第一篇：科学家找到伊甸园
幼儿园大班科学教案：从植物身上找到水
一、 设计理念：
通过为幼儿创设宽松的环境，提供丰富的操作材料，引导幼儿思考问题，激发幼儿探索的热情。以此活动让幼儿感受到“水对于生命来说是很宝贵的，任何有生命的人和物都离不开水，”“水能藏在许多地方(水的存在形式是多种多样的)”等科学常识;活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，学习尊重别人的观点与经验;活动中尽量创造条件，让每一个幼儿实际参加探究活动，体验发现的乐趣与成功的喜悦。
二、教材分析：
此活动是在我班已开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下进行的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识已有一定的了解，并且对这些活动有着很高的探究积极性。活动由故事设疑、激发探索兴趣，引出课题――幼、师共同进行探究活动――师、幼共同总结三个环节组成。在教学方法上采用讲故事引起幼儿思考，讨论“有时吃水果为什么也能解渴?”导入课题――怎样找到藏在植物体内的水?引导幼儿对日常生活中所看到的、想到的方法进行联想或设想，让幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中取出水，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。在一系列活动中获得更多探究问题的方法和信息，来培养幼儿探索的积极性与创造性。
三、教学目标：
1、 知道人和动植物都离不开水。
2、 乐意参与科学探究活动，能用自己设想的方法去寻找藏在植物体内的水。
3、 能大胆地发表自己的观点、经验，并能认真听取别人的想法，学习尊重他人。
4、 乐意与同伴交流、交换自己的方法和工具，培养团结互助、合作学习的意识和能力。
四、教学重难点：
1、重点：利用多种方法或工具寻找植物体内的水(引导幼儿交流、交换取水的方法和工具)。
2、难点：有序地取放物体;清楚、连贯地描述探索的过程。
五、教学准备：
1、工具：榨汁机(1台)。
小木板(2个)，小木棍(2根)，盘子与杯子、勺子各6个(以上物品均消毒)，盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。
2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，洗净，装于小篮中，用纱布盖好，每桌一份。篮底垫塑料布，预防汁水滴漏。萝卜、莴笋、西红柿、梨切小块，便于幼儿操作。
六、教学过程：
1、故事设疑，激发探索兴趣，引出探究的课题。
(1)师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可高兴了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧!”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔非常着急。小猴看了看四周，发现了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好办法了，你猜猜是什么办法?”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有办法了。大二班的小朋友，请你们猜一猜，我们想的什么办法呢?” 幼：“吃果子。”“吃菜。”
师：为什么吃了果子(蔬菜)口不渴呢?
幼：“因为果子里有水 。”“蔬菜里也有水。” 师：你怎么知道果子(蔬菜)里有水?
幼：“梨子里有水，我吃过。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出来了。”
(2)师：小猴说：“小朋友说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小朋友们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗?” 幼：“想。”
2、引导幼儿讨论并尝试从植物体内取水的方法。
(1)师：谁来说一说你想到的办法呢?
幼：“用手使劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。”
(2) 师：小朋友想出来的办法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聪明，特地给大家准备了一些礼物，让大家来做一个实验，――从植物身上找到水。请组长把纱布轻轻揭开，大家仔细看看，说说篮子里有些什么?
幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。” 师：另一个篮子里有些什么呢?
幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。”
(3) 师：这些都是你们可以选择的工具。小朋友先拿一种你想找水的水果或蔬菜，取一个盘子放好，然后再拿你想用的工具，在盘子里开始取水。取出的水可以装在杯子里。最后，将取水用过了的盘子、渣子和工具都收拾在装有塑料纸的篮子里。注意：取放东西要轻，不要争抢。
