镇幼儿园教研工作计划

2023-05-29

如何你是一名人民教师，那么你必然会经常书写计划，这对于做好本职工作，提高教学效率都具有重要的意义，那么你真的熟悉计划的书写要领吗？今天小编给大家找来了《镇幼儿园教研工作计划》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：镇幼儿园教研工作计划

陈宅镇中心幼儿园09学年第一学期教研工作总结

一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的内容，认真学习新教材，边学边研究实施, 深入开展研讨，解决当前幼儿园的实际问题，以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。

一、新教材和理论相结合的研究

本学期，《建构式》教材的使用，使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足，因此本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的课程理念。

其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同幼儿教育活动内容具有很大灵活性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。(如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、教师本身的素质等)因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。另外，加强集体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如：观察记录方法、、个案分析、随笔等，都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中，不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作去体会。

本学期还开展了双周听课日活动，通过多位教师、多个活动内容的展示，充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。

二、重视对课题的研究

教科研是幼儿园教育科学质量提高的重要前提。通过教科研已达前沿阵地，可以畅通信息道，使教师从中获得一些新的教育思想，培养和锻炼教师队伍，提

高教师的理论素质，促进教师由经验型向理论型转变。本学期，我园开展了《将农村资源纳入幼儿园游戏活动的研究》市级课题，开学初制定研究的目标及研究内容，通过实践不断改进目标，努力完善课题实施效果。此外，鼓励各位教师积极撰写课题论文。对于课题研究，我们不很成熟，凭着我们的满腔热情，逐渐纳入正规轨道上。

三、加强反思学习深化专题研究

根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察记录能力，又为整合全面性提供帮助。

四、利用家长资源推动保教活动的发展

进一步做好家长工作，增进家园互动，有效促进幼儿园的工作，是本学期工作的一个重点。今年我园的家长工作主要通过家长会、亲子活动、家长园地、发放家长问卷等形式进行的.在日常的工作中教师能够根据各班情况和家长积极交流，因此本学期基本没有家长进行投诉。从家长问卷的统计中可以看出家长对幼儿园各项工作的满意度较高。当然满意度高并不代表在我园的日常工作、家园沟通上就不存在问题。特别是家委会的召开，更是让家长和我们心连心，共同为幼儿园的发展出谋划策，也使今后的各项活动开展的更顺利。家长会和亲子活动家长的到场率比以前高了许多.活动的内容也比较丰富。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。

2009年元月

第二篇：滋镇教研室小学语文教研工作计划

一、指导思想

本学期我镇语文教研工作以“ 2+2模式”为带动,以教师积分管理为核心, 以深化师德建设为关键, 使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点, 成为提升教师素质的新的支撑点, 以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶, 课程改革迈出一个新的步伐, 教学研究工作开创一个新的局面, 大力推进我镇教育教学的可持续发展。

二、教学研究工作目标

1、完善各项管理制度,规范教研活动;

2、着眼教师专业成长,培养教研骨干;

3、依托远程教育资源,提高教研成效;

4、抓实课题研究过程,丰富教研成果。

三、校本教研形式

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式,围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流, 促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱” ,鼓励教师大胆各抒己见, 促进教师共同提高。以教学中的问题或困惑为研究内容, 确立一个教

研主题进行研究,本组内每人围绕主题上公开课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。

四、具体措施: (一校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一, 本学年我镇的校本培训工作将遵循“全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师培训为主,另外还采用教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平及业务素质。

本我镇校本培训以三个方面为工作重点:

1、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低, 教学质量的有劣, 取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论, 才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习,具体要求为:读、研、写、评, “读” 即积极开展教师读书活动,丰富教师的教育教学在读的过程中,写好教育理论笔记,尤其是教学随笔和心得体会; “研”即搞好小型的学习理论研讨交流会, 教师将所学理论付诸于教学实践, 定期进行总结交流,以达到学以致用,相互学习,相互提高的目的; “写”即学习教育理论,教师不仅要善于运用,更要善于总结,根据自己所任学科的教学实践,撰写教育教学论文; “评”即学校采取检查、督导、考核等措施,及时总结,保证理论学习真实有效,对学有所成的教师

