。扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得 感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。 拓展与提高 1.2.答案略 3.【九牛一毛】比喻价值极渺小轻微。【九牛二虎】比喻极大的力量。【牛刀 小试】形容有才能的人，略显才能。【牛耳之盟】古代歃血为盟。【牛衣对泣】 比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。 【牛山濯濯】 (1) 形容山区林木被砍伐殆尽。 (2) 转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。【牛角挂书】形容勤奋向学。与“悬梁 刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。【牛鬼蛇神】(1)形容一个人面貌丑陋吓 人。(2)比喻行事荒诞凶恶之人。【牛马风尘】形容人奔走于道途，风尘仆仆， 非常劳累。【牛溲马勃】比喻低贱之人或物。【牛鼎烹鸡】比喻大材小用。【牛 头不对马嘴】 比喻两件事完全不能凑在一起， 通常用来形容一个人答非所问。【汗 牛充栋】喻书籍很多。【泥牛入海】喻一去不复返，毫无踪迹。【疱丁解牛】比 喻对事物了解透澈，做事能得心应手，运用自如。【对牛弹琴】喻不解风情。【钻 牛角尖】比喻思想固执，自困于绝境。【初生之犊】以刚出生的小牛什么都不怕 来比喻初出社会的人，遇事不怕难、不怕恶势力。【舐犊情深】形容父母爱子女 之情。

5 古代寓言二则

积累与运用 1. 度 宁 遽 契 2. 《韩非子》 战国 法 《吕氏春秋》 吕不韦 3. (1) 同“座”，座位;(2)到;(3)到、等到;同“返”，返回;(4)迷惑，糊涂;(5) 立即、 匆忙; 雕刻 4. (1) 量长短， 是动词 (2) 指量好的尺码， 是名词。 (1) 5. 这，这儿(2)对，正确(3)表示前后两者是同一的(或表示肯定判断) 6.①： 指量好的尺码

理解与鉴赏 ②：到……去 ③：指剑 (1)①③ (2)②

(一)1.(1)鞋子 (2)拿(3)宁可 (4)集市已经解散 2.(1)等他赶 回来时，集市已经关了，(他)终于没买到鞋。 (2)我宁愿相信尺码，也不相 信我自己的脚。 3.启发人们要正确认识实际问题，要根据实际情况解决问题。 一切从实际出发，做到具体问题具体分析。 4.削足适履 如履薄冰 履险如夷

(二)1.渡江 这儿 急忙 寻求 2.(1)涉江者(2)代“舟” 3.(1)我的 宝剑是从这儿掉落下去的。(2)像这样找剑，岂不是太荒唐了吗? 4.世界上 的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化， 适合于这种变化的需要。

拓展与提高 1. 略。 (1) 2. 如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等 (2) 如“我与名著”“名家简介”“文学新星”等。

6 往事依依

积累与运用 1.略 2.尤(犹)、头(投)、贻(怡)、声(生) 3.①③②④ 凝注(2)①沉醉②沉浸 5.梦想和理想 构筑童年的生活理想 4.(1)①凝视②

理解与鉴赏 1.老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读 的兴趣。 2.相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课 时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今;讲课情态一个 是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。 3.教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 4.这句话再 次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。 5.符合人物个性即可。

2 拓展与提高

一、1.(1)青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。(2)梅与雪相比不如雪白， 雪与梅相比又不如梅香。 2.见《为你打开一扇门》中的第四段。

二、1. (1) 流光溢(yì)彩：流动的光线，丰富的色彩，形容画幅光彩美丽。(2)赧(nǎn)： 因害臊而红了脸的样子。(3)囫囵(hú lún)吞枣：囫囵，完整的、整个儿的。 吃枣时不经咀嚼，整个儿吞下肚去。比喻在学习上食而不化，不加分析地笼统接 受。(4)冗(rǒng)繁：指(事物)繁杂。2. 长生果本来是指营养丰富的花生; 在文中，“长生果”是个比喻，指书。书，人们称为人类文明的“长生果”，因为书本 身就是人类文明的结晶，是人创造出来的最好的精神产品，是人类文明的“果”实; 而人类文明凝结于书，书又是促进人类进一步发展的重要条件，这种双向的活动 是“长生”的，是永久性的，是永远不会衰败完结的，所以要加引号。 3. B 4.指不墨守成规，勇于创新。5.“书是人类进步的阶梯。”(高尔基)“一 本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”(皮罗果夫)

7 幼时记趣

积累与运用 1. miǎo l y 六记》沈复 三白 清

理解与鉴赏 1.(1)神游山林 (2)鞭打蛤蟆 2.(1)山谷(2)惊异的样子(3)用鞭 子打(4)碎石 3.(1)在 (2)同 (3)把 (4)正 4.(1)自己 (2)丛 草、虫蚁、土砾 (3)二虫打斗 (4)癞蛤蟆 5.(1)用鞭子打几十下，把它 驱赶到别的院子里。(2)舌头一吐，二虫全部被它吞下。6.“以丛草为林，…… 凹者为壑” “ 忽有庞然大物，拔山倒树而来” 7.观察的仔细 8.庞然大物 癞蛤蟆 外表强大而实际很脆弱的东西

拓展与提高 1.螳螂 蛇 可去 4.螳螂捕蛇 2.觇 审视 视 3.则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不 l h 3.C p醤g zh 钮 t l郓 h ma 2.《浮生

8 十三岁的际遇

积累与运用 1. tì zhì zhì b?ng qi?ng zǎn di鄋 zh騯 2.C(“谈笑风声”应为“谈笑风生”) 3.D(“迷离”应为“模糊而难以分辨清楚”。) 4.田晓菲 90 16 5.不能。“际遇”，多指遇到的好的事情。这里指作者因自己 少年时发表了多首较有影响的诗作而被北大破格录取的一段奇妙的尘缘。这是她 生活道路上一个新的开始，是她“从那个无忧无虑的小女孩，一步步艰难地走向成 熟”的一个重要阶段。而“遭遇”多指遇到的不幸的事情。 6.(1)北大就是一条 生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸 风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手 与船工。(2)我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我 的心无时无刻不在向往大海的波涛。 7.有。“我没有忘记我的誓言，我渴望发现 新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。” 理解与鉴赏 1.比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑 2.象征永不停息的追求 只有永不停 息的追求， 才能实现自己的誓言。 3. 北大给“我”知识， 给我追求真理的勇气 北 大自由清新，我与他朝昔相处 “我”与北大息息相关，密不可分 4.祝愿 思念 5.模仿第二段语言的特色，结合自己学校的特色来写。

拓展与提高 1.句式合理、语意畅达便可。 2.北大的“精神和魅力”在文中具体表现为：自由 清新的气氛，生机勃勃、奋发向上的精神状态，平易而自然的师生关系和追求永 无止境的精神梦想等…… 3.(1)顺利 潮平两岸阔，风正一帆悬。(2)寓有 新事物孕育于旧事物的解体，抓住海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙特 征，把夜和日在旧和新之间的互相依存生动地表达出来。

9 伟人细胞

积累与运用 1.hu? xǔ hu cu j ch ji醥 2.C 3.(1)居然(2)披露(3)盼望(4)欣赏 4.贾里：追求轰轰烈烈的人生又充满稚气，容易一时冲动。 鲁智胜：理智、稳 健。 邱士力：沉着、足智多谋。

理解与鉴赏 1.茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、 领会。 风度：美好的举止姿态。2. D 3.原句把贾里悄悄实施伟人计划，又因 为缺少正确

3 途径，瞎碰乱撞，以致闹出要健美差点变减肥的可笑经历写得风趣幽 默，引人入胜。删去这些词语，这种表达效果就失去了。4.不是。其实，贾里的 发现， 本来就是人所共知的， 作者用“英明”形容贾里的发现， 只是一种幽默的调侃， 表现了贾里的稚气和天真。5.答案不惟一，只要言之有理。

拓展与提高

一、1. 胖胖 2. 胖胖清晨被妈妈叫醒，妈妈一边给他穿衣服，他一边讲述总统 梦。 3.以对话结构全文。 4. 合乎题意即可。如：妈妈着急地说;胖胖极不情 愿。 5. 表达出繁重的课业负担给孩子们身心造成的伤害。

二、1.七绝 遇) 咏史 折戟 2. 不以成败论英雄(或是英雄的成功都有某种机

10 社戏

积累与运用 1.cuān duo shǎng fú juàn xiàng chán dài dàn lǔ jiǎo xǐng 2.惮：怕 归省：回家看望父母 撺掇：从旁鼓动人(做某事) 弄潮： 在水里搏击嬉戏 依稀： 模模糊糊 漂缈： 同“缥缈”， 高远隐约的样子 皎 洁：明亮洁白 自失：完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在 3.(1)A (2)C (3)D 自失 (4)A 弥散 4.宛转 悠扬 沉静 5.顺序：FDECGBA;详写：BCEG;略写：ADF 6.(1)“我”少年时在平桥村夜航到赵庄看戏 (2)“社戏” 盼着社戏 去看社戏 怀念社戏 淳朴可爱、善良无私 7.聪明、活泼;勤劳、慷慨;淳朴厚道。 理解与鉴赏

(一)1. 照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依 2. ①视觉：戏台在灯 火中……满被红霞罩着了。②听觉：吹到耳边来的又是横笛，很悠扬。③留恋 3. 比喻①突出航行之快 ②表现孩子的欢快的心情 4. 从侧面写归航之快，烘托 孩子的驾船技术之高。

(二)1.模糊不清 跳跃 动作熟练 干净利索 2.点、磕、退、上前、出 3.比喻 拟人 4.视觉：月色便朦胧在这水气里 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 的清香 触觉：夹杂在水气中扑面的吹来 听觉：而且似乎听到歌吹了 5.开船动作利索，行船动作快 从所见所思所感所闻中体现。

拓展与提高

(一)那夜似的好豆，那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的 标志，表达了对美好生活的向往之情，说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心 里。个人经历略。

(二)1.文章涉及“我”家五代人。写到的煮腊八粥的有：“我”的外祖母，“我”的 母亲，“我”，孩子们，“我”的第三代孩子。2.C 3.孩子们和孩子的妈妈两代人， 对周总理的怀念之情。4.对孩子们的纪念活动表示认同;被孩子们的诚挚感情感 动;并由此触发了对周总理的怀念。5.为下文记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊 八粥作铺垫。

11 端午日

积累与运用 1.d?ng 2.蘸 zào 桨 裹 l?i 呐 xu? qiú pāi 3.(1)B(2)B 4.(1)沈从文 现 《边城》《长河》(2)划龙舟 饮雄黄酒 追赶放鸭 5.详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合作努力”、 活动后的奖励以及赛后余波;对具体的竞赛场面，作者写得很少，只有寥寥几句。 作者这样详略安排的目的就在于着重表现湘西纯朴的民风，人们不讲等级、不谈 功利，人与人之间是真诚相待的。从而为我们展现了生动丰富的社会风俗画和浓 郁的乡土气息。 6.(1)从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”;(2)从对竞 赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛;(3) 从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。

理解与鉴赏 1.①调理：调整。②呐喊助威：大声喊叫，帮助增加声势。 2. 3.持、划、挥动、擂、打、敲打

拓展与提高 1.示例：吃粽子、洗龙水澡…… 4.示例：想到学校拔河比赛的种种情形。 2.公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割， 但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔《怀沙》之后，抱石 投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。 传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们 划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等 食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身 体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕 蛟龙水

4 兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭， 外缠彩丝，发展成棕子。 以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，以 此来纪念爱国诗人屈原。

12.本命年的回想

积累与运用 1.捅、粘、阖、祟、抠、渍、烙、疙瘩 2.战栗 米粟 红薯 3.刘绍棠;乡土文学 暑假 抠挖 呕心沥血 4.立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降;以诗的语言尽数二十四节气的名称， 华夏文明扑面而来，下面被衬托的春节就不能不更加引人注目了。(意近即可) 5.⑴好运气。⑵我国习惯用十二生肖记人的出生，每十二年轮回一次。如子年 出身的人属鼠，再遇子年就是这个人的本命年。 6.(1)夸张 (2)拟人 (3)对偶

理解与鉴赏 1.缤纷：繁多、杂乱。 赏心悦目：看到美好的情景而心情欢畅。2.腊月初一 晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿;炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶 膛里， 土炕烫得能烙饼。 比喻。 3. 形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。 4. 炒 年货、吃腊八粥 5.人们希望来年的生活更加美好。6.“舍不得吃”是因为腊八粥 “令人赏心悦目”，太好吃，出于珍惜心理。“吃起来却又没有个够”是因为腊八粥非 常香甜可口，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。

拓展与提高 1.鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、猴、鸡、狗、猪 2.示例：吃年夜饭、大人给孩子发红包…… 13 中秋咏月诗词三首