(4) 幼儿操作，教师根据幼儿的实际情况，对有困难的幼儿给以引导，如：“用点力试试看。”“换个工具试试吧。”给能力强的幼儿提出更高的要求，如：“你还能想出不一样的方法吗?”“你能帮一下朋友吗?”同时引导幼儿用清楚连贯的语言，给同伴或客人老师讲述自己取水的方法;鼓励幼儿尝试与同组幼儿不同的方法取水，或与同伴交换操作工具与材料，尝试更多的操作方法。
(5) 师：小猴也送了一件礼物给老师(出示电动榨汁机)。这是一台榨汁机，小猴请老师用它从水果里榨水给大二班聪明的小朋友们喝(幼儿观察老师操作，老师边操作边告诉用电器要注意安全。)。
3、总结、结束探究活动。
老师同幼儿一起总结。师：刚才老师同小朋友们一起用了许多方法从植物体内挤出了水。我们每天吃水果和蔬菜，既能补充我们身体生长和活动所需的水分，也能得到我们需要的营养。所以，小朋友每天应多吃水果和蔬菜。在活动中，有许多小朋友积极开动脑筋，想出了许多好办法;还有的小朋友还帮助别的小朋友，和他一起挤水。我们要向他们学习。另外，小猴知道我们大二班小朋友这么聪明、能干，要送一件奖品送给全班的小朋友，你们想不想知道是什么呢? 幼：“想。”
师：“想知道是什么，就跟我来。” 活动延伸：
师：这儿是小猴送的礼物――两支鲜花。我们将这两支花插在两个瓶子里，其中一个瓶子有水，一个没有水，让我们看一下几天后，会有什么变化呢?(让幼儿体会到水对植物的重要性)。
活动自评：
1、 此活动能根据大班幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见事物、现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、 我在活动中，能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了本班幼儿的年龄特点、实际发展水平，引导幼儿 运用语言、动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。
3、 在活动中，、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
第二篇：幸福伊甸园。爱的瞬间
POSTTIME:2011-8-15 11:06:10
爱情就像一杯咖啡，问起来是香的，喝起来是苦的，只有细细的品味，才能感觉他的甘甜和平淡。
曾经拥有色彩斑斓的快乐; 曾经占领的是短暂的瞬间; 我守着属于我的每一寸净土， 我放肆地在幸福中撒野。 我是幸福的小魔女
我要打造我的魔法控
让你永永远远陪着我在幸福里转圈
幸福的沙滩，幸福的伊甸园!!!
第三篇：我的伊甸园--理大演讲稿
夏慈
挥手一别，我告别了父母的三年期许，挥走了承载我痛苦与欢乐的逸夫楼，踏着无限的期许走向那大笔挥就的苍山雪月，洱海风花。
不知道大家是否和我一样，在开学伊始便悄然在心中构建独属自己的蓝图，渲染诗情的浓墨重彩?就连每天花多少时间学习、多少时间锻炼都一笔一笔的细细描绘呢?
然而理想总与现实背道而驰，再美丽的画卷都是属于别人的，我们一边艳羡着一边一头扎入被窝，在别人奔向华图的同时沉醉于美梦的筑造无法自拔!入学不过短短数月，我不知给自己制订了多少计划、设立了多少目标，总告诫自己莫要虚度年华，却又总是三分钟热度。当然，更多的时候就觉得自己忙碌的盲目，明明什么都没有做好，可就像陀螺一样忙的不可开交!
平心而论，这真是我们想要的生活吗?不!不是这样的!马云说："今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是绝大多数人死在明天晚上看不到后天的太阳!"这不正好是我们现状的真实写照吗?一直在想象未来如何如何美好可是就没办法迈过当前的坎儿。我想，我的大学是伊甸园，是象牙塔，也是我的渡船，渡我逃离自己的懒惰与怯懦，我将在这里，完成自己人生最美的蜕变，丰富阅历、增长学识、收获友谊，或许还可以得到爱情。
在这个美丽的校园里，三月樱花粉面羞，霜序银杏乐开怀，而我会踩着秋风的轻快步子，去赶赴一场华丽的盛宴。
在周一到周五奔走于不同的教室，到了周末就捧起自己喜欢的书慢慢咀嚼。去认识来自五湖四海的朋友，在晨光下的情人湖畔朗读缅文和英语，在午后的树荫下写写画画、皱眉沉思，在静谧的自习室里奋笔疾书……
《牧羊少年奇幻之旅》中写有这样的一句话：当你全心全意梦想着什么的时候，整个宇宙都会协同起来，助你实现自己的心愿。相信我们的信念和期许会是成就我们的最好的霓裳，正如我们知道清秋寒冬过后总会迎来暖春凉夏一般。
我不会被这桃源般的伊甸园所把控!我要掌控自己的人生!成为自己生命的主宰!
第四篇：我的伊甸园理大演讲稿
挥手一别，我告别了父母的三年期许，挥走了承载我痛苦与欢乐的逸夫楼，踏着无限的期许走向那大笔挥就的苍山雪月，洱海风花。不知道大家是否和我一样，在开学伊始便悄然在心中构建独属自己的蓝图，渲染诗情的浓墨重彩?就连每天花多少时间学习、多少时间锻炼都一笔一笔的细细描绘呢?
然而理想总与现实背道而驰，再美丽的画卷都是属于别人的，我们一边艳羡着一边一头扎入被窝，在别人奔向华图的同时沉醉于美梦的筑造无法自拔!入学不过短短数月，我不知给自己制订了多少计划、设立了多少目标，总告诫自己莫要虚度年华，却又总是三分钟热度。当然，更多的时候就觉得自己忙碌的盲目，明明什么都没有做好，可就像陀螺一样忙的不可开交!