给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推进, 教学改革的不断深入, 管理模式和不合理的规章制度, 积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施, 加强校园内用普通话,板书工整,书写规范。检查做好记录,作为教师考核的一个重要依据。

3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高语文教师的教育教学水平?怎样使语文教师的教育教学工作更加高效?这是每一位语文教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异,要做一名合格的现代人民教师, 必须具备较高的现代教育技术水平, 只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感, 更符合时代要求, 只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务, 只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

5、利用教研活动时间收看远程教育节目或看录象,充分利用现代远程教育资源,听专家讲座,观看优秀课堂实录。时间不少于 6小时。 (二课题研究讲实效、出成果

1、课题研究注重过程化。教研组要加强教育科研管理,统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座, 提高教育科研理论水平。注意资料的积累归档,并不断总结经验,撰写高质量的教科研论文,鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性加强对各课题的管理, 与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式, 参与整个研究过程。教研组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。组长要确实发挥作用,带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动 , 自觉探索课堂教学规律,重视研究教材、研究学生、研究教法, 在研究和反思中提高教学实践能力。

(三校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性,研究的空间要基于校本,基于实践,研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法, 教研活动的内容要以解决语文学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点, 加强专题教研和案例评析, 集中解决课改中出现的新问题,并注意资源共享,使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化,有竞赛、交流、课堂观摩等,防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

五、工作要求:

1、本学期课堂教学研究的重点是落实先学后教 ---小组合作 ---当堂达标的高效模式,提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来, 主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进

步。

3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯。

4、本学期要求教师要做到:学习一本教育教改理论文章并做好笔记;写好教后反思,积极撰写学科教学论文,参加各级各类学科论文评比;每学期至少听课 20节;写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少 5节。每教师个人撰写相关论文 2篇,心得体会 1篇,优秀篇目推荐发表。

六、教研工作计划安排九月

1、学科组制订教科研工作计划。

2、教学常规检查。

3、语文高效课堂听评课。十月

1、庆国庆活动。

2、年级抽考检测。

3、检查教案、教研活动记录,高效读写。十一月

1、六年级教学视导,期中业务检查。

2、期中考试。

3、总结期中教研工作。十二月

1、教师基本功比赛，师德演讲比赛。

2、年级抽考，常规检查。

3、师生读书经验交流会。一月

1、教师优秀文集评选。

2、做好学科组总结。

3、期末业务检查。

4、期末考试。

第三篇：2014春季平等镇教研工作计划

平等镇中心校2014年教学科研工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入学习和领会党的十八大精神，认真贯彻落实中共龙胜县委员会《关于进一步加快龙胜民族教育发展的意见》和自治县人民政府《关于加强教师队伍建设的通知》精神，紧紧围绕县教育局2014年工作要点，扎实推进“学习型课堂教学能力提升”教学实验，努力提高教师的教学能力，本学期我镇坚持以教育科研为先导，以课堂教学改革为支撑点，以课题研究为载体，充分发挥教科研的先导作用和服务功能，依托全体教师，有计划、有目的、扎扎实实地开展教育科研活动，规范课题管理;建立健全教科研和校本培训机制，提高教育科研的整体水平，推动广大教师不断成长。

二、工作目标

1.创设教育科研良好氛围。在中心小学形成人人有研究课题、个个课题有人研究、项项课题出成果教育科研生动局面。深入开展课题研究工作，以研促教，引领更多的教师走上教科研之路，将先进的教育理论付诸于教学实践，在课题研究中不断提高教育教学质量。

