简约转正述职报告

很多人对于写报告感到头疼，不了解报告的内容与格式，该怎么写出格式正确、内容合理的报告呢？今天小编给大家找来了《简约转正述职报告》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：简约转正述职报告

简约而不简单 实在而又高效---论英语简约化教学

简约而不简单，朴实而又高效 ------论中学英语简约化教学

童爱平 福州华侨中学

【摘 要】目前，很多一线教师对简约教学的概念认识不足甚至把简约教学误认为简单教学。本文从就教学目标简明清晰，教学内容简明、充实，教学过程简化、厚实，教学媒体简单、适用，教学语言简练、深刻五个方面阐述了中学英语简约化教学的真正内涵。 【关键词】简约 英语 教学 高效

笔者在一次公开观摩课中见到一位高级英语教师的课件，整个课件从头到尾采用白底黑字，没有任何标记突显教学的重难点，没有一处变化吸引学生的注意力。实在令人惊讶的是评课教师们却大赞：“课件很简约”。看来，很多一线教师把简约误认为简单。笔者认为有必要澄清中学英语简约化教学的真正意义。

什么叫简约?简约不是简单，也不是肤浅，而是经过提炼形成的精约凝练。简约教学并非简单教学，它是指高度概括性的教学设计与实践过程，它不仅表现在形式上简洁与明了，更体现在教学内容、教学方法与思维训练上的深入浅出、通俗易懂。它要求教学目标简明清晰，教学内容简明、充实，教学过程简化、厚实，教学媒体简单、适用，教学语言简练、深刻。

一、 教学目标简明、清晰

教学目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学活动中有定向的作用。一堂课设定的教学目标太多，每个目标都想实现，不愿取舍，必定广种薄收。正如老子所说：“多则惑”。与其贪多求全，不如简明精要。教师应依据本单元课文的特点与单元训练的重难点，科学地确定阶段性目标，并且让每个目标都扎扎实实地得到训练，只有这样，教学才能做到简约而丰满。同时，教学目标也要清晰明确,克服宽泛、含糊。即在每节课上,教师要尽量细化教学目标，比如哪些知识只需了解认知, 哪些知识需要理解识记，哪些知识是重难点需要掌握并会运用,要着重训练学生听、说、读、写中哪一项能力, 要培养学生哪方面的思维品质、陶冶学生哪方面的道德情感，应达到什么样的程度等等。毫无疑问,有了高度明确的教学目标，教师就不会天马行空，脚踩西瓜皮-----滑到哪里算哪里。

要实现教学目标简明、清晰应注意以下几个方面：首先,教学目标的设计要求准确 切准课堂命脉。要定位于学生素质的全面发展。不仅重视学生对英语知识的适度掌握,更要重视培养学生的语言运用能力以及创新思维能力;不仅重视发展学生的智力因素,而且注重发展学生的非智力因素。即体现新课标三维目标的基本要求。其次,教学目标的设计要求明确,即在每节课上,教师要尽量细化教学目标，比如哪些知识只需认知, 哪些知识需要识记，哪些知识是重难点需要理解并会运用,要着重训练学生听、说、读、写中哪一项能力, 要培养学生哪方面的思维品质、陶冶学生哪方面的道德情感，而且应达到什么程度等等。毫无疑问,有了高度明确的教学目标，教师就能有的放矢，不会天马行空，脚踩西瓜皮-----滑到哪里算哪里。学生的收获也很明显。最后,教学目标的设计要切实可行。即根据学生认知结构、学习水平、动机意志等的差异, 制订实实在在，具体、可操作的教学目标。使得每个学生“只要跳一跳即可摘到果子”。