平心而论，这真是我们想要的生活吗?不!不是这样的!马云说："今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是绝大多数人死在明天晚上看不到后天的太阳!"这不正好是我们现状的真实写照吗?一直在想象未来如何如何美好可是就没办法迈过当前的坎儿。我想，我的大学是伊甸园，是象牙塔，也是我的渡船，渡我逃离自己的懒惰与怯懦，我将在这里，完成自己人生最美的蜕变，丰富阅历、增长学识、收获友谊，或许还可以得到爱情。
在这个美丽的校园里，三月樱花粉面羞，霜序银杏乐开怀，而我会踩着秋风的轻快步子，去赶赴一场华丽的盛宴。
在周一到周五奔走于不同的教室，到了周末就捧起自己喜欢的书慢慢咀嚼。去认识来自五湖四海的朋友，在晨光下的情人湖畔朗读缅文和英语，在午后的树荫下写写画画、皱眉沉思，在静谧的自习室里奋笔疾书……
《牧羊少年奇幻之旅》中写有这样的一句话：当你全心全意梦想着什么的时候，整个宇宙都会协同起来，助你实现自己的心愿。相信我们的信念和期许会是成就我们的最好的霓裳，正如我们知道清秋寒冬过后总会迎来暖春凉夏一般。
我不会被这桃源般的伊甸园所把控!我要掌控自己的人生!成为自己生命的主宰!
第五篇：马丁伊甸读后感
《马丁.伊甸》
《马丁·伊甸》叙述了主人公马丁·伊甸因为爱上一个上流社会的女子，从一个普通的水手通过自己的奋斗成为知名作家的历程。《马丁.伊甸》素材基本上来自于作者杰克伦敦的真实生活。杰克伦敦来自美国社会的贫困不堪的底层社会，是美国著名的现实主义作家，他一身漂泊历险。主人公马丁继承了杰克伦敦的火一般狂暴而坚毅的性格。这本书可以看做是杰克伦敦的半自传体小说。
马丁在遇到露丝的那一刻，生命便开始朝着另一个方向行进。他爱露丝，爱露丝所生活的社会。露丝激发了他对生活的憧憬和热情以及全部的潜能。他开始努力工作一遍存下一些钱，开始锲而不舍的阅读和写作，像一块吸水的海绵，不断吸收着那些书本的知识。可悲的是，当他能够融入她的阶层时发现那些都不是他想要的，慢慢的露丝自满的知识已经跟不上马丁的脚步。而马丁作为一个来自社会底层，但是他却有知识有理想，他社会底层的朋友完全不明白他;另一方面，上流社会充斥着糜烂的气息，贪婪，人云亦云，这些人也不能理解他。他成了这个世界上最孤单的人。既不能回到原来的地方，又不愿意污浊自己去融入那个所谓的高贵的上流社会。这种处境大概与杰克伦敦的现实处境一般罢。
马丁也许爱的是不是真的露丝，不是真正的上流社会，而是他理想中的露丝和理想中的世界。所以当他最后完成跨越之时才会如此绝望，一直支撑自己奋进和写作的梦想瞬间破碎，那个理想中的世界竟然如此污浊。布里森登死后，他不再有同伴，没有人再能理解他。回不到从前也无法接受上流阶层，最后只能走向毁灭。
“你是可能毁了我的写作和事业。现实主义支配着莪的天性，而资产阶级精神却仇恨现实主义。资产阶级是怯懦的，他们害怕生活，而你的全部努力就是让莪害怕生活。你可能让我公式化，你可能把我塞进一个生活鸽子笼，在那里生活的一切价值都是飘渺的，虚假的，庸俗的。庸俗性就是资产阶级的风雅和文化的基础。你打算把我变成你们阶级的一员，你到现在仍然不会明白莪我再说些什么，我的话对你来说是奇怪的谬论，可对于我来说却是要命的现实。”马丁在成名之后拒绝主动献身的露丝所说的话大约是全书的高潮之一吧，这淋漓尽致的话不仅是表达了马丁的愤怒和无奈，也是作者的呼喊。
小说一方面，通过真实生动的描写马丁艰难奋斗最终成为了著名作家的坎坷经历鼓舞告诉人们没有不可能，努力和不懈的追求会让你无限靠近梦想;一方面通过对资产阶级的体面人物的描写讽刺了资产阶级的虚伪。小说在描写马丁成名之后的生活，笔调变得灰暗、阴霾，不再似马丁初遇露丝时满身动力的活泼笔调，似乎已经预示着那不会完满的结局一般。
“我愿做一颗华丽的流星，愿我的每一颗粒都呈现那动人的光辉，而不做那沉睡并永远不灭的行星。