2.加强教师队伍建设，提升学校教科研层次水平和影响力，推进学校“特色发展”，努力打造学校教育品牌。有计划、有目的、有重点地引领教师做科研型教师。

3.完善集体备课制度，围绕新课程理念和目标，树立科学的质量观，通过课例研讨，提高教师教育教学的能力和水平，真正实现减负增效。

三、主要工作

(一)全力推进我镇“中小学教师专业化发展项目”，有计划地进行教学实验。

1.期初制定好“参与式教学”校级活动方案。根据区、县级主管专家的建议，制定月工作方案，重点落实学生学习方式训练、结合课程标准进行教材分析、教学

目标制定及在教学环节中的落实，尝试写导学案，组织参加县级导学案评比活动。

2.“4211”团队研课

加强集体备课，开展“4211”团队研课活动。“4211”团队活动的目的就是为了进行教学创造或者为了解决教学中那些带有共性的问题。

(二)加强乡镇教研活动的领导管理，形成网状教研体系。

在镇中心校的领导下，全镇其余所有教职员工，均纳入我镇教研工作的范围，既各司其职，为教研倾心奉献，又精诚团结，努力打造全镇教研“智囊团队”。

1、各位教师都要明确教研是兴教的意识，树立悉心为教研竭尽心力的思想，注重以语文、数学、英语、为基点，选准自己所任学科的教研方向，以“我参加，我成长;我获奖，我荣幸”为教师的追求。

2、每次教研活动，相关教师都要做好必要记录，包括时间、地点、主讲教师、主评教师、交流教师、所发言教师的要点、成功之处、不足之处和预计改进的措施。做好向上一级选送所属范围内的教师参加相关活动、竞赛的备案，以增强利益面前的透明度。拟提请平等镇中心小学行政将其纳入绩效，以体现多劳多得、少劳少得、不劳不得，走出大锅饭式的教研低谷，激发教师向往脱颖而出的精英。

3、加强小学各学科教研的整合，密切各年段的教研联袂，凸显网状教研阵容的实力。

(三)、紧紧围绕提高教学质量展开研究，努力使本学年一至六年级的教学质量比上年有所上升，完成教学任务。

具体要求：

1、期初，制定全面而切实可行的教研计划，过程中注重落实，把教研活动落到实处。(注：学校教研计划须上交镇中心小学教导处1份)，各学校必须坚持一月两次的教研活动。

2、各课题组做好已立项的课题研究，提高课题研究质量，以引领我镇小学的教学工作。

3、突出六年级的教学与复习研究工作。

全镇小学各学校领导和六年级任课教师必须以高度的事业心、责任感，提高认识，在各级教育行政部门的指导下，做好2014年六年级的教学与复习工作，努力完成本学年的教学任务。具体要求为：

(1)、中心小学各学校领导每周要深入六年级，走进课堂听课，了解师生情况，每学期至少召开两次以上的六年级教学、复习工作会议，进行过程性督导。

(2)、各学校尽量减轻六年级任课教师的负担，为其提供抓好教学工作的时间与空间。

(3)、六年级语文、数学、英语任课教师期初要周密作好本学期的教学与复习计划，做到时间分配合理、进度适中(教学与复习)、学生文化素质达到《课程标准》要求，并及时上交教导处存档。

(4)、六年级语文、数学、英语任课教师必须与以《课程标准》为教学与复习导向，以教材为教学与复习的载体，以学生为本，对任教学科应进行系统的备课，挖掘远程资源、教材资源和地方资源，开发学生智力，提高教学过程的质量，努力完成教学任务。

(5)、认真进行教学与复习工作，过程中重点是面向全体学生，重视培养优秀生，同时兼顾中等生和学困生，使各层次的学生都有收获、都有所进步和发展，基本达到小学阶段文化水平。

(6)、中心小学行政将于2014年3月召开全镇六年级教学工作会议。

(四)做好教学常规管理工作

1.严格执行国家课程计划，开齐课程开足课时。

2.规范教学常规过程管理。严格教学五常规检查，写好《教学随笔》，运用“教学常规电子系统管理”，每月30号上本月各项常规数据。

3.组织好期中、期末检测的考试、质量分析工作。要求各科任教师按照命题规律、命题技术命题，提高各类试题的质量;严格考风考纪，杜绝大面积舞弊现象;提高教学质量分析的针对性、可行性、科学性，为教学诊断提供依据。

4.认真撰写教育教学论文，上交论文率达100%以上。

5 .做好学科单项训练和组织参加各级各学科竞赛活动。

6.做好学校语言文字工作，课堂一律要求用普通话进行教学，根据龙教[2012]3号《关于在全县中小学开展汉字书写暨书法教育的实施意见》的文件要求，配齐专职或兼职书法教师，上好书法写字课，继续开展好书法教育，做好写字专项训练等系列活动。