二、 教学内容简要、充实

教学内容简要并不是简单机制地减少教学内容，也不是减少教学的知识容量，而是要求恰当地整合教学资源，合理裁剪，大胆取舍，精选内容。也就是要求教学内容 “少而精”。

英语教学涵盖了英语词汇、句型、语法、阅读、写作等丰富的教学内容。而课堂教学的时间和学生的学习精力是有限的。这就需要教师深入地研读教材，对教学内容进行合理的取舍与科学的简化。应尽可能把与目标无益，或虽有益但效果不明显的东西去掉，把最本质、最核心的、学生真正需要的、且难以自学的知识作为主要教学内容，并且将精选的教学内容

1 讲透讲精。“弱水三千”教师只能取其中最为精华的“一瓢”。否则，课堂教学只是走马观花、蜻蜓点水而已，大部分学生会消化不良。

三、 教学过程简化、厚实

教学过程简化，就是用最简单、最省事的方法去取得最有效的教学效果，也就是要减少花样，简化环节，留给学生更多自主学习的时间进行自我感悟、自我提升，使学生学会感知、理解、内化，最后能够表达运用。例如：如在执教人教版(2003年审查通过)高中英语必修第三册的阅读课《Canada----“The True North”》时，笔者采用教师助读的教学方式把整个教学活动分成三部分，具体步骤如下：

第一部分为Before-reading：以一段简短的与课文内容密切相关的旅游视频作为课文的导入后，让学生完成书本33页的读前任务，让学生了解加拿大的概况。

第二部分为While-reading：

(1)要求学生阅读标题和扫视课文34页后预测课文内容(prediction) (2)略读课文概括文章的段落大意，给课文分段并且找出每段的关键词句(skimming)。 (3)每段设置几个问题，使学生通过回答问题、填空、画图等活动抓住每段的重点细节、理解较难的词汇和复杂的长难句(scanning & comprehending)。

第三部分为Post-reading：

(1)根据关键字复述课文的内容(retelling)。

(2)思考并讨论下列问题：Which part of the reading passage interests you most?If someday you go to Canada, where will you go? Why? 如此，不蔓不枝，深人浅出地展开教学，整个过程由浅入深、层层递进、环环相扣、简单明了。不但培养了学生预测、略读、查读等阅读策略，而且训练了学生的思维能力、理解能力和综合分析的能力。

四、 教学媒体要简单、适用。

现代教育媒体的充分运用，使英语课堂教学变得多姿多彩。但有些英语教师在制作课件时，过于强调效果，音响很动听，画面很精美，学生的注意力反而被这些吸引去了，课后回忆本节课讲了些什么，却想不起来，本末倒置了。过多使用多媒体课件不仅会引发学生的视觉疲劳，削弱学生对于课本的理解，不利于自主学习能力的培养;也会让老师忙于播放课件，忽略教师个人人格魅力的展示与师生肢体语言的交流，课堂常常出现无板书、无看书、无书面作业的三“无”现象。因此，我们应避免滥用多媒体，不要过于依赖多媒体。

追求简便的教学媒体要求我们恰当使用多媒体，但并不是排斥媒体。毕竟，多媒体有它明显的优势：方便快捷，丰富有趣，既能创设情境，又能激发情感，还能拓宽视野。比如：利用电影片段或英文歌曲作为导入，确实能够调动学生的兴趣，吸引学生的注意力。英语语法课的教学中，如果教师采用多媒体课件可以节约大量的板书时间，增加学生的习题量，提高课堂效率。

对于任何一种教学媒体只要它简单适用，能更好地辅助我们的教学，我们都可以拿来用用。只要 “用在当用时” “止于当止时”即可。

五、 教学用语简练、精辟

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中就曾鲜明地指出，“教师的语言素养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。” 他又指出“教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力。”可见，有效的教学语言是有效课堂的基本保证。中学英语教师的教学用语应当要简练精辟------用简洁、凝练、易懂的语言准确传达所要讲述的内容和含义。这必须注意以下“四化”：

