总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《课后辅导工作小结》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：课后辅导工作小结
浅议辅导教师的课后教学小结
摘要：本文从辅导教师的职能、电大教学的特点出发，阐述了写好课后教学小结的必要性和重要性，指出了它对提高辅导教师的业务能力，改进教学方法，以及提高教学质量的重要作用。
关键词：课后教学小结;信息反馈;心理特征;教学经验;教学质量;教师素质
每一名辅导教师，都想尽快地提高自己的业务能力、教学艺术和教学质量。但是，有的教师执教多年，却长进不快，有的教师虽然刚涉教坛，却能后来居上。究其原因，主要在于教者是否善于思考、探索和总结。那么，有什么好方法能尽快帮助辅导教师提高业务能力呢?笔者通过教学实践感到，认真做好每节辅导课的课后教学小结，是行之有效的途径之一。
辅导课的课后教学小结，即辅导教师每辅导一节课后，通过学生学习情况的信息反馈，认真进行反思，把本节课辅导的成功之处(包括教法的选择、运用，教材的处理，演示实验的准备，演示，直观教具的选用，辅导中列举的恰当事例、比喻等)，教学中的疏漏、失误、教训，以及学生在听辅导、答题、作业中出现的疑难、错误，独到的见解，辅导教师从中受到的启示和今后辅导教学中应注意的问题，改进的想法等等，一一亲手记录在本节教案的课后小结栏内。以此作为
知识及时补救的依据，今后辅导教学改革的借鉴，从而达到提高辅导教学艺术，提高教学效果，提高自身素质的目的。
众所周知，电大的教学课程门类多，涉及面广，知识难度大。有些知识看起来简单，但深究起来却相当复杂，学生掌握起来也很困难;有些知识很抽象，学生不易掌握;有些知识又必须以实验为基础，而有些实验的成功条件又不易掌握，需要教师不断摸索改进，不断提高实验技能和技巧，才能确保实验一次成功;有些知识还在不断探讨、完善、更新，更需要辅导教师博览现代科技信息，才能适应知识经济发展的需要。辅导教师的任务不仅仅是授人以鱼，更重要的是“授人以渔”。因此，做为辅导教师要想办法帮助学生准确地掌握知识，学会学习的方法，不断提高辅导课的教学效率。要培养开放型、创造型人才，除了认真备课外，还必须把每一堂辅导课的经验教训记录下来，分析总结，才能不断改进自己的教学方法、教学艺术，不断充实自己的知识，增强自身能力，提高自身素质，真正承担起辅导教师的职责。电大学生处于不断的更换状态。不同届学生的心理活动、智力因素、非智力因素、认知水平等虽然有共同之处，但也存在着差异。涉及每个学生，由于电大生源来自社会各方面，情况更是千差万别。因此，要想大面积、持久地提高电大的教学质量，做为辅导教师不仅要深钻教材，更要研究学生，探索、总结电大学生学习的心理特征(共性与个性)，必须不断发现并随时解决影响学生学习的各种障碍，不断分析学生产生分化的原因，不断地探索电大辅导教学的规律和行之
有效的方式方法，形成一套符合电大自身特点的教育经验。而经验的产生并不是一蹴而就、凭空臆想就会出来的，特别是教学经验更需要几年乃至几十年辛勤地探索、总结才能逐步形成。好的想法和做法，若不随时记录下来，就可能遗忘而付之东流。可见，辅导教师的教学小结不仅是必要的，也是十分重要的。
由于课后教学小结记载的都是辅导教师自己教学实践中的第一手材料和切身感受，所以不仅具体、生动，而且可信、实用。教学实践证明，经验再丰富的教师教学中也可能出现疏漏或失误，把疏漏和失误记录下来，及时吸取教训，就能“吃一堑、长一智”，变教训为经验，使经验更为丰富。而年轻教师尽管年轻，教学中也会有点滴的成功，把点滴的成功记录下来，日积月累，汇小溪成江河，同样会形成自己独特的教学经验，从而不断成熟。把学生学习中出现的疑难记录下来，会帮助辅导教师更全面地了解学生，促使辅导教师更深入地去钻研教材，更准确地确定辅导教学中的重点难点，更能对学生知识欠缺及时察觉、及时补救，在今后的辅导教学中，更能有的放矢的突出重点。学生在听课、答疑、做题时出现的独特见解，是学生经过潜心思考、深入钻研后迸发出的智慧火花。它有助于开阔辅导教师的思路，有助于教学相长，更有助于培养、开发学生的创造力。
记与不记课后教学小结，其教学质量乃至教师自身素质的提高都是大不一样的。有的辅导教师备课时废寝忘食，辅导时辛辛苦苦，但课一上完，就完事大吉，把教案一丢，置于脑后。他们只知“战后小
