为学生终身发展奠基

第一篇：为学生终身发展奠基

养成良好习惯 为学生终身发展奠基

——星源学校初中部行为习惯养成教育汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家： 大家好! 今天我和大家汇报的题目是《养成良好习惯 为学生终身发展奠基》，中学阶段的行为习惯养成教育的目标，归根结底就是培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，以及良好的心理素质和道德素养，树立正确的人生观和价值观，引导学生在求品立德中增长智慧，促进他们自主发展，最终实现人生目标，成为国家社会的有用之才。下面我就学校的养成教育工作，从四个方面向大家汇报。

(一)对教育现状的思考和判断

素质教育已经呼喊了许多年，但是从我们国家教育发展的历程来看，由于应试教育的极端化导向和人们价值观的混乱，我们的教育出现了许多问题，偏面追求升学率摧毁了学校本应该具有的很多美好东西，造成了“满是知识而无心灵”的教育。我们教育界的大师陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，一句话精辟地道出了教育工作的本质就是立德树人。那么如何才能做到教人做人、立德树人呢?另一位教育泰斗叶圣陶先生的一句话就给出了我们答案，“教育就是养成良好的习惯”。

教育事业有它本身的客观规律，欲速则不达，拔苗助长式的教育最终会导致教育的失败，而培养学生良好的习惯就抓住了教育的精髓。俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好习惯有过绝妙的比喻，“良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整整一生中就享受着它的利息。”可见，良好行为习惯是一个人健康成长和终生发展的基础，培养学生的良好行为习惯理应成为学校教育工作的重中之重。

(二)对我校特殊现状的分析

我校位于城乡结合部，有相当一部分学生来自农村，但由于时代特征，他们缺少了农村学生应有的诚实、勤劳和朴素等优良传统;县城学生又多是独生子女，家庭溺爱过度，学生自我意识严重，他们身上城市学生应有的文明精神并不明显，反倒呈现出一些低俗、浮躁和虚荣。他们的学习习惯和行为习惯都迫切的需要规范。

另外，我校还是全县最大的全封闭管理学校，学生寄宿制给学校的管理带来很大压力。而最好的办法莫过于通过培养学生的良好行为习惯，实现学生自主管理，并以此推动学生在“自我管理、自我约束、自我发展”的道路上良性循环、健康成长。 鉴于以上两点的认识，我校高度重视学生的学习和行为习惯养成教育，重点对学生学习行为习惯养成教育的内容和方法进行了探索，确立了以具有科学性和针对性的“五种教育”为核心的一系列养成教育内容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，达成效果，用良好习惯为学生的精彩人生奠基。

二、我校养成教育的主要内容及现实意义

(一)主要内容

我校养成教育的核心内容是“五种习惯教育”，“生活习惯教育”、“”学习习惯教育、“”礼仪习惯教育、“学习集体规范教育”、“社会公共规范教育”。

(二)现实意义的思考

一项制度和策略的提出科学不科学，要看他是不是符合时代特点，有没有现实意义，有没有针对性和实效性。下面我简单谈谈学校对养成教育的定位以及提出“五种习惯教育”的现实思考。

科学大师爱因斯坦说“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”什么是一个人忘不掉的呢?显然，忘不掉的只有习惯。但那些真正有价值的习惯，不是机械化的熟练程度和操作技能，而是一种符合时代特征的，并且能够从学生的内心产生出认同感和热情的人格化的习惯，我们的目的正是要通过培养学生这些人格化的习惯来培养真正的人。

五种习惯教育：“生活习惯”教育：穿戴整洁，卫生习惯良好;认真参加劳动，有自理能力，生活勤俭节约;合理安排作息，积极参加体育锻炼，生活方式健康。“学习习惯”教育：符合预习、复习、上课的规范性要求;按时独立完成作业，符合作业的规范要求;考试、测试不作弊。“礼仪习惯”教育：与同学交往的行为举止规范、言语礼貌;对教师、长辈的行为举止规范、言语礼貌;对来宾的行为举止规范、言语礼貌。“学校集体规范”教育：学生精神面貌积极向上，群体形象文明、健康;自觉遵守校纪校规，自觉遵守学校集体活动和集体生活中的规范要求。“社会公共规范”教育：尊敬国旗、国徽，升降国旗时行礼规范;爱护公物，保护环境。遵守交通法规和公共秩序。

