幼儿园大班诗歌范文

第一篇：幼儿园大班诗歌范文

幼儿园大班语言诗歌

幼儿园大班语言诗歌《小雨点》(含课件及说课稿)

活动目标： 1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点) 2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点) 3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。 活动准备： 1.课前引导幼儿观察下雨时小雨……

活动目标：

1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)

3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

活动准备：

1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2. 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音? 小雨点都会落在哪些地方?

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

提问：1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2.师幼完整朗诵诗歌。

3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

第二篇：幼儿园大班毕业诗歌

今天，我站在这里，

和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。

暑假结束，我就要上小学，做个一年级的小学生， 今年这里有一年级，我希望还坐在这干净、明亮的教室里， 读书写字多么神气!

亲爱的老师、亲爱的老师，我有很多话想对您说： 二年前我第一次来到这里，玩具仍满地，还要发脾气。 今天，站在这里的还是我自己， 脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗， 还会唱歌、跳舞、画画、讲故事， 懂得了许多道理。

亲爱的老师、亲爱的老师，我从心里感谢您!

● 我想对老师说

亲爱的老师，我想对你们说——

二年来，您给了我许多关爱，

生病时，您对我问寒问暖，

睡觉时，您陪伴在旁边，还讲故事给我们听，

上课时，您教给我们许多知识和本领。

从前，我是一个什么也不懂的小娃娃，

现在，我是一个有知识、懂礼貌、守规则的好孩子。

亲爱的老师，我想叫你一声妈妈，我从心里感谢您!

今天我想对爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨

亲爱的爸爸、妈妈，爷爷奶奶、叔叔阿姨我想对你们

谢谢你们对我的培养，让我健康快乐地成长， 以前，我也常常让你们担心，惹你们生气， 现在我已经长大了，

要做一个聪明、勇敢、懂事、健康的小学生， 爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨放心吧， 我爱你们，我是你们永远的骄傲!

● 对弟弟、妹妹说

亲爱的弟弟、妹妹们，今天我想对你们说—— 金色阳光幼儿园是我们成长的乐园，

这里有敬爱的老师，美丽的校园，可爱的小伙伴， 我们在这个充满关爱的大家园里一天天的长大。 今天，我们毕业了，不久就要进小学， 希望你们好好学习本领，将来和我们一样， 背上小书包，做个小学生。

● 对朋友说

亲爱的朋友们，我想对你们说——

虽然我们有过许多的矛盾，但我们仍是最好的朋友，

希望你留下我的电话号码，有空我们常联系。

再见吧，我亲爱的朋友们，你是我永远的好朋友!

老 师 说

亲爱的孩子们，老师也想对你们说： 昨天的小娃娃已经长大，

不久，你们将去当一名光荣的小学生。 虽然，老师非常非常舍不得你们， 但是，小雏鹰长大了，

应该到更广阔的天空展翅翱翔。 希望你们努力、努力、再努力，

因为只有不断努力，才会成为一名出色的少先队员， 亲爱的孩子们，老师会想念你们的， 希望你们健康、快乐成长!

第三篇：幼儿园大班诗歌教案

幼儿园大班诗歌教案：摇篮 活动目标：

1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2.在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3.感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

活动准备：

1.多媒体课件、《摇篮曲》。

2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

活动过程：

(一)导入课题，激发兴趣。

1.出示摇篮，提问：看，这是什么?

幼：摇篮。

师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢?

幼：小宝宝睡觉的。

幼：我们小时候可以睡在里面。

师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢?

幼：很舒服。

幼：感觉很暖和、很温暖。

2.师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

3.欣赏课件(没声音的画面)，说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁?

幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。

幼：妈妈是宝宝的摇篮。

幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。

师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌，加上配音)

(二)学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

1.教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片)

(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;大海是摇篮，摇着鱼宝宝;花园是摇篮，摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。)

(3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?)

(4)分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方?

幼：都有摇篮。

幼：最后一句一样，它们都睡着了。

幼：小宝宝都睡在摇篮里。

2.观看课件，分段欣赏诗歌。

(1)播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的?

