第一篇：小熊系列范文
小熊看戏
小班数学教案：小熊看戏
活动目标：
1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。
2、能正确的区分红、黄、蓝、绿四种颜色，并能分辨白天和黑夜。
3、愿意做电影院的志愿者，为大家服务，安排座位。
活动准备：
1.红、黄、蓝、绿四种颜色的电影票。贴有颜色标志的小椅子。 2.电影票若干张(其中分别有红、黄、蓝、绿点卡)。 3.志愿者胸牌3—5个。
活动过程：
一、开始部分：
师：今天，我们小(3)的小熊们，要到电影院去看电影了，可是，电影院呀很大很大的，里面的座位也很多，小熊们都要买票进去，你们看，老师已经帮你们买好票了。不过老师先来考考你们，如果你们都会，今天呀就带你们去看电影，好不好啊?
二、基础部分：
1.师：首先，请小熊们看看，你身上的小熊是什么颜色的呀?幼儿回答。 提问:红色电影票坐第几排?蓝色电影票坐第几排……
2.师：请小熊们找到和你身上一样颜色的小椅子坐好了。幼儿自由的找和自己一样的颜色的小椅子。提醒小熊安静的坐好啊，到了电影院可不能有声音出来，这样会影响到别人看电影的哦。
3.发电影票，每人一张，请小朋友仔细看看手上的电影票和别的小熊的电影票有什么不一样。(颜色不同、点不同)
4.请小熊说说手上的电影票有几个点，这些点有什么用呢?原来呀，有的上面有一个点，有的上面有两个点……有一个点的应该坐哪个位置?学说"第一排第一个座位，第一排第二个座位……"一直到第一排第五个座位。(蓝色戏票方法同上。)教师请幼儿看小椅子，并跟着数
1、
2、
3、
4、5。
5.请小熊按照电影票上的点来坐位置，教师观察坐的是否正确。
6.讨论：如有坐错的观众，我们怎样更好的帮助他们?(引导幼儿做志愿者)出示工作牌，请出几名志愿者。
7玩电影院的游戏 (1)教师把电影票交给志愿者，鼓励他们把票买给后面的观众(客人老师)，然后带他们到影院并帮助他们找到座位。如果观众自己找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。
(2)进行角色交换，继续游戏。
三、结束部分
看来小熊们都会找到自己位置了，我们今天就可以看电影了，开心吗?不过请小朋友再看看电影票，上面画了什么?有太阳、还有月亮。太阳就是白天，月亮就是黑夜，这又告诉我们什么呢?有太阳的电影票在白天看，有月亮的电影票在晚上看。请白天看的小熊到李老师这边排对，老师现在就带你们去看电影，晚上电影的小熊到万阿姨那里去排队，晚上让爸爸妈妈带你们去看电影，好吗?
第二篇：阳光小熊
——市场营销101
殷良平
26号
——指导老师：潘建华
标题：冬季恋歌
温暖你我 正文：温馨、舒适、可爱
寒冷冬日，阳光小熊给你一个温暖的小屋，为你驱寒送暖。小熊的可爱，温馨舒适的环境，温暖的不止是一颗心，想起了思念的他(她)吗?
标语：恋上你的味道，思念的感觉
随文：奶茶店作为大中学校附近一种特有的消费场所，已经越来越受到年青学生喜爱。尤其是在冬季，奶茶店的生意十分的火爆，因此近几年的行业竞争也越来越激烈。阳光小熊作为理工大学旁比较受欢迎的奶茶店，不仅为理工学生提供了一个娱乐闲聊的最佳场所，在寒冷冬季更是一个难寻的温暖小窝。此次阳光小熊以“冬季恋歌，思念你我”为主题，打造的不仅仅是普通的休闲娱乐场所，更是你品位思念，体验爱恋的温馨浪漫之地。
第三篇：《小熊过桥》
曲靖市富源县竹园镇团结小学
刘昆艳
(一).活动目标：
1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容。
2、感受小熊过桥的心情，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。
(二)、活动准备：背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、图片一套。幼儿有走独木桥的经历。
(三)、教学过程：
一、 教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。
1、昨天我们在楼下玩了走独木桥的游戏，你还走过一些什么样的桥呢?
2、教师出示小竹桥的图片，帮助幼儿用语言描述小竹桥的特征。
3、教师出示小熊图片，模仿角色声音有表情的导入活动。 教师：我是小熊，我要过小桥，会发生什么事情呢?下面请听儿歌《小熊过桥》。
二、 教师有表情的朗读儿歌，幼儿仔细倾听，完整感知儿歌的内容。
三、分段欣赏儿歌：
(一)出示背景图一理解儿歌内容，
1、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，
站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，你来呀!快把小熊抱过桥。”
2、问：当小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么样的感觉?头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?谁来学一学。(师指导朗读)
3、师：那接下来小熊怎样呢?我们来看看第二幅图。
(二)出示背景图二。
1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧!”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
2、问：谁听到小熊的声音?它是怎么说的?
3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。
4、小熊过桥了吗?它是怎样过的?
