总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《课后小结反馈表格》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：课后小结反馈表格
巡察整改方案任务分解表格司法局党组落实巡察情况反馈意见整改方案和任务分解表
司法局党组落实巡察情况反馈意见的整改方案 根据 xx 届区委第 x 轮巡察第一巡察组对中共 xx 市 xx 区司法局党组巡察情况的反馈意见，为积极推进巡察情况反馈意见的整改落实工作，解决存在问题，局党组及时研究制定了《中共 xx 市 xx 区司法局党组落实 xx 届区委第四轮巡察第一巡察组巡察情况反馈意见的整改方案》。机构改革后，新组建的局党组积极召开专题会议对巡察工作进行在研究、再部署，确保整改事项衔接顺畅、协调有力。现结合实际，特制定如下整改方案。
一、指导思想 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想，认真落实整改主体责任，把巡察组反馈意见的整改工作作为当前一项重大的政治任务，狠抓落实。紧密结合司法行政工作实际，本着高度负责的态度，切实负起全面从严治党的政治责任，积极营造风清气正的政治生态。
二、整改原则 (一)立行立改，真整真改
对巡察反馈的问题即知即改，对任何问题都不等待观望，不讲价钱打折扣，不搞简单一刀切。
(二)压实责任、确保实效
严格落实“党政同责、一岗双责”，层层压实责任，坚持整改有
目标、推进有措施、落实有责任、完成有时限、结果有核查，做到整改一个、销号一个、验收一个，确保整改取得实效。
(三)举一反三、标本兼治
坚持问题导向，凡巡察指出的问题，不管反馈意见上有没有，都必须整改，都要在全系统、各部门开展全面排查，举一反三，彻底整改，建立完善长效机制。
三、整改问题及措施 (一)关于“党的领导方面”问题
1.遵守政治纪律和政治规矩不够严格
整改措施：
一是严肃政治纪律和政治规矩。深刻领会习总书记系列重要讲话精神，努力提高领导干部政治理论水平和政治素养，。
二是提高“三会一课”质量，加大教育力度，结合全面从严治警“五查五整顿”专项行动，持续查思想、查作风、查纪律。
三是召开专题会议，深入自查党组战斗堡垒作用发挥不强的根源，及时约谈问题干部，切实转变工作作风，充分发挥党员干部的先锋模范作用。
责任领导：xx 责任部门：局党组 责任人：班子成员 整改时限：立行立改，20xx 年 x 月 x 日前取得初步成效并长期坚持 2.意识形态领域工作薄弱
整改措施：
一是制定《xx 区司法局 20xx 年落实意识形态工作责任制实施方案》，切实加强和改进意识形态工作，及时关注领会中央和自治区党委、市委新政策、新要求，着力宣传区委、区政府的重大决策和重点工作，抓好社会主义核心价值观教育。
二是通过丰富党组(中心组)学习内容和学习形式，提高干部职工对意识形态工作的认识。
责任领导：xx 责任部门：各股室，各司法所 责任人：班子成员，各股室股长(负责人)，各司法所长(负责人)
整改时限：立行立改，20xx 年 x 月 x 日前取得初步成效并长期坚持 3.中心组学习制度不够规范
整改措施：
一是深入学习《中共共产党支部工作条例》，加强党员干部的基础理论教育，提升党支部建设质量。
二是制定《xx 区司法局 20xx 年落实意识形态工作责任制实施方案》，加强政治理论武装。
责任领导：xx 责任部门：政工股 责任人：班子成员，政工股负责人 整改时限：立行立改，20xx 年 x 月 x 日前取得初步成效并长期
坚持 (二)关于“党的建设方面”问题
1.党内政治生活不够严肃规范(机构改革前已完成整改)
整改措施：
一是完善党组议事规则。严格执行党组议事和末位表态规则，重大事项决定突出党组班子的集体领导地位。
二是结合“两学一做”学习教育常态化制度化，创新“三会一课”的活动内容和活动形式，提高支部党员参加组织活动的积极性。
三是如实做好工作台账、会议记录的收集记录。
责任领导：xx 责任部门：政工股 责任人：班子成员，政工股负责人 整改时限：立行立改，20xx 年 x 月 x 日前取得初步成效并长期坚持 2.党员学习教育和党内组织生活开展不到位(机构改革前已完成整改)
整改措施：
一是结合“两学一做”制度化常态化教育，严格执行“三会一课”制度，制定党员学习教育、党组中心组学习、组织生活会和领导班子民主生活等的方案和计划，按规定组织召开党员大会、支委会，做好会议记录和学习笔记。局领导干部以身作责，带头参加“三会一课”，开展党性学习。
二是规范党的组织建设。党员因调动工作、参军、学习、外出等
原因离开原所在地或单位，以及外出时间在六个月以上，即时将其党组织转移到所在地或单位支部。
责任领导：xx 责任部门：各股室，各司法所 责任人：班子成员，各股室股长(负责人)，各司法所长(负责人)
整改时限：立行立改，20xx 年 x 月 x 日前取得初步成效并长期坚持 3.选人用人工作不严谨规范(机构改革前已完成整改)
整改措施：
一是严格执行选人用人条例，严格落实《党政领导干部选拔任用工作条例》规定，不打折扣，不讲人情，切实增强《条例》的执行力和威慑力。
二是配齐配强基层司法所人员。通过统一公招考试招录具备高素质和相关专业水平的司法助理员,有计划地充实到基层司法所;通过招调具备一定政法工作经验,法律素养相对较高,能迅速适应工作环境,能开展业务的人员充实到司法行政队伍。保证每个基层所达到 2人以上(“五好”司法所的 3-5 名),壮大基层司法行政队伍,将基层司法行政工作向网格延伸。
责任领导：xx 责任部门：政工股 责任人：班子成员，政工股负责人 整改时限：立行立改，20xx 年 x 月 x 日前取得初步成效并长期
坚持 (三)关于“全面从严治党方面”问题
1.履行主体责任和监督责任不够到位
一是强化廉政风险防范。每半年一次召开党风廉政建设研判工作会议，紧盯领导干部“关键少数”和关键岗位，建立健全制度，研究制定廉政风险防控方案。
二是建立《xx 区司法局领导干部交心谈心制度》。在传统节假日之前召开全体干部职工会议作廉政提醒，坚持与班子领导、各司法所长进行廉政谈话，组织安排班子成员与分管股室责任人进行廉政谈话。
三是持续开展全面从严治警“五查五整顿”专项行动。加强对“慵懒散”作风整治力度，工作能力不强,综合业务素质差,工作效率不高,工作懒散的司法所所长进行调整。
责任领导：xx 责任部门：各股室，各司法所 责任人：班子成员，各股室股长(负责人)，各司法所长(负责人)
整改时限：立行立改，20xx 年 x 月 x 日前取得初步成效并长期坚持 2.贯彻落实中央“八项规定”精神不到位(机构改革前已整改完毕)
整改措施：
一是巩固“中央八项规定”精神“回头看”工作成果，注意工作
经费的开支，切实做到专款专用。
二是进一步规范党政机关办公用房管理。严格执行《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《机关事务管理条例》推进办公用房资源合理配置和节约集约使用,促进党风廉政建设和节约型机关建设,优化办公用房布局,对与工作无关的娱乐设施及时移除。
