第一篇：大班诗歌欣赏范文
大班诗歌欣赏活动
大班诗歌欣赏活动：春天的秘密
活动目标：
1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。
3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。 活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。
活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。 活动准备：
1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。
2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。 3：诗配乐《春天的秘密》。
4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程：
一、创设情景激趣引入
1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声„„)春天会有哪些秘密?
3、提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?
4、讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)
二、欣赏诗歌感受理解
(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏; 欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?
(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏;
欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?
(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。
(1)欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。 春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。
(2)欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。
春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演) (3)欣赏第三段，春天来了，桃花开放。
桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。
(4)欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。 春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。
(5)欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。 春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。
(6)欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。
春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)
三、分组操作 表现表达
1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。
(1)听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。
(2)模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。
(3)仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。(4)绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。 (5)表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
四、展示分享 参与评价
1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。
2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。
五、扩展延伸
1、春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。
2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。
第二篇：大班诗歌欣赏：春天是一本书
设计意图：
本活动改编自《幼儿园课程指导(第2版)》大班下册语言活动----《春天的秘密》。原教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了‚一本书‛。春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’一路欢歌，唱绿了树木。一阵风吹来，树叶儿摇起脑袋;‚沙沙沙，沙沙沙‛……春天是一本童话书：天气晴朗的早晨，水塘中的一群快乐的小鱼，正商量待会儿去岸上看看风景……这是春姑娘告诉我的。我把这些自然景观编进了诗歌里，孩子们可以通过欣赏，跟念，感受诗歌的语言美，对这种特点鲜明的语言组织形式有了更进一步的了解，为进入小学做好准备。此外，孩子们也可以通过这个过程，静观春天的色彩斑斓，细听到春天快乐的声音，感受大地回春的温暖。 活动目标：
1.理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。
2.结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。 3.了解春天的美景，感受春天的美好。 活动准备：PPT,朗诵诗歌的配乐，幼儿操作图片 活动过程：(红色部分是修改的内容)
(一)说说对春天的初步想象。 1.师：你知道现在是什么季节吗? 2.师：你心中春天是怎样的呢?
幼：五彩缤纷的。(辅助提问：都有哪些颜色?是些什么东西呢?)
幼：很美丽。(辅助提问：你为什么觉得它很美丽?)
幼：小草都变绿了，花都开了。(教师回应：哦，它们都在春天里醒过来了。)
师(总结)：是啊，春天里，花都开了，小动物都苏醒了，到处都充满着活力。 3.师：老师心里也有一个春天，你们想知道是什么样子的吗?(语气渐慢地问)
(二)欣赏诗歌。
1.老师完整朗诵诗歌《春天是一本书》。
2.师：你们听到了一个怎样的春天?谁能用最简单的话来讲一讲。 幼：有桃花!(辅助提问：桃花是什么颜色?)
幼：打雷了。(辅助提问：夏天有雷阵雨的时候，也是会打雷的呀。可引导幼儿理解春雷的含义)
(三)分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。
师：大家都觉得春天是很美的，那我们再来听一听，它美在什么地方。
1、 教师朗诵第一段
提问：(1)春天是一本什么样的书?
幼：春天是一本彩色的书。(教师回应：哦!原来春天是有颜色的啊。)
(2)为什么说它是一本彩色的书?(根据幼儿讲述出示图片) (3)春天真的是彩色的，你们还在什么地方看见过春天的颜色?
幼：我在马尔代夫看到过蓝蓝的天，和白白的云。(教师回应：马尔代夫的季节夏天哦，而且，一年四季不下雨的时候会有蓝天白云嘛)
幼：春天有绿的柳叶!(辅助提问：长长的柳叶像什么呢?) (4)小结：春天到了，有了这么多色彩，看来春天是一个美丽的季节!
2、第二段诗歌欣赏
师：在这么美丽的季节里，你的心情怎么样?
师：心情好的时候，我们可以用怎么样的表情来表达?朗诵诗歌第二段 提问：(1)春天会笑吗?(……)
(2)那春天里谁在笑?诗歌里是怎么说的?
(3)你们觉得，池塘和小朋友是为了什么事情而高兴的呀? (4)小朋友可以和好朋友玩了。(辅助提问：冬天也是可以玩的，两个季节的区别?)
(3)原来春天不光有颜色，它还会春天给了我们这么多微笑，你们心里觉得怎么样?(5)
小结：看来春天是一个温暖、快乐的季节!(根据小朋友讲的总结) 3.第三段诗歌欣赏
春天的美丽,春天的表情，还有别的吗??朗诵诗歌第三段 提问：(1)春天会唱歌吗?(……)
(2)春天唱了哪些歌?诗歌里是怎么说的?根据讲述出示图片
幼：下雨了。(辅助提问：春雨的声音是怎么样的?教师回应：沙沙沙的声音，像是春天在跟我们说悄悄话呢!)
(3)听到了这些歌你感觉怎么样?
小结：看来春天真是一个快乐的季节!
(四)欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。
原来，春天不光有颜色，还会笑，会唱歌呢!你们喜欢这个美丽、温暖、快乐的季节吗?让我们再次翻开这本书吧!(师幼一起朗诵诗歌。)
(五)操作，进一步感受诗歌的语言美。
师：除了诗歌里说道的这些，春天还有哪些颜色、表情和声音呢?请你用 简笔画来表现一下。
(六)活动结束。
我们一起做了一本书，现在让我们一起去找找春天吧。
活动内容：欣赏诗歌—— 春天
活动目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1) 出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜
猜书里有什么?
(2) 出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3) 出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1) 欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2) 春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在
春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?
小池塘为什么笑?