积累与运用 1.(1)qī(2)yàn(3)chán (4)qu?(5)qǐ(6)qi?ng 2.(1)庭院中(2)秋天的情思，诗中指怀人的思绪 (3)端，拿 (4)雕花 的窗户(5)驾(6)玩弄，欣赏(7)哪像是，怎比上(8)借指美好的月光 3.(1)月光照在庭院中，地上好像铺上一层雪，鸦鹊安静地在树上栖息。 (2)人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事 自古以来难得周全。 4.(1)仲初 唐(2)苏轼 东坡居士 宋(3)艾青 大堰河——我的保姆 5.不知秋思落谁家 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 团聚的人家是欢乐的 6.(1)设问(2)反问(3)对偶 7.对比 “团聚的人家” “骨肉被分割” 对团圆的渴望 8.示例：月落乌啼霜满天 床前明月光 但愿人长久，千里共婵娟。 9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

阅读与鉴赏

(一) 朴实、 1. 简洁、 凝练。 既写了鸦鹊栖树的情状， 又烘托了月夜的寂静。 不 2. 好。“落”字新颖妥帖，给人以动态的感觉。3.“冷露无声湿桂花”，让人联想到这桂 花可能是月中的桂树。

(二)1.交代时间、地点及作词缘由，领起全篇 2.人有 悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 3.《水调歌头》千古传诵，大致原因 是(1)艺术魅力：由于结构精巧、想象奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻， 具有很高的审美价值和艺术魅力;(2)思想内容：所抒写的“此事古难全”的离愁 别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣;词中对美好生活的祝愿已越过苏 轼兄弟的界限，“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望”。

拓展与提高 1.例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟 2.象征美好、团圆、完满等 3.(1)主要包括：在借书处获得借书卡——根据图书分类，在文艺类里查找马 克·吐温——根据作者(2)主要有：分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳 总结。(3)可以从生动曲折的情节，丰富的人物形象，充满童趣的内容等方面推 荐。(4)可以有类别、作者、国别、精彩语句等

14 春

积累与运用 1. rùn h? fǔ sǒu chēng 嘹 酝酿 晕 蓑 2. (1) hùn (2) sàn (3) (4) yùn 3.C 4.D 5. (1) 捉几回迷藏 轻悄悄的 软绵绵的 (2) 可别恼 像牛毛 像花针 像细丝 人家屋顶上全笼着一层薄烟 (3)各做各 的一份儿事去 “一年之计在于春” 有的是工夫 有的是希望 6.散文 朱自清 佩弦 学者 民主战士 白话美术文的模范，《荷塘月色》、《背影》、《绿》、 《春》、《匆匆》7.(1)拟人“偷偷的”写出了不经意间，春草已悄然而

5 出的情景。 “钻”表现了顽强的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意 识，富有情趣，惹人喜爱。 (2)运用了拟人和排比的修辞方法，写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的 特点。 (3)运用了引用、比喻和拟人的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点，写尽了春风的气韵神情。

理解与鉴赏 1.表现了轻盈、细密的特点2.写了树叶儿，特点是绿得发亮。写 了小草，特点是青得逼你的眼。3.略 4.A.春雨之多;B.春雨之多、细、亮; C.春雨之轻 5.写了灯光;撑着雨伞慢慢行走的人;工作的农民;写了房屋。作 用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。6.一点点 7.C

拓展与提高

(一)1.拟人。因为春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了， 所以说是好雨。 2.“随风潜入”写出了春雨是蒙蒙细雨、无声无息的特点。“润” 字表明春雨使万物得到润泽，滋长起来。刻画出了春雨的特点。

(二)1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。2. 美丽、娇媚 热烈而粗犷 端 庄而沉思 自然而平静3. 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官 从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。4.例：拟人句子：也 许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的 雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚; “ 飘然莅 临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

15 三峡

积累与运用 1.quē xī xiāng s y tu钞 bǎ i s zhǔ 顺流而下 逆流而上 2.(1)完全没有 (4)即使 同“缺(2)如果 正午 (3)上 奔驰的马 (5)白色 急流的水 (6)几声(这里的“三”不是确数) 3.《水经注》郦道元 地理学 散文 4.(1)如果不是正午就看不见太阳;不是半夜就看不见月亮。(2)即使骑着 骏马，驾着疾风，也不如它快。(3)水清、树茂、山高、草盛，实在有很多趣味。 5.先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水 枯了。这是按水势由涨到落的顺序安排的。先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三 峡夏水最盛的特点，给人留下深刻的印象。

理解与鉴赏 1.俯视 仰视 2.峡是两山夹水的地方。3.自非亭午夜分，不见 曦月4.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。5.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱 其间，清荣峻茂。6.表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。

拓展与提高

一、1.抒发了对早春的热爱和赞美之情。2.在细雨的滋润下，小草偷偷地钻 出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色;当你高兴地走近细看 时， 小草又似乎悄悄地躲了起来， 让你看不清什么颜色了。

二、 惊鹊 鸣蝉 蛙 1. 声 16 疏星 微雨 2.作者热爱农村生活

16 济南的冬天

积累与运用 1.d靑 huo j zh xi钞g ch閚g 晌午 (3)幻想 舍予 《骆驼祥子》 幼稚(4)柳树 《茶馆》 压抑 2.(1)刮风 3.一些印象 包括 (2)响亮 老舍 舒庆春 4.(1)天空晴朗高爽。(2)形容天气非常晴好。 (3)安静而舒适。 (4)原来形容人的态度仁慈谦和，这里指使人感到十分温馨。 (5)清净。

理解与鉴赏 1.最妙的是下点小雪呀。‖看吧……露出点粉色。‖就是下小雪吧……2.山上 山尖山坡 山腰上 妙 3. D 4.山的肌肤;忽然害了羞 5. D 6. A 7.B. 8.春天来临后那满山的花草。9.因为是“微黄”的阳光，“斜射”在白雪上， 所以只是稍微有点粉色，体现了用词的准确性。10.娇柔而秀美。

拓展与提高 1.因为济南周围有一圈小山，才听不到风声，才会温晴;因为温晴，所以山上只 是积点小雪，水藻才那么绿，而且水面上还微微冒点热气。三者之间的关系是:没 有前者,就没有后者,互相依存。2.“鸟飞绝”“人踪灭”体现出冰天雪地的冬景。

17 夏

积累与运用 1.宰 贮 迸 芊芊 憾 致 礴 匍匐 2.(1)A (2)D 3.泛泡 冒气 沸腾 4(1)

6 草木茂盛(2)柔美 躲 藏(3)秀美 逐渐形成 向上升起(4)红 最终，最后。 5.曼：柔美 滋：滋 长 可是：是不是 华：开花 6.此题考查学生的模仿能力，语言表达能力。答 题时注意句式应跟例句相同。也要用排比的修辞手法。示例：人们都爱高山，爱 它的高峻挺拔，爱它的连绵起伏，爱它的壮阔雄伟。

理解与鉴赏 1.沸腾、升腾、蒸腾2.“金色主宰了世界上的一切。”3.如：冬之色为梦的白， 如银霜，如飞雪，昭示着生命之安静。

拓展与提高 作者写夏的目的在于歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民。可作个性化回答，要求与 所表达的思想感情联系起来说，言之有理就行。

18 斜塔上的实验

积累与运用 1.dǎo cāo ju xi 秩 妥 稽 胁2.慢-漫 墨-默 益-逸 些-此 愤 -喷 著-诸 彩-采 切-窃3.妥协 检验 接受 4.(1)比喻事物间联系密切， 难以割断。(2)值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事使人非常感动。(3)声名 非常显赫。5.示例：一个人的成功，不是靠父母给的，而是靠自己努力奋斗得来 的。6.应改为：当我们从燃烧着的山东土地向中原地区挺进的同时，一幅历史大 进军的壮丽图画，在我们幅员广阔的祖国版图上展开了，在雄伟的山海关下展开 了，在辽阔的华北平原上展开了，在水网纵横的江汉淮河之间展开了，在丘陵连 绵风沙蔽日的西北高原上展开了。

理解与鉴赏 1.伽利略在斜塔上用实验证明自己的理论。 2.实验 3.示例： 简直太荒唐、太 可笑了，不可能成功的 4. “两个重量不同的铅球……同时落到地上”。 5. 自由 落体运动(或两个质量不同的物体从相同高处同时落下，它们将会同时着地)6. 更生动形象地写出了实验的准确性，证实了伽利略是正确的 7. 布鲁诺发展哥白 尼的“日心说”并坚持自己观点被宗教裁判所判为“异端”，被烧死。

拓展与提高

一、答案提示：在学习和生活中敏于观察、勤于思考、勇于探索、善于发现新事 物并敢于尝试，一定会有所收获。

二、1.①富兰克林在海轮上抓紧时间进行科学 研究，研究海湾暖流对陆地气候的影响。②富兰克林在雷雨中勇敢取电。2.热爱 生命，勤奋工作、勇敢，为科学而勇于献身的人。3.1752年7月的一天;在美国 波士顿;莱顿瓶蓄了大量的电。4.用杉树枝做骨架，用薄丝手帕当纸，扎成菱形 的样子。风筝的顶端安了一根尖尖的铁针。放风筝的麻绳的末端拴着一把铁钥匙。

19 事物的正确答案不止一个

积累与运用 1.jí m? yuān h閚g zī 榨 赖 蒂 恭 锲2.⑴轻 而易举 ⑵持之以恒 ⑶不言而喻 ⑷一事无成3.(1)汲取 学识 创意 (2)素材 创造性4.②④③① 5.(1)嶂-障， 激-机(2)(建立 )改为(成立 )。 (3)他们的职责就是对付那些伺机盗窃的扒手，保护旅客的财产安全。6.略

理解与鉴赏 1.……这一点‖……发展下去‖……有创造性的人。2.论述怎样做才能够成为 一个富有创造性的人。3.任何人都拥有创造力。4不好，在此“并”有递进一层的意 思，改为“或”，在字面上，语句不通顺。5.选取观点：不满足于一个答案，而去 探求新思路。举例：课文的多种解读，问题的多种解法，完成一个任务的多种途 径，等等。

拓展与提高

(一)答案提示：你如果换一种思维，换一个角度去看待事物时，也许你就会有 独到的发现与思考。

(二)1. (1)通“只”; (2)一起;(3)放下，卸下;(4) 像狗一样;(5)睡觉;(6)狡猾。2. (1)骨头已经扔完了，而两只狼像原来 一样一起追赶;(2)禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人们增加笑料罢了。 3. (1)缀行甚远、并驱如故、眈眈相向;(2)一狼径去，其一犬坐于前，目似 瞑，意暇甚，意将隧入以攻其后。4. 对待像狼一样的恶人，不能存任何幻想，要 勇于斗争，善于斗争，去夺取胜利。

20 宇宙里有些什么

积累与运用 1. m? chuí zhu? b? r?ng 烁 埃 炫 摄 恒2. (1)广阔得无边无际。 (2)广大空旷(3)像火烧着、烫着那样热。3.示例：交流是友谊中的桥梁一座;劝 慰是成长中的良药一剂。4.(1)“路过的避难人”用词不当，改为“避难的过路人” 或“避难的人”; (2) 救出

7 三十多名遇难者”， 搭配不当(或“判断不当”或“用语不当”); 改为“救出三十多名受伤群众”; (3)“将近十余人”赘余，删去“将近”或“余”。

理解与鉴赏 1.广漠 2.恒星;热度高 3.不能。“至少”说明三千摄氏度是最低限度，形象 地说明了它的温度之高，去掉了就没这种效果了。 4.指代小星星 5.(1)列数 字：表面温度至少有三千摄氏度，作用：更准确地说明了恒星的温度高，体现了 说明文语言的准确性。(2)作比较：比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。 作用：更形象地说明了有的恒星密度非常小，使读者更清晰了解恒星的密度。

拓展与提高

一、 我相信有!宇宙浩瀚,广阔无边, 宇宙到目前为止发现到它的最边缘为450 例： 亿光年。当然，这只是可视宇宙，在这庞大的体积里面又有数以万计的星系，茫 茫宇宙中不止只有地球适合生命生长，人类的视野毕竟还有很大的局限性，以后 随着技术的提高肯定会发现的。包括到现在出现的许多UFO事件，以及一些无法用 科学解释的事件发生，无不证实了宇宙中存在着高等智慧生命体，或者此刻正在 光临地球。比如金字塔是如何建造的，百慕大三角之谜， 以及比较现实的麦田怪 圈。

二、1.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪2.拟人。明月有了人性，能将“愁心”带 给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之 情。

21 《 梦溪笔谈 》二则

积累与运用 1.(1)huì(2)ráng(3)fàn (4)yí(5)qū qi瑁 6)lǚ 2.(1)遮盖(2) 年成(3)担忧(4)所以(5)赠给(6)走，踩踏3.(1)他的，指匠师的(2) 因(3)用(4)连词，相当于“于是，便”(5)转折连词，相当于“但是”(6)连词， 承接上文，解释原因，相当于“因为”4.(1)以前，从前;与“新”相对。(2)罢了; 耳朵。(3)只;表转折关系。(4)因为;一般指由上而下的遮掩。(5)同“服”; 一般指趴着。 5.(1)宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。(2) (它们)遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。(3) 只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了 (4)人们都佩服他技术的精湛 6.(1)农业建筑(2)择其善者而从之 其不善者而改之 (3)狼狈不堪狼狈为奸 狼 子野心; 舍不得孩子套不住狼 狼窝里养孩子，性命难保。7.(1)旬日/子方/皆 尽(2)盖钉板/上下弥束,六幕相联/如胠箧