三、我校养成教育的具体方法和收到的效果

我校的养成教育有总体思路，有步骤方法，有配套措施。

(一)具体做法

1、大力宣传，提高认识

要想开展好一项工作，首先要统一思想，提高认识。养成教育不单是领导和老师们的事，更要设法让全体学生都参与进来。为此，学校利用各种渠道大力宣传良好行为习惯的养成对学生成长成才所起的重大作用。政教处分阶段下发主题资料，班主任组织召开主题班会，同时利用校园广播、班会课、养成教育研讨课、论坛、橱窗、黑板报、升旗仪式、年级学生集会、演讲、征文等一切可以利用的手段形式大力宣传养成教育，天天讲、时时说，让全体师生都形成统一认识，并积极主动地参与到这项工作中来。

2、全员参与，齐抓共管

学校同时调动各方面力量，分工明确，协调一致，齐抓共管。政教处和分管领导总体设计、组织管理、保证执行;年级组长、班主任、生活老师根据要求，大力开展工作，把学生的日常活动和行为规范养成教育结合起来。

3、管理到位，制度先行

光有一腔热情还远远不够，开展养成教育，管理是前提，制度是保障。为确保养成教育工作扎实有效地开展，学校成立了以校长任组长，分管校长任副组长，部门主任、班主任为成员的领导机构，并结合校情制定了《星源学校初中部学生管理手册》、《星源学校学生成长手册》、《星源初中学生行为规范训练实施方案》、《行为示范班评价细则》、《星源初中学生一日常规》、《星源初中学生综合素质评价细则》等一系列规章制度，加强管理，保证落实。

4、措施配套，力求实效

在此基础上，政教处又采取了一系列相关措施，力求工作有实效。

1、培训班主任，培训学生。政教处对班主任的业务能力进行了多次培训。

2、检查评比，树立典型。每周进行一次班级之星评比，每月分年级进行一次“璀璨星源、群星闪耀”评比活动。

3、制定和完善评价机制，根据《星源初中学生一日常规》和《学生管理手册》对学生在校的一系列行为进行科学、细致的评价，并对其进行必要的奖惩。

4、加强安全管理。我校的安全管理是细节管理、全员管理。指导思想是：高度重视，有效预防，杜绝发生。管理方法是：校长负总责，副校长分片管，部门主任包一段，班主任治理好一个班，层层落实责任。实行德育首见责任制，保证人人有责任，事事有人负责。定期进行安全大排查等等。

5、文化建设，提高品位

我校注重校园文化建设，力图用向上和谐的校园文化引领师生，用多姿多彩的文化氛围陶冶师生。多年来，我校以师生校园生活为背景，大力开展了系列化、校本化、人文化的校园文化建设活动，使有形无形的文化自然流淌，让校园内的一草一木、一砖一石、一角一景，都入眼、入耳、入脑、入心，做到了处处景点会说话，面面墙壁能育人。通过营造健康和谐高雅的校园文化，陶冶学生道德情操，提升学生品质品味，让学生在高雅文化的熏陶下学会忍耐和宽容，丢弃庸俗和狭隘，建立真正友谊，同学之间相互促进、共同提高。

(二)取得的一些成绩

经过大量艰苦的、耐心细致的工作，我校的养成教育取得了一些成绩：学生的不良习惯少了，优秀品质多了;校园的垃圾纸屑少了，文明礼让多了;课堂上的无精打采少了，朗朗书声多了;楼道里的追逐打闹少了，互帮互助多了;餐厅的秩序好了，学生能自觉排队，文明就餐了;两操活动和体育课规范了、公寓环境变得温馨和高雅了...... 在总结成绩的同时，我们也更多的看到了自身的不足和缺憾，我们还有太多的方法需要改进，太多的经验需要学习，太多的细节需要规范。“冰冻三尺非一日之寒”，养成教育，立德树人是百年大计，懈怠不得，也马虎不得。虽然道路漫长，但我们会坚定不移的走下去，继续用星源人的智慧和汗水，浇灌学生的心灵、培育学生的品质，让学生从小养成良好的习惯，为自己的终身发展奠基!

以上是我们的一些想法和做法，有许多不当的地方，欢迎各位领导和专家同仁批评指正。 谢谢大家!