责任领导：xx 责任部门：办公室、财务室 责任人：班子成员，办公室主任，财务 整改时限：立行立改，20xx 年 x 月 x 日前取得初步成效并长期坚持 3.执行财经制度不够严格(机构改革前已完成整改)
整改措施：
一是建立健全财务内控管理制度。严守财经纪律，进一步修改完善公务接待、差旅报销、公车使用等各项规章制度，加强审批管理、检查督促，对发现的问题及时反馈，限期整改。
二是积极组织财务人员开展业务知识培训，规范报销流程，及时补全错漏报销凭证。
三是完善办公设备采购手续。严格执行《中华人民共和国政府采购法》，保存好采购凭证及申报单。
责任领导：xx 责任部门：各股室，各司法所 责任人：班子成员，各股室股长(负责人)，各司法所长(负责人)
整改时限：立行立改，20xx 年 x 月 x 日前取得初步成效并长期坚持 (四)关于“扶贫领域作风方面”问题
1.扶贫工作开支不规范，发放的物品无佐证材料(机构改革前已完成整改)
整改措施：
指定专人负责开展走访精准扶贫对象、驻村工作队员工作，开展扶贫帮扶工作及走访慰问前，做好慰问方案，详细记录好慰问开支情况、慰问物品，制作“领取物品签领表”。
责任领导：xx 责任部门：政工股、办公室，财务室 责任人：班子成员，政工股股长、办公室主任，财务，局机关帮扶干部 整改时限：立行立改，20xx 年 x 月 x 日前取得初步成效并长期坚持 2.脱贫攻坚主体责任落实不够到位
整改措施：
每季度听取驻村工作队员驻村工作汇报，加强思想教育，了解其在驻村工作和生活中面对的难题并及时协助解决，牢固树立“四个意识”。
责任领导：xx 责任部门：政工股、办公室 责任人：班子成员、政工股股长、办公室主任、驻村“第一书记”
整改时限：立行立改，20xx 年 x 月 x 日前取得初步成效并长期坚持 (五)关于“扫黑除恶专项斗争方面”问题
对扫黑除恶专项斗争工作重视不够。
整改措施：
一是提高认识。将扫黑除恶专项斗争工作纳入 20xx 年 xx 区司法局工作重点，局党组每季度召开专题会研究扫黑除恶专项斗争工作。
二是制定《xx 区司法局 20xx 年扫黑除恶专项斗争工作方案》，多管齐下开展扫黑除恶工作。
三是结合司法行政业务抓好扫黑除恶工作落实，加大对黑恶势力的摸排力度。
责任领导：xx 责任部门：各股室，各司法所 责任人：班子成员，各股室股长(负责人)，各司法所长(负责人)
整改时限：立行立改，20xx 年 x 月 x 日前取得初步成效并长期坚持 四、工作要求 (一)强化组织领导，落实责任
成立整改工作领导小组，把落实问题整改作为区司法局当前一项重大政治任务来抓，强化领导、全员参与、上下联动，不折不扣地落实好各项整改任务。加大督查力度，定期检查各股室整改工作落实情况，确保在规定时限内整改到位;对整改工作措施不力、贻误落实的
股室，严肃追究相关责任人的责任。
(二)分类整改，扎实推进
个性问题对号入座，落实到人，立行立改，对共性问题进行分类汇总、逐项梳理归类，明确整改内容、整改目标、责任主体和整改时限，强化跟踪督办，确保件件有落实，事事有成效。
(三)举一反三，建章立制
在抓好集中整改的同时，要举一反三，深刻反思、认真剖析问题产生的深层次原因，找准体制机制上的“症结”，建立长效机制，坚持标本兼治，加强制度建设，切实把落实整改作为改进作风、推动工作、加快发展的实际行动。
(四)认真总结，及时汇报
各司法所、相关股室认真把握本方案的工作要求，对照附件 2《中共xx区司法局党组落实xx届区委第四轮巡察第一巡察组反馈意见整改任务分解表》，认领任务，认真组织开展整改工作，做好落实，并于 20xx 年 x 月 x 日前将整改落实工作汇报及相关佐证材料报局整改办，局整改办汇总后于 20xx 年 x 月 x 日前书面报区委巡察办。
附件：
1.中共 xx 市 xx 区司法局党组落实 xx 届区委第四轮巡察情况反馈意见整改工作领导小组 2.中共 xx 市 xx 区司法局党组落实 xx 届区委第四轮巡察第一巡察组反馈意见整改任务分解表
附件 1：
中共 xx 区司法局党组(机构改革后)落实 区委巡察情况反馈意见整改工作领导小组
组长：xx 副组长：xx 成员：xx 领导小组下设巡察反馈意见整改工作办公室(简称“整改办”)，整改办设在政工股，办公室主任由 xx 同志兼任，负责整改办日常工作。
附件 2
中共 xx 市 xx 区司法局党组落实 xx 届区委第 x 轮巡察第 x 巡察组 反馈意见整改任务分解表
序号 问题类别 反馈意见内容 需整改内容 整改措施 整改时限 责任领导 责任部门 责任人 备注 一 党 的领 导方面 1.遵守政治纪律和政治规矩不够严格 一是“四个意识”不强，“抽签式选取工作队员”;二是党员先锋模范作用发挥不够;三是党组战斗堡垒作用发挥不强。
一是深刻领会习总书记系列重要讲话精神，努力提高领导干部政治理论水平和政治素养;二提高“三会一课”质量，加大教育力度;三召开专题会议，及时约谈问题干部。
立 行 立 改 ，20xx年 4 月 23日前取得初步成效并长期坚持 xx 局党组 班子成员
2.意识形态领域工作薄弱 一是落实意识形态工作责任制不够扎实;二是对意识形态工作学习宣传力度有待加强; 一是制定《xx区司法局 20xx年落实意识形态工作责任制实施方案》;二是丰富党组(中心组)学习内容和学习形式。
立 行 立 改 ，20xx年 4 月 23日前取得初步成效并长期坚持 xx 各股室，各司法所 班子成员，各股室 股 长 ( 负 责人)，各司法所长(负责人)
3.中心组学习制度不够规范 一是思想政治和宣传教育工作不到位;二是理论学习不够深入。
一是深入学习《中共共产党支部工作条例》;二是规范中心组学习制度。
立 行 立 改 ，20xx年 4 月 23日前取得初步成效并长期坚持 xx 政工股 班子成员，政工股负责人
二 党 的建 设方面 1.党内政治生活不够严肃规范 一是党内政治生活不够严肃规范;二是思想上不够重视;三是支部会议记录不规范。
一是完善党组议事规则; 二是结合“两学一做”学习教育常态化制度化，创新“三会一课”的活动内容和活动形式;三是指定专人做好“三会一课”台账。
机构改革前已完成整改。
xx 政工股 班子成员，政工股负责人
2.党员学习教育和党内组织生活开展不到位 一是党员学习教育和党内组织生活开展不到位;二是党的组织建设重视不够，不及时转移党员组织关系。
一是严格落实党内组织生活制度;二是规范党的组织建设。
机构改革前已完成整改。
xx 各股室，各司法所
班子成员，各股室 股 长 ( 负 责人)，各司法所长(负责人)
3.选人用人工作不严谨规范 一是没有严格执行选人用人条例;二是不合理分配基层司法所工作人员。
一是严格落实《党政领导干部选拔任用工作条例》规定;二是配齐配强基层司法所人员。
机构改革前已完成整改。
xx 政工股 班子成员，政工股负责人
三 全 面从 严治 党方面 1.履行主体责任和监督责任不够到位 一是对重点岗位、重点人、重点环节廉政风险点防控措施不力;二是法纪意识不够强;三是对“庸懒散”作风整治力度不够。
一是强化廉政风险防范;二是加强廉政教育;三是持续开展全面从严治警“五查五整顿”专项行动。
立 行 立 改 ，20xx年 4 月 23日前取得初步成效并长期坚持 xx 各股室，各司法所