憩”，而不重视、甚至忘记了反思总结。有的辅导教师虽然也反思了，却懒于动手，结果只是感慨一会儿，时间一长也就忘记了。这也正是其教学效果不理想，虽然执教多年却长进不快，无所建树的症结所在。与此相反，有些刚出茅庐的青年教师，虚心好学，勤于动脑，肯于钻研，善于总结，乐于动手，认真记好每节辅导课的课后教学小结，哪怕是一例疑难、一则教训、一丝启发、一点经验都及时记录在案，使自己很快掌握辅导教学的规律、不断增强自己的教学艺术，不断提高教学质量，很快脱颖而出，让领导和执教多年的老教师刮目相看，成为教坛上的新秀。
诚然，记好辅导课后的教学小结，只是帮助辅导教师成功的途径之一，但它确实是一个有效的途径，因此应予以大力倡导。
第二篇：成本会计课后辅导一
成本会计学习辅导
(一)
第一、二章学习辅导
班级：会计普本2009-0
1、02授课：郑建伟拟稿：郑建伟
一、知识点
1、成本、费用的概念
2、成本会计职能
3、成本会计的对象
4、成本会计的内容
5、成本会计组织
6、成本核算的原则和要求
7、费用分类
8、成本核算的账户设置
9、成本核算基本程序
10、成本核算的账务处理程序
二、应掌握的概念
1、产品成本
2、费用
3、成本会计
4、成本核算
5、成本预测
6、成本决策
7、成本控制
8、成本分析
9、成本考核
10、集中核算
11、分散核算
12、费用要素
13、成本项目
14、直接费用
15、间接费用
16、直接材料
17、直接人工
18、制造费用
三、应掌握的基本问题
1、生产费用与产品成本联系和区别
2、成本信息由哪些作用?
3、成本会计有哪些职能?它们之间的关系如何?
4、支出、费用、产品成本之间有何关系?
5、企业成本会计工作组织形式有哪些?各有什么特点?
6、成本核算应该遵循哪些原则?如何理解?
7、成本核算有哪些要求?
8、应该划分清楚哪些费用界限?
9、成本会计的基础工作有哪些?
四、重点知识
1、成本费用的概念
2、成本会计的职能
3、成本会计的对象
4、费用按经济内容和经济用途分类
5、成本账户的设置与应用
6、成本核算的账务处理程序
7、成本计算的基本步骤
五、拓展
1、关注了解成本会计的最新发展和前沿问题。
2、关注有关全国统一产品核算制度和高校会计制度改革的最新动态。
第三篇：团体心理辅导进阶课后感言
参加京师博仁团体辅导与咨询实务师研修班(进阶)
课后感言
我非常有幸能参加吴秀碧老师的团体辅导与咨询实务师研修班的课程，这次课程让我对团体辅导有很大的改观，我感觉这对我将是一个很深远的影响。
2013年12月28日，伴随着我匆忙的心情，我参加了有京师博仁举办的团体辅导与咨询实务师研修班的进阶课程，博仁的专业人员邀请了国际团辅大师吴秀碧老师现场为我们授课与指导，我本身对心理学很感兴趣，对团体辅导有些自己的经验，怀揣着对团体辅导的热情与好奇，开始了这次课程。
第一天上午，吴老师为大家讲解了有关团体辅导的一些理论知识，让大家对团体辅导有一些概念上的了解与认识。在这一上午的过程中我是怀着怀疑与疑问的态度听得，我不知道吴老师能否为我带来一些实质性的东西，能否对我的工作有一个切实的影响与指导。
不过这种想法并没有伴随我多长时间，紧接着吴老师就带领大家作了一个小小的活动，在实际操作中来现场为大家解疑训练。
吴老师首先引领大家作了一个名牌，写上你自己给自己起的一个名字，但不是自己的真实姓名，并用一个小夹子戴在胸前，这样一来就让每一个成员有了一个很深的安全感，在提供了成员安全感的同时，也为成员做更好的自我揭露作了准备工作，这是很吸引我的地方，因为在我的一些工作当中，我很是苦恼如何来为小组成员提供安全感，让来访者能在一个很安全的氛围中表达自己，帮助来访者解决自身的问题，这是我很头疼的一个问题，但是吴老师这一个小小的举动，就轻而易举的解决了我的苦恼，这让我对这次课程有一个很大的观念上的改观。
在这次课程中，我印象很深的是，吴老师对我的那幅画的解读。吴老师给大家营造了一个氛围：现在你需要画两个小岛，一个代表你，一个代表你那沟通的人，再画一座桥，代表你们两人之间的沟通。
我画了一个枝繁叶茂的大岛和一个几近荒芜的小岛，在两个小岛这间画了一座桥，这个桥用的是黑色，还有很结实的护栏。
当吴老师看到了我这幅画时，她说：你有没有发现你这幅画中这个桥很抢眼，而且这个桥看上去很结实，我这样说，你有什么感受?