7.加强学校心理健康教育工作，全面落实《自治县中小学心理健康教育年工作方案》。

8.加强体艺卫工作，促进学生全面发展。

(五)积极、高效地完成县教育局和上级教育行政部门及业务部门布置的各项工作。

2014年2月2014年春季学期月份工作安排表

二月份

1、制定学校校本培训工作计划

2、制定中心校教研工作计划

三月份

1、召开各校教导主任会议

2、制定个人专业发展计划

3、学校组织月考

4、教学常规检查

5、组织教师参与式课堂培训

7、下校听课

8、校级参与式课堂选拔赛

四月份

1.参加学校的集体备课，促进以课代训的校本教研的深入

2.建立教师培训档案

3. 小学数学名师展示观摩活动

4. 学校组织月考

5、参加2014年度小学外语论文比赛

6、期中教学质量检测

7、教学常规检查

8、全乡教研活动--平等小学参与式教学送教活动

五月份

1、到各村小及教学点听课

2、学校组织月考

3、参加全区小学语文阅读教学研讨活动

4、城区教师团队赛观摩活动

5、教学常规检查

6、组织教师“参加参与式”校际交流赛

7、第一批学校教师培训(文科)

8、参加全县--小学生“猜字迷”大赛

9、小学数学计算能力比赛活动

六月份

1、包校挂点及总结

2.检查教师读书学习情况

3.组织教师参加桂林市教学论文评比

4.组织校内教学质量检测工作，并进行教学质量分析

5. 学校组织月考

7、小学“参与式”县级教学比赛

8、个人课题结题相关工作

9、桂林市课题立项相关工作

10、组织学生参加全县小学生汉字书写---书法比赛

11、组织学生参加全县英语听力竞赛

七月份

1、组织期末教学质量检测及质量分析工作

2、暑期教师培训工作

3、期末工作总结

平等镇中心校

2014年教学科研工作计划

2014年2月

第四篇：枣庄镇中心教研组小学数学教研工作总结

本学期我中心教研组工作在中心校及各个学校教导处的领导下，结合我镇的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，以课改为核心，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。注重课堂教学，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我镇教育教学工作再上新台阶。总体看，全体数学教师认真执行中心教研组计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我中心校，“问题导学”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。现将本学期的工作总结如下：

一、以课改为核心，加强新理念的学习。

先进的新理念要走进课堂，教师是关键。加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升，是课程改革实验工作顺利开展的前提。因此，本学期我们根据实际情况，有计划、有步骤进行活动开展，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。本学期，数学中心教研组组织的12位数学老师共上了12节研讨课，从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的准备，从备课、制作课件、准备教具都是十分的认真。听课后认真评课，及时反馈，针对上课老师教学中存在的问题，各位老师提出了许多改进建议。从中学到了不少教学经验，一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了进步。还组织教师去阜阳十中听昌乐二中名师讲导学案的编写和班级文化建设及县级各类教研活动，通过学习使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思考。

三、积极为青年教师搭建发展平台，促使专业快速成长。

本学期取得成绩：

1、武海洋老师在3月份为刘寨小学上了一节教改示范

课。

2、陈坤、怨涛，蒋倩雯三位老师参加区多媒体大赛，荣获二等奖、三等奖。

3、胡凤、武海洋等12位老师分获区、市数学论文评比

二、三等奖。

4、程欲祥等2位老师分获市区课件制作

二、三等奖。

5、魏祥珍、胡凤、程亮三位老师4月份被评为市级骨干老师。

6、魏祥珍、武海洋、程亮等多位老师的论文和听课心得在中心教研组刊物“研趣”上发表。

7、中心教研组申请一项市级课题，到12月份结题。

四、存在的不足与改进的方向。

1、在每次研讨课中运用理论指导实践不够。今后要继续加强理论学习，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。

3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和应用水平。

4、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，把加强课题的研究作为一个工作重点。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。

