小熊请客童话剧范文

第一篇：小熊请客童话剧范文

童话剧剧本《小熊请客》

梦想星光艺术培训学校专用

童话剧剧本

小熊请客

角色：小熊、小猫咪、小狗、小公鸡、狐狸 背景：大森林(场景一)、小熊家(场景二) 道具：食物、礼物、头饰、家庭布置、石头道具等。

剧本：

第一场：森林里，大树下

狐狸：我的名字叫狐狸，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。太阳升得高又高，可我肚子里还没吃东西，饿得我呀两条腿一点劲儿都没有了，嗨!还是让我到大树底下歇一会儿吧!

(小猫咪提着一包礼物，唱着歌跑出来：喵、喵，小猫叫)

狐狸：小猫咪，小猫咪，你今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀? 小猫咪：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活! 狐狸：(焦急地)小猫咪，你带我一块去吧!

小猫咪：(指着狐狸的鼻子)狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼!我才不带你去呢!(说完就跑掉了)

狐狸：小猫咪真是个坏东西!(狐狸叹了口气，刚想躺下去，忽然看见小花狗蹦蹦跳跳地提着一件礼物跑出来)

狐狸：小花狗，小花狗，你今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀? 小花狗：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活! 狐狸：(焦急地)，小花狗，小花狗，你带我一块去吧!

小花狗：(指着狐狸的鼻子)狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼!我才不带你去呢!(说完就跑掉了)

狐狸：小花狗真是个坏东西!(狐狸叹了口气，刚想躺下去，忽然看见小公鸡蹦

梦想星光艺术培训学校专用

蹦跳跳地提着一件礼物跑出来)

狐狸：小公鸡，小公鸡，你今天打扮得这么漂亮，这是要到哪里去呀? 小公鸡：今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活! 狐狸：(焦急地)，小公鸡，小公鸡，你带我一块去吧!

小公鸡：(指着狐狸的鼻子)狐狸狐狸你不做工，还想白白吃东西。哼!我才不带你去呢!(说完就跑掉了)

狐狸：(生气地)，你们这些坏东西!好哇!你们不带我去，我偏要去。到了小熊家，我就把好吃的东西，一口气都吞到肚子里，你们等着吧!(说着舔舔舌头，摇摇尾巴，挺着胸，大摇大摆地朝小熊家走去)

第二场：小熊的家

小熊：(在家里正忙)把地扫干净，桌子椅子擦干净，朋友来了多高兴!(忽然听到敲门声)谁呀? 小猫咪：我是小猫咪。 小熊：欢迎你，欢迎你! 小猫咪：这包礼物送给你!

小熊：谢谢你，谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头、小鱼和小虫，随便吃点别客气!

小猫咪：骨头、小虫我不爱，小小鱼儿我最欢喜!(小猫咪在吃的时候又响起了敲门声) 小熊：谁呀?

小花狗：我是小花狗。 小熊：欢迎你，欢迎你! 小花狗：这包礼物送给你!

小熊：谢谢你，谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头、小鱼和小虫，随便吃点别客气!

小花狗：小鱼、小虫我不爱，香香的骨头我最欢喜!(小猫咪和小花狗在吃的时候又响起了敲门声)

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小熊：谁呀?

小公鸡：我是小公鸡! 小熊：欢迎你，欢迎你! 小公鸡：这包礼物送给你!

小熊：谢谢你，谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头、小鱼和小虫，随便吃点别客气!

小公鸡：骨头、小鱼我不爱，小小虫儿我最欢喜! (门咚咚响，狐狸在门外拼命敲门) 小熊：谁呀?

狐狸：(大声地)快开门，我是大狐狸!

小熊：(吓了一跳，急得团团转)哎呀!是这个坏东西来了。 狐狸：(把门敲得更响了)快开门，把好吃的东西都拿来! 小熊：(悄悄地与伙伴围在一起商量)

合：好!(小熊把石头分给了大家，小熊开门狐狸大踏步地走进门，东瞧瞧，西看看)

狐狸：快把好吃的东西拿来!

合：给你!给你!(大家边喊边扔石头)

狐狸：(抱着头)哎呀!疼死我啦!(边喊边逃走了) 合：我们胜利啦!

第二篇：小熊请客

《小熊请客》教学设计 教学目标：

1、在掌握2，3，5的乘法口诀的基础上，编制4的乘法口诀，体会对应的数学思想。

2、掌握4的乘法口诀，能准确运用4的乘法口诀解决简单的实际问题

3、在编制口诀的过程中，逐步提高自主学习的能力。 教学重点：编制4 的乘法口诀。

教学难点：准确地运用4的乘法口决进行计算。 教学过程：

一、 复习准备

1、复习

2、

3、5乘法口诀。

师：大家还记得前几节课我们学过那几个数的乘法口诀吗?你们都掌握了吗?现在我们加上拍手的动作一起把口诀背一遍。

2、口算：

5? 5? 5? 6? 9? 3? 2? 4? 7? 3? (个别说说应用哪句乘法口诀)

二、学习新课

1、创设情境，引入新知。

师：在一片大森林里，住着一位好客的小熊，今天他又邀请了几位好 朋友到家中做客。(板书：小熊请客)小熊准备了一些红果要穿成一串一串的糖葫芦来招待大家。我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

2、自主探究，获取新知。 出示一串糖葫芦图和表格。

师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢?3串、4串„„9串分别有多少个呢?请同学们画圆圈代替红果，画一画。一边画一边在练习本上列出相应的乘法算式。 (1)独立思考，填写表格。

(2)小组交流填表结果和自己的思路。 (3)小组派代表汇报结果。 板书算式

3、说一说，看一看

师：请你们观察黑板上的这些乘法算式有什么特点? (有一个乘数是4，相邻两个积都相差4，积都是双数„„)