1.规范化。对绝大部分中国学生来说，教师在英语课堂上所说的英语就是他们在生活中唯一能接触到的英语。教师一句错误的句子，一个不标准的语音语调，很可能就要伴随学生

2 一生。这就要求我们教师加强口语训练，练就标准的语音，纯正流利的口语。避免中国式英语、错误英语以免误人子弟。

2.具体化。课堂指令要具体清晰，学生才容易理解教师的意思，跟着教师的思路走。对于深奥抽象词法、语法规律的讲解也要学会具体化。列举浅显易懂的实例比教给学生语法规律更易懂。比如教师在比较so与such的常见区别时，很多教师把“So + adj./adv.+ a/an+名词”、“such+ a/an+ adj./adv.+名词”这两个公式让学生记忆，笔者认为倒不如让学生记忆两个简单的例子So clever a boy (he is)!和such a clever boy，让学生有了语感，遇到类似的用法都能举一反三了。类似的词汇如此美丽的花朵就可以套用例句，翻译为so beautiful a flower/such a beautiful flower。

3.通俗化。在发出课堂指令时多用通俗易懂的简单句，避免用艰涩难懂的长难句。比如不要用“Is there any students who can answer my question?”最好直接清晰地发出指令“Who can answer my question?”在讲解语言知识时也要善于将深奥的原理通俗化。比如在讲授虚拟语气中as if 的用法时，可以简洁地概括为：“真的”就用虚拟，“假的”就不用虚拟。

4.条理化。教师的教学用语要有条理，不要颠三倒四，喋喋不休。要善于将繁杂的知识条理化。比如什么时候采用部分否定和什么时候采用完全否定学生常常混淆不清，笔者也用一句话梳理:除介副词置句首，表语提前用完全倒装外，其余的都用部分倒装。这样学生一下就明白了。

英语教师的教学用语要实现简练、精辟需要教师不断加强自身的英语专业素养，认真研究教材，深刻领悟文本，透过文字看实质，方能厚积薄发，一语中的。 正如教育专家汪潮教授所说：“简约不是简单，它是一种课堂感受;简约不是随意，它是一种精湛设计;简约不是低能，它是一种高效整合;简约不是无为,它是一种教学境界。”简约教学，它是对冗繁花哨的英语课堂的一种“清洗”;是一种更高层次的返璞归真;是本色课堂的理性回归。简约背后是大气、精要、深刻、智慧，也是超越。它要求教师本身应博学多才，教学功底深厚，教学素养高深。宋朝大词人苏轼说过“博观而约取,厚积而薄发”，只有这样才能让我们的课堂教学在简约中透着凝练，在凝练中带着思考，进而提高教学的实效性，真正使课堂教学达到简约而不简单，朴实而又高效的境界。 参考文献：

1. 百度百科.http://baike.baidu.com/view/4382826.htm 2. 徐长青.小学数学教学思与行.[M] 天津教育出版社

3. 教育部.2003.普通高级中学英语课程标准(实验)[S].北京:人民教育出版社 4. 徐霞 黄金斌.追求教学简约之美[J].新课程学习.2012(1):74 5. 赵庭.追寻简约化教学构建有效课堂[J]. 少年智力开发报2010(26) 6. 汪潮.简约语文.[R]浙江教育学院.

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第二篇：简约风格

简约起源于现代派的极简主义。简约风格就是简单而有品位· 这种品位体现在设计上的细节的把握， 每一个细小的局部和装饰，都要深思熟虑· 在施工上更要求精工细作· 是一种不容易达到的效果。

中文名:简约风格

外文名:simple style，trend style，clean sense of style，simplestyle

特色:将设计元素色彩照明原材料简化

装修风格:艺术设计的基本定型技巧

实际应用:工程分析，设计手法

注意事项:时尚实用，简约不等于简单

目录

1简介

2特色

3装修

4实际应用

▪ 工程分析

▪ 设计手法

5注意事项

6简约风格的设计

1简介

简约起源于现代派的极简主义. 有人说起源于现代派大师,德国包豪斯学校的第三任校长米斯.凡德罗.他提倡LESS IS MORE.在满足功能的基础上作到最大程度的简洁. 这符合了世界大战后各国经济萧条的因素. 得到人们的一致推崇. 由此,可以看出. 简约风格就是简单而有品位. 这种品位体现在设计上的细节的把握, 每一个细小的局部和装饰,都要深思熟虑. 在施工上更要求精工细作. 是一种不容易达到的效果.