第二篇：夯实德育基础为学生的终身发展奠基

不断夯实德育基础，为学生的终身发展奠基。按照上级教育部门和学校德育工作“育人先育德，成才先成人。”的要求，坚持以人为本，全面发展，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，特色体验活动的开展，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的学生。

一、夯实校园文化建设。

校园文化是学校教育系统的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展示学校特色的重要平台。我校立足于学校的实际，积极拓宽德育渠道，创新校园文化，发挥多渠道育人效应，达到了德育工作“润物细无声”的效果。

(一)美化校园物质文化。

学校着力搞好校园文化环境，努力给学生以人文关怀。学校一切建设规划都以“立足于学生的终身发展”为目的，围绕学校特色打造，努力挖掘育人因素，精心设置好校园的每一个角落，布置好每一壁墙、让每个角落都会说话，使校园真正成为学生的“精神家园”。

(二)营造校园精神文化。

丰富多彩的教育活动，是校园精神文化的重要载体。为学生的终身发展服务，是我校德育工作的主旨。我们注重以人为本，面向全体学生，通过开展丰富多彩的各种特色德育小活动，通过各种形式把德育工作贯穿到教育教学的全过程。我们瞄准大目标，着力抓好小活动。每月都要利用节日庆典开展多种形式的教育活动。例如，三月份开展“学雷锋、树新风”等系列活动，各中队积极参与，召开了《做雷锋式好少年》、《学雷锋树新风》《我是文明好少年》等中队主题活动。结合“三八”妇女节，开展一系列的感恩活动。制作成感恩图册，召开以“感恩父母”为主题的中队会活动、邀请父母参加，让学生了解父母，感受父母对自己的关爱、付出，培养学生尊重长辈、孝敬父母、懂得感恩以及关心他人的品质。培养一批优秀的小主持人、小记者，使之成为学校德育宣传的生力军;利用各班级教室门前墙上的宣传栏及时公布每月主题教育活动中涌现出来的优秀学生，利用宣传橱窗、黑板报、广播台等宣传校园文明佳事，树立榜样，宣传校园新风尚，以营造良好的文化氛围。抓好日常行为规范教育。重视小学生的日常行为规范教育，对照《汤山小学学生一日行为规范》，细化学生的一日常规要求，从最简单、最基本、最容易忽视的细节入手，抓好学生“三好(走好路、写好字、吃好饭)，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。

二、夯实德育阵地建设。

重视班主任队伍建设，通过班主任工作培训、定期召开班主任工作会议、开展工作经验交流、班队开放活动观摩、评选表彰优秀班主任、征集评选班主任工作优秀案例等形式促进班主任的专业成长。尤其发挥本校现有一部分老班主任传帮带的作用，让更多的年轻班主任快速成长起来。把课堂作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。注重对学生思想品德、行为习惯和学习习惯的评价研究。提高学生的思想道德素质和“两个习惯”评价的可信度，促进学生全面发展。重视德育工作中的系统性，切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对学校德育工作的整体规划，努力构建学校、社区、家庭一体化的未成年人

思想道德建设网络。重点加强家校联系，充分利用现代社会交通、通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长的联系。

三、夯实德育校本课程建设。

(一)编写特色德育校本教材。

在新课程教育理念的引领下，结合我校实际，我们先后编写了《绿色家园，从我做起》(南京市校本教材评比二等奖)、《安全伴我成长》(江宁区校本教材评比一等奖)、《人人争当小导游》(南京市校本教材评比三等奖)等系列校本教材。

(二)在使用中不断完善教材。

2006年，我校就组织相关教师通过查阅资料、实地考察，编著了一本内含众多家乡名胜古迹、传说故事、诗词文章以及有关“我是小导游”主题活动方案的乡土教材——《可爱的家乡》一书，并印制发放到全校每一位学生的手中，作为我们开展活动的文本参考资料。随着家乡的发展，更为了使“小导游”特色教育的活动进一步发扬光大，目前，我们在原有《可爱的家乡》乡土教材的基础上，编写完成了《人人争当小导游》系列校本教材。本套校本教材共三册，以《家乡篇》、《南京篇》、《祖国篇》为篇目，自成体系，分别供低、中、高年级学生使用。每册教材都贯穿历史故事、美好今天、灿烂未来这根主线，用图文并茂的形式，介绍家乡、南京、祖国的部分旅游资源，为“小导游”们提供了较为详实的导游素材。目前，在姜书勤老师的关心和指导下，操作性更强的新《人人争当小导游》教材正在修订之中。