5、教师：小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼看了乐得怎么样?
6、帮助幼儿学习朗诵：一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，
7、幼儿完整地学习诗歌。
8、讨论：你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么?小熊后来为什么能过桥?
9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。 (进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。)
10、活动延伸：分角色表演此诗歌。
(四)、活动反思
《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
第四篇：小熊购物
《小熊购物》教学设计
学习内容：
新北师大版三年级上册数学第一单元P2 --4“小熊购物”
学习目标：
1、通过“小熊购物”的情景，探索先算乘法，再算加减法的运算顺序。
2、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
3、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
学习重点：
引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
学习难点：
理解乘加、乘减的运算顺序
学习过程：
一、复习
1、口算。(开火车)
3×5=
4×8=
7×6=
36-17=
80-43=
9×3=
8×5=
37-15=
8+15=
36+7=
2、观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么? 36+5-18 45-18+20 指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知
出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息?
2、提出问题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱?
3、学生独立思考。
(因为已经有了用乘法和加法解决数学问题的知识经验，大部分学生会采用两步计算的方法。)
生1：3×4=12(元) 12+6=18(元) (个别预习过的学生会提出混合运算的方法) 生2：3×4+6 6+3×4
4、解决问题。
(1)列算式：3×4+6
6+3×4 (2)理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6
6+3×4
各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
(3)学习脱式计算的读法
6+3×4 读作：6加3乘4的积 (4)引导学生用脱式计算。 3×4+6
6+3×4
以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算的两步式题) 讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么? 学生通过讨论得到结论：先算乘法，再算加法。 (4)认识脱式计算的格式。(板书)
解法一： 3×4+6
解法二： 6+3×4
=12+6 =6+12 =18(元) =18(元) 答：该付18元。
三、尝试独立解决新的问题
1、提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元?
2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。 生一：3×4=12(元) 20-12=8(元)
答：应找回8元。
生二：20-3×4
=20-12 =8(元)
答：应找回8元。
3、重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么?再算什么?
4、结合小熊购物图，说一说每个算式的意思，再算一算。 出示3个算式，20-2×7 5×3+4 4×6-20 (引导学生增进对数学的理解，寻找生活中的原型。) A.先让学生说一说20-2×7这个算式中，先算什么、再算什么。 B.再让学生结合具体情境说一说每步的意思，要求学生表述清楚。 (先找一生说第一题，有问题全班补充，后两道题同桌互说再集体汇报。) 认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。
5、观察三个混合算式，有什么共同点? (以上三个算式是加减、乘法的混合运算。) 提问：这样的式题要先算什么?再算什么?
小结：乘法和加减法的混合运算顺序是先算乘法、再算加减法。
四、巩固练习
1、练一练第1题。
( 说图意、独立列式计算、演板全班集体纠错。)
2、练一练第3题
(说题意、独立解决问题、集体汇报交流并订正)
板书设计
小熊购物
解法一： 3×4+6
解法二： 6+3×4
=12+6 =6+12 =18(元) =18(元) 答：应付18元。
“小熊购物”教学反思
本节课是通过“小熊购物”的情境让学生在解决问题的过程中，列出混合运算的综合算式，并运用解决问题的方法理解加减法、乘法混合运算的运算顺序是先算乘法、再算加减法。在授课中，我发现学生对运算顺序的掌握并不是难点，难点在于理解运算顺序。在我提出问题后“小熊胖胖去商店购买了1个蛋糕和4个面包，应付多少元?”全班学生基本都能用两个算式解决问题，即3×4=12(元)12+6=18(元)，接着我又问有没有不同的方法?有预习的孩子列出了综合算式3×4+6或者6+3×4，还有一个学生列出这样的算式(3×4)+6，这时班上就有学生说他的算式是错误的，我没有急于评价这个算式的对错，我让这个孩子说一说列出这个算式的理由，他说因为要先算出4个面包的钱数是3×4，再加上6元，所以3×4必须要加上小括号。可见这个孩子的思路是非常正确的，并且对小括号的用途也是非常了解的，因此我先肯定了他的想法，接着我又采用画图的方法帮助学生理解，通过画图，学生能清楚的看出解决问题的思考过程和结果，然后再告诉学生在乘加减的混合算式里，先算乘法再算加减法是约定俗成的运算规则，学生就非常好理解了。第二，本节课是学生第一次接触脱式计算，对于书写格式掌握的不好，虽然也强调了等号的位置，以及没有计算部分要先写下来，但是有个别优等生还是直接写出了得数，对于这个现象我认为为了加深学生对混合运算顺序的印象，还是要求先让学生分步计算，以便对脱式计算方法的理解和掌握。
第五篇：2小熊请客
表演游戏： 小熊请客
游戏总目标：
1.熟悉狐狸、小熊、小猫、小狗、小鸡的出场顺序，能用连贯、完整的语句进行对话。
2.知道狐狸、小熊、小猫、小狗、小鸡各角色的的性格特征和动作特点，能用不同的语气、语调、表情、动作进行表演游戏。
3.学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏。 4.能与同伴商量、合作利用各种材料布置游戏场景。 5.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
6.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
7.知道朋友之间要互相关心、团结友好，对坏人要憎恨，并学会热情招待客人。
《小熊请客》
(一) 2011年10月 12日 星期三 下午 游戏目标：
1.熟悉狐狸、小熊、小猫、小狗、小鸡的出场顺序，能用较连贯完整的语句进行对话。
2.知道朋友之间要互相关心、团结友好，并学会热情招待客人。 游戏准备：
1.知识经验准备：在语言活动中开展《小熊请客》故事，熟悉故事的情节。 2.物质准备：准备狐狸、公鸡、小猫、小狗、小熊的头饰，小鱼、小虫、肉骨头等道具。 游戏指导：
1. 出示头饰，引起幼儿的注意力。教师随录音机表演《小熊请客》里的各种角色。
2.引导幼儿讨论
(1)故事中有谁?发生了一件什么事?为什么大家都不喜欢狐狸?小熊请客为什么不请狐狸?故事的结果怎样?
