捆绑联盟学校工作总结

时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的《捆绑联盟学校工作总结》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：捆绑联盟学校工作总结

关于学校联盟捆绑交流报告

为了促进教师的专业化发展，有力提高我校教师的教学科研水平，搭建教师、学校相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，达到优势互补，资源共享，相互促进，以共同发展远景为纽带，四校合作。通过学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，形成“学校联动发展，教师协作提高，学生全面成长”的氛围，实现资源共享、优势互补、互惠共赢，增强各校整体实力。

为了进一步加强联盟学校的联系，分享优秀教师的教育教学智慧与经验，帮助教师共同成长，提高教育教学质量。县中学特选派4名优秀教师来我校支教，将中学的优秀经验带到我校，是我校不断缩短与县级学校教学的差距。而我校也选派了2名优秀女教师进行上挂学习，他们将认真学习兄弟学校的教学优点，上挂结束后根据我校的不足，提出更有效的教学措施。

县中学特派优秀教师努尔孜开西主任、娜孜依古丽、玛尔帕努、江怀茂、徐磊等教师来我校进行专题讲座，送课下乡活动。在下乡教师的示范课上，我校教师明显感到自己在教学方面的不足，以及今后需要努力的方面。这就是当初结盟兄弟学校的最初目的。

同时，县中学、县小学还会定期安排我校教师上县听课、学习。县级学校有示范课或从有市级教师进行教师培训时，都会选派我校教师一同学习，一起进步。我校卡西盘、古丽曼等教师就从县级学校带回许多优秀经验，并不断加强教师自身的专业素质，只有这样才能够带给学生不一样的教学课堂，从而取得理想的教学效果。

今后的联盟学校的交流思路，通过扎实开展各种形式的活动，搭建交流平台，加强五校领导之间、教师之间、学生之间的合作交流，实现资源共享，整体提高。

1.名优示范。以课堂改革为突破口，结合各校教研课题,四校联合开展提高课堂效率，打造高效课堂示范课活动。通过名师、优秀教师示范课、送课到校等活动(其步骤是：按照学校初选、联盟学校推荐确定人选、送课到校等程序，开展“示范课展示及送课下乡活动”)密切学校间的往来，为教师成长搭建平台，更新课堂教学观念，提高课堂教学水平，增强四校的教学水平再上新台阶。

2.开展教师课堂大比武活动，为各类教师的业务素质提升搭建成长平台，全面促进各层次教师教学整体再上新水平。主要开展“青年教师”和“中年教师”两个年龄层次的课堂教学比武活动，打造人人争做课堂教学先锋的良好氛围，促使教师教学全员上水平，从而有效提高教学质量，创建人民满意教育的卓越品牌。

3.做好联盟学校内部干部、教师交流与教师的结对文章。年内拟互派1-2名干部、教师到对方学校交流任职;同时注重联盟学校教师的“一对一”或“一对多”结对行动。通过相互面对面、电话、QQ、E-mail等方式随时联系。结对教师互换电话号码、互加QQ好友，建立五校教师共同的QQ群，所有教师都在其中，即时“一对一”、“一对多”的进行解惑答疑、教学研究、互通有无，充分发挥五校联合的规模优势。

4.网络教研。网络交流合作仍然是今后校际间合作的重要形式，它不受时间空间的限制，有着其他方式不可比拟的优势。四校建立QQ群，平时学校各项工作安排、规章制度、活动方案与教师的典型教案、课件、反思总结等都及时发送到群里，形成四校资源共享。开辟四所学校共同参与的专属网络教研平台，拟定以四校分别定期发主题贴，其他三所学校跟贴的形式开展网络教研活动。

第二篇：捆绑联盟促成长学习心得

捆绑联盟促成长

---赴24小顶岗学习心得 根据学校捆绑联盟计划，2015年5月19-29日我有幸前往伊宁市第24小学顶岗学习两周，这次学习使我收获很多，不但更新了理念，也开阔了视野。24小浓厚的传统文化氛围和教研氛围给我留下了深刻的印象。