我当时非常震惊，我当时画桥时并没有多深的感受，只是一次又一次的在描那座桥，经过吴老师这一提醒，我有一个很深的感受，我很看重这座桥，我有强烈的沟通意愿……这就打开了我的话匣子，我一步步的作了自我揭露，直到我找到了解决的办法。
在团体中，你会更容易允许自己进行情感的宣泄或自我揭露，当他人由于某些事情而哭泣时，你也容易被感染，跟着他人而哭泣，同时实现了自我情绪的宣泄以达到治愈的效果。
在团体中，当某个或某些人大胆作了自我揭露，你也容易进行自我的表达，尤其是在与那个人的表达相似时，更容易引起你的共鸣，与他产生相似的认识，达到更深的自我了解，以及对他人的了解。
在团体中，彼此之间的自我揭露，同时在同理心的基础之上的彼此揭露，容易产生亲密感，维持团体关系的连结，同时，领导者的回馈具有巩固的作用，帮助成员更好的自我成长……
在这次活动中最深的一个经历就是，吴老师对每一个成员深深的关注，她亲切的关注个人，深深的同理心回馈，这感动着每一位参加的成员，使个人深深地感觉自己被接纳，被关注，并能准确的读出个人的情感片段，带领大家去学习观察、去以同理心体察。
我深深被这次课程感动了，看到课程结束后，每一位成员彼此依依不舍的情形，我有深深的感悟，我们都找到了自己，都有自己新的认识与提升，相信我们在生活与工作中会有更好的收获的。
非常感谢吴老师，感谢京师博仁提供的这次机会与平台，我们每位成员相约下一次，真的很期待下一次的再见，期待吴老师的下次课程，我想我还会再来的!
第四篇：辅导员工作小结
工作总结
转眼，来到机电学院已经快半年了，一学期的工作又接近尾声，回想过去的这一学期，在和同事、学生的相处中，发生了许多让人难忘的事情，让我增长了不少知识，也从中吸取了不少经验。在学院和系里领导的支持下，比较圆满的完成了自己所承担的各项工作任务，不论是在政治思想觉悟方面，还是在工作能力方面都取得了很大的进步，为自己未来的工作和学习打下了良好的基础，现将本学期工作总结为以下几个方面：
一、思想认识方面
首次担任班主任，因此仔细考虑了要如何才能成为一个合格的班主任等一系列的问题。首先应当具备高尚的人格，高度的责任感，开学一个月后，我认识到班主任的工作远远比我想象中要复杂的多，大到学生的成才教育，小到学生的吃穿住行，其中做好学生的思想政治工作更是所有工作的重中之重。而要做好学生的思想政治工作，我认为首先必须提高自身的政治觉悟和理论水平，以及高度的社会责任感和严谨的治学态度，注重为人师表。因此在日常工作生活中，我通过书籍、网络以及向有经验的老教师请教等方式，不断学习和改进、提升自己的思想认识，使自己对班主任工作有了更加全面的理解，并将一些理论及时应用到学生管理工作中，取得了一定的效果。培养学生最终的目的就是要让学生适应社会的需要，并最终让学生在社会中找到一个适合自己的位置，因此我们培养的大学生不仅要有扎实的专业知识，还要求学生有较强的实践能力，这对我们从事大学生思想政治教育工作、日常教育工作和学生素质教育与培养工作提出了更高的要求，只有不断的学习，不断的实践，不断的创新才能适应不断变化的现实环境。
二、班级管理工作方面
1、 班风、学风建设