三、 编口诀，记口诀

1、前面我们编过2，3，5的乘法口诀，你能试着编一编4的乘法口诀吗? (学生活动)

2、学生汇报 你愿意编哪一句? 根据汇报情况板书口诀。

3、你觉得哪一句口诀比较难记?有没有好的办法记住它呢? 生：上句加4，下句减4，连加„„

1、试着用你的好方法把这些口诀记一记。

2、师生对口令。

3、同桌互对口令。

四、 运用新知，解决问题。

1、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。 例如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。 二四得八 一张桌子4条腿，5张桌子20条腿。 四五二十

教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。

2、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

3、“练一练”第3题。

此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

4、“数学游戏”

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

五、小游戏

小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。

六、小结

1、 这节课你学会了哪些知识?有什么收获?

2、到生活中找4的乘法。

七、板书设计 小熊请客(4的乘法口决)

小熊请客”教学实录与反思 西南师大附小 王 萌 教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教材 小学数学 二年级 上册第20～21页 4的乘法口诀 。

教学目标：

1、知识与技能：引导学生自己推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2、数学思考：能够借助已有编拟口诀的经验，参与4的乘法口诀的编制，发展学生初步的观察、分析、推理、概括、迁移等方面的能力。

3、解决问题：引导学生探索规律，在运用4的乘法口诀计算时，善于寻求简洁方法。

4、情感与态度：在编制4的口诀中，体会探索的乐趣、在与同学的合作交流中交体验成功，从而提高学习数学的兴趣 。

教学重点与难点：

重点：经历自己推导出4的乘法口诀的过程，并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

难点：自主推导口诀并理解口诀的含义。 教学方法：情境法、自主探索、合作交流 教学准备：多媒体课件及教学图片 教学过程：

1、创设情景，激发兴趣： 师：(配合动画)今天小熊要邀请我们到它家里去做客，你们愿意吗? 生：(激动)愿意!

师：嘿!小熊高兴极了!好啦，让我们快点出发吧! (出示主题：小熊请客)

师：(愉悦音乐;动画)穿过一片智慧树林，我们就来到了小熊的家。

2、看一看，数一数： 师：咦?小熊正在做什么呢?

生：小熊准备了好大一筐的红果，正在高兴的穿红果糖葫芦呢! 师：对阿，你能说说他是怎样串的吗?

生：我发现他把4个红果串成1串，

师：挺棒的发现!说说看你是怎么知道的呢?

生：我看到桌子上已经穿好了2串，每串上都有4个红果，小熊现在正串第3串呢!

师：你说的真好，那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢? 生1：4个!因为他都是每4个红果串成1串的。

生2：小熊每串都是串4个，要不然朋友们来了，串的有多有少的，多不好阿!(同学们笑起来，老师也笑了)

师：你考虑的真周到! 师：大家观察的很仔细，推测也合情合理，看来大家都在积极动脑筋，我觉得你们真棒!

3、填一填：

(1)教师指导学生填表;

师：好啦!红果串好了，粘上冰糖，嘿!真香阿!(配合课件动画，出现1串红果)(学生兴趣高涨，睁大眼睛)

师：小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢? 生：4个!(教师点击填表“4”)

师：现在一共用了多少个红果呢?(点击出现2串糖葫芦) 生：8个!我知道因为小熊每串都串4个，刚才有1个4了，又拿来一串，现在有2个4，就是8个!

师：很有道理，如果有3串呢?(点击出现第三串)你知道一共多少个红果?你怎么知道的?

生：12个!

生1：我是用加的，每串都有4个红果，4+4+4，3个4相加是12; 生2：两串是8个，再加1串，8+4=12个;

生3：不是有3个4吗?列个乘法算式就是：3×4=12，我用的是乘法口诀：三四十二! 师：你真厉害，想到乘法口诀啦，那你能跟我们大家说说“三四十二”是什么意思吗?

生：就是有3个4相加是12，3乘4等于12。

师：我觉得你很了不起，我可以和你握握手吗?(师生握手，学生显得十分激动)

师： 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串、第5串、第6串??(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的!你对自己有信心吗? (有!!)

(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐) (3)集体核对、订正

师：你填对了吗?如果对了，请在记录单上，给自己得一颗星吧! 师：没有得到的同学别灰心，后面还有很多机会呢!加油! 得到的同学别骄傲，再接再厉，继续前进!

(4)观察表格，说说自己的发现及想法; 师：仔细观察这张表格，你有什么发现?

生：第二行表示红果的数目栏里，后一个格里的数字总比前一格里的数大4!(大家验证)

师：你观察的很细致，想想看为什么会呈现这样的规律呢? 生：4个红果串1串，每次多1串红果，就会多出1个4来。 (5)师：你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗? (揭示课题：4的乘法口诀)

师：根据前面学习的经验，你打算怎么编口诀呢? 生：先看图列出乘法算式，再编口诀;

(6)自主探究：学生根据自己的实际情况选择学习方式。 A、觉得自己能够独立推导出口诀的学生，开始独立探究;

B、很乐意自己尝试推导编制口诀，但又会遇到困难的同学，可以向周围同学或者老师商量讨论，寻求帮助;

C、觉得无从下手的学生，可以和老师一起推导编制口诀; 师：一时还没有想好该怎么编口诀的同学，你可以举手示意，我们一起编口诀好吗?