班子成员，各股室 股 长 ( 负 责人)，各司法所长(负责人)
2.贯彻落实中央“八项规定”精神不到位 一是维稳工作经费不入账直接开支;二是办办公场所摆放与工作无关的娱乐设施。
一是巩固“中央八项规定”精神“回头看”工作成果，注意工作经费的开支，切实做到专款专用。二是进一步规范党政机关办公用房管理。
机构改革前已完成整改。
xx 办公室、财务室
班子成员、办公室主任，财务
3.执行财经制度不够严格 一是下乡差旅审批管理不严格;二是财务报销凭证不完整规范，部分原始凭证未附有相关佐证材料，部分原始凭证无填制人、经手人和领导签名;三是采购办公设备执行政府采购手续不到位。
一是建立健全财务内控管理制度;二是加强财务人员业务知识培训和职业道德教育;三是完善办公设备采购手续。
机构改革前已完成整改。
xx 办公室、财务室、各司法所
班子成员、办公室主任，财务、各 司 法 所 所 长(负责人)
四 扶 贫领 域作 风方面 1.扶贫帮扶工作开支不规范 发放慰问品无佐证材料。
指定专人制订慰问方案，详细记录好慰问开支情况、慰问物品，制作“领取物品签领表”。
机构改革前已完成整改。
xx 政工股、办公室、财务室00 班子成员、政工股股长、办公主任主任，财务，局机关帮扶干部
2.脱贫攻坚主体责任落实不够到位 组织协调作用发挥不强，驻村干部“四个意识”有待加强。
一是建立扶贫专题会议;二是每季度听取驻村工作队员驻村工作汇报。
立 行 立 改 ，20xx年 4 月 23日前取得初步成效并长期坚持 xx 政工股、办公室00 班子成员、政工股股长、办公室主任、驻村干部
五 扫 黑除 恶专 项斗 争方面 对扫黑除恶专项斗争工作重视不够。
一是对扫黑除恶专项斗争工作认识不够到位;二是专项斗争方案措施办法少，针对性、操作性不强;三是开展扫黑除恶专项斗争工作不够深入 一是提高认识，将扫黑除恶专项斗争工作纳入本年 xx 区司法局工作重点;二是制定《xx 区司法局 20xx 年扫黑除恶专项斗争工作方案》;三是结合司法行政业务抓实扫黑除恶工作落实。
立 行 立 改 ，20xx 年 4 月 23日前取得初步成效并长期坚持 xx 各股室、各司法所 班子成员、各股室 股 长 ( 负 责人)，各司法所长(负责人)
第二篇：常规检查小结反馈
一、检查概况：
12月26日下午，语文高段组的黄海霞、高彩虹、毛芳、杨继红四位老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。
二、主要成绩：
㈠、教案编写情况：
⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够(比如期初定的一学期七十课时以上，结果有七位老师达到八十篇以上，高彩虹老师达到八十九篇)。
⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课、电子备课，个人增减，课本批注都较详细等(如郭玉梅老师手写备课详案，认真细致，每课时有教学反思)。
⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活(如毛芳老师能联系学生实际教学问题编写教案，廖燕云在教案中安排出每次上课具体时间，教学资源丰富，每课有课件，杨继红老师每单元都有有单元分析，从整体上把握单元课文特点)。
㈡作业布置与批改：
⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用(如禹文辉老师、黄海霞老师采用师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效)。
(三)听课：
一学期结束，总的来说，老师 听课次数比较多，有的还含跨学科听课，平均每位老师听课在十五节以上，大部分老师高达二十五至三十节，廖燕云老师听课高达 31 节，黄海霞老师听课 28 节。有的还含跨学科听课，听课评价也很实在，不空洞。如高彩虹老师听课书写认真，评课内容还用不同颜色的笔标出来。
(四)单元检测：
大部分老师能做到讲、考同步，考一单元分析一单元，林光凤老师和邓甘泉老师的试卷分析能联系学生实际和自身教学实际，提出合理的改正措施，成效显著。
存在问题
1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性;有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性;
2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”;
3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。
四、整改意见：
1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益;
2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值;
3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。
光明小学教学常规检查反馈
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此9月份学校教导处对教师教学常规进行全面检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：计划、备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。 计划检查：
1、计划项目齐全。各年级组教师均严格按照市局统一要求安排，条理井然。部分教师的计划项目还能用醒目的笔迹加以强调，很有特色。
2、内容充实。每位教师的教学计划内容都较往年具体、细致些，各项内容都能具体详实地写下来，为今后的教学奠定了良好的基础。
3、措施得力。对于教材中的重难点均能用心推敲，并结合学生实际采取不同的方法措施，针对性较强，记载及时。
4、提优补差辅导计划内容充实而全面，对学生的辅导能做到定时、定点、定内容，对于促进自身的教学大有帮助。学科活动开展的有声有色。
一、其他常规检查好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，撰写导学案。 (1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。
(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。有丰富的个性化教案。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元评研能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。以上常规检查较为突出的有：
二 、存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨.