一、浓厚的传统文化氛围感染着每个人

24小的国学教育特色十分鲜明，坚持“童蒙养正，以德育人”的教育理念。培养学生良好的品行习惯，让学生在“学会做人”的同时，“学会求知”，自然形成“学会做事，学会生存”的能力;另一方面儿童诵读国学经典，在孝亲、礼仪、个人修养方面都得到提高，在家能够孝顺父母、尊敬长辈，父母和孩子一起诵读国学经典，，使孩子进步，家长也跟着一起进步。鲜明的特色教育，不仅将国学经典文化植入全校教师的血脉，更如同“精神的氧气”，为全体学生的终身发展奠定了良好的基础。

二、注重师生体质健康

健康的身体是革命的本钱，目前老师和学生体质健康状况不容乐观。在平时老师和学生锻炼的机会都很少。在24小学习的两周里，我被安排负责一(6)班的晨跑，第一天和学生一起跑完觉的很累，但以后的几天里，锻炼过后就觉得一天的工作干起来，浑身充满力量。学生在适当的运动过后体质也会得到提高。对正在长身体的学生来说是受益终生的。我校学生体质较弱，应在校园内适当增加体育锻炼的时间。

三、浓厚的教研氛围，促进每位教师的专业成长

在24小无论哪个年级组，大家定期以不同形式开展教学交流，互听互评课。在24小的两周里，我有幸聆听了二年级数学老师孙玉明和三年级胡芳老师的挂牌课《认识算盘》、《小数的初步认识》，这两节课都是年级组教师集体备课后面向全体教师展示的，这两节课教学设计新颖，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。从这两节课的成功教学，让我体会到发挥集体的智慧才能博采众长，择善而从。

在两校领导的协调下，我校七名教师参加了24小数学教研组教研活动，这次教研活动为挂牌课评课活动和集体备课两大内容，这是两校连盟以来第一次集体教研，让我校教师感受到24小数学组那种畅所欲言、知无不言言无不尽的教研氛围，特别是评课氛围。这次活动中，我校各年级组教师参与到24小相应年级组进行集体备课，以年级组为单位的集体备课，让我校教师感受到等适合每位教师把握教材。希望在两校领导的支持下，还能有机会参与到24小教研活动中去，共享两校的优质资源。

总之，本次的顶岗学习培训让我受益很多，也让我意识到作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功!今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的!

伊宁市第十九小学

张利

2015-6-5

第三篇：2013年春季薛百中学学校发展联盟工作计划

一、指导思想

为进一步深化教育改革，认真贯彻落实省政府《关于大力推进义务教育均衡发展的意见》，围绕促进教育公平、提高教育质量的目标，切实做好义务教育学校联盟工作，促进优质教育资源融合共生，实现区域内教育优势互补、资源共享、高位均衡发展，根据县教育局组建学校发展联盟的安排，特制薛百中学学校发展联盟工作计划。

二、发展目标

以共同发展为纽带，校校合作，资源共享、优势互补，共同提高。打破以往各校各自为政的局面，形成校校合作，互学并进，共同发展的形式。通过学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，实现资源共享、优势互补、互惠共赢，增强各校整体实力的目的。

三、工作内容

（一）加强领导，统筹协调。

由民勤五中牵头，召开各校领导共同参加的合作交流联席会议，交流学校管理、教育教学等方面的做法与经验，共同谋划学校发展之路，确立本年度合作交流工作目标，制定具体工作安排与实施办法和相关的工作制度措施。建立校校合作交流工作领导小组，明确小组成员职责，分工协作，要求平时经常联络，及时交流各自工作进展情况，保证校校合作交流工作顺利、有效的进行。

成立学校联盟发展工作委员会：

联盟学校： 民勤五中—薛百中学

领导组组长：吴有平

副 组 长：吴银元 赵学章

工作组组长：段开荣 李明光

副 组 长：联盟学校教导主任及副主任

成 员：联盟学校各教研组成员。

（二）扎实行动，力求实效

围绕县教育教育局组建学校发展联盟工作要求，通过扎实开展各种形式的活动，搭建交流平台，加强校校领导之间、教师之间、学生之间的合作交流，实现资源共享，优势互补、共同进步，整体提高。

1．学校互助。两校校长，定期召开学校工作管理交流会。在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，实现资源共享、优势互补、互惠共赢，增强各校整体实力为目的。