(3) 播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1) 让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
(2) 和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3) 春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4) 游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
(1) 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。
(2) 幼儿相互介绍自己画的内容。
(3) 小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!
第三篇：大班诗歌：春天
活动目标：
1.了解春天的美景，感受春天的美好。
2.理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。
3.结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。 活动准备：
1.轻音乐《仙境》、ppt。
2.图谱(桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。 活动过程：
(一)说一说，对春天的初步想象。 1.师：小朋友知道现在是什么季节吗?
2.师：小朋友心中春天是怎样的呢?请你用好听的话来说一说。
师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。
3.师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?让我们一起来听一听吧。
(二)欣赏诗歌。
1.老师配音乐朗诵诗歌《春天》。
2.师：你听到了老师心中的春天是什么?
师：春天是一本什么样的书呢?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)
(三)分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。 1.师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢? 师：为什么春天是一本彩色的书呢?
师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。
师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。 2.师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了?
师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的? 师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。
师：谁找到了小酒窝呢? 师：刚才我们找到了小朋友脸上的小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小朋友们帮忙，小池塘的酒窝是怎么来的呢?
师小结：小朋友们都非常聪明，春天到来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会出现小小的波纹，这些小波纹就像小朋友的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。 师：请你们用甜美的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。 3.师：在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了?唱了什么呢?这本书中唱了什么歌呢? 师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢?
师：刚才小朋友说的都很棒，燕子在冬天的时候会飞到温暖的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候就会醒过来和好朋友在一起玩，它们都很开心，都在唱歌自己的歌儿呢!
师：春天是一本会唱歌的书，它的声音非常动听，我们一起用很动听的声音把这本书读一读。
(四)欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。 师：我们把这首诗歌连起来读一读，好吗? 师：读了这首诗你心里有怎样的感觉?
师：那我们一起用温柔的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读，老师还给小朋友们准备了音乐伴奏呢!
师：春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书，你最喜欢哪一本书呢? 幼：我最喜欢彩色的书。
师：还有哪些小朋友喜欢这本彩色的书?我们一起站起来读一读。 师：喜欢会唱歌的书的小朋友起立，我们一起用甜甜的声音来读一读。 师：还有喜欢会笑的书的小朋友，我们也来读一读吧。 幼：春天是一本会笑的书，小池塘笑了……
(五)结合春天的美景，进行诗歌内容的创编。
师：春天，还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，你们想不想来为这三本书里增添内容呢?
师：今天我们也学诗歌中的话一起为春天是一本彩色的书、春天是一本会唱歌的书里增添内容，老师给你们两分钟的时间，你们可以和小组的小朋友讨论一下想一想在春天是一本彩色的书里面还会有什么颜色的什么呢、春天是一本会唱的书里还会有谁唱歌发出什么声音呢、春天是一本会笑的书里面还会有谁笑了，在干什么呢? 活动延伸： 师小结：小朋友们心中还有很多美丽的景色没有说出来呢，哪下一节课老师发纸给你们，你们用笔把你想说的画出来布置到主题墙上去有时间的时候和你的好朋友一起在来说一说。 附：诗歌 春天
春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。
春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴。 春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱。
第四篇：大班诗歌：《春天》
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。 活动准备：
1、有关诗歌内容的图片，
2、陪幼儿看过春天的景色
活动过程：
一、引出春天的话题
师：小朋友们，现在是什么季节呀?小朋友们在春天里看到了什么?
你们觉得春天是什么样的呀?你们觉得春天像什么呀?
二、引出诗歌
师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么?”
1、教师念第一遍诗歌，讲完后提问：“诗歌中说春天像什么呀?”
师：“你们听到了春天像什么样的书呀?”教师把三本书拿出来，不翻开。 “我们再来听一下书中有些什么东西?”
2、教师再次朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，解决散文诗的重点
(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?猜猜书里有什么? 小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?
(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小朋友)小朋友是怎么笑的?
小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?
(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌，它是怎么唱的?小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?
三、幼儿学习朗诵
1、让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，和老师一起边看图边念这首诗歌。
2、春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
3、游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
4、小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现!
第五篇：大班毕业诗歌
大一班：今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多么的欢喜。再过几天，我就要进小学，做个一年级的小学生，学习更多的知识和道理。
大二班：亲爱的老师，我有很多话想告诉您：三年前我第一次站在这里，玩具扔满地，还要发脾气。今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。
大三班：一年四季，春夏秋冬，我们大班的孩子携手走过了三年，我们又可以游泳，吃冰淇淋，可以穿上花裙子，可今年的我们却一点也快乐不起来，因为我们马上就要成为一名真正的小学生，要离开金摇篮这个温馨美丽的家了，真舍不得离开幼儿园啊，这个快乐的王国里有我们五彩的梦。 大四班： 亲爱的老师，以前，我也常常让你们担心，惹你们生气，现在我已经长大了，要做一个聪明、勇敢、懂事、健康的小学生，每年每年的夏天，我都要回来，回到我小时侯温暖的家。 大五班：亲爱的老师， 我想对您说：三年来，您给了我们许许多多的关爱，生病时，您对我问寒问暖，睡觉时，您陪伴在我身边，现在我们就要毕业啦，亲爱的老师，我从心里感谢您! 大六班：再见了，我的老师，也许我会走得很远，很远，远在天涯也忘不了贝贝佳永远是我的家。放心吧，我的老师，将来我会长的很高很大，再高再大也是您培育的娃娃。
集体说：
亲爱的老师、亲爱的爸爸妈妈、亲爱的朋友们：
因为你们，贝贝佳幼儿园才这般艳丽，天地才充满春意!
让我的亲吻印在你们的脸上，
让你们的微笑伴随着我进入小学的殿堂。
让我们学会感恩，用感恩的心温暖整个世界!