2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、 年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。
4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学，提高效率..
6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶!
教导处
2011年9月
中小学教学常规检查情况反馈报告 xx县教育局教研室
今学期，教研室根据教育局“创强提质改课堂”的工作思路，结合《xx县中小学教学常规管理细则》(下称《教学管理细则》)，采取先深入课堂听课后进行教学常规检查的方式，对各中小学校的教学管理情况进行检查。现将检查情况反馈如下：
一、教学管理方面
【工作亮点】多数学校按照国家课程标准要求和计划开齐课程，开足课时，保证学生每天1小时体育活动时间，基本杜绝了违背教育规律、随意增减课程课时的现象。
【存在问题】大部分学校教务处没有设置《教学日志》;
课程表不规范，非考试科目依然有随意改变及增减课程课时的现象。此情况，小学分教点尤其突出;教学工作量化标准执行不够到位。
【整改建议】严格按照粤教基[2008]56号文及《广东省义务教育课程(实验)计划表》设置课程和安排课时。严格执行《教学管理细则》第一至第五条，并加强督查。按要求规范“三表”(作息时间表、课程表、座位表)，并张贴到教室;各镇中心小学要加大对村级学校常规教学管理、督促及检查的力度，规范村级学校管理及教学行为。
二、教学工作方面
(一)计划
【工作亮点】大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等，并交县教研室备案。 【存在问题】
1.教学计划不规范，个别学校教学计划没有行事历表，没有课堂教学改革的举措与对策。任课教师的学科计划不完整，没有教学进度表，没有学期的教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析，没有学情分析等。
2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够，实施效果不够理想。
【整改建议】落实《教学管理细则》第八条。下学期开始，按照教研室下发的规范格式拟定教学计划。各学校要根据制定的教学计划分步落实，力争取得理想的教学效果。
(二)备课 【工作亮点】
1.大部分学校能按常规要求，认真备课。备课都能以教案(或教学设计)和二次备课等两种形式呈现。
2.教案(或教学设计)格式规范，突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。 3.年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。
4.注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。
5.个别教师二次备课详细认真，注重资料的补充，重视作业设计，注重提高备课的实效性，丰富了备课内容。 【存在问题】
1.部分学校对集体备课不够重视，集体备课只停留在口头上，缺乏有效的监管。未能充分发挥集体智慧，缺乏对课程标准、教学重难点、教学方法等深层次的研讨。
2.老师备“作业设计”的不多(普遍性)，多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付或没有这个环节。
3.个别学校教师教案空缺较多，甚至出现没有教案上课的严重教学事故，有的以电子课件代替教案(或教学设计)，个别教师备课与上课相脱节。
4.英语、语文的口语课、作文课、习题课和试卷讲评课等几乎没有教案。
5.个别老师打印的教案未见二次修改，未形成自己的个案。
6.部分教学反思注重数量但缺乏针对性。
7.部分学校教务处对备课的检查缺少记录。 【整改建议】
1.端正认识，明确备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。
2.备课时要做好作业设计这一环节，要求作业注重课堂知识的巩固和迁移，注重基本技能的训练。课后练习是教材重点和难点的集中体现，也是考试出题的主要依据之一，作业设计要备课后练习。
3.要充分利用权威资料进行备课，切实提高备课的针对性。
4.认真备好各类课型的课，力争做到每个课时都有教案。口语课、作文课、习题课、实验课、评讲课等正好是我们的教学弱点，因此，此类课型的备课显得更为重要，我们要重视这类课型的教学设计。
5.加强对课标的学习、研读，加强对教材的解读。
6.要强化教学反思，教学反思要有针对性。
各校教务处要针对上述的整改建议，组织好教师进行业务学习，纠正存在问题。教务处更要加大检查、督促力度，确保教师的备课工作向良性方向发展。
(三)上课 【工作亮点】 1.教师严格按课程表上课，课堂上教师精神饱满，教态亲切自然，不做与教学无关的事，大部分学校教师做到既教书又育人，维持课堂教学纪律，确保教学工作顺利完成。
2.大部分教师教学准备充分，对教材把握准确，有课堂教学改革的味道，能做到面向全体学生，关注学生的学习过程;注意教具、学具的使用;注意多媒体手段与传统教学手段的整合。 【存在问题】
1.课前三分钟候课制度落实不到位;优化教学过程，创新教学方法，构建以“先学后教，教为主导，学为主体。”的高效教学模式的能力仍有待提高。
2.在新课改背景下，部分老师仍采用陈旧的教学模式，对课改抱看、等、拖的态度;或者在课改实施过程中，出现“东施效颦”的现象。
【整改建议】各校根据实际，按照《教学管理细则》第十三至二十条的规定，制定学校上课纪律。教研室做好指导和引领工作，全面深化课堂教学改革，提升教学质量。
(四)作业布置与批改 【工作亮点】
1.教师布置作业的种类比较全面，有听写本、写字本、读书卡、日记、同步练习、作文本、课后练习本等。从作业的种类可以看出老师们重视基础积累，(文科)重视阅读与写作，(理科)重视记忆与理解。尤其需要提出的是大部分教师重视课后练习的布置与批改，说明教师重视课本，重视回归教材。
2.大部分教师做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，坚持全批全改，适当穿插面批。
3.大部分教师对作业设置适量、适度，批改作业使用等级评价，有激励性评语。学生作业中的错题，老师能及时跟进，甚至做到二次、三次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
【存在问题】
1.对未能及时完成作业的学生，没有限期追交。
2.个别教师在批改作业时未能做到精批细改，出现“一页一勾”的批改现象，对作业错误之处没有明确、统一的符号指出，不便于学生找出错误，予以订正，更没有鼓励性评语。
3.作文批改比较粗略，只有分数或等级评分，缺少眉批、旁批，缺少激励性的评语，把作文批改作为指导学生作文的途径的意识不强。
4.部分学校的学生作业欠整洁、书写欠规范，格式欠统一;机械性作业(如：抄写生字、词语)偏多，思维性作业过少;个别老师批改作业评价还未用等级制。 【整改建议】