总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

枣庄中心校小学数学中心教研组

2013.7

第五篇：平陌镇中心学校教研工作计划

为了使中心校教研工作顺利开展，深化推进新课程改革，促进教师专业发展，提升教育教学质量。根据《新密市教体局教研工作计划》内容，结合平陌中心校教育教学的实际情况，特制定本年度教研工作计划。

一、指导思想

紧紧围绕市教体局工作重点，以道德课堂构建为目标，通过深化教研协作区建设，开展“基于课程标准的教学与评价”的研究和实践。以完善教学调研方式和评价机制为抓手，努力提高研究水平和课程领导力，促进教师的专业发展和教学质量的稳步提升。

二、主要工作和措施

(一)关注课程阵地，不断提高课堂教学效益。

课堂教学是教育教学工作的重要环节，课堂教学改革是提高教育教学质量、深化课程改革的核心和关键。我们将继续关注课堂，组织各校教师开展切实可行的有效教学研究，推进课堂教学改革和实验，提高课堂教学效益。

1、充分发挥中心校教研员及各小学省、市、校级骨干教师的专业引领作用，不断加强教学研究、指导和服务。根据本中心校的实际，中心校教研员密切配合各校教导处经常深入教学一线开展课堂调研与教学诊断活动，指导教师课堂教学，帮助教师解决教学面临的种种困惑和难题，帮助教师专业发展。

2、积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式。今年我中心校教研的重点是对“同课异构”的研讨，在同一个学校或不同学校，以相同的教学内容、不同的教学构思进行课堂教学研讨，探索符合本中心校实际的有效教学模式。

(1)各小学要积极配合中心校教研员，把“同课异构”作为有效教学研讨的重点。特别是平陌中心小学要带头积极开展市级骨干教师(或老教师)与年轻教师、年轻教师与年轻教师等同课异构教学研讨，不断发现问题，解决问题，引领教师不断进行课堂教学改革。做法：学校教导处组织安排同一年级、同学科老师选择确定一个教学内容，

科任老师根据本班学生的实际，从不同的角度，以不同的课堂结构撰写教学设计，然后教导处选定半天或一天时间组织科组内各位老师上公开课。活动间，组内中心校学科教研员、教导处组织老师听课、议课，让听课老师更深刻地从不同的教学风格中领略不同的课堂教学，在互相交流与学习中，取长补短，共同提高课堂教学效益。

(2)跨校开展同课异构教学研讨。根据中心校村级小学分布情况这样安排：平陌中心小学结对牛岭小学、杨台小学进行跨校同课异构研讨。做法：结对学校双方先选定同一年级、学科的教学内容及授课教师并组织科组教师集体备课。授课教师采纳科组教师提出可取的的意见，预测对方学校本班的学情，从不同的角度，以不同的结构设计教案。然后互相跨校授课、听课、评课，从不同的课堂教学中探索出有自己特色的有效课教学。

(3)骨干教师跨校与山区教师开展同课异构教学研讨。中心校将组织中心小学市级骨干教师、教学能手，以支教形式深入杨台小学开展同课异构教学研讨活动。做法：先由骨干教师确定年级学科教学内容，杨台小学相对应学科教师对选定教学内容进行集体备课，最后在杨台小学举行同课异构教学研讨。让山区教师和市级骨干教师、教学能手搭建相互学习、交流的平台，从而不断提高山区教师的课堂教学水平。

3、积极开展培优评先提升教师专业能力活动，不断激发教师参与教研的积极性，促进教师专业发展。

(1)积极开展课堂教学观摩评比活动，提高教师教学能力。为了给青年教师展示才华与相互交流学习搭建平台，根据市教研工作计划，中心校在本年内将组织开展小学语文、数学学科的教学评比活动，三所小学要以此为契机，在校内开展语文、数学学科的课堂教学评比，更好地激发教师教学积极性，不断促进青年教师的专业发展，提高课堂教学的实效性。

(2)积极组织开展语文、数学学科教育教学论文、教学设计评比活动。为了让教师不断更新教育教学理论，丰富理论知识，根据市教体局的工作部署，中心校将采取以赛促训的措施，组织开展小学语文、