理解与鉴赏 1. 正在 全部或都 十天 庄稼丰收 2.(1)像土里的狗蝎，它的嘴长有钳 (2)十天后，子方虫都被消灭完了，年成因此而获得了大丰收。(3)这种虫以 前曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”3.(1)语气助词，可不译。(2)代词， 指子方虫的天敌。4.……方为秋田之害。/……岁以大穰。/……第一层：说明虫 害发生的年代、季节和范围程度。第二层：写子方虫的天敌灭尽子方虫，庄稼因 此获得大丰收。第三层：说明天敌的出现并非偶然现象，而是“旧曾有之”。5.围 绕子方虫给人们带来的灾难回答，言之有理即可。

拓展与提高

一、1.开展自然防治才更符合“绿色环保”理念。如：利用老鼠的天敌——猛禽、 蛇类灭鼠;利用青蛙吞食害虫保护庄稼等。2.农药的使用对人体健康有直接的有 害影响，但是更应注意到他对人类活动所难以割舍的生态系统的影响，应提倡绿 色农业。

二、1.⑴记。⑵以……为羞耻。⑶同“悦”，愉快。 ⑷满足。⑸恼恨、怨恨。⑹ 迷惑而无所得。2.⑴聪敏而又好学，不以向不如自己的人请教为羞耻，所以被称 为“文”。 ⑵学习而不感到满足，教导别人从不感到厌倦，对于我有哪些呢(在我这里有什 么呢、这些事情我做到了哪些呢)?3.学习态度：敏而好学，不耻下问。学而不 厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知。学习方法：学而时习之;温故而知新;学则不思则罔，宽容是承受巨浪狂风的大海。 5.(1)活泼

理解与鉴赏 1.因为当时正值大旱灾，水显得尤其宝贵。2.“小姑娘再也忍不住，正想凑上 水罐去喝”“小姑娘咽一口唾沫”3.水罐由木头的变成银的，又变成金的，后又跳出 了七颗很大的钻石。这是对舍己为人，助人为乐的爱心的一种歌颂。4.小姑娘连 忙奔上前去!完了，好不容易得到的水……唉，都怨我，没了水，妈妈怎么办呢? 上天啊，我求求你，千万留一点水给我们……

8 拓展与提高 答案提示：双鱼座的由来 有一天，天上的众神因为天气佳之故，乃在河畔设宴。爱好音乐的众神们快 乐地唱歌和弹奏乐器，气氛相当热络。突然传来凄厉的叫声，这就是肩膀下长出 一百尾蛇，拥有大羽翼怪物的杰凡。众神一看不妙，乃四处逃走，宙斯化为鸟， 阿波罗化为乌鸦，赫拉化为牡牛，裘林梭斯化为山羊，众神皆以动物之姿逃离。 爱和美之女神阿弗罗裘特与其子恋爱之神耶罗斯乃化身为鱼，遁入尤法拉特斯河 中。那时彼此决定用缎带将两人尾巴绑在一起，永不分开，就这样顺利从怪物手 中逃脱。母子俩就这样以尾巴相连，永不分离的姿势升天，这就是双鱼座的由来。

24 蔚蓝的王国

活跃 (2)各逞其能 各显其能 (或“各尽其才”等) (3)合唱

积累与运用 1.w?i ch?u shu? zhǐ zhàn 倾 衰 煦 莹 2.(1)使人内心 深受感动。(2)抑制不住自己的感情。3.竣 浚 俊 峻 4.0是强者的发 动机，是懦夫的坟墓。0是智者的天堂，是愚者的地狱。5.(1)表示谦虚 哪个地 方漂亮 (2)表示谦虚脸的哪个部位漂亮。

理解与鉴赏 1.写在大海上见到的神仙世界。2.过渡(或承上启下)。3.光艳夺目 醉人 的芳香 这些词语充分描写了想象中的世界的美好。4.拟人：天空、海洋、微微 飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情! 表现大海的可爱，充满青春的魅力和美丽，表达作者对大海的热爱。5.①那声音 来自诗人的心中。②心中充满爱的人，心中渴盼爱的人才能听到这样的声音

拓展与提高 1.寓言故事 2.想威风的山羊捡到虎皮，穿上虎皮的山羊在同伴面前抖威风， 披着虎皮的山羊在豺狼面前胆战心惊。 3.东张西望 提心吊胆 胆战心惊 莫 名其妙 自由自在 4.为了像虎豹那样威风。 5.它清楚自己的底细。 6.徒 有虚假外表而无真正本领的人，是经不住实际检验的，一旦让他们面对考验，空 虚的内心很快便使他们败下阵来。

25 皇帝的新装

积累与运用 1.ch?n jī y p靓 ju 陛 赐 衔 呈 盖 2.骇 药 附 3.(1)显耀; (2)滑稽;(3)精致;4.B-D-A-C 5.鲁智深—倒拔垂杨柳—施耐庵 诸葛亮—三 顾茅庐—罗贯中 孙悟空—大闹天宫—吴承恩 刘姥姥—进大观园—曹雪芹 6.一年一度的圣诞节又要来临了，她即不想去教堂度过平安夜，也不想去参加狂 欢派对，也不想与好友一起逛街，除非她能回到这个城市，与她的亲人一起分享 圣诞的快乐! 7.卖火柴的小女孩——写了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头 的故事。

理解与鉴赏 1.揭穿假新装。 2.第3段是写市民转述小孩子的话，他们还不敢正面承认这个事 实;第4段则直接描写市民已认可并说出这个事实，前面还有疑惧，后面则已摆脱 心理压力。3. 不可以去掉，“似乎”表示猜测，写出皇帝也不敢很肯定是真是假， 如果去掉，就是非常肯定的意思了。4.“难道他们说的是真的?难道我什么都没有 穿吗?天啊，如果是这样的话，我该怎么办?我要镇定，要镇定……5.因为小孩 子总是无所顾忌、直言不讳。“可是他什么衣服也没有穿呀!”。这句话天真率直， 符合孩子的身份。让孩子揭穿骗局，增强了讽刺力量。

拓展与提高

(一)答案提示：谎言，不仅欺骗了人民，也毒害了人民，腐蚀了人民，一个普 通人说谎，对社会的危害性有限。如果是一个学者说谎，一个城市的媒体说谎， 一种宣传的文化说谎，其对社会的危害性就是不可估量的。因此，希望同学们不 要再说谎，要诚实做人，踏实做事。

(二)1.不设标准答案，意对即可。参考： 美丽的童趣;可贵的童真;呵护童 真(童趣);童真(童趣)等 2.不设标准答案，意对即可。参考： ① ② ③ 我被一幅儿童画的题字打动。 母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。 老师带领孩子们为雕像穿棉衣。 3.不设标准答案，意对即可。参考：“我” 误认为猫看着鱼是想吃鱼，表现出自 己对儿童画的理解太成人化，“我”为此感到惭愧。4.不设标准答案，意对即可。 参考：一切关心孩子成长的人们，要呵护孩子的童真;对不谙世事的孩子，人们 不能让他们的希望搁浅。

第五篇：苏教版七年级上册语文课本配套练习参考答案

初中语文课本配套练习

七年级上册

参考答案 第一单元 亲近文学 一 为你打开一扇门

一、课前预习

1.quán chōnɡ jǐnɡ 裨 缩 徘 huái 耸 2.(1)指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。 (2)自然界和人类社会一切事物的总和;领域。 3.(1)亲近 阅读 增长 提高 丰富

(2)示例：不管是散步，还是游泳，不管是旅游，还是读书，都使人身心放松。 4-5.略

二、课堂练习

1.C 2.(1)删除“只有”(或把“只有”改为“只要”;或删除“一”并把“就”改为“才”)。 (2)把“改进”改为“提高”。

3.拥有“硕士”“博士”或更高的学位 从不阅读文学作品

4.一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人” 5.亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径 6.不能。因为三个加点词之间存在着逻辑联系，前者是后者的基础，后者是前者的进一步发展和提升。

三、巩固拓展

1.(1)参考示例一：了解家乡自然环境，感受家乡民风民俗，探寻家乡历史文化，这就是我一名文学爱好者参加“母亲河溯源”活动的心愿。

参考示例二：我是青龙河畔一棵小树，渴望把根须深深地扎进家乡丰饶的土地，汲取家乡的文化乳汁。请允许我参加“母亲河溯源”活动吧!

(2)示例一：追溯青龙源头活水，探寻家乡历史文化。示例二：寻根溯源了解青龙，奋发图强报效家乡。

(3)示例：建议这次活动多走访青龙河沿岸历史悠久的村落，注意收集整理濒于失散的历史资料。建议将这次考察采访的材料整理出版，让更多的青少年了解家乡，热爱家乡。

2.①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩ 3.她曾给了他成为一名作家的信心。 4.四个字，它们竟改变了他的一生。 5.对什么事都缺乏自信心。

6.不能，因为“增加”表示数量的增加，“开阔”表示范围的加大，和主语刚好搭配。 7.揭示中心。

8.反问 强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。 二 繁星

一、课前预习

1.nà jì 昧 霎 坠

2.巴金 小说 散文 家 春 秋

3.示例：望着故乡的一切，我就动情地流下眼泪，仿佛回到了几年前的老家似的。 4.略

5.仙人一般变幻莫测 婴孩一般清新自然 6-7.略

二、课堂练习

l.D 2.D (A项中缺少主语，B项中“一支”与“歌声”无法搭配，C项中“雨露”与“照耀”搭配不当) 3.写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 4.仰望、欲睡、沉睡。

5.一个“看”字，起到呼唤读者、感情上与读者直接交流、引人注意的作用;一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。 6.“那个巨人”指的是巨人星座;“跑”既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，表露了作者涌动的激情。 7.“睡在母亲的怀里了”是海上观星的感受，表达了作者对大自然的热爱之情。

三、巩固拓展

l.(1)B (2)示例：我会选择材料【乙】，因为材料【乙】中的乐刘会不因被困而慌乱，而是根据周围的情形进行判断，选择合理的方式进行自救，充分体现了她珍爱生命的智慧。

(3)示例一：不可以，江中游泳很危险，呵护生命应该从现在做起呀!

示例二：不行吧，到江里游泳不安全，你可不能说一套做一套呀! 2. yǒu jǐ jiǎn yâ qiáo 3.时间顺序 交代了观看海上日出的时间与地点。

4.还写了日出前海面上奇妙的景象，烘托了日出前海上壮观的场面，为下文写日出作铺垫。

5.比喻：如“曙光自然而然地宛如花蕾初绽，如波环散漫，在天空和水上扩展开去。”将“曙光”比作“花蕾”“波环”，生动形象地写出了曙光的形态与色彩之美。

拟人：如“随后是无所留恋地将身体一摇，跳出了水面。”这句将太阳人格化，使人感到亲切，“无所留恋”“跳出了水面”写出了日出时充满活力的特点。

6.如动词“拉”“拱”“收”“摇”“跳”等，名词“红点”“金线”“金梳”“金蹄”，不仅写了日出变化之快，也写出色彩之绚丽。 三 冰心诗四首

一、课前预习

l. 2.略

3.谢婉莹 散文 小说 诗人 儿童文学 繁星 春水

4.①明亮鲜艳，比喻成功的光彩。 ②锻炼自己的能力，增长自己的才干。

5.(1)天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里;心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。

(2)这是/你至爱的女儿/含着泪/叠的，万水千山/求它/载着她的爱和悲哀/归去。 (3)然而/当初/她的芽儿，浸透了/奋斗的泪泉，洒遍了/牺牲的血雨。

6.艺术 工程 历史 7-8.略

二、课堂练习

l.示例：在你的枝头，我美好地生长。我就是那快乐的小鸟，为你唱歌是我的心愿。 2.(1)(“十七大”)的号召; (2)“研究”与“听取”调换位置

3.因为要将纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。 4.到日夜思念的母亲的心田中。

5.诗人在漫长的旅途中，面对茫茫的大海，她很孤独，这是思念之泪。 6.对母亲的思念之情。 7.C 8.B 9.纸船

三、巩固拓展

l.(l)共同趋势：随着年级的升高，学生、老师、家长对“陕西民间艺术进课堂”的赞成度(反对度)也随之降低(增高)。 (2)示例一：针对的要点：纳入音乐、美术、劳技等课程之中 态度和理由：挺好的。这样能丰富课堂内容，有利于传统文化的传承。或：形式太单一了吧。音乐、美术、劳技等课程外，还应考虑其他形式，如开办兴趣班，举办讲座等。