(三)构建特色校本课程体系。

德育校本课程建设，是学校德育工作的一个重要内容。我校充分利用和整合各种教育资源，深入研究学生思想品德形成的规律和特点，把爱祖国、爱家乡教育，安全教育，绿色教育有机统一于教材之中，构建适应学生终身发展需要的德育校本课程体系。学校以德育校本课程体系建设为切入口，通过德育校本课程的开设，开展了“我是小导游”“我是绿色小导游”“我是安全小导游”系列特色体验活动，打造了汤山小学的德育特色。我校德育校本课程充分挖掘利用当地的教育资源，倡导学生走进生活，参与社会实践，进行生活体验和社会体验。

四、夯实特色体验活动开展。

近年来，随着社会的发展，城市规模的不断扩大，经济的快速腾飞，汤山不仅成为人们旅游、度假、娱乐、休闲的胜地，而且逐渐成为人们创业、居住的宝地。不同阶层的人纷纷向这里涌进，为当地教育带来了繁荣也增加了学校的压力。为适应不同层面学生成长的需求，适应当地社会经济发展的形势，满足广大市民享受优质教育资源的愿望，我校紧扣“特色发展”这一主题，结合学校原有的基础与实践，充分利用当地优势资源，夯实德育基础为学生的终身发展奠基。

1、军民共建，共育花朵。

我校充分发挥当地驻军较多的优势，与驻地部队建立了长期军民共建关系，共同对学生进行教育。学校利用部队这一大学校，积极加强教师队伍建设，进行师德师风建设，在教师中进行理想观、人生观、世界观的教育，促进教师深刻认识我军优良的革命传统和忘我奉献的革命情操，努力提高教师的思想境界，促进其工作、思想及生活作风向更高层次跃进。几年来，我校德育工作形成了学校、部队、社会、家庭四位一体的新格局，形成以部队为德育基地的特色，极大地增强了德育的实效性。以革命传统教育、爱国教育、自立自强教育为特色，加强德育工作，广开渠道，促进交流，抓住契机进行特色教育活动。经常组织学生去军营参观，邀请部队校外辅导员来校与孩子们一起举行少先队中队、大队主题活动。

让学生们耳濡目染部队军人“不怕艰苦、不怕牺牲”的崇高品质，使学生树立正确的人生观和价值观。开展特色教育活动。如：观摩训练，磨练坚强意志;“军营一日”，增强国防意识等。以革命传统教育、爱国教育、自立自强教育为核心的学校德育工作显见成效，学生自立自强的意识得到了增强，独立生活、解决困难的能力得到了提高。

2、人人争当小导游。

利用当地得天独厚的旅游资源，开展了以“我是小导游”为主题的特色教育活动。全校师生积极参与到“人人争当小导游”系列活动中去。“人人争当小导游”活动的开展得到了社会和广大家长的支持与认可，也得到了游客们的好评。开展这项活动，在校园中形成了“人人争当小导游”的良好氛围。学生经历了这一活动，既增强了他们热爱家乡、热爱祖国的思想感情，又锻炼了学生的胆量，提高了语言表达能力和即时应变能力，提高了综合素质。

五、夯实学生德育评价机制。

为加强少年儿童文明礼仪教育，培养学生良好的行为习惯，弘扬中华民族的传统美德，用先进人物的事迹感动学生，用身边的榜样打动学生，我校开展了“我是汤小美少年”评选活动。“我是汤小美少年”的评选内容包含了文明有礼、勤奋好学、诚实守信、尊老爱亲、助人为乐、尽责奉献、自强自立、积极锻炼、发明创造和爱卫环保十个方面的内容，涵盖了学习、卫生、运动、创造等10项类型，各类型中又细化了多项习惯要求，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会、校园、他人，做一个文明美少年。该活动采取多种形式的评价方式，德育处、少先队每月根据月活动主题，评选出相关类型的“美少年”。此外，广大师生亦可留心观察发现身边涌现的“美少年”，被推荐的同学可到大队部登记，参加大队部的审核、评选。学校的红领巾广播站也增加了“汤小美少年”专栏，每期都会宣扬一批“美少年”的先进事迹，激励学生向标兵看齐。去年