数学学科教育教学论文与教学设计评比活动，以此提升教师理论水平，促进教师专业发展。

4、各小学要切实抓好常规教学“三环节”(备课-授课-课后反思)，不断提高课堂教学质量。根据本中心校的实际，以集体备课和独立备课相结合，提升教学设计水平。各小学教导处按年级或年级段，分语文、数学学科集体备课，两周一次，第三周将集体备课的教学设计在科组内展示课堂教学研讨，必要时在学校公开展示研讨。其次，以督促教师认真上好课为出发点，各小学校教导积极开展亲身参与“推门课”、“问题课”等有效教学研讨，不断提高课堂教学效益。最后，培养教师养成进行教学反思的习惯，每一节课过后教师要从自己的教学行为，学生的学习方式、学习兴趣、教学目标的达成等进行深刻、细致的反思。各小学应在每周业务学习时间，让老师谈谈自己本周的教学反思，总结成功与不足，查找原因，制定良策，扬长避短，切实做到让教师在教学中反思，在反思中成长。

(二)加强教学常规管理，不断提高教育教学质量。

1、认真贯彻落实《中小学教师教学常规实施办法》和市教体局提出的“五个认真”(认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次作业、作文，认真组织每一次单元、月考、期中和期末考试)。各小学加强教学常规管理，建立健全教学常规管理细则，每学期分两次对教师的教学常规工作进行检查，将检查结果公布在“教师完成教学常规工作情况公示栏”，督促教师按时、按质、按量完成教学常规工作，促使我中心校的教学常规管理走向规范化、制度化。

2、加强对各小学教学常规管理的跟踪检查。中心校将采取随机检查与专项检查评估相结合的方式，对各小学的教学常规管理工作进行跟踪检查和管理。随机检查：采取视导的形式进行，不定时、不打招呼深入学校对上课、教案、作业、批改、听课记录、检测“三率一分”统计等常规工作进行检查。专项检查：中心校将在每学期分两次对各小学的教学常规工作进行专项检查，检查结果在全中心校通报。

3、加大听课制度的改革。听课是教师相互交流学习，提高课堂教学的有效途径。各小学校长、教导处要高度重视，营造教师互相听

课评课的风气，制定学校听课制度，安排教师每周听课时间。每一位教师每学期听课任务15节以上，其中，主动请本校内教师听自己的课2节以上，走出校门听课5节以上。每次听课，学校教导处，中心校教研员都要做好登记，每月统计总结一次，把详细情况(听课人数、节数、效果等)上传学校和局教研室博客。

4、继续开展教学质量统一检测活动，有效促进教师的教与学生的学。中心校将按照市教体局的要求对某个年级某学科进行教学质量统一检测。检测后，对检测情况进行分析，查找问题的主要原因，制定整改措施，为教学一线提供指导和服务。其次，中心校将拿出一定的经费对成绩优异的师生进行奖励，成绩差的要通报批评。最后，将检测结果上传学校和局教研室博客。

(三)努力创新教研方式

中心校将不断努力创新教研工作方式和方法，提升教研效益。

1、努力开展网络研修实践与研究，丰富教研资源。网络研修在创新教研方式，提高教师业务水平，服务课堂教学等方面起着重要作用。因此，中心校将逐步完善网络教研制度，努力开展教研活动。

(1)开展网络集体备课活动，提升教师的备课水平。中心校将收集教师预设好的教学设计上传到学校博客，组织校内教师进行网上点评，在参与网上集体备课活动中，不断丰富教师的备课学习资源，解决教师备课中遇到的困惑，不断提高备课质量。

(2)发挥学校教研博客的功能，逐步实现网络管理。中心校将发挥网络教研作用，不断健全、完善网络教研工作制度，及时将各种信息和资源(计划、总结、活动方案、通知、活动小结，优秀论文、案例、教学设计等)上传学校和局教研室博客。50岁以下的教师每学期要把本人的教学计划、总结和2篇优秀教学设计上传学校博客。