我深知，人的成才离不开良好的环境和氛围。一个班集体，对个人来说是一个重要的成才环境，因此，一个团结、优秀、向上的班集体，对一个学生的一生都有着非常重要的影响。 本学期，我带了三个班级，一个09级的班级，两个10级的新班，通过开学一周的观察，发现09的这个班级，在之前一年时间里已经养成了一定的班风和学风，因此我不需要重新营造班风、学风，只需要把握住大方向，对班级内出现的一些不良现象进行微调即可。而两个新生班级，在新生军训归来后，正式开始上课的这一个月时间内是养成班风和学风的重要阶段，在班级建设中，对班干部的选拔任用非常重要，我采用最初军训时的个人观察、学生的积极申请、个人的竞选演讲以及全班同学的集体投票表决，选出班委，并给予一个月试用考察期，如果在考察期间有什么不当表现，及时纠正教育。实践表明，通过这种方式选出来十个班的班委也都是比较称职的，在思想、学习、生活各方面都起到了模范带头作用，能够让学生满意，也能让老师信任。班委定下来之后，接下来就是制定一整套科学而严密的班级管理制度并严格去执行。对于大一学生来说首要的就是要严格考勤制度，保证学生做到不迟到、不旷课、不早退，每天都有班委进行考勤，我也经常去班级了解学生课堂情况，出勤情况，通过这些方式，有效的遏制了迟到、旷课现象。而对于违纪比较严重的个别同学，我也及时作他们的思想工作，必要时与学生家长联系。相信坚持不懈的努力，并不断改进管理方法，一定能够建设出一个优秀的班集体来。
2、 思想教育工作
大一是学生思想的初步形成时期。大学生自有他们的优点：聪明、灵活多变、多才多艺。但普遍具有独立生活能力比较差、缺乏耐性、自我控制能力不够强等特点。在进入大学后，面对新的学习环境和任务的适应、理想与现实的冲突、人际关系处理、对大学四年的规划以及未来的职业选择等问题造成的心理积压，如不及时排解可能对大学、乃至人生留下一个巨大的阴影。在主题班会中，我会结合自身经历，总结经验，对他们的一些困惑和迷茫逐一进行解答，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，在大学里再次找到航向和目标。针对即将到来的期末考试，组织班级召开了“诚信考试”的主题班会，重点强调了考风建设，并结合高年级学生因考试受处分、影响到以后的毕业、就业等问题，让他们从入学起就知道大学考试的严肃性、重要性，树立起正确的价值观。
3、 关心每一位学生
本学期通过办理奖助贷的申请，也了解到了不少学生家庭情况，经济情况，这些信息和资料在学生管理工作方面给予了我很多帮助。让我了解到我带的3个班学生大部分来自农村，有一半以上家里都有几个孩子，家庭经济比较困难，大部分是第一次离开家，第一次独立生活，对他们而言这是个陌生的城市，陌生的环境，一切的哦偶需要重新开始，重新适应，他们需要学会如何独立的生活和学习，因此有部分同学在心理上和情绪上都出现了一些波动，才毕业一年的我，完全可以理解他们的想法。因此，我会主动与学生进行沟通，了解他们在学习生活中遇到的困难，及时帮助解决。
工作这半年，我收获了很多的经验，但也存在许多不足需要进一步完善，如个人经验不足、理论知识不够深入等。因此在今后的工作中，我要继续学习，加强个人修养，不断创新和开拓更有效的工作方法。
第五篇：辅导员工作小结
工作小结
2011—2012年第一学期
本学期，我对辅导员重新给予认识和定位。辅导员是学生的帮助者和指导者，而不能仅仅是说教。不探究学生言行背后深层次原因，不采取科学的方法，学生工作往往事倍功半。 我看到自身的局限性：从年龄上看，与学生之间存在不可逾越的鸿沟，往往不理解学生一些“前卫”举动;从专业上看，我学的专业知识有许多不适合学生，一些道理和历史知识他们不懂;从教育对象来看，过去的教育对象是干部与成人，他们需要解决的是理论认识问题，而现在的教育对象是学生，而且是层次较低的大专生，他们需要解决的是学习习惯和行为规范问题。在这种情况下，要使自己的思想、学识和能力适应新的情况，就要不断地学习，用新的方法解决学生思想问题和职业问题。为此，我作了以下努力。