示例二：针对的要点：不增加学时 态度和理由：挺好的。这样做不增加我们的学业负担。或：不太好。这样有可能影响原有课程的学习，而民间艺术进课堂也不能落到实处。

示例三：针对的要点：不设为考试科目 态度和理由：挺好的。这样做，我们没有学习压力，还能培养兴趣爱好。或：不太好吧，这样做不能引起大家的重视，会流于形式的。

(3)示例一：悠扬婉转的紫阳民歌，犹如沁人心脾的清茶，滋养着勤劳朴实的陕西人民。 示例二：高亢奔放的秦腔，如浓烈醇香的美酒，陶醉着三秦父老。 示例三：激越铿锵的安塞腰鼓，如惊天动地的雷声，震撼着黄土大地。 2.热爱、崇敬、赞美以及对老师去世的哀悼 3.青年时代、中年时代、老年时代。 4.反复 含蓄地表现了老师已经去世 5.比喻 老师的学生

6.学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的去世怎能不让学生悲痛万分呢?流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。 四 安恩和奶牛

一、课前预习

1.D(解析：狗不是反刍动物，不会反刍)

2.“我们”指自己和奶牛。在安恩眼里，奶牛是有灵性的，是自己的伙伴和朋友。反映了她与奶牛朋友般的亲密关系，表现了安恩的质朴、善良以及对供应她牛奶的这头奶牛的尊重和爱护之情。点出文章主旨，解开不卖牛的悬疑，巧妙地收束全文。

3.对比 排比 以动衬静，突出了老太太的安闲自在 4.(1)丹麦 诺贝尔文学 漫长的旅途

(2)小说 安恩对供应自己牛奶的奶牛的感恩、尊重之情 安恩 5-6.略

二、课堂练习 ’

1.示例：(1)仲老师，您好!今天早上我妈妈突然发病晕倒，现在正在医院抢救，因为我爸爸出差去了，我要在医院照顾妈妈，不能上课。我要请假一天，好吗? (2)爸爸，今天早上妈妈突然发病晕倒了，邻居已帮助送到医院了。请您安排好工作，早点回来吧。 2.B 3.安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的缘由：让它跟同类聚聚，散散心。

4.“坚决”表现出老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感;“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。 5.C 6.“这样”是指别人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”，“让这头奶牛出出风头”，甚至怀疑那牛不是她自己的。“只好”说明她还想让奶牛继续散心，但为了不让别人误会，只好决定回去。

7.略(扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处，人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物，要爱护和关心它们”中的任何一点即可)

三、巩固拓展

1.(1)①随着年龄的增长，关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率

②略(围绕班会主题，言之有理即可) (2)略(围绕班会主题，言之有理即可)

2.“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。

3.加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。

4.(1)我(燕子)这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让主人防风，不会影响蚕宝宝上山，免得辜负主人对我的关爱。 (2)回忆了充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋，隐含着作者对现代物质文明弊端的批判。

5.一是蜜蜂不懂“我”的劝告;二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动;三是“我”不能凭一己之力开窗放蜜蜂出去。

6.画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯(爱护、关爱、同情等)。/从前文写 “我”一直想替蜜蜂谋出路，到最后这两句交代救蜜蜂的无果而终和“我”对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”对人生错失的缺憾和对生命的无常、无奈的感叹。如果删去画线句，就没有这样的表达效果。 五 古代寓言二则

一、课前预习

1.度 宁 坠 遽契

2.(1)量长短 量好的尺码 (2)自己 从 (3)到„„去 它(代“量好的尺码”)

3.(1)拿，携带 (2)到，等到 (3)终于;鞋 (4)立即，匆忙;雕刻 (5)用、拿 (6)到。 4.①他事先量好了自己的脚，却把量好的尺码放在了自己的座位上。 ②(我)宁可相信量好的尺码，也不相信自己(的脚)。 ③这儿是我的剑掉下去的地方。 ④像这样找剑，不是很糊涂吗? 5-6.略

二、课堂练习

1.③②④① 2.D 3.

4.(1)同“座”，座位 (2)到„„去 (3)到，等到;同“返”，返回 (4)迷惑，糊涂 (5)立即，匆忙;雕刻 5.“坐”通“座” “反”通“返”。

6.甲文标题是“郑人买履”，这个寓言讽刺了做事迷信教条而不顾客观实际的人(只从本本出发，不从实际出发的人)。 7.找不到他的剑。这个故事告诉我们：不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果(世界上的事物总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应这种变化的需要)。

三、巩固拓展

1.(1)示例：A.桀骜不驯，勇敢机智 B.行侠仗义，有仇必报 C.醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼 D.双目失明，全身瘫痪坚持写作

(2)略 2.

3.通“悯”，担心、忧虑;生长、发育;拔;告诉;文言人称代词，我;赶去;干枯;不仅，只是。 4.D 5.①今天我累死了，我帮助禾苗长高了。 ②他的儿子赶去一看，禾苗已经干枯了。 ③不仅没好处，反而害了它。

6.宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。

7.此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。 8.他的;有人;这(代词);减少;停止;不符合于正当的事理 9.B 10.①这不是品德高尚的人的行为。

②如果知道这不符合正当的事理，那就应该赶快停止，为什么还要等待来年呢? 11.要及时改正自己的缺点，原谅自己必将种下祸根。 第一单元检测

1.袤 裨 匿 镌

2.悚-耸 错-措 抱-刨 墨-默 3.①海日生残夜 ②折戟沉沙铁未销

③浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨

④谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 4.A 5.①把“成败”改为“成功”，或在句前加上“有没有” ②删去“最多”或“不超过”。

6.①高高的柳树像碧玉装扮成一样，万千条柳枝都垂下绿色的丝绦。

②用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。“绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。 7.①示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。

②示例：校长，您好!我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动课;第二，定期举办一些趣味性体育活动。这样的话，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。

8.丹麦 约翰尼斯·延森 《安恩和奶牛》 9.孤独 腼腆羞怯 瘦骨嶙峋 翩然起舞

10.“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净;一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那„„的双手拿着毛线针飞快地„„，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。”反映了她是一位俭朴、贫困但又勤劳活得有尊严的老人。 11.依偎 12.略

13.一是指充满天真快乐的童年时光。一是指与母亲相守的美好时光。 14.母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。

15.景物(环境)描写;交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出“我”轻松闲适的心情。 16.“贪婪”“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱;“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。 17.示例一：不能删去，正是这一人物使“我”转变了第二天就回城的想法，引发了“我”对人生苦短的思考，提醒“我”要珍惜与母亲相守的时光。

示例二：可以删去，删去后不影响情节的完整;冬英的故事令人伤感，冲淡了全文营造的美好温馨的氛围。 18.①渡(渡过) ②立即，匆忙 19.①他的，指楚人的 ②那，那个 20.像这样找剑，不是很糊涂吗?

21.世界上的事物总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应这种变化的需要。 22.(1)回家(2)离开

23.她(丑女)只知道(西施)皱眉很美，却不知道(西施)皱眉显得美的原因。

24.建议对方从实际出发，取人之长，不可盲目效仿(如有其他建议，言之有理也可);语言中肯，恶搞或嘲讽酌情扣分。 25.略 第二单元 金色年华 六 往事依依

一、课前预习

1.徜徉 淼 晦 镂 镌

2.历历在目 记忆犹新 身临其境 津津有味 悲歌慷慨 油然而生 3.①③②④

4.梦想和理想 构筑童年的生活理想 5-6.略

二、课堂练习

1.例句：①在瀑布飞泻的花果山上嬉戏;②在情感纠葛的大观园中思索。(意思对即可) 2.①在“由教育部与中央电视台联合”后加上“举办”。 ④去掉“多”或“近”。 3.老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣

4.相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今;讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。

5.教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 6.这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影

响之深。 7.老师入情入理„„兴趣。国文老师„„更加贴近了。如今„„眼睛。 8.略

三、巩固拓展

1.(1)建议：重点突出不良广告对消费者产生的危害;不良广告是通过哪些途径传播的。 (2)示例：广告做得好，良心不能少。 (3)投诉：XX电视台，我是一位孩子的家长，我家孩子看了你台播出的白酒广告，现在一天到晚闹着要喝，说电视上的小朋友都可以喝。希望你们能和白酒厂沟通更换一下广告片，或者把画面做下处理。如果该广告继续播出会对孩子的身心成长带来不利影响。大家都是做父母的，应该相互理解。

2. 3.D 4.比喻 休戚相关

5.①“我”为读书与奶奶发生冲突。

②“我”与妹妹通宵轮流读书。

③下乡期间痴迷读书。

④“我”借了五本书，便要一气读完，百事不管。

6.时间 小学三年级 “文化大革命”时 下乡期间 至今 7.B 七 幼时记趣

一、课前预习

1.浮生六记 沈复 清

2.(1)同“僵”，僵硬; (2)高亢地鸣叫; (3)愉悦，高兴;

(4)碎石; (5)山谷

3.略

4.“私拟作群鹤舞空”等句;“定目细视。以丛草为林”等句;“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”等句。 5.示例：纲举目张 昂首阔步 素不相识

6.①因此常有超脱于尘世以外的乐趣。②便在其中安闲自在地神游着。③突然有一个大家伙掀倒“山”压倒“树”地走过来。 7-8.略

二、课堂练习

1.B 2.D(“生命”“思想”“意志”应该与谓语中心词“茁壮”“成熟”“坚强”一一对应)

3.眼力 秋天鸟兽身上新长出来的细毛，形容极其细小的东西 暗地里 同“僵”，僵硬 4.昂首观之 项为之强 5.青云白鹤 鹤唳云端 6.冲 唳 7.观蚊如鹤

8.把有趣的事情记录下来 细心观察和奇特的想像

三、巩固拓展

1.答题要点：细节是一些能影响全局的细微的易被忽略的物件或行为。 2.①识辨 ②回答 ③都 ④确实 ⑤除去 ⑥用 3.①这儿肯定是秦朝牢狱所在的地方。

②于是派人把“怪哉”虫捉来放到酒中，过了一会儿这虫子就化掉了。 4.传说中因人含冤怨愤而变成的虫子，在酒中就会化掉。 5.东方朔的解说，含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。 八 十三岁的际遇

一、课前预习

1.yâ cháng tián xiã

2.①形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。 ②通往幽深之处的曲折小路。

3.(1)比喻 (2)比喻 (3)排比，比喻 (4)拟人 4.作者自己 北大的学习生活 北大以外更广阔的天地 5.(1)①升起 ②涌起 (2)①凝聚 ②沉淀 6—7.略

二、课堂练习 1.A 2.(1)崇尚 (2)可以说，中国的哲学智慧，集中体现在一个“和”字上。 (3)它不仅是中华民族的基本精神和基本特质，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。

3.北大图书馆给“我”的巨大影响。

4.“我”所向往热爱的北大是中国乃至全世界都著名的大学，“我”为之感到骄傲;“我”要在北大学有所成并做出成绩，为北大增光添彩，让北大因为有“我”这样的学生而自豪。

5.“涌”字写出作者此时感慨之多之快，自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的感情一齐涌上心头。

6.开始时感到“绝望”是因为400多万册近似天文数字的藏书，展示了知识海洋的浩瀚，“我”觉得自己的“誓言”难以实现。后来变得“沉静，愉悦，安详”是因为随着学习的深入，作者觉得北大为她“展示了一个动人的新世界”，同时也感到了“誓言”的可行性。

7.评价北大对我成长所起的作用，抒发了作者对北大由衷的热爱和赞美。 8.略

三、巩固拓展

1.(1)病句：选择比例均大约在20%左右 修改：删除“大约”或“左右” (2)略

(3)要点：名著等课外书籍知识面广，内容丰富，富含人生哲理，阅读这些书籍能够让我们开阔视野，活跃思维，启迪智慧，陶冶情操，懂得更多做人的道理，应该多读;要联系自己的实际谈。

2.苦闷消沉，插班旁听 重返母校，发愤苦读 考上大学，知道真相

3.示例：(1)沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责;得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。 (2)得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，流下感激的泪，同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。 4.示例：本文结尾含蓄，给读者留下思考和回味的余地。

5.示例：班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师。(分析能结合事例分析即可) 6.略 九 伟人细胞

一、课前预习

1.huî xǔ huì cuì jī chī jiáo 2.C 3.(1)居然 (2)披露 (3)盼望 (4)欣赏

4.贾里：追求轰轰烈烈的人生，但又充满稚气，容易一时冲动。 鲁智胜：理智、稳健。 邱士力：沉着、足智多谋。 5—6.略

二、课堂练习

1.这则告示告诉游客，不要乱涂乱画，不要乱丢瓜皮、果壳、包装纸等垃圾;不能摘花折树，不要带走任何东西。这则告示是提醒游客文明游览，语言表达委婉得体，句式整齐，容易记忆，给人留下深刻的印象。(意近即可) 2.B 3.才智不凡、爱憎分明、勇往直前。 4.反衬。显示贾里主动要破书的可贵性格。