(教室里学习能力较强的学生自己编写着口诀;学习中等的学生时而与周围同学讨论时而奋笔疾书;学困生举手之后，教师请他们几人围拢在讲台前，和教师一起借助糖葫芦图片编写前几句口诀，听懂了的孩子可以随时离开，自己继续完成口诀的编写。)

4、说一说：

(1)和同桌相互对照交流; (2)找出问题，小组讨论交流; 师：请4人小组相互交流讨论，有问题了大家一起商量来解决。 师：统一大家意见之后，请组长安排把你们组的口诀卡片填完整，待会请你们展示出来，大家收获智慧苹果!

(学生展开组内活动，每个大组9句共9张卡片，随机分配给该组各个小组内。)

(3)学生汇报学习成果，教师给予鼓励评价; 师：我们怎样展示成果呢?

生1：按组的顺序，1个组1个组来说。

生2：我觉得这样不太好，口诀会乱的而且每个组都说;师：大家觉得呢?说说你支持或反对的理由;师：好!我们请拿第一句口诀的同学请起立，展示给大;生1：一四得四!就是说1个4是4;(教师点击鼠标出示第一句口诀，并且为各组得1个智;(直至“四六二十四”);师：你觉得4的口诀编完了吗?生：没有!;学生举手汇报：四七二十八四八三十二四九三十六师奖;师：咱们班同学可真聪明

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生2：我觉得这样不太好，口诀会乱的而且每个组都说一次就有重复，浪费时间，我认为应该按照口诀的顺序一句一句的汇报。 (众生议论纷纷)

师：大家觉得呢?说说你支持或反对的理由。(大家评价建议) 师：生2想的比较周到细致，很好;生1的方法也是可行的，只是上课实施起来不如生2快捷省时，可他能够勇敢提出自己的想法是非常宝贵的，相信他下次一定会想出更好的方法的!(掌声)

师：好!我们请拿第一句口诀的同学请起立，展示给大家看一看!(4个大组各有1名同学手持卡片起立)

生1：一四得四!就是说1个4是4。(众生同意)

(教师点击鼠标出示第一句口诀，并且为各组得1个智慧果。) (各组代表汇报并讲解口诀含义，时而大声同意，时而提出不同意见或补充，口诀正确的该组获得智慧果1枚，“结”在该组的智慧树上) ??

(直至“四六二十四”)

师：你觉得4的口诀编完了吗? 生： 没有!

学生举手汇报： 四七二十八

四八三十二

四九三十六 师奖励学生智慧果。

师：咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀，了不起!你编的口诀对了吗?

师：如果对了，请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧!

6

(4)拍手齐读口诀;观察口诀，发现规律并说说想法; (5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;

(6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记?你是怎样记的? (生叙，略)

师：这么难记的口诀你都能想办法记住，看来大家很善于动脑筋想办法啊!

师：看来4的乘法口诀你们一定没有问题，敢不敢接受老师的挑战呢?

(7)师生对口令;(师生对口诀)

师：真精彩啊!看，把谁给吸引来了?(课件动画) “呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，乐哈哈，数腿游戏考大家” 1只青蛙(4)条腿!

(8)学生根据“一只青蛙4条腿”进行数蛙腿的小游戏。 师：根据这个条件，你想算几只青蛙的腿数呢? (学生说几只青蛙多少条腿，用的哪句口诀，略)

(课件)小青蛙：你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!

5、游戏小练习： 游戏1：射击游戏

规则：如果你能说出气球上算式的结果，你就把他打中了，赶快行动吧!

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(伴随着欢快的音乐，气球接连飞出，同学们争先恐后的叫着答案，啪啪击破，气氛十分热烈)

师：哇!你们真厉害，击中了这么多的气球啊!(学生得意的笑起来)

游戏2：小熊的礼物;

师：小熊觉得和大家玩的非常开心，决定送一个大礼物给我们，快来看看吧!(课件出示一个礼盒，打开一看还有题目)呵呵，小熊难倒你了吗?

生：简单!才难不到呢!(自信十足)

师：好!你们做对这些题目，小熊的礼物就会“嘭“地出现! (学生在记录单上直接写出得数)

学生集体汇报，点击填得数并翻转算式出现“ 观察 思考 探索 发现”以及一把金钥匙!

师：同学们!你拿到金钥匙了吗?表扬表扬自己吧!请再给自己添一颗智慧星!

师：这些都是学习数学的好方法，希望在今后的学习中大家能运用这些方法，探索数学的奥秘!

6、小结评价及拓展： 师：今天你玩的开心吗? 生：我觉得很高兴，很开心!

师：今天到小熊家做客，我们玩的开心，学得轻松，大家都积极动脑思考，一定有不少收获吧?先看看每个组得了多少智慧果呢?

8

生：耶!我们组有6个呢!??我们也是!??(学生欢呼雀跃) 师：你知道全班收获了多少枚智慧果吗? 众生：24个!可以用口诀：四六二十四嘛!

师：算得可真快啊!你得到了几颗星呢?得到3的星的同学请举手，真棒!拍拍自己的小胸脯，表扬表扬自己!得到2颗星的同学，也请你拍拍自己的小胸脯!鼓励鼓励自己，下次你会更棒!

得1颗星的同学，仍然可以拍拍自己的小胸脯，给自己打打气，加油加油!下次我会有更大的进步!(学生都拍着自己的小胸脯，笑容绽放在一张张可爱的小脸上)

师：你能说说自己小组得了多少颗星吗?全班又得了多少颗星吗?

回家之后，可以先和爸爸妈妈或小伙伴们说说看，你打算怎样算全班小朋友一共得了多少颗星!