2．名优示范。围绕“减负提质”，以课堂教学为突破口，结合各校教研课题，联合开展提高课堂效率，打造高效课堂示范课活动。通过骨干教师的示范课、课题研讨课、汇报课及课后评课、研讨等活动来密切学校间的往来，为教师成长搭建平台，更新课堂教学观念，提高课堂教学水平，增强各校的师资力量。

3．送课到校。进行两次“送课到校”活动。四月，民勤五中教师送课到薛百中学，参与薛百中学集体备课、同课异构及上课的教研活动；五月，薛百中学送课到民勤五中，共同参与学校教研活动；通过这些活动帮助两校提升教师的课堂教学水平。

4．教师结对。两校教师“一对一”或“一对多”结对，通过面对面、电话、QQ、E-mail等方式随时联系。结对教师互换电话号码、互加QQ好友，建立两校教师共同的QQ群，即时“一对一”、“一对多”的进行解惑答疑、教学研究、互通有无，充分发挥两校联合的规模优势。

5．学生结对。同年级学生通过一对一结对形式开展学生“手拉手”活动。鼓励学生通过书信、网络等多种方式相互联系，两校定期开展各种文体活动，为学生提供交流的时间与空间，增进友谊，开阔眼界，互相学习，丰富生活。

6．网络教研。网络交流合作是今后校际间合作的发展趋势，它不受时间空间的限制，有着其他方式不可比拟的优势。两校建立QQ群，平时学校各项工作安排、规章制度、活动方案与教师的典型教案、课件、反思总结等都及时发送到群里，形成校校资源共享。开辟联盟学校共同参与的专属网络教研平台，拟定以联盟学校分别定期发主题贴，其他学校跟贴的形式开展网络教研活动。主题贴的选定可以根据各校发展中的困惑问题、当前教改新潮、课堂教学、德育工作、班级管理等方面。

（三）认真总结，积累经验。

学期末和年末各召开一次合作交流联席会，总结一学期和一年来合作交流工作情况。肯定成绩，指出不足，明确努力方向。对校际合作交流中做出突出贡献的个人给予表彰奖励。同时借鉴其他联盟学校

合作交流工作中好的做法，积累经验，把以后合作交流工作做实做细做出高效，力求形成校际合作交流工作的长效机制。

薛百中学

二〇一四年二月二十六日

第四篇：蟒当学校联盟活动方案

为对薄弱学校(教学点)进行帮扶和整合，本学期我校将组建本区域小学发展联盟，实施一体化管理，以联盟体这一形式，为教师搭建起示范引领的服务平台，带动盟内学校和教师创先争优，促进联盟校共同发展。

实施过程

1、组建联盟。发展联盟是一个全面提高学校教育质量，促进教师专业发展的校际合作机制。根据我校所在区域实际情况，建立以蟒当学校为“盟主”，前水峪、后水峪、天桥学校四校一体的发展联盟，联盟内各学校是平等、互助、共享的关系，以蟒当学校为牵头学校，牵头学校负责主持制订联盟工作计划，承担各项活动召集人的责任，发挥牵头学校的优质教育资源作用，通过师徒结对、送教帮教、校本教研、师生竞赛等活动，促使盟内学校快速发展。

2、建立制度。为使联盟活动真正取得实效，更好地发挥优质教育资源尤其是党员骨干教师的示范带头作用，我校制订了联盟活动方案，主要内容为：

一是办学理念与工作思路共享。联盟校学校负责人每学期至少进行两次教育理念、管理经验、工作思路等交流活动，相互学习，共同提高。

二是开展骨干教师带教活动。每学期组织联盟内学科带头人、骨干教师培养对象等优秀教师开展跨校际、多层次、多形式的“结对带教”活动，明确工作目标及具体要求，为联盟学校结对教师相互学习提供方便。