5.指贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败，即：“仇人变朋友”、“矮个风度”的失败、“打工计划”的破产。 6.要想成为伟人，就必须从小事做起，不断提高自己，充实自己。(意思对即可) 7.对，贾里这种行为看似小事，实质上反映出他身上的一种可贵的品质，尤其是在目前尚有不少学生缺乏这种意识的环境中，更要大加表扬。

8.略

三、巩固拓展

1.(1)青少年体质状况呈现出下降的趋势;或：青少年体质下降了。 (2)①表层含义是在阳光下(操场上、大自然中、户外)，②深层含义是指体魄强健、意志坚强、充满活力。 (3)示例：①参加阳光体育运动，做祖国合格的建设者;②参加体育运动，争做阳光少年。

2.示例：秦老师让好动的马小跳扮演童话剧中一棵树的角色，并获得成功。 3.B 4.他非常喜欢这个故事(或“他渴望表达亲情”);生性好动(或：好奇心强，觉得演童话剧有趣) 5.李京京的嗓子沙哑得厉害，念不好(或不好听);想要治一治马小跳的多动症

6.相同：①都渴望得到老师的肯定。②争取机会表现自己(有上进心)。③有执著的精神。④有毅力。⑤天真聪明。(答出两点即可) 不同：马小跳较活泼外向;李京京较胆小，性格内向。 7.略(说明理由要结合文章的内容，言之成理即可) 第二单元检测

1.淼 婵 惆 荟

2.梅须逊雪三分白 海日生残夜 休将白发唱黄鸡 铜雀春深锁二乔 3.D 4.B 5.略(言语得体，指出危害，提出倡议，言之成理，在规定的字数内即可) 6.(1)略(可以结合课本选段归纳概括) (2)略(肯定、否定或者一分为二均可，结合作品内容分析) 7.③②④①

8.读书给学生时代的生活带来很大的乐趣 《千家诗》 9.对比 10.祖国和家乡的自然美 热爱祖国、热爱家乡、热爱自然 11.两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 12.千山鸟飞绝 处处闻啼鸟

13.绿树阴浓夏日长 五月榴花照眼明 14.(1)少年时代 (2)青年时期 15.①怀恋 ②向往 ③称羡 ④饱尝 16.C 17.(1)夏日没有劳作，秋日两手空空，一无所获。 (2)空谈阔论结不出殷实的果实，长吁短叹唤不来丰饶的金秋。为了秋日的收获，夏日只有不停地劳作，它是累人的季节。

18.不一致。突出重点不一样，前者承前文，“高谈阔论”“长吁短叹”，皆不足取，该取什么呢?突出“选择”是劳作。后者也承上文，上文强调夏日是“累人的季节”，必须“永无休止的付出”，因为“劳作”是惟一的选择，突出“劳作”。

19.夏日充满了希望，希望秋日的收获，要想秋日能有所收获，夏日必须为之付出，不停地劳作，只有这样，才能有丰饶的金秋。(意思对即可) 20.蚊群 二虫 癞蛤蟆

2l.(1)原来是 (2)鞭打 (3)土山 (4)正 22.群鹤舞空图 神游山林图 鞭打蛤蟆图

23.下列答案供参考，其他答案只要意思符合题意，也是对的。

(1)张目对日，明察秋毫。 (2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 (3)神游其中，怡然自得。 (4)神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

24.D 25.略

第三单元 民俗风情 十 社 戏

一、课前预习

1.xǐnɡ háng cuān fú wēn chán 2.B 3.害怕

从旁鼓动人(做某事)，怂恿

完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了 明亮洁白 回家探望父母 在潮水里搏击嬉戏

4.鲁迅 狂人日记 呐喊 彷徨 旧时祭祀土地神之所在 区域名称 5—6.略

二、课堂练习 1.D 2.A 3.心理描写 夸张

4.“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。 5.A C 6. A.我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(轻松) B.但我却还以为船慢。(急切) C.使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。(陶醉) 7.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

三、巩固拓展

1.(1)适度竞争有助于种族的繁衍。 (2)竞争能提高自身的能力。 2.姿态柔美。 形容有节奏而响亮的声音。

3.表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。

4.①运用比喻的修辞，形容歌声字正腔圆，与珠子似的，故能将无形的歌声比喻为有形的珠子。 ②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无声，让人们沉醉。

5.是为了烘托心情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。

6.写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅戏的艺术水平，而剧情与文章中心关系不大，所以才如此处理。 十一 端午日

一、课前预习

1.dînɡ zào lâi xuã qiú 蘸 桨 裹 呐 2.(1)B (2)B 3.A 4.(1)沈从文 现 边城 长河 5.略 6.略

二、课堂练习 1.C 2.B 3.描述全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟的欢腾场景 全茶峒人到河边观看划船 划船前的准备，船上赛手的配置和龙船竞赛的盛况 划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景 4.(1)对端午日的重视。(2)很有分量。 5.用虚写进一步渲染了龙舟竞赛的激烈程度。 6.略

三、巩固拓展

1.批评许广平的论文基本没有自己的观点(或“好的论文要善于阐发自己的观点”，或“不能充分阐明自己观点的不是好论文”) 2.(1)平庸鄙俗。 (2)想出的办法与众不同。 3.描写了北京市民过元宵节的情况。

4.①灯数量多、种类丰富。②人多，拥挤不动。 5.揭露了旧社会封建思想对妇女的束缚。

6.①场面描写注重正面描写和侧面烘托相结合的方法。②以叙述为主，详略得当。 十二 本命年的回想

一、课前预习

1.捅 粘 阖 祟 扣 渍 烙 疙瘩 2.略

3.当 《运河的桨声》《夏天》《春华》《小荷才露尖尖角》《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》等(答出其中三篇即可)。 4.①比喻 ②夸张 ③拟人 ④对偶 5—6.略

二、课堂练习 1.C 2.D 3.腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿;炒完一锅又一锅;奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”等

4.“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，出于珍惜心理、节约心理、好日子要细水长流的心理，因而舍不得吃。“吃起来却又没个够”也是因为太好吃——吃起来就忘掉了其他，怎么也吃不过瘾，吃了还想吃。这样写真实又富有情趣。(意近即可) 5.D 6.比喻。形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。 7.略

三、巩固拓展

1.国内粮价可能持续上涨。

2.第一件事是20年前，“我”为刚刚出生的端端踩生;第二件事是20年后，端端的来信坚定了我继续从事教师工作的决心。 3.端端之所以考师范当老师，是因为她一直把“我”当作成长的楷模，并从小立志，将来像“我”一样当一名教师。两件事之间有着密不可分的联系。

4.20年前，“我”为一个刚出生的女孩“踩生”，20年后，这个长大了的女孩，又为未老先衰的“我”踩生。“踩生”这个题目，概括了本文的两个主要事件，也暗示了中心：人是靠人与人之间相互支撑、相互鼓励而生存发展的。(意近即可) 5.与开头段相照应。用故乡的清纯与朴实，洗去污垢，净化心灵。

6.我认为他仍然选择了从事教师工作，结尾段暗示出：“我”告诉端端，自己在端端的感召下继续选择了教师工作，这个决定使“我”心情格外舒畅，就像战胜了冬天的严寒，走进了绿色的春天一样。(意近即可) 十三 中秋咏月诗词三首

一、课前预习

1.qī yàn chán quâ qǐ qiïng 2.(1)庭院中 (2)秋天的情思，诗中指怀人的思绪 (3)端，拿 (4)雕花的窗户 (5)驾 (6)玩弄，欣赏 (7)哪像是，怎比上 (8)借指美好的月光

3.(1)唐 王建 (2)水调歌头 苏轼 子瞻 东坡居士 宋 (3)艾青

4.①今夕是何年②又恐琼楼玉宇 高处不胜寒③转朱阁 低绮户 照无眠 何事长向别时圆④人有悲欢离合 此事古难全⑤冷露无声湿桂花⑥骨肉被分割是痛苦的 5—6.略

二、课堂练习 1.B 2.D 3.想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。

4.“转朱阁，低绮户，照无眠。”词中人可能想到了自己仕途的坎坷，人生的失落，也可能在思念远方的亲人。 5.怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独，等等。

6.海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好月光的意思，都表达了对人生的美好的祝愿。 7.婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉蟾、蟾兔、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜等。

三、巩固拓展

1.随着年龄的增长和年级的升高，中学生课外阅读面越来越广，尽管仍以文艺类为主，但高中生阅读政治历史类、体育军事类的人数比起初中生和小学高年级学生来已有大幅增长，科普类及其他类也呈增长趋势。 2.深秋晚景图(意近即可)。

3.游子(天涯沦落人)孤寂愁苦的心情(意合即可)。 第三单元检测

一、积累运用 1.B 2.尝(赏) 接(截) 符(副) 明(名) 3.①仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 都远远地向船尾跑去了②不知秋思落谁家③人有悲欢离合 月有阴晴圆缺④山重水复疑无路 4.(1)第一句后面的“!”改为“。” (2)“勇跃”改为“踊跃”

(3)“气氛非常热烈得很”一句中删掉“非常”或“得很” (4)“精彩纷成”中的“成”改为“呈” (5)“喝采”中的“采”改为“彩” (6)最后一句删掉“通过”或“使” 5.B 6.杯中酒口口香甜

7.(1)我不是令人炫目的星月，也不是华堂丽室中的红烛，而是广阔原野中的一点萤火——为沉默的大地带来一点亮色。 (2)我不是驰骋疆场的骏马，也不是搏击长空的雄鹰，而是沙漠中的骆驼——驮载着探险的人们走向绿洲。

二、阅读分析

8.夜航看戏 月夜归航

9.正面描写：就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。侧面描写：淡黑的起伏的连山，„„，都远远地向船尾跑去了;连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝采起来。

10.都运用了比喻的修辞手法。前句描写了船行速度之快。后句不仅描写了船行速度之快，还表现了少年们摇船技艺的精湛。 11.急切的心情。 既表现了他们对戏子的一些表演的不满，同时也表现了他们对戏子的一些表现赞赏的快乐心情。 12.模模糊糊 夜间捕鱼

13.所见：两岸的豆麦;淡黑的起伏的连山;依稀的赵庄;还有几点火。 所闻：似乎听到歌吹了。 所感：我却还以为船慢。 14.“我”心情急切

15.chuî mãnɡ lïnɡ diān bǒ pú fú 16.迷

17.幽深、荡人心魄、清冷、神秘。

18.他听见深山里有犬吠月，他听见远处传来荒鸡的啼鸣。

19.灵魂深处潜伏着一种梦思，一经月光点燃，便“里应外合”地着了迷，身不由己，仿佛坐在一条船上，抑或摇篮中，晃荡着，颠簸着，飘飘忽忽，神志迷糊，完全被月光编织的梦境所环绕，所牵引，所左右。 20.(1)去往 (2)做宰相 (3)罢了 (4)保全

21.(1)你在船桨中间困着，没有我你就死了，你怎么能到大梁做宰相? (2)你在船桨中间，那么我不如你;至于安定国家，保全社稷。你和我比，就像那还没睁开眼的小狗罢了。 22.有雄才大略，却不懂得尊重他人。 23.略 期中试卷(一) 1.遐想 荟萃 端详 犀利

2.⑪中庭地白树栖鸦⑫萧萧暮雨子规啼⑬东风不与周郎便⑭潮平两岸阔⑮乡书何处达 归雁洛阳边⑯但愿人长久 千里共婵娟 (每题1分，错一字1分全扣) 3.B 4.② 将“首次”移到“航天员”后 ④ 在句末加上“的研究”或“研究”。

5.(1)“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情;“柳色”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。 (2)不仅有依依惜别的情谊，而且包含对远行者处境、心境的细心体察，包含着一路珍重的殷勤祝福。(惜别之情1分，祝福之意1分) 6.(1)赏析丰富语言、认识作品人物等。

(2)浓缩故事情节(1分)，点出人物性格(1分)，两者要能够对应起来，即情节与作品本选段中折射出的人物性格要一致。 (3)探讨情感如沐春风等(能对仗即可)。 (4)注意称呼，请求时语气委婉，要有礼貌。 7.龙舟赛或赛龙舟。

8.主要是动作描写。作者运用一系列准确而生动的词语，写出桨手、带头的、鼓手、锣手有特征的动作，表现了龙舟赛上欢乐、喜庆的节日气氛。 突出了龙舟竞渡的热烈和激动人心。 9.提示：有正面描写和侧面描写，有实写和虚写。

10.一对母女在风雨中打着伞骑车回家。(意思相近即可。但答案中必须有“母亲”或“妈妈和女儿”“回家”) 11.关心女儿(疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿)。细心体贴(周到细致) 体贴妈妈(关心妈妈、孝顺妈妈)，乖巧懂事(善解人意、聪明善良) 12.不好。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛，与“嘭嘭直响”相呼应，换成“落”就没有这种效果。