师：好啦!再见吧! 教学反思：

现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。恰当有效的评价既能了解掌握学生学习过程，反映学生学习的困难、进步以及成就，促进学生发展，又能对教师的教育教学情况进行反馈，以便教师调整改善教学，它还应当具有指向性和激励性。恰当的评价不但可以明辨是非，还能帮助被评价者认识自己在策略、思维或习惯上的优点和不足，鼓励被评价者调整方向、不断进步。这堂课之所以取得了较好的教学效果，

9

除了借助学生已有口诀编制的经验基础，充分发挥学生自主探究的能力和愿望亲身经历自主推导编制口诀的过程以及运用多种学习方式开展学习活动、优化学习过程外，反思以上教例，在评价方面也做了以下几点尝试：

1、注重过程性评价，体现出评价的层次性和激励性。 在教学设计当中根据教学内容、教学目标和知识发展的进程，有目的的分段设计评价，使得学生将实现全程的目标划分成几个阶段性目标，再逐步完成。在完成的过程中，因阶段性的胜利，激发起更强烈的兴趣和进取心。如，“初步感知4连加”自填表格正确时，获得1颗智慧星;“自编口诀”正确又获1颗智慧星;运用口诀口算顺利正确的，再次获得1颗智慧星!从初步感知、自编口诀到应用口诀，评价贯穿教学主线始终，在自编口诀的环节设计上，让不同层次的孩子都能从自身能力出发，通过不同方式的学习活动，或独立研究或合作讨论或得到指导帮助，满足孩子心中的成就感，帮助他们建立良好的自信心。评价激励不同层次的孩子们不断进步，感受着属于自己的那一份份进步、成功的喜悦，极大的调动了师生参与学习活动的积极性，提高了课堂教学的有效性。

2、在教学中，及时恰当的对学生进行评价。

一次精彩的发言，一个独到的见解，一回勇敢的尝试，一次进步的努力??都应当及时抓住闪光的一刻，恰当有效的进行评价，即使是错误亦或不够准确的理解，也应当鼓励孩子正视自己的错误和不足，

课堂实录〗

(一)创设情境，提出问题

师：(出示主题图小熊请客，故事引入。)在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么?看了它串的红果，你能发现什么呢?

生：4个红果串成一串。

师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗?

生1：我想知道串三串红果需要多少个红果?

生2：我想知道串六串红果需要多少个红果?

生3：串七串需要多少个红果?

„„

师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。

(二)数一数，看看需要多少个红果

师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果?3串呢?„„9串呢?把答案直接填在这一页的表格中。(学生都在看图，数着,填着;教师对个别学生进行指导。)需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。 红果有几串123456789 红果有几个4812162024283236

(三)根据上表，学生独立编制4的乘法口诀

师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4=4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。

(四)探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法

师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀?

生：(齐声)找规律，记口诀。

师：你们发现了哪些有助于记忆的规律?

生1：每相邻两句口诀之间相差4。

生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”;减1个4，就是“四四十六”。

师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。

(五)联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例

师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀?让我们找一找，说一说吧。

生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。

生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。

生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。

生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。

生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。

„„

师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。

(六)巩固练习，加深印象

1.第21页第1题。

(1)独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。

(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果(4个：12，18，20，24)，再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。

(3)全班交流：你用什么好办法连算式。

生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。

生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。

师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。

2.第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。

3.第3题。

(1)独立完成，同桌交流。

(2)全班讨论，交流算法。

生1：黄色小正方形有20个，4×5=20(个)。

生2：蓝色小正方形有16个，4×4=16(个)。

师：还有不同的算法吗?

生3：蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20-4=16(个)。

(七)全课小结

师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。

生1：我知道了4的乘法口诀。

生2：我学会了记口诀有一定的方法。

生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。

生4：我们要帮助别人。

生5：自己能做的事情自己做。

生6：要学会听别人的意见。

师：看来大家的收获还真多!回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。

在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。

〖教学反思〗

通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程;学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。

教材分析： 《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课

时.4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用4连加的过程，为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。 学情分析： 学生通过

2、

3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编

制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，发扬教学民族，让学生体验成功，加强师生之间的情感交流。

学习目标：

1、知道4的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住4的乘法口诀。

2、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。

3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。 教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。

教学难点：理解口诀的意义，并正确掌握4的乘法口诀并能熟练应用。 教学资源：教师：课件 学生：铅笔、练习本。

教学时间：一课时 教学过程：

一、 创设情景，引入课题。

师：在一片大森林里，住着一位好客的小熊。

秋天来了，小熊种的果子成熟了。眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果子做成冰糖葫芦招待客人，它把它的几位朋友都请来庆祝生日。 师：你从情景图上看到了什么?发现了那些数学问题? 学生自由回答自己的发现。

教师适时引导：每4个红果做成1串 冰糖葫芦，一共做成了9串，用了多少个红果?

二、探索口诀，解决问题。

1、数一数 ：

看图说一说：每串有几个红果?小熊串了几串呢?

同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了?. (1)请4人组成1小组试一试!

(2)找两个小组汇报自己的方法，并说一说。 (3)相互评一评。

2、填一填：

(1)将数的结果填写在表格中。

(2)填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的? 方法多样化：4个4个的数。

先用口诀算出

2、

3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。 用乘法算式。(板书算式) ?? (3)自主研究，尝试编制4的乘法口诀(遇到困难可在小组内交流)。 根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。 (4)根据学生情况进行适时的引导。

三、编制口诀

(1)汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀? (2)说说4的乘法口诀有和特点? 相邻两个口诀之间相差4.

(3)说说你认为4的乘法口诀哪几句难记?你是怎么记的? (4)活动：小组合作边摆4边形边记口诀。

四、 巩固练习： 1.口诀应用

我们班的同学们真厉害，那么你们能想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀? 学生思考，教师可提示：在教室里找一找!

如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿?? 果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开开心心的吃糖葫芦了。 2.连一连

师：小熊的客人吃饱了，它们来到草地上玩。可刚出门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗?