幼：白云摇着它，它就睡着了。

幼：到了晚上星星就睡着了。

(2)为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。

请小朋友和老师一起来读一读。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;白云轻轻飘，星宝宝睡着了。)

(3)播放诗歌中第

二、

三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

3.诵读诗歌，体会意境。

(1)教师和幼儿一起诵读(看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍)。

(2)教师和幼儿分角色诵读。

(3)讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢?

幼：轻轻的声音。

幼：不能太吵的声音。

幼：好听的声音来朗诵。

(4)引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。

师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧!

4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

(三)发展想象，仿编诗歌。

1.蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁?

幼：蓝天里还有太阳。

师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。(插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话)

2.大海中除了鱼宝宝，还会有谁?

3.花园里出了花宝宝外，还会住着谁?

4.把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。

(四)感谢妈妈。

1.妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢?

幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。

幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。

幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。

幼：妈妈每天都送我上幼儿园。

2.妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢?(和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法)。

幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。

幼：我画一幅画送给妈妈。

幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。

幼：我帮妈妈扫地。

幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。

3.幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。

4.布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。

活动延伸：

1.将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。

2.回家后用自己的方式感谢妈妈。

附内容：摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

白云轻轻飘，星宝宝睡着了;

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;

花园是摇篮，摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。 评析：

《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。

1.创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。

2.运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。

3.分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。

4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。这一点做的很好，值得我们发扬.

第四篇：幼儿园大班诗歌教案：摇篮

城北实验小学幼儿园 殷芳

活动目标：

1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2.在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3.感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。 活动准备：

1.多媒体课件、《摇篮曲》。

2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。 活动过程：

(一)导入课题，激发兴趣。

1.出示摇篮，提问：看，这是什么?

幼：摇篮。

师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢? 幼：小宝宝睡觉的。

幼：我们小时候可以睡在里面。

师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢?

幼：很舒服。

幼：感觉很暖和、很温暖。 (评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。)

2.师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

3.欣赏课件(没声音的画面)，说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁?

幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。 幼：妈妈是宝宝的摇篮。

幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。 师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌，加上配音)

评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。)

(二)学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

1.教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片) (评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。)

(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;大海是摇篮，摇着鱼宝宝;花园是摇篮，摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。)

(3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?)

(4)分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方? 幼：都有摇篮。

幼：最后一句一样，它们都睡着了。

幼：小宝宝都睡在摇篮里。

(评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。)

2.观看课件，分段欣赏诗歌。

(1)播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的?

幼：白云摇着它，它就睡着了。 幼：到了晚上星星就睡着了。

(2)为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。 请小朋友和老师一起来读一读。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;白云轻轻飘，星宝宝睡着了。) (3)播放诗歌中第

二、

三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

(评析：动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔，去体验这些摇篮的特点。)

3.诵读诗歌，体会意境。

(1)教师和幼儿一起诵读(看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍)。

(2)教师和幼儿分角色诵读。

(3)讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢? 幼：轻轻的声音。

幼：不能太吵的声音。

幼：好听的声音来朗诵。

(4)引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。

师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧! 4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

(评析：通过讨论，让幼儿自己去发现朗诵这首诗歌所要注意的声音，用轻轻地声音进行朗诵，意境很美，感受诗歌意境美的同时也体验到了诗歌轻柔的热点。)

(三)发展想象，仿编诗歌。 1.蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁?

幼：蓝天里还有太阳。

师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。(插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话)

2.大海中除了鱼宝宝，还会有谁? 3.花园里出了花宝宝外，还会住着谁?

4.把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。

(评析：用插卡的形式让幼儿进行创编故事，幼儿能看着图片完整地进行创编，既发展了幼儿的创造力，也使得幼儿朗诵能力得到了提高，能够进行完整地句子创编。)

(四)感谢妈妈。

1.妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢?

幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。

幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。

幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。

幼：妈妈每天都送我上幼儿园。

2.妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢?(和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法)。

幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。

幼：我画一幅画送给妈妈。 幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。

幼：我帮妈妈扫地。

幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。

3.幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。

4.布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。 (评析：回忆妈妈平时做的时候，很多的小朋友都能说出妈妈的辛苦，有的幼儿还想到了妈妈生宝宝时的辛苦，都说要上课时认真听讲，考试得100分来报答妈妈对自己的爱。报答妈妈的方法很多，没有局限在送妈妈礼物这个方面，思维很活跃，能说也愿意表达自己的看法。)

活动延伸：

1.将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。 2.回家后用自己的方式感谢妈妈。 附内容：摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

白云轻轻飘，星宝宝睡着了;

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;

花园是摇篮，摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，花宝宝睡着了; 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

第五篇：幼儿大班诗歌朗诵大全

儿童诗歌是指以儿童为主体接受对象,适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。下面给大家整理几首幼儿大班诗歌，一起来看看吧!

幼儿大班诗歌1

时间是什么?

是一把雕刻刀，

雕刻着分分秒秒，

给每一个人留下记号。

给小宝宝两腿，

雕出两只风轮，

让他一天天长高，

踩着笑声飞跑。

给小学生两眼，

雕出小耳朵般的问号，

让他粗粗的眉毛，

拧成求知的思考。

给大哥哥下巴，

雕出一茬黑韭菜，

让他粗犷的喉咙，

唱出青春的骄傲。

给老爷爷老奶奶的脸上，

雕出美丽的五线谱，

让他们在红红的晚霞下，

弹奏甜甜的歌谣。

啊，这把看不见的雕刻刀，

工作得兢兢业业，不差分毫，

它对谁都不偏不依，

永远是那样公道

幼儿大班诗歌2

它给不珍惜时间的孩子，

雕一只笨乌龟，

驮着沉甸甸的叹息，

在后面爬得十分苦恼。

它给勤奋的孩子，

雕一匹大红马，

每天总是四蹄飞扬，

在别人前头奔跑。

它给贡献大的人，

雕一张万能的护照，

不论走到哪里，

都会见到春天般的微笑。

它给一事无成的人，

雕一张人生不合格证，

尽管他还十分年轻，

却已经老得不能再老。

这把时间雕刻刀，

就是这样铁面无私。

它检验每人对时间的态度。

幼儿大班诗歌3

它给不珍惜时间的孩子，

雕一只笨乌龟，

驮着沉甸甸的叹息，

在后面爬得十分苦恼。

它给勤奋的孩子，

雕一匹大红马，

每天总是四蹄飞扬，

在别人前头奔跑。

它给贡献大的人，

雕一张万能的护照，

不论走到哪里，

都会见到春天般的微笑。

它给一事无成的人，

雕一张人生不合格证，

尽管他还十分年轻，

却已经老得不能再老。

这把时间雕刻刀，

就是这样铁面无私。

它检验每人对时间的态度。

幼儿大班诗歌4

只是一本薄薄的书

我却看了好几个月

龙应台不着急

我也不着急

孩子你慢慢来

成长的过程很慢长

就像是一场马拉松

开始跑在前面的

不一定就走的长远

孩子你慢慢来

在你人生道路的两旁

有着最美丽的风景

需要你静下心来

慢慢地去欣赏

孩子你慢慢来

人生不在于你走的多远

而在于你走的多美

所以我们不着急

你也别着急

幼儿大班诗歌5

爸爸有一本童年的相册

里面珍藏他儿时的照片，

哈，这些照片真逗，

想不到爸爸也淘气好玩。

你看他骑在木马上，

望远镜挂在胸前，

一支小枪别在腰后，

那神气，真像将军一般。

最滑稽的要数这张，

爸爸穿着长衫，摇着小扇，

鼻子使劲往上一翘，

正给同学说相声小段。

那一张更叫人开心，

爸爸在海滩上为大家做饭，

脸上抹成花花褡褡，

袖口还烧出大窟窿眼。

啊，我真羡慕爸爸，

有一个快乐的童年，

还有这本童年相册

永远把他陪伴。

我更希望爸爸，

还给我一个童年，

让我从书本里走出，

去见见窗外的春天。

然后拍几张彩照，

放进童年的相册

等我长大了，

让童年也留在身边。