1.各校严格按照《教学管理细则》的二十一条至二十七条规范作业布置和批改。
2.教师对学生作业要严格要求，对作业中出现的错题要督促学生及时订正，对学困生多采用面批形式。平时注重学生作业书写的指导，培养良好的书写习惯和学习习惯。英语科作业布置应书面语与口头语相结合。
(五)听课 【工作亮点】
1.到本学期期中试后，大部分受检老师听课节数都有10左右;大部分学校的行政领导，尤其业务领导的听课节数已在15节以上。到11月20日止，教师最多听课达18节，行政领导最多听课达34节，
2.个别老师的听课记录规范，书写端正，能作出中肯评价和评语，体现了听课的高质量。同时，听课的学科、类型、形式丰富，有文、理学科课，有新授课、复习课，有推门听课、随堂听课等。 【存在问题】 1.部分老师注重教学过程的记录，不太重视听课评价，缺少眉评和总评。
2.个别学校的领导听课节数在5-6节以下，从听课节数检查情况，我们不难看出学校抓质量的决心和行动，也看出我们抓质量的言行是否一致。 【整改建议】
1.既重视听课的意识，又重视专业的引领。既重视听课的数量，又重视听课的质量。学校行政领导(特别是校长)务必以身作则，做好榜样，各镇中心小学还要经常深入村级学校听课。
2.听课记录要认真，详细，特别是要记录自己的听课反思和评价。
3.各校教务处要加大检查、督促力度，让听课成为教师的常规教学行为，从而有效提升教师的专业水平。
由于工作方式和工作时间限制，本报告只对《教学管理细则》的部分内容进行检查，未检内容不列入报告内容。
二0一三年十二月五日
本次常规重点检查的内容 是上课、教案，附带抽查每年段一位老师的学生作业批改情况。 上课情况反馈： 总体情况良好。
1、课型丰富。有古诗教学、文包诗教学，口语交际教学、童话故事、议论文等题材的文。
2、教学个性特点。
霍永文老师教学设计有条理，课内拓展有深度。
王艳丽老师教师本人基本功扎实，板书规范工整，美术功底显山露水。
张志娜老师上课口语表达流畅，语言富有感染力，教师综合驾驭课堂能力较强。 宗春艳老师教风朴实，重低年级学生基本功的训练。 袁金玲老师教学严谨，教师基本功扎实，上课条理清楚。 刘香玲老师教学态度严谨，注重培养学生良好的学习习惯。 吴喜卉老师教风朴实，重学法指导。 李新颖老师教风朴实，重词语教学。
李振峰老师上课有亲和力，课堂评价语言睿智。
石宝茹老师教学基本功较好，教材处理有新意，重学生读的指导。
建议：每个老师要甚于发现自己优缺点，扬长避短，互相学习，才能更好的让自己进步。) 教案情况反馈
老师们写的教案我说是“爱你没商量” 或许我用“搬你没商量”更通俗点。对检查来说是“想说恨你不容易”。或许这本不是你们的错，怪只怪这世界变化太快，共享已经成为一种时尚。有时候我在翻看网络上私人的博客，那些人写的教案和反思确实值得借鉴。与其我们自己花很多时间去写的教案未必比人家博客上的好，如果你说你的教案是自己写的还真是真真假假难以辨别。或许都是网络惹的祸，还真是想说恨你不容易。所以我们这次教案的检查主要看备课过程是否留下痕迹。
更值得一提的是一些老教师，虽然有丰富的教学经验，对教材也很熟悉，但她们仍能做好详细的课文批注，而且附上备课资料和每课的随笔，非常难得。如刘香玲 石宝茹。 作业检查反馈
本次作业检查是每年段抽取一小部分，据我所知这次作业检查都是各年段抽签产生的。共检查六位老师批改学生作业情况。总体情况是非常好的。共检查10位老师的作业，得分都非常高，总体的一个不足就是学生书写还不够规范。
20
11、12 教学常规的好坏,直接影响课堂教学的效果,要让学生有良好的课堂秩序,必须要让学生养成良好的课堂常规!学生良好的课堂常规不是两三天就能够养成的,需要教师在长期的教学过程中对学生进行行为习惯,纪律,要求等教育.要抓好学生的常规,一定要抓住常规教育的时间段,一般来说都是在开学前两周对学生进行常规教育,前两周教师的付出,将会得到整学期的良好效果! ------------------ 1)小学教学常规检查总结
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此4月份以来我教育支部组织专班人员加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈班与班之间相互比较。
二、存在的问题
1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。 6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
三、根据存在的问题我们要采取的措施
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。
4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学，提高效率..
6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶! 2)小学教学常规检查小结为了认真落实止马中心小学教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,根据止马中心小学教务处工作安排，结合我镇各校的实际教学情况，我们教务处一行三人于2009年12月至2010年元月上旬，对10所村校和中心小学本部进行了教学常规工作检查，一共查阅了38位语文老师和5位常识技能科老师的教案和作业，现将检查情况通报如下：
一、备课方面： 总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用，针对性强;吴蓉、曾云香、何志明、邓永开、何鹭英、黄清霞、黄晓兰等老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度;何传家老师工作严谨、踏实，双科均能写详案，备在教案本上，课后小记详荆大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。教师能按规定备课，备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元质量检测分析表填写详细。 个别教师没有按要求备，有些教师的教案单元级组备课只有教材简析，没有写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准;，个别教师没有板书设计和课后随笔或时有时无;撰写不及时，少数老师的教学随笔和反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个别老师没有单元质量检测情况分析表;部分老师作业设计较少，作业形式单一， (二)作业情况