学生在书本上连一连

小兔(12)的气球是：6×2;3×4;6+6; 小松鼠(24)的气球是：3×8;4×6;

小狗(18)的气球是：9×2;3×6;6×3;9+9; 刺猬(20)的气球是：10+10;5×4。

五、能力提升

到了傍晚，小熊的生日宴会结束了，它的朋友都各自回家了。可是，它们在路上都碰到了困难。

1、小刺猬回家。

2、小兔子回家。

3、小狗回家。

经过同学们的共同努力，小动物们终于全部到家了。

六、课堂小结

小结：今天，我们学会了什么? 学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数;发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同;明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。

第三篇：“小熊请客”教案

情况分析：

“小熊请客”教案1

经过培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏能力逐渐提高，会协商，轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情， 幼儿乐于参与创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于继续培养。

游戏目的：

1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。

2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。

3、学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4、培养幼儿认真表演的良好习惯。

游戏准备：

1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。

2、小熊家;小鱼、肉骨头、小虫子各一盘;大树、礼物、石头(用泡沫代替)

3、初步熟悉故事：小熊请客

游戏指导：

第一次指导：

1、 以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。

2、 让幼儿练习角色的对话、动作。

3、 请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。

4、 组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏场地。“小熊请客”教案2

【活动目标】

1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。

2、感受故事中朋友友好相处的快乐。

【活动准备】

1、小熊、小猫、小狗、小鸡头饰;小熊玩具一个，故事挂图及故事视频。

2、小兔、小鸟、小羊、小猴等动物图片及相对应的食物图片。

【活动过程】

一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。

师：小朋友，看，谁来了?

幼：小熊

师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请小朋友们猜猜他要请谁呢?

幼儿自由猜测

让我们一起听听故事，看看到底请的谁?

二、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。

1、提问：故事看完了，请小朋友告诉老师今天小熊要干什么?(小熊要请客，它把地扫干净，把桌子椅子擦干净，把三盘菜摆上桌，要等它的小客人来);它都请的谁呢?(小猫、小狗、小鸡)。

2、咚咚…小熊请的第一位客人是谁呢?(小猫)。

(1)小熊是怎样对小猫说的?(欢迎你，欢迎你)，小猫给小熊带礼物了吗?(带了)，小熊是怎样回答的?(谢谢你，我也请你吃东西)，小熊说桌子上的东西你随便吃，小猫是怎样回答的?(肉骨头和小虫我不爱，我最爱吃小鱼)。

(2)小熊的第二位客人是谁啊?(小狗)，小熊接过了小狗送来的礼物说我也请你吃东西，小狗是怎样说的?(小鱼、小虫我不爱，我最爱吃肉骨头)。

(3)小熊请的第三位客人是谁啊?(小鸡)小熊接过了小鸡送来的礼物说我也请你吃东西，小鸡是怎样说的?(小鱼、肉骨头我不爱，我最爱吃小虫)，三个好朋友吃完了饭他们是怎样对小熊说的?(谢谢你)。

3、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。

教师扮演小熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小鸡表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”。

三、出示另一组食物图片让小朋友自己找出相应的小动物。

四、和小朋友随音乐一起做游戏，结束活动。“小熊请客”教案3

第一阶段

预设活动目的：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么?

3、小熊请了谁到它家做客?

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢?

2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。

师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗?

反馈：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

第二阶段

预设活动目的：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。

3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。

活动准备：

同第一次。

活动过程：

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：上次，我们看了什么表演?《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗?

二、回忆上次游戏时出现的情况。

1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

1、音色、语调

(1)小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。

(2)狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

2、动作

(1)小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。

(2)狐狸的动作。

狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

四、提出本次活动的要求。

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3、爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

六、评价及小结。

1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

2、教师小结。

反馈：

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

第三阶段：

预设活动目的：

1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。

2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。

3、培养幼儿的表演欲望和自信心。

活动准备：

同上一周，并添加补助材料。

活动过程：

一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。

3、与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

2、共同协商并分工布置游戏场景。

3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

4、演好后共同收拾游戏材料，道具。

5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价。

重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。

第四阶段：

预设活动目的：

1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

活动准备：

同第三次，并添加其它动物的头饰。

活动过程：

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：

1、能大胆地创编故事情节。

2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

3、继续培养幼儿等待得意识。

二、幼儿游戏，教师指导。

1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

3、提醒游戏保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价。

反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。

活动反思：

《小熊请客》是小学二年级北师大版上册第二单元的一节课，在这节课中，主要让孩子学会用4的乘法口诀来解决实际问题。在本节课的教学中，我觉得应在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道了课堂中的反思与探索是多么重要，现对本课反思如下：

一、创造性创设问题情境，激发学生学习的兴趣。

课堂中兴趣很重要，只有孩子有了兴趣，他才会注意力集中，对这节课才会感兴趣，从而课堂上好好听讲，因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。因此根据学生的特点，结合本学科的需要，在这节课中，我以讲故事的方式让学生寻找数学信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果?”用这样的方式调动学生主动参与学习的积极性，同时设计游戏环节，让学生在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

二、合作探究构建新知，自己编制出4的乘法口诀。

在合作探究环节，我通过多媒体播放红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在小组内交流自己的发现，逐步体会并发现规律，总结并编制出4的乘法口诀，用对子和小组交流讨论自己的方法与问题，这样不但可以锻炼孩子思考能力，同时学生可以互相借鉴相互补充，根据自己的经验，获得自己的学习模式。除此以外孩子们可以充分享受成功的喜悦，同时在导学案的随堂练习笔记中识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