(2)这些小动物是怎么表演的?
3.观看能力较强的幼儿表演，鼓励幼儿跟着学说角色的对话。
4.幼儿一组为单位表演，提出游戏的要求：声音响亮、认真表演，按意愿协商角色、场地，布置场景。
5.幼儿游戏，教师重点指导幼儿用响亮的声音进行表演，重点观察幼儿与同伴的合作情况。
6.评价：你觉得哪种动物表演得好，为什么? 观察与推进：
在本次游戏中，教师在录音机的作用下表演各种角色，幼儿感动很新鲜。注意力全部被吸引过来。幼儿能积极参与到表演活动中，在表演中发现幼儿在小熊提供给客人的食物中如：肉骨头、小鱼、虫子容易混淆。但在下次活动将针对这些方面着重进行指导。在以组为单位表演时，第四组的幼儿表演小猫，表现得特别出色，会加上角色的动作、语调进行表演。
《小熊请客》
(二) 2011年10月19日 星期三 下午 游戏目标：
1.能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3.知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动准备：
物质准备：准备狐狸、公鸡、小猫、小狗、小熊的头饰，小鱼、小虫、肉骨头等道具。 活动过程：
(一)引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：上次，我们表演了《小熊请客》，今天我们在表演《小熊请客》时，要求也不同。
(二)回忆上次游戏时出现的情况。 1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
(三)学习用各种手段表现角色的性格特征。 1.音色、语调
(1)小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 (2)狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。 2.动作
(1)小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 (2)狐狸的动作。
狡猾、眼珠转、斜看人等动作。
(四)提出本次活动的要求。
1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3.爱护游戏材料，不影响同伴。
(五)幼儿分小组游戏，教师指导。
1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
2.帮助能力弱的幼儿如：荣斌、周宇轩等幼儿找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
4.提醒艺杰、施博等没轮到自己应等待不影响同伴表演。
(六)评价及小结。
1.请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 2.教师小结。 观察与推进：
有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。 在表演过程中发现因为角色较少，分组较多，教师指导起来不方便，场地较乱。在下一次游戏中准备增添一个角色。
《小熊请客》
(三) 2011年10月26日 星期三 下午 游戏目标：
1.继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。 2.能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3.提高表演欲望和自信心。 活动准备：
增加小兔头饰，萝卜道具。还有辅助材料：礼品盒 活动过程：
(一)交代任务，激发幼儿表演的兴趣。
(二)回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。 1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。 3.与同伴协商分配游戏角色。
(三)幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。 1.自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。 2.共同协商并分工布置游戏场景。
3.没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 4.演好后共同收拾游戏材料，道具。
5.鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
(四)活动评价。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。 观察与推进：
幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用辅助材料当礼物。在增设的角色中，幼儿自由安排角色的出场顺序，幼儿安排都很合理。增设角色没有影响幼儿表演，场地变宽了，幼儿表演更放得开。在下次的游戏中，主要指导幼儿学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
《小熊请客》
(四) 2011年11月2日 星期三 下午 游戏目标：
1.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
2.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。 活动准备：
同第三次，并添加其它动物的头饰。 活动过程：
(一)回忆上次中的不足，提出本次活动要求： 1.能大胆地创编故事情节。
2.学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。 3.继续培养幼儿等待的意识。
(二)幼儿游戏，教师指导。 1.帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。 2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。 3.提醒游戏保护游戏材料。
(三)游戏结束，并评价。 观察与推进：
这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。在幼儿表演中发现幼儿对狐狸的态度，都很感兴趣，最后环节，用“石头”扔狐狸说“给你、给你”，幼儿把游戏在高潮中结束，结束后幼儿还沉浸在游戏中。
游戏阶段反思：
《小熊请客》这个游戏分为了四个阶段，幼儿在表演时比以往任何一个表演游戏来的好。得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，充分发挥了他们的表演和想象能力。在第三阶段增设角色，幼儿自己就能合理安排新增设的角色，这大大出乎我的预料。在今后的表演游戏中，可以进行发挥幼儿的潜能。