有教育论文提纲

2022-11-15

论文题目：高中数学“一本三有”实验下教育思想的研究

摘要：党的十九大要求我国必须优先发展教育事业,坚持以德树人的教育思想,促进现代化教育的建成和发展,培养新时代高素质教师队伍和高素质人才,教育思想是引领教育的大方向,搞好教育就要明确当今时代的教育思想。新课程改革倡导要培养有能力、有思维、有创新的数学人才,高中数学“一本三有”实验就是基于新课改、高中数学六大核心素养的要求,不断改进与发展,形成了一个完整的体系。那么,高中数学“一本三有”实验有怎样的教育思想,如何指导教学,渗透这些教育思想对数学的学习带来了怎样的优势,笔者将从六大部分来进行研究。第一部分,介绍了研究背景,教育要适应时代发展要求,贯彻国家的教育方针,必须渗透以学生为主体的思想,培养学生的自主学习能力。高中数学“一本三有”正是秉持这样的思想理念,探索出了一套新的教学模式,教师提供有轨材料,学生自主探究,配合教师有目的的调控指导,大大提高了教学质量。第二部分,对“一本三有”实验进行了内涵分析,该实验就是教师设置调控问题,使学生有轨道地学习数学,不仅获得了知识,更是锻炼了数学能力,是培养全方面社会人才的创新之举,符合时代的进步和发展要求。同时结合国内外优秀的教育思想阐述了本文研究的理论基础,包括基于孔子的教育思想指导教学、基于人本主义的教育思想指导教学、基于陶行知的教育思想指导教学。第三部分,高中数学“一本三有”有很多优秀的教育思想,要在教学中始终坚持以人为本,因材施教,落实高中数学核心素养,确保学生在探究过程中学思结合,培养学生双基、情感等多方面才能,教师不仅要教数学知识,更要在教学中注意理论联系实际,将数学教育的影响深深烙印在学生骨子里。第四部分,对高中数学“一本三有”实验下渗透教育思想的教学展开研究,对山东师范大学附属中学高二两个平行班为实验对象,进行了为期4个月的对照实验研究,采取实验法和问卷调查的方法,运用SPSS20.0软件和Excel软件对数据分析处理,来验证教学渗透“一本三有”教育思想教学的有效性。第五部分,对渗透高中数学“一本三有”教育思想进行了教学工作分析,以《指数函数及其图象性质》一课为例,本文从不同的课型——新授课、习题课、复习课出发,采取不同的教学模式,贯穿教师的整个教育教学工作,从备课、上课,到课外辅导、教学评价,分析了如何将教育思想渗透在教与学的方方面面,最终促进学生的发展。第六部分,对高中数学“一本三有”教育思想研究成果及反思,得到以下结论:在教学中渗透高中数学“一本三有”的教育思想对学生学习数学是有效的,学生转变了对数学的认知,能够积极参与数学课堂的讨论,学生在学中思考,在思考中学,思维能力得到了很大的提升。同时渗透教育思想对教师也提出了更大的挑战,教师必须认清教育本质,明确自己的责任,为教育教学活动提供正确的方向。最后对本研究提出了不足和展望。

关键词：一本三有;高中数学;教育思想

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章绪论

一、研究背景

二、国内外对教育思想的研究

三、问题的提出

第二章核心概念与理论基础

一、相关概念界定

二、研究的理论基础分析

第三章 “一本三有”实验教育思想的实践研究