三、重视学生的活动体验，加强学生的实际操作培养，利用习题巩固提高孩子实际解决问题的能力。

在这里我设计了两层由浅到深的游戏，来完成学生在课堂上对4乘法口诀运用，通过让学生深入到游戏中去观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，巩固口诀，快速计算出数学算式的结果，这样不但能让孩子在愉快、激烈的游戏中玩耍学习知识，同时也能提高学生学习的兴趣和效果。

但在本节课中还存在着一些不足：由于孩子小，在评价方面语言有些贫乏，个别学生参与的积极性不高，在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，提高我的教水平和能力!“小熊请客”教案4

教学内容：

1、 认识各种动物，感受其音乐形象。

2、 歌曲《到小熊家里去》

3、复习歌曲《雁儿飞》《数鸭子》《小雨沙沙》《郊游》

4、接口唱游戏

教学目标：

1、 认识各种动物，并感受其音乐形象。

2、 学会用愉快、活泼的情绪演唱歌曲《到小熊家里去》。

3、 进一步巩固唱名：do、re、mi、sol、la五个音高。

4、 学会歌扮演《到小熊家里去》。

优秀教案：

（一）走进大森林

1、在一个大森林里，住着许多小动物，他们十分友好。你看见了哪些小动物?(大森林背景，和各种动物动画，除小狗、小猫、小鸡外)

2、你瞧，这是谁?(出示小狗)

3、它在干什么?(小狗看信——信的内容)

4、小花猫、小鸡来找小狗。

5、三人站着讨论：都收到了一封信，明天去参与小熊的生日舞会。我们到免费超市看看，有什么好礼物?

（二）挑选礼物

1、它们一起来到森林里的免费超市，为小熊挑选生日礼物，(出现许多礼物图片)

2、取蛋糕：看看取蛋糕有什么要求?点击蛋糕，出现要求：请你们按节奏听琴唱歌。哪位小朋友来帮帮它 X X X — 出示动物头像歌词 汪 汪 汪

3、T：小花猫应该怎么唱呢?哪位小朋友来唱? 喵 喵 喵

4、T：小鸡呢? 叽 叽 叽

5、出示第二条节奏——播放旋律短句两遍。 X X X X X X 出示头像歌词： 汪汪 汪 汪汪 汪 小花猫呢? 出示歌词： 喵喵 喵 喵喵 喵小鸡呢? 出示歌词： 叽叽 叽 叽叽 叽

6、为小熊选一套漂亮衣服：出现要求：感受歌曲，说出歌名

7、播放歌曲片段并律动：《雁儿飞》《数鸭子》《小雨沙沙》

（三）歌曲教学《到小熊家里去》

1、听歌曲《到小熊家里去》

2、学唱歌曲。

3、选择乐器：碰铃、双响筒、舞板，或拍手为歌曲伴奏。

4、同学富有表情地歌唱。

5、T：我们应该怎样给小熊过生日呢? 同学讨论(蛋糕、点上蜡烛、许愿、唱生日歌等)

6、播放生日歌，同学齐唱歌曲。

（四）音乐游戏

1、 小熊邀请小朋友参与接口唱游戏

2、 各举一张卡片，进行接口唱游戏小熊 小鸡 小花猫 小狗 X X X — X — X — S m la do re 如：s m │ d — │ s m │l — │ s m │ r — │

3、猜谜游戏： 沙球、木鱼

4、复习《到小熊家里去》 5、播放《郊游》的歌曲，我们一起去郊游吧!“小熊请客”教案5

活动目标：

1、学习6以内的数数，能将数字符号与具体数量相对应。

2、提高幼儿对数学课程的兴趣。

活动准备：

1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。

2、图：三条鱼、四条虫、两个红萝卜。

3、1~6数字卡片三份及教学课件。

活动过程：

1、教学课件

(1)我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去请我的好朋友!

(2)我要先去请小猫

(3)我要去请小鸡

(4)我要去请小白兔

(5)小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。

(6)笨笨要所有的小朋友来和他的好朋友玩游戏，你们也会有小礼物的!看看我给朋友准备的食物分别是多少?

(7)教师与幼儿一起完成教学课件。

2、幼儿操作

(1)教师出示教具，幼儿进行操作，教师指导。

(2)教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。

活动结束：

小朋友太聪明了，那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么?让老师带我们去教室看看吧!“小熊请客”教案6

目标：

1.初步理解剪发的含义。

2.掌握5的剪发，认识“-”

3.体验数学游戏的快乐。

准备

：“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

每人一份操作卡片及玩具卡片

过程：

1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?

幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.

2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

理解剪发就是减掉后数量变少了

3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。“小熊请客”教案7

活动目标

1.说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。

2.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

教学重点难点

重点：让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。

难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语，鼓励幼儿积极表演，加深了对故事的记忆。

活动准备

1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。

2、材料准备：①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一，②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一，③小动物的食物卡若干(小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等)④画好的盘子4个，(以上皆为自制磁性教具)

活动过程

一、情境导入

1.教师导语：“孩子们，现在呀有一位动物朋友要和我们说话，看，它是谁?”

出示小熊图片，相互问候。(礼仪渗透：)

问题(以小熊的口吻)

①“小朋友，我想问问你们，知道我生活在哪里?我都喜欢吃些什么食物呢?”

②“我今天请了几位朋友来和我过生日，我为它们准备了好吃的食物，看看都是什么?”

二、探究

1、看一看：出示的食物是什么。

2、猜一猜：根据这几种食物，能知道小熊都请谁来了吗?

3、做一做：请4名幼儿与盘子一一对应站好，然后按要求放食物。

要求：请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里(萝卜、桃子、骨头、小草，幼儿能听懂多重指令)

4、看：幼儿看教师肢体语言，说出小猴子、小兔子的名称。

听：幼儿听教师模仿小动物叫，说出小狗、小鸭子的名称。

说一说：这几种小动物分别生活在哪里。

5、礼仪渗透：小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接，相互问候。(教师与幼儿共同参与)

三、讨论与操作：请小动物们用餐

1.问题①“孩子们，想一想，餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗?”