以简洁的表现形式来满足人们对空间环境那种感性的、本能的和理性的需求，这是当今国际社会流行的设计风格——简洁明快的简约主义。简约主义是由上个世纪80年代中期对复古风潮的叛逆和极简美学的基础上发展起来的，90年代初期，开始融入室内设计领域。 2特色

简约风格的特色是将设计元素、色彩、照明、原材料简化到最少的程度，但对色彩、材料的质感要求很高。因此，简约的空间设计通常非常含蓄，往往能达到以少胜多、以简胜繁的效果。

简洁、实用、省钱，是现代简约风格的基本特点。这是因为人们装修时总希望在经济、实用、舒适的同时，体现一定的文化品味。而简约风格不仅注重居室的实用性，而且还体现出了工业化社会生活的精致与个性，符合现代人的生活品位。

装饰要素：金属材料、玻璃+色彩+线条简洁的家具、简洁大方的装饰造型、时尚的软装饰。 ●金属是工业化社会的产物，也是体现简约风格最有力的手段。各种不同造型的金属灯，都是现代简约派的代表产品。

●空间简约，色彩就要跳跃出来。苹果绿、深蓝、大红、纯黄等高纯度色彩大量运用，大胆而灵活，不单是对简约风格的遵循，也是个性的展示。

●强调功能性设计，线条简约流畅，色彩对比强烈，这是现代风格家具的特点。此外，大量使用钢化玻璃、不锈钢等新型材料作为辅材，也是现代风格家具的常见装饰手法，能给人带来前卫、不受拘束的感觉。由于线条简单、装饰元素少，现代风格家具需要完美的软装配合，

才能显示出美感。例如沙发需要靠垫、餐桌需要餐桌布、 床需要窗帘和床单陪衬，软装到位是现代风格家具装饰的关键。现代简张)

3装修

对比是简约装修中惯用的色号就方式这种方式是艺术设计的基本定型技巧，它把两种不同的事物、形体、色彩等作对照，如方与圆、新与旧、大与小、黑与白、深与浅、粗与细等等。通过把两个明显 简约风格装修设计效果图(3张)

对立的元素放在同一空间中，经过设计，使其既对立又和谐;既矛盾又统一，在强烈反差中获得鲜明对比，求得互补和满足的效果。

4实际应用

工程分析

首先我们要对工程坐落的位置、面积、周边环境、且通风采光效果、格局的分析 设计手法

为了迎合出业主的个性与品位，设计师将设计风格方面界定为简洁大方的现代新简约主义风格，在材质方面、原户型的大局合理性，我们尊重原有的空间结构的，尽量保持原有的美，所以在设计手法只是灵巧地运用不同材质、造型把整个空间有机地融为一体!

简约的设计案例可以参考优姆橱柜的案例解析 。这里举个例：

入门要做到进门映入眼帘的中枢作用能达到随人动而变，让人心情舒畅。

客厅是整个家居布置中的重点，设计师在做这一设计时充分考虑到室内与室外空间的交流，因势利导地的设想，如开阔敞亮的大厅要采用对比色处理，明、暗、黑、白之间的处理。 房间要以简为主、动静分明、舒适温心、有进门的睡意感。

5注意事项

1.现代简约风格强调的是“时尚、实用”的家居设计理念，但并不仅仅就是整个装修中的简单，而是经过深思之后创新得出的设计的思路的延展，不能纯粹的“堆砌”和随意的摆放，下面就为大家说说一些现代简约风格装修的注意事项。

2.简约不等于简单，它是经过深思熟虑后经过创新得出的设计和思路的延展，不是简单的“堆砌”和平淡的“摆放”，不像有些设计师粗浅的理解的“直白”。

3.家庭的简约不只是说装修，还反映在家居配饰上的简约，比如不大的屋子，就没有必要为了显得“阔绰”而购置体积较大的物品，相反应该就生活所必需的东西才买，而且以不占面积、折叠、多功能等为主