13.不能删。因为本段是插叙。交代了拮据的经济背景。解释了我的心“一阵阵战栗”的原因，有利于更好地展开情节，描写人物。 14.运用比喻手法，形象写出游子归家心切，归心似箭，对回家过年的渴盼。(只要符合题意，语句通顺即可) 15.通过对动物的描写来烘托(突出、强调)故乡的温暖和亲人的喜悦。(只要符合题意，语句通顺即可) 16.对故乡、亲人的爱 落寞(忧愁，孤单等) 温暖(快乐、安逸等) 17.从民俗文化的继承与发展、情感的归宿与依托、思乡与团聚的情怀、过节意识的逐渐淡漠等任意一个角度谈。表述要流畅。 18.眼力 原来是 派 违背

19.(1)看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。 (2)老虎认为(它的话)是对的，所以就和它(一起)走。

20.示例：狐狸，你虽然能够蒙骗百兽一时，但不会一直蒙骗下去的，你最终不会有好下场的。 21.丰富的联想和想像，童真童趣等(一点即可)。要联系自己的经历和体会来谈，没有经历和体会扣1分。 22.略 期中试卷(二) 为“接受” ③将“消费者”移至“呼吁良久”前(有其他合理改法也可) 5.(1)冰雪融化，土地松软，燕子正轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢;水暖沙温，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动，十分可爱。 (2)反映了诗人暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。

6.(1)大多数初中生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著(或：大多数初中生课外阅读不喜欢阅读文学名著而喜欢看卡通画) (2)开放性试题。

7.着重说明了城市视觉污染的危害。(或：建设美观的城市视觉形象的重要性) 8.应从城市色彩、城市建筑(含园林雕塑)、城市总体规划布局(或“形象面貌”)、居民精神 面貌等几个方面加以预防和治理。

9.不能删。因为句中加了“一定”二字，让读者对“视觉污染”的范围和程度更明确，体现了语言的准确性。如果去掉，前面所谈的效果就会减弱。(说明：所答理由只要从正反两个方面说明，意思相近即可计分) 10.这是一道开放性试题，所答要点符合题干要求即可。

11.因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。能客观地展现生活，不受时空限制。 12.他驾车去西藏旅游，陷入困境。一只小鸟唤醒他求生的欲望，他自救成功。 13.这是对小鸟的敬重，实际上也是对生命的礼赞(意思对即可) 14.不矛盾。因为小鸟只是唤醒他求生的欲望，而挽救生命是因为他发挥了自己的主观能动性，靠自己的力量和智慧摆脱了困境。(意思对即可) 15.点明题旨，画龙点睛。前文的记叙是这段议论的基础，这段议论是对前文的深化。(意思对即可) 16.盖、造、建造 办、备办 放下，放弃 急忙

17.记(写)下，寡人不贤，喜欢盖大宫殿，香子让寡人停止了这种做法。 18.齐宣王大兴土木，劳民伤财。

19.香居：敢于劝谏(忠心耿耿，勇敢);善于劝谏(口才好，有谋略)。齐宣王：能听取意见，勇于改过。 20.略

第四单元 多彩四季 十四 春

一、课前预习

1.yùn niànɡ sǒu 嘹 hâ hōnɡ zhǎ cuì 晕 2.D 3—5.略

二、课堂练习

1.A拟人B比喻C比喻、排比D拟人 2.D 3.树叶儿却绿得发亮 披着蓑戴着笠 4.表现了春雨轻盈、细密的特点

5.写了树叶儿，特点是“绿得发亮”。写了小草，特点是“青得逼你的眼”。 6.黄色的光圈 陪衬 不说话,不发出声音

7.A.春雨之多 B.春雨之多、细、亮 C.春雨之轻

8.写了灯光;撑着雨伞慢慢行走的人;工作的农民;房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。 9.一点点 10.C 11.比喻、排比 B A C 12.(1) 运用了拟人的修辞手法。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。“钻”表现了顽强的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。

(2) 运用了拟人和排比的修辞方法，写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。

(3) 运用了引用、比喻和拟人的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点，写尽了春风的气韵神情。 (4)运用了比喻、排比的修辞方法，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。 (5)运用了拟人的修辞方法描写花多，生动而有人情味。

三、巩固拓展

1.相同点：两文都用描写的表达方式来写春景，如《春天》也同《春》一样，描绘了几幅春景图：春在田畴、春在河畔、春在天空、春在果园。不同点：《春》寓情于景，作者热爱春天的感情蕴含在写景之中;《春天》中除了描写外，还有直接抒情，例如第④段中“热爱春天，播种春天，灌溉春天吧!”

2.“神奇的魔力”：例如上一句所说的“一丝毫不起眼的绿„„荡漾幸福的涟漪”。“生命力”指下面第②③两段所述内容，例如：“冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机。” 3.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 第二问略

4.仔细观察春天的景物，抓细微之处写，如：春天是河边柳枝婀娜多姿的倩影。 5.略

十五 三 峡

一、课前预习

1.lì zhànɡ xī sù tuān shù zhǔ shānɡ yǎn 2.(1)完全没有 同“缺”,空缺 (2)到 漫上山陵 (3)正午 半夜 (4)顺流而下 逆流而上 (5)冲荡 它们，指怪柏 3.水经注 北魏 郦道元 水经 4.略

二、课堂练习

1.(1)即使是骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。 (2)重重叠叠的岩峰，遮盖住了蓝天和太阳。

(3)春冬季节，白色的急流，回旋着清波;碧绿的深潭，映出了(山石林木的)倒影。 (4)山清、树茂、山高、草盛，实在是趣味无穷。 2.(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 (2)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

(3)有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

(4)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

3.因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。写水是按照水势由涨到落的顺序来安排的，先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯。先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深刻的印象。

三、巩固拓展

1.(1)指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

(2)略(可从生态环境可持续发展的角度，也可从人力的伟大等角度谈) 2.(1)由“朝发白帝，暮到江陵”可以联想到李白的《下江陵》一诗：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 (2)其余作品可要求学生从课外阅读过的书籍中说，如刘白羽的散文《长江三日》、“长江之歌”解说词的有关部分等。通过交流启发学生去进一步寻找有关文章来阅读。 3.(1)的确，实在 (2)寂静 (3)连续 (4)快

4.在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。 5.重岩叠嶂，隐天蔽日 林寒涧肃，常有高猿长啸

6.示例：“各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬;夏季水涨，江流汹涌;秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘;登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。” 十六 济南的冬天

一、课前预习

1.jǐ qí jì zhù zǎo chãnɡ 2.C A B 3.(1) C A (2) B (3) B 4—5.略

二、课堂练习 1.A 2.A 3.最妙的是下点小雪呀。‖看吧„„露出点粉色。‖就是下小雪吧„„ 4.山上 山尖 山坡 山腰 5.D 6.山的肌肤;忽然害了羞 7.D 8.A 9.B

三、巩固拓展 1.D 2.听 视 触 雾 树 人 3.略

4.北国的冬不就是下雪的季节吗? 5.北国的冬本是 下雪的 陈旧的观念已经不能适应生活实际了(意思对即可) 6.本文主要赞扬了冬雨，冬雨是“春的急先锋，春的精灵”，赞扬冬雨给大地带来了勃勃生机。而《济南的冬天》则通过写济南“温晴”的特征，抒发了热爱祖国河山之情。 十七 夏

一、课前预习

1.宰 贮 迸 憾 致 礴

2.(1)草木茂盛 (2)柔美 躲藏 (3)秀美 逐渐形成 向上升起 (4)红 最终，最后 3—5.略

二、课堂练习 1.C 2.A 3.你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。 4.匍匐 蒸腾

5.示例：夏之色为黄的暖，如麦浪，如玉米，象征着丰收的稀奇。冬之色为寒的白，如瑞雪，如冰块，蕴含了万物的苏醒。 6.那泛着红晕的番茄，那挂在枝头的葡萄

7.这是一句带哲理性的话，写出了夏季在一年四季中的地位，这也是作者赞美夏季的原因。

8.拟人，让读者感受到棉苗均匀有力的喘息，高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，瓜秧的腰肢抖动，把它们的“旺盛的”生命力形象地表现出来。

9.一是从白天到夜里，人们的神经都不能松弛：白天劳动时想着快割、快打，半夜里还要担心天气是否有变化。二是写在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着给秋苗追肥、浇水。

三、巩固拓展 1—2.略 3.biāo rú

4.文中指事情的严肃性。

5.路边盼信 撕通知书(意思对即可) 6.描写了八月的阳光，突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切心情。 7.运用比喻的修辞手法，形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。

8.可从两方面理解：“八月的阳光”既暗示生活的艰难(炙烤人)，又象征亲情的温暖、社会的关爱(温暖人)。 9.略 第四单元检测 1.黛 曼 潜

2.棉—绵 应—映 偏—扁 踢—剔

3.①天街小雨润如酥 草色遥看近却无 ②自古逢秋悲寂寥 ③明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 ④吹面不寒杨柳风 母亲的手抚摸着你

4.①ACDB ②中日两国的友好关系和美好前景 ③略 5.略

6.(1)秋日的山多么明丽，秋日的水多么纯净。经历了一夜的霜染，山树愈见深红，而林间那一簇一簇的浅黄色，清淡高雅，令人赏心悦目。

(2)同：都由对秋景的赞美转入对人品和人生的感悟。异：前者重在抒写冲天豪情和远大志向，后者重在抒发对教人轻浮若狂的繁华浓艳的鄙弃和对清澈入骨、思想澄净的君子风度的追求。 7.D 8.夏天的色彩是金黄的。 9.A 10.连用四个“快”字突出了农活的繁忙和农民劳动的紧张。 11.“听听”“看看”两个动词突出了人们对天气变化的密切关注。

12.因为麦子打完了又得赶快去给秋苗追肥、浇水，他们的肩上挑着夏秋两季。

13.这句话有衬托(或对比)作用。用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张。文中引用的话表达了作者对夏天热烈赞美的思想感情。

14.因为夏正当春华秋实之间，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。 15.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。([唐]贺知章《咏柳》) 16.以梅比喻，表现了山中教师真诚质朴，热爱生活，不怕艰苦寂寞，献身山区的教育事业，追求美好幸福的未来。

17.春风如约而来，实践它唤醒百花的诺言;春天带来了雨水和温暖，和善地对待所有新的生命;表达了人们对春天的赞美和感激之情。 18.用少女穿着的单薄反映她们迎接春天的热情。《春》中的“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”一句。 19.①同“缺” ②冲荡

20.①即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。②常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。

21.“素湍绿潭，回清倒影”应理解为“素湍回清，绿潭倒影”。翻译为：白色的急流回旋着清波，碧绿的深潭映出了(山石林木的)倒影。

22.按照先夏再春冬再秋的顺序写水。这是根据水势大小给人们不同的美感而精心安排的。夏水最盛，给人凶险迅疾感;春冬水势减弱，尽现水之灵气，给人以清秀美;秋天则枯水“空谷”，猿声能“哀转久绝”，给人以悲凉感。 23—24.略

第五单元 关注科学 十八 斜塔上的实验

一、课前预习

1.cāo jī hâ qí dǎo xiã zhuì jiànɡ xiâ

2.(1)心不在焉 (2)不折不扣 (3)一劳永逸 (4)默默无闻 (5)窃窃私语 (6)天高地厚 3.(1)指天文学。这是采用比喻的说法，既形象生动，又紧承上句。

(2)交代了伽利略学医的原因，照应开头。

(3)牛顿从苹果落地发现万有引力定律，莱特兄弟见飞鸟而最终发明了飞机，等等。 4—5.略

二、课堂练习 1.B 2.②⑥③①⑤④ 3.① qí ② dī ③ bï 4.随随便便，不放在心上。

5.描写伽利略发现自然的节奏原则的经过，表现了他“将每一事物都放在自己的感官和思考的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。

6.不能，“又”字说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多，这只不过是其中的一个。 7.指微小摆动的等时性

8.例如飞机、火箭、宇宙飞船的飞行等，言之成理即可。 9.从上文可看出伽利略是一个善于观察、发现和思考问题，并用实验来检验发现、具有创新精神的人。

三、巩固拓展

1.(1)是否要保护方言，同学们看法不一。

(2)示例一：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。 示例二：应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。 示例三：应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。

示例四：应该摒弃方言。因为摒弃方言可以消除语言隔阂，更好地促进各地区的交流。

2.第一篇用了神态、动作、语言的描写手法来塑造人物形象;第二篇侧重于人物的动作细节描写。 3.意指阿基米德利用自己的智慧换得了叙拉古斯城三年的存在。(意近即可) 4.表明自己热爱科学，为科学奋斗之心永不会变。 5.表现了他严谨、科学的治学态度。

6.他们都视科学为自己的最爱及最终追求。(意近即可) 十九 事物的正确答案不止一个

一、课前预习

1.yuān qiâ 蒂 汲 孜孜

2.(1)比喻根基深厚稳固，不容易动摇。 (2)勤奋努力，不知疲倦。

(3)以自己的恒心和毅力坚持做一件事情。

(4)雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 3.然而 即便 也 相反 往往 甚至 逐渐

4.答案示例：主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法，知道小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。要做一个富有创新精神的人，就要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于—个答案，要探求新的思路;还要锲而不舍地去做。 5—6.略