解决：请小朋友们说答案，教师操作，将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。

问题②这几种小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么?

解决方法：幼儿大胆表达自己的见解。

2.幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。

四、讨论

问题(以小熊的口吻)“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢?”

提示：引导幼儿回答时，不能简单的说“好好对待它。”要说的具体一点，并且注意有感情的表达自己的想法。

五、活动延伸

把故事讲给你的爸爸妈妈听。“小熊请客”教案8

[设计理念]

《艺术课程标准》提出：

基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更加有趣，更容易使每个学生获得成功感。

教学内容： 艺术课本一年级上册《小熊请客》。

教学目标：

一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素。

二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地绘制己喜欢的小动物，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。

三、引导学生表演歌曲，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

教具准备：

动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。

教学过程：

组织教学：学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。

一、情景导入，激发学生的兴趣 (播放背景音乐，出示有关森林的图画。) 教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，今天要过节，小熊请了很多好朋友到他家里来做客，它的朋友有小猴、狐狸、……(请学生接着回答)。 [评点] 通过创设故事情境，既激发学生对艺术课的兴趣，又让学生感受到动物之间的友好关系，为学习新课做铺垫。

二、新课教学(一)、听音乐，分辨声音 (出示小熊请客的`挂图) 教师续编：看来，小熊请的客人还真不少。这不，一大早，动物朋友们就赶着出门了。嘘!听，首先出门的是哪位动物朋友? (放动物形象音乐：兔子、狮子、公鸡、母鸡等)。 师：看来动物朋友是都出门了，(引导学生看黑板上的挂图)他们非常高兴，你们想一想，它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情? 生：送礼物、跳舞、唱歌……[评点] 《艺术课程标准》提出：以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音，来训练学生的感知能力、听力、想像力。

(二)、学习歌曲《到小熊家里去》

1、学习歌曲2、给动物配音 再次引导学生看黑板。教师讲述：森林里真是热闹极了，现在老师想请小朋友们为小动物配上音，请小朋友们学一学动物的叫声。 (小组先讨论，然后请学生上台学动物的叫声，而后，播放猫、狗、鸡等的叫声，让学生切身感受动物的叫声。)[评点]在课堂教学过程中，可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里，教师是先让学生感知整首歌曲，学唱歌曲，然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声，然后上台表演，极大地提高了他们的表演兴趣。

(三)、机会，让学生有个展现自我的舞台 表演《到小熊家里去》

师：动物朋友们玩得是真开心，我们也加入到他们的队伍里去，跟动物朋友们一起做游戏怎么样，大家一起来吧。 (教师先让学生讨论：想演什么角色?然后给小朋友发动物头饰，在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。)[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。通过问："你想演什么角色?"给学生展现自我的机会，学生在游戏情景中表演、学习，体验到上艺术课的快乐，教师也真正达到了寓教于乐。

(四)、动手画师：动物朋友们看到小朋友表演得这么好，它们很高兴，也想请你们一起参加，但是，它们有个要求，想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊，你们愿意吗? 生：愿意。 (播放背景音乐《小熊请客》)学生拿出彩纸、彩笔，运用各种方式(主要有折纸、绘画、撕纸等)绘制己最喜欢的小动物。 (作品展示：师生、生生评作品)[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的习惯，大胆想像，勇于创新，培养了他们的动手能力，想像能力，而且通过让师生、生生、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。

三、师：今天我们跟动物朋友们一起渡过了一个快乐的节日，小朋友们你们从动物的身上学到了什么?

出：学生之间要"团结友爱、和睦相处"。

[评点]教师通过，引申到现实生活中，并对学生进行教育。让他们明白了生活的哲理，懂得做人的道理。

总评： "面向全体，以学生的发展为本"这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景，它能充分调动学生的参与意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们形成个性化的审美趣味。

本课是从音乐切入的艺术课。学生喜欢小动物，爱听关于他们的故事，爱看他们的各种憨态，愿意模仿他们的动作和叫声。课堂教学应充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致。在游戏表演中学习知识，如在模仿动物的叫声，模仿动物走路的姿态，增强学生的表演能力和再现能力，同时锻炼和调动了学生的积极性、主动性、发展性，使肢体动作进一步协调，并得到发展。 。“小熊请客”教案9

一、 活动目标

1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。

2、 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

3、 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

二、 准备

1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。

2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。

3、小熊头饰一个。

三、 重难点

学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。

四、活动过程

1、 创设氛围，引出活动。

教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗?

2、 幼儿操作，探索一一对应的方法。

(1) 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么?多了什么?还是一样多呢?你是怎么发现的?

(2) 幼儿操作，教师观察。

(3) 集体检查：什么食物少了?你是怎么发现的?

(4) 教师小结，用一一对应的方法记录结果。

3、 小组操作，感受一一对应的方法。

(1) 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么?

(2) 幼儿操作，教师指导。

(3) 讨论：哪一件餐具少了?那一件多了?

4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。

《小熊请客》课后反思：

本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。

以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象。“小熊请客”教案10

活动目标：

1、正确辨认数字1-7，在数字与数量之间建立联系。

2、手口一致的点数，把实物数量与数字进行匹配，并用数字表示。

3、遵守游戏的规则，将操作完的游戏材料收拾好，再到别组游戏

活动准备：

教具：

教师自制白板课件

学具：

数字拼板(6套)、辨认正确数字(6套)、数物匹配(6套)、水果嵌板(8套)，磁性贴板(14个)，小篓子26个

活动过程：

一、辨认数字的正误。

1、“小熊、小熊快起床啦!”