1.开设知识讲座，提高学生综合素质
一些学生缺乏学习热情，缺乏遵守行为规范的习惯，一个重要原因是文化素质差，由此影响他们的综合素质的提高。对此，我在本学期讲授了“中国共产党是全民族抗战的中流砥柱”、“中国先秦时期的诸子百家”、“当今上海人的生活观念”、“靖国神社问题”等专题，使学生懂一点历史、懂一点哲学、懂一点先进的文化观念、懂一点为人处世的道理，从历史与现实的结合上，使学生接受爱国主义教育和世界观、人生观、价值观的教育。这项工作仅仅是初步尝试，有待总结提高。
2.用心理学方法引导学生明确学习目标
我们学生都很聪明，但一部分学生没有良好的学习习惯，他们有的沉溺于电脑游戏;有的无所事事，空于闲聊;有的不自律，经常迟到旷课。对此，我用心理辅导的方法，用“你毕业后准备做什么?”作为切入口，引导他们认清找一份好工作所需条件，以及实现这些条件所必须采取的路径，使他们懂得要进日资企业，个人能力必须与用人单位的要求相一致，而证明你能力的主要标志是取得日语二级证书和良好的口语水平。在整个心理辅导中，我处于辅导者、引导者的地位，用“为什么?”、“怎么样”、“如何”等问题让学生回答，来启发、引导他们对学习目标的认识，使他们从内心的体验中认识到只有学好日语才能找到与日语相关的好工作。我感到，用心理辅导的方法做学生工作比单纯说教管用得多，问题是学生太多，没有时间与精力全面实施。
3.从就业指导到职业辅导
本学期，我有幸参加职业咨询师培训班学习，并有意识地将初步学到的专业知识用于就业工作，将就业指导上升到职业指导，解决学生就业中的困惑问题，其中对三位学生作了专门的职业指导。例如，有一位女生自认为日语水平低，怕用日语口语面试，但放弃日语又感到太可惜，为此感到前途渺茫，对家里良好的日语口语环境未充分利用。通过职业辅导，她认识到只有进入日资企业才有可能提高日语水平，而未利用家里语言环境的主要原因是她本人不主动而不是她父亲。以后她去名南公司面试并被录用。另一位女生也认为自己日语能力差，不敢到日企面试，而去无日语要求的一家民营建材公司面试，她母亲为此大电话给我，要求我做她女儿工作，改变其职业选择。通过职业辅导，这位女生认识到：自己具有日语三级水平而不是没有日语能力，日语水平处于中下而不是最差，不敢去日企面试是信心问题而不是能力问题，从而增强了她的自信心，并参与了名南公司面试。还有一位女生，已取得日语二级证书，预备党员。她面临“考警校”、“留校”、“当空姐”三种职业选择，但不知选哪种职业为好。对此，我用职业决策的方法，通过测试，最终使她认识到自己最理想的职业是当空姐。我认为，职业选择是人生道路上第一个里程碑，是否找一份与日语相关的工作，将关系到一个人一生的职业前途，让学生从职业困惑解脱出来，走上正确的职业生涯，是一项十分有意义和重要的工作。
4.加强就业指导的理论性、科学性与现实性
过去上就业指导课，有些内容带有教条化，缺乏理论分析和科学分析，有点脱离实际。例如：在“简历制作”专题中，“个性特点”往往说些“办事踏实、责任性强、适应能力强、富有团队精神”等套话，现标题改为“自我评价”，要求写出自己的个性特点、能力亮点，语言朴素，文如其人。再如在“面试礼仪”专题中，指出去面试不一定穿套装，否则显得太成熟，不合学生身份，要求除穿深色裤子与黑皮鞋外，上装款色相配即可。特别是在“求职、就业与择业”专题中，要求学生注重个性分析，认清自己的价值观、职业兴趣和能力，即对自己来说，什么样的工作是好工作，职业兴趣是什么，具备了什么样的能力。这样才能增强选择职业的自觉性，克服盲目性。