在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业，课后作业、作文，调记，写字、小博士练习册能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，大部分老师有进行第二次的批改，批改质量有了大幅度的提高。绝大多数能引导学生开展课外阅读，并督促学生做好读书笔记。同时也发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，有些老师缺少读书笔记本，有的没有周记本，作业封面不完整，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少基本数据，少数低年级作业本不整洁。周记的数量不够。部分语文老师的作文批改不及时，评语寥寥草草一行字。
三、改进意见
1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
2、建议老师对学困生要多采用面批形式。
3、教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。
4、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
5、课后随笔既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
6、要重视学生的阅读积累，要求中高年级学生每周必须阅读一至两本课外书，并做好读书笔记。
7、要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。
8、三至六年级一般不用铅笔做语文作业.。
3)小学教学常规检查总结12月11日下午，街道教研室组织检查组来我校进行了一次教学常规检查。检查运用听(听课、听介绍);查(查阅教师的备课及教学反思，教师的听课记录、教研活动记录、集体备课记录、学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等);调(学生调查问卷);结(将检查情况向学校主要领导反馈)等多种形式，对学校的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。从检查情况看，本学期我校的教育教学工作变化大，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。 主要成绩：
一、教师备课情况：大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都较认真，教案以集体备课为主，个人增减，结合班中实际情况认真修改，比较详细。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，反思及时有针对性。
二、教师听课情况：大部分教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，记录过程基本上能体现出授课教师的课堂情况，学生对所学学科的兴趣如何。能做到“五有”：有时间观念;有详细记录;有虚心态度;有评语;有目的性。
三、作业布置与批改：大多数教师能按作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正，作文批改注重面批面改。充分发挥评价的激励作用。
四、考试考核：大部分教师能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。老师对试卷的评改较为认真，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试作文都附上了批语。大部分教师都能重视对考试、检测后的质量分析。 存在问题：
1、有存在把写教学反思看作是一种负担,敷洐了事的现象。
2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。
3、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改;学生的书写还没有引起教师足够的重视;个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
4、个别教师对听课评语不重视，评课语言组织不完整，甚至出现应付检查现象，匆忙补评。
5、科组活动欠却专题研究活动，集体备课活动量不足。
6、要大力改进教学方法，提高教学艺术，使教师在教学中不断提高教学效率。 努力方向：
1、加强学习培训，提升教学意识。 一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。
2、严格教学常规，重视管理创新。
教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”(查备课、上课、作业批改、听课笔记)工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。
3、抓好校本教研，深化教学改革。 教师作为校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。 通过本次的常规工作检查，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使教学常规工作给教学质量的提升添上腾飞的翅膀。
第三篇：教学常规检查反馈小结
一、检查概况：
4月26日下午，教导处和各教研组长老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。
二、主要成绩：
㈠、教案编写情况：
⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。
⑶形式活。教案呈现方式多，课本批注都较详细等(如老师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思)。
⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
㈡作业布置与批改：
⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。 存在问题
1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性;有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性;
2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”;
3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。
四、整改意见：
1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益;
2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值;
3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。
2013.4