2、加强校本教研。各小学要制定学校校本教研工作计划，遵循“五有制度”(指校本研训每周要有一个法定的时间、负责人、研训内容、中心发言人详细过程记录)和“六环节制度”(指集体备课、说课、公开课、议课、学生问卷和总结反思)，根据本校的实际开展切实有效的校本教研工作。

(1)各小学开展“同课异构”活动要有目的、有计划地培养年轻教师，给他们搭阶梯，加压力，搭建成长平台，向有经验的教师学习，提高年轻教师的教学水平和能力。

(2)积极开展集体备课活动。各小学教导处要积极开展同一年级、同一学科的集体备课活动。根据本中心校教学存在问题，语文科将开展“识字教学”、“口语交际课”，数学科将开展“解决问题策略”、“混合运算”、“统计”等教学研讨。做法：(1)科组确定内容与主备课教师，每位科任教师自备。(2)集体研讨，各抒已见;(3)主备课教师整理，反思修改教案，然后课堂展示。这样，集思广益，共同分研讨，析教材的重点、难点和备课中遇到的难题，弥补个人备课的局限性，取长补短，从而达到教育资源共享，共同提高的目的。

(3)积极开展一课多研活动。好课是靠多研多磨出来的。各小学校长、教导要高度重视，组织开展一课多研活动，每个年级语文、数学学科都选择一个教学内容，确定授课教师，在不同的班或同一个班级进行(修改前与修改后)公开教学。具体做法：(1)教导处组织安排科组教师共同研讨，对选定的教学内容进行教材分析，在研讨中确定课时、教学目标、重难点、教学方法，训练题型等，然后由授课教师写教学设计。(2)将写好教案在年级科组内或校内上课，组内教师听课议课，肯定好的环节和手段，重在指出不足，提出修改意见，授课老师根据大家的意见重新整理教学设计。(3)把修改后的教案(大型学校)在另一个班级，(小型学校)在本班重新上课，在多研多磨中上出自己特色的课堂，上出高质量的课。

(四)关注薄弱学校教研

1、建立薄弱小学的教研机制。中心校教研员每人每年定点帮扶薄弱小学，每月保证3天以上的时间在帮扶学校开展教学研究和指导，直面课堂教学问题，和师生一起交流、学习、研究，帮助学校教师解难解惑，为他们提供专业引领和教学服务。

2、继续完善教研员“周调研日”。中心校每周确定星期二为教研员下学校调研日，在调研日里，教研员都要深入到负责的片区学校，

进行听课、评课和常规检查，以此不断完善学校的内部管理，促进教师教学水平的提高。

3、积极开展送教下乡活动。中心校将充分发挥平陌中心小学师资的优势，组织市级骨干教师、教学能手送教下乡，重点帮扶杨台小学。为杨台教师提供教学引领。

(五)加强教研队伍建设，打造善于研究，团结协助的教研团队，不断提升教研工作效益。

中心校教研队伍包括中心校教研员，各校教导、学科教研组等，这支队伍是中心校深化新课程改革，提高教育教学质量的重要保障，他们要自觉不断促进自身的专业发展，提升自身的业务能力和服务水平。

1、打造学习型、研究型的教研团队，提升教研水平。中心校教研员、校教导、科组长要养成认真学习，勤于思考、善于总结的良好习惯，不断给自己充电，提高自身专业素质，成为中心校教研工作的探索者、组织者、研究者和指导者。

2、中心校教研团队要妥善做上下级的联系，团结协助，落实各项教研工作。中心校学科教研员负责对各小学教研工作的指导和服务，不断深化各小学的新课程改革。各小学教导、教研组要与中心校教研员协助好关系，保持工作联系，同心协力确保中心校教研工作顺利开展。

3、中心校教研员要主动积极协助各校教导有目的、有计划地组织开展课堂教学观摩等各种教学研讨活动，为教师施展才华提供平台，促进教师专业发展。

(六)进一步强化研训整合，促进教师队伍质量的整体提升。中心校将以“校本培训”为中心，采取“以训带研，以研促训”，积极开展师资培训工作。

1、继续加强研训结合为一体化。以教师国培项目为抓手，拓展、完善研训一体教研培训工作机制，不断加强教师的学习和培训。