二、课堂练习 1.B 2.B 3.找到一个正确答案，人们就容易止步不前，从而限制自己的创新思维。

4.有渊博的学识，有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识，有持之以恒的毅力。

5.一是约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术;二是罗兰·布歇内尔发明对战型的乒乓球游戏。 6.因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。 7.设问句。引起读者的注意和思考。

8.提示：必须是现实生活中运用自己的知识解决实际问题的事例，具体事例略。

9.一个人只有具备了创新精神，才能取得事业上的成功;同样，一个民族只有具备了创新精神，才是一个有活力的民族;一个国家只有具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺发达。

三、巩固拓展

1.举行写字比赛;举办面向社会和家长的书法展，同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览;组织学生在校内或公共场所进行义务写春联活动。

2.示例：支持观点。我认为作为中国人，应该写好字。中国有句古活“人能写字，字能写人”。写字是每个中国人生活中不可或缺的一件事。字写得如何，常常是衡量一个人是否受过教育或受教育水平的一个标志。

反对观点：我觉得现在科技这么发达了，连签名都可以由电脑来设计，实在没有必要花那么多的时间去练习写字。 3.① kuànɡ ② ào 4.种上庄稼 用美德

5.无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。 6.要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。 7.哲学家用一年时间把荒地开垦成农田，种上谷子。

8.因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。 9.要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装它。 二十 宇宙里有些什么

一、课前预习

1.shuî mî zhuï bï mî ɡã xuàn zài 2.溶—熔 绚—炫 砾—烁 崖—涯

3.宇宙、银河系、太阳系、地球 宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的

4.(1)不能。“至少”在这里表示最低是三千摄氏度，还可能远远超过三千摄氏度。去掉后表示仅有三千摄氏度，不能体现说明文语言的准确性。

(2)不能。“绝大多数”在这里表示很大部分是恒星，但也有极少部分不是恒星。去掉后表示我们看得见的星星都是恒星，不能体现说明文语言的准确性。 5—6.略

二、课堂练习

1.(1)老师，也许是我记错了，我记得都德好像是法国作家。

(2)我的发言权当抛砖引玉，谢谢大家。或：我的话说完了，请多指教。(注意语言的得体，第一句要委婉，第二句要客气，有礼貌) 2.D 3.广漠 4.B 5.“至少”说明三千摄氏度是最低限度，而“左右”说明比三千摄氏度可能高、可能低，二者表示的范围不一样，所以不能换。 6.小星星

7.①是灼热的庞大的气体球 ②全都是发光发热的 8.D

三、巩固拓展 1.总—分—总

2.木星能够自己发光。木星释放的热能是其从太阳处吸收的热能的2.7倍,说明其内部存在内热源。 3.特别 大大 4.是指木星的卫星。

5.(1)作比较、列数字，说明木星体积和质量特别大。 (2)打比方，说明木星的卫星多。 6.D 二十一 《梦溪笔谈》二则

一、课前预习

1.(1)huì (2)ránɡ (3)fàn (4)yí(5)qū qiâ(6)lǚ

2.(1)遮盖 (2)年成 (3)嫌，担心 (4) 所以 (5)赠给 (6)走，踩踏

3.宋神宗元丰年间，庆州地区子方虫正危害秋田作物时，子方虫的天敌“傍不肯”应运而生迅速消灭了它，年成因此而获得了大丰收。 4.如何解决塔动问题是说明的重点，所以应详写，这样就突出了说明的中心;而实施过程不是重点，所以就略写。 5—6.略

二、课堂练习

1.(1)将“经常”移到“出现”前。

(2)在“朴素”后面加“的品质”，或将第二个“而”改为“和”或“与”。 2.今年国内主要粮食品种的价格可能持续走高。 3.《梦溪笔谈》 沈括 存中 北宋 4.①遮盖 ②全,都 ③十天 ④庄稼丰收

5.①语气助词，无义，可不译。②代词，指子方虫的天敌。 6.围绕子方虫给人们带来的灾难回答，言之有理即可。

7.①子方皆尽 ②启示我们：如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。 8.①铺、排 ②遵照 ③因为

9.①正在建造的木塔 ②他的，指匠师的 ③他的，指喻皓的 ④这，指解决塔动的问题 或 固塔这件事 10.①上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子。

②人们都佩服喻皓的高明。

11.喻皓的“笑”，一方面透露出他对匠师的嘲笑，另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹，举重若轻。

三、巩固拓展

1.(活动一)只要是平时观察到的环境污染的情景即可。示例：镜头一：学校旁边的池塘到处撒满垃圾，杂草丛生，原本清澈见底的池塘变得污浊不堪;镜头二：学校旁边的菜场，到处是废弃的塑料袋与垃圾，连空气里也弥漫着各种“怪味”。

(活动二)示例：计策一：多植树造林，还大地一片绿色生机;计策二：建立垃圾处理中心，垃圾集中存放，集中处理;计策三：加大环境保护宣传力度，提高公民环保意识，自觉保护公共环境。 (活动三)只要办法可行，且叙述清晰即可。 2.C 3.李惠让相争的两人看(从羊皮上打下的)盐粒，背柴的人就主动接受惩罚。

4.李惠是一个聪明、机智的人。语句：“以此羊皮可拷知主乎?”;惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。” 5.提示：做人要诚实，不能见利忘义。遇事要善于动脑筋。 第五单元检测

1.帙 赫赫 蒂 锲

2.温故而知新 学而不思则罔 不耻下问 默而识之 学而不厌 不愤不启 不悱不发 3.A 4.D 5.随着人口不断增长，自然资源正在不断减少。

6.绿色技术;能节约利用自然资源，在生产和使用中对环境无害。 7.是指无污染的，充满健康和活力的食品。

8.通过具体的数字来说明我国绿色食品行业发展很快。

9.目前化石燃料一方面储量有限，另一方面使用后排放的废气和废物量大，危害严重，而绿色能源能解决这两方面的问题。 10.(1)无污染 (2)指有利于青少年身心健康，没有暴力、凶杀、色情等危害内容。 11.选文第一段 或 善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。

摆事实(例证法) 12.真理常常在你身边，存在于一些细小的司空见惯的现象中 要有敏锐的眼光，善于思考，有探求真理的勇气 13.问号是：美国的谢皮罗教授发现了一个问题：为什么放洗澡水时，漩涡呈逆时针方向旋转? 叹号是：经过研究，得出了结论，找到了真理——这种漩涡在北半球呈逆时针方向旋转;在南半球呈顺时针方向旋转;在赤道，不会形成漩涡。

14.见到一点苗头就能见到它的发展趋向或问题的实质。(只要意思对即可) 15.紧跟 一起 转头看，看见 注视的样子 闭眼 神情、态度 屁股 大腿 16.(1)绑，捆绑 (2)跑，逃跑 (3)善于，擅长

17.但桑怿并没读过多少书，然而，他的所作所为都合乎情理。

18.桑怿在襄城独自杀死了几个盗贼并捉拿了其余盗贼，汝旁县也因此没有盗贼了。 19.(1)以舟载民 (2)聚其里人饲之

20.略(评价要扣住人物的义行壮举，要求答到两点，只要答出大意即可。示例：有勇有谋.既健且勇;体恤民情，仗义疏财) 21.略

第六单元 奇思妙想 二十二 天上的街市

一、课前预习 1.piāo miǎo xián 2.①形容隐隐约约、若有若无的样子。②不很、不太的意思。 3.(1)浅浅 (2)珍奇

4.(1)想像。因为所想内容是不存在的。 (2)联想。因为本题由一物而想到与之相关的另一物。 5.郭开贞 《女神》 《星空》 《屈原》 6.(1)√ (2)√ (3)× (4)√ (5)× 7.B 8—9.略

二、课堂练习 1.D 2.修改一：在“运动不足”后加“问题”;修改二：把“收到”改为“达到”或“实现”。 3.《天上的街市》 郭沫若 郭开贞 四川 《女神》 《星空》

4.不行，因为“定然”是肯定的语气，而“可能”是推测的语气，改后不能表达作者坚定的信念，削弱了表现力。 5.对读者说。 作者好像在与读者一同欣赏天上的街市，如果用“我看”，就写不出这种交流。与“不信”相呼应。 6.作者想像中：牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。 神话传说中：一个在天河之东。一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”。 体现了诗人大胆的想像和对美的追寻，反衬出诗人对丑恶现实的不满。 7.诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶，表现诗人对现实的憎恶和对理想的追求。 8.黑暗的旧社会。 9.B 10—11.略

三、巩固拓展

1.示例：所有的年龄都美好，因为生命意味着拥有 2.叙事诗 3.wâi zōnɡ rǔ

4.拟人，如“微风与牧人们耳语”。 5.C 6.排比、反复 四节诗中都有“那、那一„„该不是„„” 7.①一溜金黄 一团火红 一片雪白 一块绛紫 ②骆驼 骏马 羊群 乳牛 ③奋鬃长鸣 腾空跃起

④摇着 缓行 长鸣 跃过 挨挤 追逐 嬉游 吊着 走进 ⑤起伏的沙梁 积雪的山峰 牧草肥美的湖滨 新圈棚 8.代 第二人称 读者

9.诗中抒发了作者对晚霞的赞美及对草原牧民幸福生活的赞叹之情。 二十三 七颗钻石

一、课前预习 1.涸 澈 瞬 唾 2.略

3.(1)表现了时间很久远。 (2)说明了小姑娘非常孝顺。

4.俄 列夫·托尔斯泰 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等

5.一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。(意近即可) 6.略 7.D 8.“七颗钻石”象征着小姑娘晶莹剔透的爱心。 9—10.略

二、课堂练习 1. C 2.(1)删掉句② (2)句①中“一次”移到“有意义”之前。句③“想到”后面的冒号改为逗号;在“我们班”后面加上“的”。句⑤在“一不小心”前面加上“我”，或把句中的“我”移到“疼得”的前面。句⑥删掉“精疲力竭，”或“，疲惫不堪”。 3.tiǎn hã 4.①(河道、池塘等)没有水了。②清而透明。 5.干涸 干枯 焦渴

6.地球上旱灾非常严重，水对每个生命的重要意义。

7.第二次：当小姑娘被绊倒时，罐子端端正正地在地上放着，水还满满的。 第三次：小姑娘给焦渴的小狗喝了水，木头罐子变成银的。 第四次：生病的母亲把水让给小姑娘喝，银水罐变成了金的。

第五次：小姑娘把水让给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出巨大的水流„„ 8.略

9.小姑娘有一颗比金子、钻石更宝贵的爱心，这爱心像大熊星座一样永远普照人间。

三、巩固拓展

1.提示：可以从成功的偶然性与必然性或成功后应如何珍惜等方面来谈。 2.zhîu zhuàn 3.①忧伤，愁闷。②人家和住户很少。 4.为情节的发展作铺垫

5.原因：他通过学哲学觉得一切努力最终都会被死神一笔勾销，只有死亡才是永恒的。 意图：为小说后面写年轻人真正明白人生意义作反衬。

6.例如：第八段“再死也不迟”与第四段照应。第十段“你不是一直要死吗”与第

八、九段照应。第九段“一天天推迟死期”与第四段照应。第十二段“他决定不死了”与第四段照应。第十三段“他又开始画画了，画得非常好”与第三段照应。„„ 7.A 8.情节构思曲折又浪漫神奇，很巧妙地为刻画人物性格，揭示主人公的思想发展过程服务。 二十四 蔚蓝的王国

一、课前预习

1.(1)wâi(2)shuî(3)xù(4)châ(5)yì(6)xián(7)chïu(8)lì(9)wǎn 2.(1)精美绝伦 (2)无忧无虑 (3)五彩缤纷 (4)近在咫尺 3.(1)蔚蓝 光明 青春 幸福 (2)年轻 快乐 幸福 (3)飘动 潺潺 倾诉 无比 (4)爽朗 愉快 神仙 4.D 5.应该是光明、青春、幸福、自由的王国;不是一般意义上的大海，具有象征意味，是充满幸福与爱情的海。 6.点明是想像中的情景，非实写;它寄托了作者美好的情怀，表明对美好事物和美好生活的向往、渴望与追求。 7.鸟在天空为船护航，船在珍珠般的浪花和各种花瓣簇拥下自在飘荡。

8.“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”采用了拟人化手法，尤其“情不自禁”表明海洋也被我们所吟诵的诗深深打动了。这里显出自然与人的情感产生了共鸣。 9.头顶上是云海碧空，因为太阳在那里。作者采用了想像，表明船儿处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。

二、课堂练习 1.A 2.D (A词序不当，应为先“发现”后“解决”;B缺主语，删去“经过”或“使”;C项“过分”与“溺爱”重复，删去“过分”) 3.