4.在家具配置上，以白亮光系列家具为主，因为白亮光系家具独特的光泽使家具倍感时尚，具有舒适与美观并存的享受。

5.装修的简约一定要从务实出发，切忌盲目跟风而不考虑其他的因素。简约的背后也体现一种现代“消费观”。即注重生活品位、注重健康时尚、注重合理节约科学消费。

6简约风格的设计

简约主义风格的特色是将设计的元素、色彩、照明、原材料简化到最少的程度，但对色彩、材料的质感要求很高。因此，简约的空间设计通常非常含蓄，往往能达到以少胜多、以简胜繁的效果.“艺术创作宜简不宜繁，宜藏不宜。”(齐白石语)这些也都是对简洁最精辟的阐述。

但是简约并不是简单，简洁是优良品质经不断组合并筛选出来的精华，是将物体形态的通俗表象，提升凝练为一种高度浓缩、高度概括的抽象形式。简练出的新概念，摒弃传统的陈俗与浮华，它多半运用新材料、新技术、新手法，与人们的新思想、新观念相统一，达到以人为本的境界。简洁也不是缺乏设计要素，它是一种更高层次的创作境界。在室内设计方面，它体现在不是放弃原有建筑空间的规矩和朴实，去对建筑载体进行任意装饰。而是在设计上更加强调功能，强调结构和形式的完整，更追求材料、技术、空间的表现深度与精确。

第三篇：文贵简约

文贵简约(人民论坛)

在学习时代先锋郑垧靖的热潮中，本报6月22日“今日谈”一篇短评《心忧百姓品自高》，在读者和网友中产生强烈反响。有读者说：“这篇文章短小精悍，却有故事、有真情、有见解，是一篇好文风的代表作。希望媒体能多发表这样的好文章。”

有读者认为，文章长，才见水平、才有分量，其实不然。优秀的新闻作品就是这样，短小而有力量，简约却不失深意。正像网友“徽骆驼”所说，这篇“今日谈”文章虽短，说出了老百姓的心里话，触动我到网上去搜寻郑垧靖的事迹。的确如此，短文章让人眼前一亮、心头一振，满怀兴趣地去主动阅读和体味背后的故事，拥有“二次传播”和“持续发酵”的力量。

短文，历来为人们所推崇。一篇《陋室铭》，区区81个字，朗朗上口，句句在理，流传久远。毛泽东撰写的《我三十万大军胜利南渡长江》，短短200来字，凝炼传神，堪称典范。“简洁是天才的姊妹”，俄国文学巨匠契诃夫这样慨叹。现代社会，工作生活节奏加快，面对海量信息，人们对短文更加情有独钟。正像有的读者所说：“一些长文虽有细节，但淹没在密不透风的文字之中，看了没记住，等于白写。”

当然，我们所提倡的短文，并不是言之无物的短，也不是毫无新意的短。它更强调主题集中，结构紧凑，文字精炼，是短而实、短而新。譬如，《心忧百姓品自高》中，郑垧靖记得住一个普通农民电话号码的细节，具体生动，一下就抓住了读者和网友的心。用朴素的语言去阐释深刻的道理，以深入的观察发出独到的见解，把最新鲜、最朴实、最能鼓舞人和启发人的新闻事实，直观地展现在读者面前。

文风说到底，不仅仅是文字风格，更反映着作者的思想作风、工作能力和精神状态。写短文，需要深入调查研究，需要扎实积累。采访不到位，文章就难以生动;理解不深入，文章就难以简约。现代通讯替代不了一线采访，汗水永远是写作的墨汁。新闻工作者唯有深入生活，与采访对象真正交心，才能捕捉到那些令人震撼的关键细节，才能让文章传神、熠熠生辉。

文贵简约。新闻文风关乎传播效果，好的新闻文风，能给党风和社会风气以积极的影响。期待更多短而新、短而实的好作品!