2、请数字宝宝来做客，请正确的数字宝宝进屋吧!学习把实物数量与数字匹配

3、买菜

1)小熊请好朋友来吃饭，他要去超市买菜，看都有什么?

(包菜、西红柿、青椒)

2)包菜买了几个?请你数一数，圈出相应的数字。

西红柿、青椒同上

4、买水果

1)小熊说吃完饭，我还要请好朋友吃一些水果，又买了什么水果呢?

(草莓、苹果、香蕉)

2)这么多的草莓，盘子里面盛了几个草莓呢?

二、分组操作

介绍分组游戏：

1、圈出正确数字：用锁链把正确的数字圈出来。(复习)

2、数字拼板：在磁性贴板上拼数字(先把颜色分分，再拼一拼)。(复习)

3、水果嵌板：在磁性贴板上数一数有几个水果，再找出相应的数字拼起来。(新授)

4、数物匹配：数一数图片上有几个，把它放在相应的数字下面。(新授)

(提醒幼儿将操作完的材料收拾好放倒篓子里，再到别组游戏)

三、评价新游戏

从水果嵌板和数物匹配中挑出2-3个进行验证。

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第四篇：小熊请客教案

赵娜

教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教材 小学数学二年级 上册4的乘法口诀 . 教学目标:

1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.

3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.

4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣 . 教学重点与难点: 重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算. 难点:自主推导口诀并理解口诀的含义. 教学方法:情境法,自主探索,合作交流 教学准备:多媒体课件 教学过程: 1,创设情景,激发兴趣:今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗 好啦,让我们快点出发吧! (出示主题:小熊请客) 穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家. 2,看一看,数一数: 师:咦 小熊正在做什么呢

(小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦) 师:你能说说他是怎样串的吗 (他把4个红果串成1串,) 师:你是怎么知道的呢

(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串) 师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢

师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒! 3,填一填: (1)教师指导学生填表; 师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果) 师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢 生:4个!(教师点击填表"4") 师:现在一共用了多少个红果呢 (点击出现2串糖葫芦) (8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个) 师:如果有3串呢 (点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的

(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二) 师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说"三四十二"是什么意思吗

(就是有3个4相加是12,3乘4等于12.)

师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的! (2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐) (3)集体核对,订正

师:你填对了吗 如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧! 师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油! 得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进! (4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法; (5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗 (揭示课题:4的乘法口诀) 师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢 (6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式. A,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究; B,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助; C,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀; 师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗 ? 4,说一说: (1)和同桌相互对照交流; (2)找出问题,小组讨论交流; 师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决. 师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果! (学生展开组内活动,每个大组9句共9张卡片,随机分配给该组各个小组内.) (3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价; 师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗?

师:如果对了,请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧! (4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法; (5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀; (6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记 你是怎样记的 师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊! 师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢

(7)师生对口令;(师生对口诀) 师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了 (数腿游戏) "呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家" 1只青蛙(4)条腿! (8)学生根据"一只青蛙4条腿"进行数蛙腿的小游戏. 师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢 (学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略) 小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧! 5,游戏小练习: 游戏1:射击游戏

规则:如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧! (伴随着欢快的音乐,气球接连飞出) 游戏2:小熊过桥

师:小熊觉得和大家玩的非常开心,决定送一个大礼物给我们,可是礼物在河对面，怎么过去呢!(课件出示小熊过桥题目) 生搭桥

6,小结评价及拓展: 师:今天你玩的开心吗?今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧!回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧!

第五篇：《小熊请客》说课稿

一 .说教材：

《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。

在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物(包括动物玩具)面前的表现，我们会发现.孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。

《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。

二.说教学目标：

目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：

1、学会歌曲《到小熊家里去》。

2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。

3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。

三.说教学重难点：

学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快、活泼的心情。

四.说教学方法：

艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流，得到真切的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。

1、教法：

①启发联想式教学法; ②体态律动教学法;

③ 谈话引导法;直观感受法等。

2、学法：角色体验法 五.说教学过程：

科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，关键是教学过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学过程。

(一)激趣导入、感知形象：

多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么?你能展开想象，猜测这个故事是怎样的吗?等学生发挥想象，畅所欲言后，我说：对，今天小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参加，好吗?

多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，问：听，是谁来了呀?学生依次回答，多媒体根据学生回答跳出小动物。

下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，听着歌曲，想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。

(二)律动游戏、熟悉旋律、：

1、分角色进行表演

来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小猫?哪些想扮演小狗?哪些想扮演小鸡?这里我放手让学生选择自己最喜欢的角色进行角色体验，有利于调动学生的积极性。 让我们也随着音乐声到小熊家去做客。

这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟悉的舞蹈。在这里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。 (三)学唱歌曲、实践体验:

1、教师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模仿，模仿力强，范唱可以激发学生模仿的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。

2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀!

3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。

当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀?你帮它加上些什么动作呀?”让学生进入角色。

学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连贯些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌唱家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到成功的乐趣，也很乐意地接受意见，明确努力的方向。

3、齐唱全曲。(引导学生唱出愉快、活泼的心情，可以加上相应的动作

(四)再现形象、展现自我。

小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过节，小熊最开心了。他为了留住这美好的时光，他要把今天所有的客人都画下来，就像我们过节时要拍照一样。现在他已经画了一个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗?然后请学生选择一种最喜欢的小动物，在空白的头饰纸上简单画出图形。

最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然后边唱边表演。

在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的愉快和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的兴趣，增强对艺术课程的学习需要。

课堂教学是遗憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受、感知、表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力，可能还有待其他单元的互补和我的不断努力。