4.①毫不忧虑，形容心情安然自得。②飘舞着落下来。 5.大海上见到的神奇世界。

6.小船 我们心中稍一动念，想到哪里去小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。 7.形和质 色 味 白玫瑰花和铃兰花 长翼的鸟儿 8.不是。思游万仞，想像无限，完全是意念所操纵。 9.“她”指大海，是海之神，爱之神。蔚蓝的王国。

10.这是一种诗意的表达。意思是小船似乎是完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人的心灵在大海上自由地驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。

11.作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉。

三、巩固拓展 1.D 2.

3.①像蚯蚓爬行那样动。②扔在一旁不管。③本意是盘旋，这里形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。 4.纤弱(纤细、纤柔、轻柔) 刚强(坚韧、勇敢、坚强) 5.若用“白蝴蝶”就不能体现出作者那种怜悯、同情、喜爱的感情。 6.寻觅春光之美。(或寻觅阳光下的自由翱翔，或寻觅火、热、光明、生命) 7.①暗示白蝴蝶命运的变化(或烘托白蝴蝶的形象);②间接表现“我”情感的变化。

8.①这是抒写“我”难以名状的复杂感情，表达了对勇敢的春的“寻求者”的依恋，对春日生命复苏的赞叹。②略(感叹话语要体现出怜悯、失落和依恋的矛盾情感) 9.怜悯(同情)→喜悦→关切(自责)→赞叹→失落(怅悯) 10.作者笔下的那只白蝴蝶，是美丽而勇敢的春的“寻求者”的化身，在它的身上体现了春之生灵的勇敢。 二十五 皇帝的新装

一、课前预习 1. 2—3.略

4.①狐假虎威 不假思索 假公济私 假：借。②虚情假义 假仁假义 假模假样 假：虚伪的，不真实的;伪造的。 5.(1)使人听了非常吃惊。

(2)病重到无法用药物救治的地步，比喻人或事坏到无法挽救的地步。 (3)别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。 (4)(才能、功绩等)高出当代之上。

6.《安徒生童话和故事选》 安徒生 丹麦 童话作家 《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 《丑小鸭》 7.(1)骗钱。迎合皇帝爱穿新衣的癖好，抓住人们的虚荣心理。 (2)喜欢穿新衣。夸张。愚蠢，昏庸。 (3)不一样。大臣为保官，百姓为保命。 (4)小孩子天真无邪，没私心，无顾忌。 (5)略 8—9.略

二、课堂练习 1.D 2.C 3.怕别人认为自己是愚蠢的、不聪明的。

4.表示孩子还没有受社会坏风气的污染，能有勇气讲真话。 5.括号内均填感叹号。 6.C 7.虚伪，愚蠢。(意思相近也可) 8.D 9.要无私无畏，敢于说真话。

10.摆出更骄傲的神气;表现皇帝的虚伪和愚蠢。 11.略(要有合理的想像，能用上夸张的手法更好) 12.心理

13.怕被说成愚蠢得不可救药或不称职而丢官。 14.虚伪透顶，怕人家说他不配当皇帝。 15.反问 恐惧 骄横 16.D 17.写皇帝在随员的陪同下亲自看织布，皇帝由内心恐惧到嘴上叫好，揭露出整个宫廷的愚蠢和虚伪。

三、巩固拓展

1.甲同学的观点，实际上是要学会取舍;乙同学的观点，实际上是要学会在吸取的基础上进行再创造。(无论赞同或否定，言之成理即可)

┌───────┬──────────────┬────────────────────┐ │ │ 最初的愿望 │ 最后的结局 │ ├───────┼──────────────┼────────────────────┤ │ │ │它落在屋顶的水笕里去了，在一个鸽子的嗉囊│ │第一粒豆子 │我要飞向广大的世界里去了 │ │ │ │ │里躺下来 │ ├───────┼──────────────┼────────────────────┤ │ │ │落到水沟里去了，在脏水里躺了好几个星期，│ │第二粒豆子 │我将直接飞进太阳 │ │ │ │ │而且胀大得相当可观 │ ├───────┼──────────────┼────────────────────┤ │ │我们到了什么地方，就在什么地│ │ │第

三、四粒豆子│ │它们也被鸽子吃掉了 │ │ │方睡 │ │ ├───────┼──────────────┼────────────────────┤ │第五粒豆子 │该怎么办就怎么办 │它长得枝叶茂盛 │ └───────┴──────────────┴────────────────────┘ 3.D 4.指小姑娘。

5.(1)小姑娘的姐姐已经死了。 (2)豌豆发芽开花给小姑娘带来了愉快和生机。 6.C 7.第五颗豆子虽然飞进了长满青苔和霉菌的裂缝里，但它顽强的生命力给一个生重病的小姑娘带来了生机，这是最值得称赞的。 第六单元检测

一、积累运用

1.纶—伦 复—覆 壁—碧 腹—腑 2.C 3.B 4.B 5.(1)款收到照办敏 (2)要购买一台价格5000元左右的23寸索尼彩电，有货吗?务请帮忙买到。

二、阅读理解 6.安徒生 皇帝的新装 7.C 8.D 9.①②③④ 10.B 11.B 12.B 13.D 14.C 15.D 16.第一节是实写，其余三节是虚写。

17.诗人由街灯想到明星，又由明星想到街灯，进而想到美丽的街市，再仔细想像街市上陈列的物品，由街市到人，想像牛郎织女一定过着幸福的生活。 18.既是对牛郎织女幸福生活坚信不疑的态度，又是对理想生活的热切期盼与向往。 19.B 20.①在餐馆，女侍把鱼汤洒在“我”的皮包上，“我”很生气，女儿却原谅了她。 ③女儿在为顾客倒酒时，不小心把酒倒在了顾客的衣裙上，却得到了她的原谅和安慰。

21.A处示例：“阴霾”原指空气浑浊，这里形容脸色阴沉，写出了“我”此时的愤怒和不满。 B处示例：这句话通过对女儿的神态、动作、语言的描写，形象传神地描绘出女儿急于保护女侍的迫切心情和真诚态度，表现了女儿善良、宽容的品质。 22.示例：感觉压在心头的石头一下子落了地，心中涌动着对她的感激，我明白，生活中也要学会原谅他人。

23.示例：听到女儿的经历，“我”被陌生人对女儿的原谅深深打动了;为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰;为自己差点伤害了那位女侍而愧疚。

24.示例一：对比的写法。如文中“我”和女儿对待女侍态度的对比、“我”前后情绪变化的对比等，更好地体现了原谅之美。 示例二：插叙的写法。文章插叙了女儿两次被他人原谅的生活经历，使文章内容更加充实，更好地突出原谅之美，更为真切感人。 示例三：设置悬念。文章第④段写女儿眼中闪着泪光，为文章设置悬念，引出下文女儿叙说得到原谅的故事，使文章情节跌宕，引发读者阅读兴趣。

25.示例一：原谅是一种美德，原谅他人的人，舍弃了个人的私利，获得的是他人的尊重。 示例二：原谅是一种境界，原谅他人的人，驱逐了心头的阴影，收获的是灵魂的净化。 26.鼓励孩子，严格要求孩子。 27.焦急等待 28.C D 29.D 30.B 31.受到这两种态度中的任何一种的负面影响 32.满怀信心 紧张 失望 感到 幸运

三、作文 33.略 期末试卷(一) 1.经典 开阔 桥梁 2.略 3.B 4.① 在“文学名著”后加上“的活动”;② 删去“使”。 5.江枫渔火 寒山寺 夜半传来的钟声 幽静 愁

6.略(推荐理由应结合文学名著的具体内容，从内容、主题、人物、写作手法、阅读启示等任意一个方面去写) 7.(1)将硫黄撒进大气层 (2)在地球轨道安装透镜 (3)以“太空盾”遮挡阳光 (4)把二氧化碳埋进海底 8.硫黄在大气中扩散会提高地球对太阳光的反射率。硫黄所发挥的作用类似于在空气中设置无数“小镜子”，使一些阳光无法到达地面，从而产生为地球总体降温的效果。(引用原文或用自己的话概括均可) 9.比较说明每个小镜子重量非常轻。(说清作用即可) 10.保护地球环境，从节约资源做起。从自身做起，节约每一滴水、每一度电，少开汽车，多用节能产品和节制使用空调„„(意对即可) 11.想让父亲充分感受儿子出息带来的“虚荣”。

12.父亲取钱的前后过程犹如登上人生的舞台给别人表演的过程，半生的谦卑，受人鄙视，如今终于扬眉吐气了，儿子的出息给自己带来了无上荣光，这正是自己想要的，当然要“浓墨重彩”。

13.不了解。儿子认为在汇款单附言栏里写问候的话不是父子间表达情感的习惯，可结果写了祝福语言的汇款单却被父亲当成了永久珍藏。儿子认为父亲不是细心的人，可结果父亲心细得让儿子吃惊。 14.略

15.瑞雪兆丰年，来年的丰收与富足更让人满怀希冀充满喜悦。

16.刚出锅的年糕、馒头、花卷上点上红红的圆点，炸鱼与熏肉的香味感染着空中的雪花;在漆黑的角落里燃起火龙一样的爆竹;宁静的夜空里，间或有色彩缤纷的烟花绽放;院子里贴满猩红的剪纸;路上穿梭着赶早拜年的人;倒贴的福字里;墙上的对联。 17—18.略

19.(1)传统节日是民族文化。(2)我们本民族好的传统文化习俗不能随便丢弃，应继承发扬光大。(3)国家和老百姓都非常重视传统节日习俗，成为法定节假日后让人们有时间去庆祝这些节日，以实际行动去继承和发扬传统文化，保持传统的风俗习惯。(4)传统节日也需要与时俱进，加以创新，融入一些新的元素。 20.(1)劝说 (2)只 (3)他，代指武帝 (4)于是，就 21.D 22.你应该马上离开这里，皇上现在已经长大，怎么会想起你对他的哺育之恩呢? 23.帝忍而愎 聪明机智、言词敏捷(言之成理，答对一点即可) 24.略 期末试卷(二) 1.径 谨 淌 舵

2.⑪我寄愁心与明月⑫但愿人长久 千里共婵娟⑬折戟沉沙铁未销⑭海日生残夜 江春入旧年⑮人们只惊羡她现时的明艳⑯月色便朦胧在这水气里(每小题一分，错一字本小题不得分) 3.B 4.示例：如果你种下的是希望，秋天你将收获成功;如果你种下的是玫瑰, 秋天你将收获浪漫;如果你种下的是荆棘, 秋天你将收获伤口;如果你种下的是诚实，秋天你将收获信任;如果你种下的是善意，秋天你将收获友情;如果你种下的是谦卑，秋天你将收获高贵;如果你种下的是坚持，秋天你将收获胜利;如果你种下的是体贴, 秋天你将收获温馨。

5.〖今译〗小时候不认识月亮，把明月叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。〖赏析〗诗人用浪漫主义手法，借助丰富的想像和神话传说，表现出儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。诗人以“白玉盘”和“瑶台镜”作比，不仅描绘出月亮的形状，更写出了月光的皎洁可爱，在新颖中透出一股令人感叹的稚气。第二句的“呼”字和第三句的“疑”字，把儿童的天真生动地表现了出来。(本题得分尺度适当放宽) 6.A.批评小林说话不懂礼貌。B.老大爷，请问到白云湖该怎么走，还有多远? 7.示例：追江赶海到南通。 江风海韵醉游人——魅力南通欢迎您! 8.(1)爸爸让我唱歌 (2)将“乌秋”误认为是“燕子”

9.第一件事虽与“燕子”无关，但同样表现出了“思念家乡”这一主题(1分)，也为她后来理解了父亲的苦衷作了铺垫(1分)。 10.语气表达一步步强烈，很有力地表达出作者激动万分的感情，从而突出了文章的主题。

11.有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。 12.作者“心中那一只小小的燕子”勾起了作者儿时的回忆，勾起了作者思念家乡的情感，因为作者想借“燕子”把自己思乡之情传递给祖国，传递给家乡的亲人。

13.此细节不仅呼应前文，而且为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔(作好铺垫)。 14.阿纯是一个热爱学习、热爱生活、富有爱心、善解人意、活泼清纯的少女。

15.“天空灰暗”指身处困境;“阳光”指热爱生活，追求美好事物，勇敢面对困难;“百合花的美丽”指幸福美好的生活。 16.①形象可感，吸引读者，引起阅读的兴趣。②标题是小说的线索。③百合花象征阿纯纯洁、美好的心灵，象征幸福美好的生活。 17.觉得母亲居然是这么一个没有学问的人

18.不满，看不起。后来回想起自己的罪过，“我”愧疚，恨不能就此在她的面前向她请求宽恕。 19.对家和家人的爱。

20.母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。

21.①吃 ②派 ③违背、反抗 ④对的、正确的 ⑤所以 ⑥都(每题0.5分，共3分) 22.看看野兽们见了我有敢不逃跑的吗? 23.狐假虎威 意思：狐狸凭借老虎摆威风，比喻倚仗别人的威势吓唬人。(成语写对得1分，意思写对得1分，共2分) 24.略