第四篇：简约求职简历模板

语言技能：英语CET6

专业技能：熟悉PS、AI等软件操作，掌握脑图工具，精通PPT操作

管理能力：前后多次担任项目经理及组织管理者，所有团队至今仍保持团队文化

演讲培训：举行校内演讲30次，行业论坛演讲6次，新媒体、物流培训各一次

2016.05-2016.12

xx服装工作室

服装供应链构建

团队成立：项目筋斗云体育用品获得金奖，与队员3人成立xx服装工作室;

运营规划：确定目标客户群体，参照校内文体活动时间进行产品供应链控制;

市场开发：与湖工体育部一共23人进行洽谈，确定19个院系服装供应业务合作;

2017.03—2017.10

xx网络科技有限公司

产品经理

/

主设计师

产品运营：于各高校进行简历定制推广活动，参与产品需求采集改进及维护。

2016.09—2020.6

xx大学

物流管理专业

本科学历

•

2018年获得学院二等奖学金，通过Adobe

国际设计师资质认证

•

参与物流与供应链联盟论坛峰会，并发表《中国珠三角城市配送模式解析》主题演讲

•

2018年发表商业报告——《中国12大物流商业平台模式图》

资格证书：Adobe国际认证证书

软件操作：计算机三级网络工程

年龄：22

地址：北京·邯郸

电话：123456

123@321.com

2020届应届大学本科毕业生

教育背景

Education

工作经历

Experience

校内活动

Practice

技能评价

Skill

荣誉奖励

Awards

2016.09-2017.06

xx大学工程技术学院学生会

体育部部长

•

任期一年，带领部门13人

•

组织管理系100余人篮球赛

及

学院运动会等活动

•

参与创青春创业计划大赛，项目《xx》获银奖，团队4人注册公司

所持证书：英语四级证书、普通话二级甲等证书、计算机二级证书

本科阶段：校级三好学生、系级三好学生、优秀团干部、优秀主持人

求职意向

产品经理

基础信息

技能证书

自我评价

良好的公共关系意识，善于沟通，活动策划和组织协调能力。

良好的心态和责任感，吃苦耐劳，擅于管理，勇于面对挑战。

良好的自主学习能力，习惯制定学习计划，勤于学习不断提高。

第五篇：简约的宿舍床

简约的宿舍床 作者：连发科教

对于上过学的人都知道宿舍床，宿舍床也叫双层床，上下住两个人，占地位置小，节省空间，所以是宿舍的首选。 铁床部份：

1、立柱：采用优质冷轧钢板经特制成型线轧制而成，其立面为中空异形.不能用方管和圆管制作，立柱正面和侧面需有加强筋，立面成型后尺寸为55*55mm，材料厚度为1.2mm.

2、横梁：采用优质冷轧钢板经特制成型线轧制而成，其立面为中空异形，不能用方管或偏管制作，正面需要有两条加强筋，立面成型后尺寸为60*40mm,材料厚度为1.2mm。

3、护栏：采用￠19*1.0mm厚优质管材弯制而成，长度需达到1.2米以上，高度和铁床上沿齐平。

4、床板支撑：采用五根20*30*1.0mm厚优质方管制作

5、楼梯：采用20*30mm方管制作而成，材料厚度为1.2mm,踏板为1.2厚冷轧钢板冲压而成，表面需要凹凸纹路，可以起到防滑作用。

6、蚊帐杆：采用￠14*1.0mm厚优质管材制作而出，顶端需有胶塞。

7、鞋架：采用20*30mm优质管材制作，材料厚度为1.0mm.

8、铁床部份焊接采用二氢化碳保护焊接，铁板表面经除油，去锈，磷化静电喷粉、高温固化而成。

9、整张床连接部分采用挂件连接(材料厚度为2.0mm优质冷轧钢板经磨具从压而成)，不能用螺丝连接。

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