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小学教学常规检查反馈小结
为了认真落实学校教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,根据学校教务处工作安排，结合我校的实际教学情况，我校教导处6月份进行了教学常规工作检查，现将检查情况通报如下：
一、备课方面：
总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用，针对性强;魏政芸、魏晓丽、魏冬梅、马兴阳等老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度;王慧荣老师工作严谨、踏实，双科均能写详案，备在教案本上，课后小记详尽。大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。教师能按规定备课，备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元质量检测分析表填写详细。
个别教师没有按要求备，有些教师的教案单元级组备课只有教材简析，没有写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准;，个别教师没有板书设计和课后随笔或时有时无;撰写不及时，少数老师的教学随笔和反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个别老师没有单元质量检测情况分析表;部分老师作业设计较少，作业形式单一，
二、作业情况 在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业，课后作业、作文，周记，写字、练习册能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，大部分老师有进行第二次的批改，批改质量有了大幅度的提高。绝大多数能引导学生开展课外阅读，并督促学生做好读书笔记。同时也发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，有些老师缺少读书笔记本，有的没有周记本，作业封面不完整，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少基本数据，少数低年级作业本不整洁。周记的数量不够。部分语文老师的作文批改不及时，评语寥寥草草一行字。
三、改进意见
1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
2、建议老师对学困生要多采用面批形式。
3、教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。
4、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
5、课后随笔既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
6、要重视学生的阅读积累，要求中高年级学生每周必须阅读一至两本课外书，并做好读书笔记。
7、要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。
8、三至六年级一般不用铅笔做语文作业.。
中窑小学教导处 2013.年6月
教学常规检查反馈总结
11月11日下午，学区对我校进行了一次教学常规检查。检查运用听(听课、听介绍);查(查阅教师的备课及教学反思，教师的听课记录、教研活动记录、学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等);调(学生调查问卷);结(将检查情况向学校主要领导反馈)等多种形式，对学校的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。从检查情况看，本学期我校的教育教学工作变化大，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
主要成绩：
一、教师备课情况：大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都较认真，教案以集体备课为主，个人增减，结合班中实际情况认真修改，比较详细。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，反思及时有针对性。
二、教师听课情况：大部分教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，记录过程基本上能体现出授课教师的课堂情况，学生对所学学科的兴趣如何。能做到“五有”：有时间观念;有详细记录;有虚心态度;有评语;有目的性。
三、作业布置与批改：大多数教师能按作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正，作文批改注重面批面改。充分发挥评价的激励作用。
四、考试考核：大部分教师能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。老师对试卷的评改较为认真，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试作文都附上了批语。大部分教师都能重视对考试、检测后的质量分析。
存在问题：
1、有存在把写教学反思看作是一种负担,敷洐了事的现象。
2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。
3、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改;学生的书写还没有引起教师足够的重视;个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
4、个别教师对听课评语不重视，评课语言组织不完整，甚至出现应付检查现象，匆忙补评。
5、教研组活动欠却专题研究活动。
6、要大力改进教学方法，提高教学艺术，使教师在教学中不断提高教学效率。
努力方向：
1、加强学习培训，提升教学意识。
一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。
2、严格教学常规，重视管理创新。
教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”(查备课、上课、作业批改、听课笔记)工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。
3、抓好校本教研，深化教学改革。
教师作为校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。
通过本次的常规工作检查，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使教学常规工作给教学质量的提升添上腾飞的翅膀。
