谈谈校长的“三把剑”

2022-09-11

校长工作是繁琐的, 也有一定的风险, 多数时候夹在上级主管部门和教师之间, 两头“受气”, 有如钻风箱的老鼠。特别是学校管理方面, 有这样、那样的矛盾需要调和、解决, 这就要求教育管理者站在一定的思想高度上, 积极、有效、合理开展工作。作为校长, 要摆正身份。既不要高高在上、仰不可攀, 也不要把自己等同于一般的教育工作者。当好校长, 要用好三把剑。

一、“尚方宝剑”, 管理智慧

四川外语学院陈志彪先生曾指出, 校长是教育管理的基层领导, 存在诸多危险, 面对若干矛盾, 一不小心就会惹火上身, 乃至影响学校发展。诸如教师和教师的协调、教师与学生的矛盾、教师和领导干部的天然敌对、领导干部间的分歧、学生和学生间的琐事纠纷、学校的管理、经费的调控等。

因此, 校长应该有一把保护自己的剑——尚方宝剑。所谓的保护, 不是结党营私, 不是钻营从上到下的关系网, 而是有较高的政治素质和觉悟, 有高超的教育管理智慧。

为校长者, 视野要有宽度, 知识要有厚度、思想要有深度。肖川教授在《教育的理念和信念》中说:只有用思想才能滋润丰富的心灵和厚重的人格。校长思想光明, 则学校师生的思想光明;校长的品德高尚, 则学校师生的品德高尚;校长的人格伟岸和厚重, 则学校师生的人格伟岸和厚重。这就需要校长丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的心性修为。

怎么做?定期的翻一翻《毛泽东文选》《邓小平文选》之类的著作, 关心当前国际国内时事, 吃透上级教育部门指导精神, 把握和学校、师生有关的事件及动态, 多聆听教育专家的讲座。有了这些积淀, 陈志彪先生对我们的告诫和担心就能避免。在涉及经济及利益时, 就能有一颗平常的心。任你舌绽莲花, 管他利益滔天, 我都尽量做到巍然不动, 永远不伸手。在涉及到管理矛盾时, 就能做到公平合理, 心中有数, 不急不躁, 任你气焰万丈, 我都步步为营, 有理有据, 以规矩服人。

这样的尚方宝剑, 必然给我们强有力的保护。

同时, 还要用这把剑敲打管理学校的干部, 达到保护他们、爱护他们的目的。日常工作事务及业务方面, 放手、放心地让他们发挥, 提倡良好的政治学习风气, 在一定高度上把好他们的政治关。在校长身体力行, 率先垂范的影响下, 我们的领导团队, 必然乘风破浪, 战无不胜、攻无不克, 所向披靡。

二、“鱼肠剑”, 管理制度

学校工作离不开管理, 这就需要一把锋利的鱼肠剑来震慑、警示。关于学校管理, 仁者见仁, 智者见智。不外乎人情化管理、制度化管理及高层面的人格化影响。人情化管理的学校, 人情大于制度, 使学校陷入管理混乱的局面, 因为不公平, 导致课没人上, 事没人做, 钱麻烦你不要少我的!随着社会的需求, 家长的需要, 学校的发展, 教师的渴求, 人们拒绝人情化的管理模式。而我们又达不到管理者和被管理者在价值观念、人生意义等方面的等同的理想化的人格平等, 只好退而求其次, 努力制定好各种规章制度, 力求用制度约束人。

纵观我们的名校, 若要秩序井然, 通常是设计严格的制度, 以规范管理者及师生的言行为要义, 提防人性恶的方面, 以“丑话说在前面”的形式达到防微杜渐的目的。同时, 用正面的表彰和鼓励来弘扬人性中的积极向上、奔腾进取的精神。

近两年, 凡是开车的绝不喝酒。为什么?因为交巡警!请你下来吹一吹, 酒精浓度超标, 不好意思, 酒驾!甚至醉驾!轻则罚款, 重则刑事拘留。这是法律, 是国家的规矩!谁敢碰触红线?所以, 校长制定管理制度时, 先深思熟虑, 群策群力, 最大限度地考虑到当前学校实际和当前时期发展需求, 对事不对人, 在人性化的基础上, 力求管理的公平性。对于合情不合理的条款, 高举鱼肠剑割之;对于碰触合理条款的少数违规者, 定然亮出鱼肠剑, 绝不容情。