三是深入开展校本教研活动。牵头学校应对联盟内其他学校的校本教研和培训提供指导帮助，协助其他学校制定校本研训计划，开展相应活动;发挥自身资源优势并统筹联盟内优秀教师资源，为有关学校的校本研训活动提供支持。牵头学校每学期至少组织一次骨干教师送教或讲学活动，联盟内其他学校每学期至少组织本校骨干教师上一次交流课(盟校内教师参与评课)。牵头学校教研及培训活动应在条件许可的情况下向其他学校教师开放，并事先通知联盟内其他学校，联盟内其他学校组织教研活动可以邀请牵头学校或联盟内其他学校骨干教师到现场指导。积极开展面向联盟学校教学实际的教科研活动，改进联盟学校教育管理和教育教学方法，提高教育质量。

通过联盟活动，为盟内学校搭建了一个有效的交流平台，牵头学校的优质教育资源得到充分发挥，极大地带动了盟内学校教师教育理念的提升和专业的发展，促进小学区域间的均衡优质发展。

2012.8.24

第五篇：联盟学校同交流 德育共享促发展

联盟学校同交流

德育共享促发展

12月12日，在我校副校长的带领下，全体班主任及德育线开展工作的一行50余人共赴联盟学校桐乡一中，开展德育教育、班主任工作的联盟交流活动。

首先，一中德育副校长给我们介绍了学校的概况和德育工作，学校秉承“勤奋、守纪、务实、创新”的优良校风，“勤学、好问、求真、 有恒”的学风，全体教职工发扬“严谨、善教、正身、育人”的优良教风，踏实工作，锐意进取，赢得了良好的社会声誉。特别是文化立校，品质立人的理念，培养“品行高洁，学养深厚，个性鲜明”的学生，更是站在德育树人的高度来促进学生个体的发展，对我的感受非常深刻，特别是在高中班主任工作中，平时可能关注学生的成绩更多，通过学习交流，使我更加深刻的理解培养学生的品行，学养，个性都是同等的重要的。

其次，班主任代表，胡晓燕老师给我们做了《随风潜入夜，润物细无声》的班级管理报告，强调班级管理要从细微处入手。见微知著，从细节中认识学生;言传身教，用细节教育学生;落到实处，用细节规范学生;无微不至，用细节关爱学生;循循善诱，用细节感化学生。这些在我们自己的平时班主任工作中都在做，给我的感受是要做有心人，要注重方法，把自己做的点点滴滴记录下来，积累自己的资料和经验。

最后，年轻的班主任苏阳为我们介绍了《主题班会课中的微情景》，强调主题班会的情境呈现，短小精悍;情境选择，贴近生活;情境设置，利于交流。并跟我们分享了自己几个主题班会的案例。毫无保留地将一线工作的真实感悟、所见所得分享给我校教师。这对我的启发最大。

主题班会是学校实施德育工作的重要阵地，是班主任管理班级、学生展示自我和锻炼的平台。但是，目前学校主题班会普遍存在内容不具体、缺乏创新、缺少特色、德育效果不明显等问题。班主任在班级的德育教育过程中要充分发挥主题班会在班级德育工作中的作用。

主题班会效果很大程度上取决于它的内容和组织实施环节。也就是说取决于主题班会内容必须丰富，实施环节必须紧凑，操作必须科学合理。主题班会课是学校开展德育工作的一种课堂教学方式，它具有其他课程教学的一些共性，其中包括它具有其他课程一样的可复制性，开展精品主题班会活动是提高主题班会成效的一个可行途径。

第一类是全校性定主题的班会活动，学校可以统一制作操作性强、实用性强、内容丰富、特点鲜明、学生感兴趣的主题班会，由组织能力好、教学经验丰富的班主任上示范课，全体班主任进行观摩，然后把它在全校各班推广。实施精品主题班会一是可以提高主题班会质量;二是可以提高班主任组织主题班会能力;三是可以利用集体智慧，减少班主任从找主题到写方案及组织实施过程的精力和时间，提高工作效率。

第二类是班主任根据班级学生的情况制定的主题班会，苏老师的这个讲座我觉得就很有用，平时的班会德育教育可以用当下较为先进的微课形式开展，不在时间长短，要注重实效，同时学校也可以把做的好的精品主题班会微情景课件进行编辑整理。做好精品主题班会的方案或教案或课件的收集和整理最大限度地利用已有资源，推动主题班会上水平上台阶。这与我校的德育资源包的构想是一致的。