2013年11月 教导处
小学十二月教学常规检查反馈小结
本月教导处、各教研组、检查了教师的备课、上课、学生的作业批改情况，总得来看质量有所提高。上个月出现的一些问题得到了纠正，现将本月的检查情况做以下总结：
学生的作业，教导处根据上月出现的问题，重点检查了上月书写不规范学生的作业。这个月这些学生的作业有了明显的进步，不仅书写规范了许多，而且作业也整洁了。这是教师严格要求、悉心指导的结果，下个月我们还将抽查这些学生的作业，要将书写质量作为检查的一个要点，让学生养成写规范字的良好习惯。
作文的批改次数和本数作为本月的检查重点，总的来看，学生作文的本数很齐，基本做到了每名学生都有作文，但批改次数不一，三年级最多的批六篇，最少的批五篇，四年级、五年级、六年级最多的批五篇，最少的批四篇。批改进程慢的班级，要加快速度，在2012年元月中下旬，所有班级的作文都要批完。各科的作业也要保证本数齐，批改及时，书写工整。
老师们都能认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况，写好详细的教案;借鉴人家的东西能够联系自己的实际情况，认真舍取，而不是照搬照抄;每次上完课认真总结反思，以改进自己的教学，数量多，质量高;
在批阅学生作业时尽量能做到面批面改。
2013年12月 教导处
第四篇：课后小结
一、思想、精神、情绪方面。
通过本次课的教学时学生充分锻炼了吃客耐劳的坚忍品质，让学生在课堂中得到了精神上的放松，情绪上的高涨，让学生产生精神、心理上的快乐。从中达到体育育心、育人的目的。
二、生理及心理方面。
本次体育课最根本、最客观的任务是给学生创造优越的条件增强体质，促进学生生理机能及心理素质的健康发展。我通过足球教学课，制订出一些身体形态、心血管和呼吸系统等生理指标，并进行测试记录。测评学生的生理、心理变化情况，客观地总结体育课的成效，使体育课真正成为健康和快乐的运动。
三、运动技能及技术方面。
体育教学课的另一个独特任务，就是要求学生通过体育课教学，学会并掌握体育运动的技术技能，学会锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯。在体育课教学后，我们要了解学生掌握运动技能及技术的情况。通过对各体育项目的技术评定，测试学生的技术水平;通过达标考核，测定学生完成各项运动的能力，评定学生的学习成绩。使我们体育教师今后能很好的开展体育教学，提高学生的运动技能水平，达到体育的锻炼目的。
四、教学方法和教学组织方面。
本次体育课在课前教师很好的根据学院的情况设计的课堂教案，因地制宜，根据我们学院学生的自身情况组织学生进行体育课技能学习。在教学过程中，教师根据不同学生的情况，男女分开教学，巡回指导练习，在巡回指导的过程中纠正学生错误的技术动作，使学生更好的提高体育技能。让一些学习困难的同学，通过重复练习，循环练习的方法，提高运动技能水平。
五、运动设施及安全保护方面。
运动设施是教学的保证，课前课后都应该检查场地器材设备的安全措施，使安全保护更深入人心，树立“安全第一”的观念，防患于未然，严防事故的发生，如果发生事故，要及时做出处理，如无法处理应立即报告领导妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，体育课教学才能顺利完成。
在本次课前，教师认真的检查了学院的场地，排除影响教学和安全的问题和东西，是教学能正常进行，以及安排的准备教学器材，在上课时能让学生按时用上完整无破损的运动器材。
李晶2014年6月9日
第五篇：课后辅导小结
如果我们认真对待每一次教学，对照教学目标，经常反思自己的教学理念是否科学、自己的教学行为是否恰当，在这个前提下再在细节上多下功夫，课后反思就能帮助我们提炼经验、捕捉灵感，对我们整合自己的教学理论、提高自己的教学技能起到实实在在的促进作用。因此，就本节课的实施效果，我自己主要从以下五个方面进行了总结和反思：
一、教学目标完成情况
本课的教学目标是(1)认知目标：认识到情绪调节对于高考的重要性。理解abc认知理论和其它情绪放松技巧。(2)情感目标：缓解考前的焦虑情绪，体验到在重大考试面前自信心的提升。(3)技能目标：学会使用abc理论、深呼吸、面部肌肉放松等缓解考试焦虑的技巧。本次教学中，教学目标贯穿课堂教学始终，讲解与练习均围绕教学目标进行，基本完成教学目标。
不足之处：虽然整个课堂教学目标的相关内容均有涉及到，在情感目标的实现上，基本做到唤起学生共鸣并激发学生信息的作用，但在认知目标和技能目标的处理上，明显力度不够，且缺乏联系实际的案例和对在场学生针对性的问题处理。所以，我认为，在下堂课的处理上应该加大引导学生自身讨论与思考的力度。
二、课堂结构设计的合理性
在时间安排上总时间长短(约一小时十分钟)设置基本合理。
不足之处：在各部分的时间分配上不够妥当。比如，本课的思路是让学生通过音乐冥想的方式来体验考试焦虑的情绪状态，然后在及时教给学生放松情绪的技巧，而本课的重点是想让学生学会放松的技巧，因此，时间应该重笔分配在学习技巧上，然而本堂课在处理上，却将两者时间分配相当，不够合理，重点没有得到突出，因此，我在考虑将体验紧张情绪的环节应该适当删减一部分活动，以达到突出重心的目的。
三、教学方法灵活性和多样性
教学过程中根据初三学生的心理特征，采取故事讲解、测试题训练、小游戏、小组讨论、视频赏析、放松催眠等多种方法，激发、培养、调动学生的兴趣，符合了初三学生思维活动的基本特点是抽象逻辑思维已占主导地位，但有时思维中的具体形象成分还起作用的特点。 不足之处：虽然教学中运用到了多种方法，但是，本课中在思路设计的时候，只考虑到了音乐疗法为主，整堂课的方法处理上，时间的分配过度的集中在运用音乐疗法通过学生的听觉感官来获取信息这个层面上，忽视了帮助学生通过其它感官来获取有意义的信息，因此，我认为，在下堂课的处理当中，应当考虑到帮助学生综合运用其它感官来进行体验和学习，比如还可以多借助视觉、触觉等。
四、学法指导的情况
在本课的教学过程当中，所需涉及到的知识内容的传授基本达到要求，能够帮助学生找到新旧知识之间的衔接点和发展点，发挥学生自身的能动性，创造良好的学习方法。比如说通过击鼓传花的活动，让学生通过击鼓传花活动的紧张情绪联想到考试焦虑的情绪，并从中发掘自身以往克服焦虑的方法和对策，教师在此基础上进行提炼引导，让大家在主动思维当中碰撞，借助发现试学习的方式，让学生在克服紧张情绪的问题上获得方法上的收获。
不足之处：学法指导的过程中缺乏实际案例的分享。本堂课当中，理论梳理有一定的内容，但在实例方面却涉及甚少，给人较空洞的感觉。
五、教师主导作用和学生主体作用的发挥情况
根据认知教育理论，在教学活动中应当以学生为中心。课堂的教学活动以学生的学为主，教师的职责与任务主要是组织者、引导者、参与学习过程的活动者。在本次教学中，教师运用各种手段、方法，积极调动学生学习的积极性、创造性和主动性，启发引导，使教与学的双边活动开展基本顺利。
不足之处：本堂课中，在音乐体验完以后，老师与大家分享的时间不够，没能很好的引导学生展开思维来借助自己的力量获得成长。
以上就是我对本堂课的总结和反思，我会努力要求自己能在反思中得到进步。