11、12月，我校已评选出了60名“勤奋好学美少年”、“积极锻炼美少年”和多位爱卫环保、拾金不昧美少年。今年的

2、3月是我校的文明礼貌月，围绕这一德育主题教育活动，学校开展了“文明有礼美少年”的评选，在评选活动中，引导学生做到谈吐文明、行为文明、用餐文明和做事文明。

我校在“立足于学生的终身发展”的理念引领下，夯实德育基础为学生的终身发展奠基。通过开展各种实践活动培养了学生的能力与特长，让学生在体验中获得了知识，在体验中发展了能力。

第三篇：着力实施素质教育 为学生的终身发展奠基

岔河则乡初级中学 柳晓峰

(校长论坛发言稿)

一年来，在区教育局“2+2素质提升工程”精神的正确指引下，我们提出了“着力实施素质教育，为学生的终身发展奠基”的办学理念。为此，我们提出了学校亮点工作的总体目标：让每一位学生从进校到毕业离校时，必须掌握四种乐器的演奏技能(竖笛、口风琴、口琴、葫芦丝)，学会四项美术技能(主题绘画、橡皮泥制作、剪纸、国画)，自愿选修四项社团活动(每学年选修一项)，共计掌握12项终身受益的艺术和技能的育人观。分阶段目标是：音乐校本课程方面，五年级竖笛教学，六年级口风琴教学，七年级口琴教学，八年级葫芦丝教学;美术校本课程方面，五年级主题绘画，六年级橡皮泥制作，七年级剪纸，八年级国画;社团活动方面，共成立了(篮球、足球、乒乓球、轮滑、健美操、静物素描、影视赏评、烹饪、滑板、电脑绘画、科技制作)11项社团活动，学生依据自己的兴趣和爱好，每学年必须选修一项社团活动。这样，我校亮点工作的总目标就不难实现了。开展亮点工作一年来，我校各项工作实现了“新突破”、开创了“新局面”、取得了“新成绩”。下面，就我校亮点工作的具体实施情况汇报如下：

一、确立美术、音乐两大校本课程。

由于寄宿制学校学生的在校时间较多，为了丰富学生的课余生活，要求学生在校期间必修8项终身受益的美术、音乐技艺，我校确立了美术、音乐两大校本课程，以此来提高学生的艺术素养。为此，依据我校师资状况及学生实际，我校成立了以下四个主题的美术校本课程。

五年级主题绘画班。因为主题绘画有利于学生发展记忆、想象力，特别是想象。孩子的想象力是非常丰富而且奇特的。丰富的想象是科学家、文艺家最基本的品质，也是童心的保持和升华。孩子在绘画中，想象力得到扩展、深化，这是人才成长的基础。因此，我们坚持每周一个主题的绘画练习。

六年级橡皮泥制作班。玩橡皮泥对孩子的益处主要体现在以下四个方面：首先，橡皮泥玩具对于发挥孩子的主观能动性是非常有帮助的，这对于孩子的创造力培养是极有益的。其次，橡皮泥玩具的塑造性比较强，而且它又能够还原，所以这对于孩子来说，是一款可以变造出不同玩法的经典玩具。再次，橡皮泥玩具可以锻炼孩子的动手能力，让孩子在发挥想象力的前提下，运用手部的技能，将橡皮泥塑造成不同的样式和形状。最后，橡皮泥还有益智的作用，它对于孩子想象能力的发散是非常有好处的。

七年级剪纸班。剪纸是一种在中国民间非常流行的传统艺术，它历史悠久，有着丰厚的生活积淀与底蕴。同时剪纸不仅有利于孩子各方面能力的培养和增进，而且还是对中国传统艺术的一种继承，因此我们坚持开设美术校本课程—剪纸。它带给孩子的益处主要体现在以下四个方面：首先、剪纸能培养孩子的观察能力。第

二、剪纸能培养孩子的耐心。第

三、剪纸能培养孩子手眼协调的能力。第

四、剪纸能提升孩子的智慧。

八年级水墨写意画班。少年国画，要求大胆准确，不能来回修改。眼、手、脑要协调一致，且与智慧、想象和创造连在一起，这可促使孩子心灵手巧、聪明能干。孩子在学国画时，注意力集中，执笔、行笔要运气用力，养成了良好的学习习惯，不仅可以培养他们的接受能力、理解能力，而且可以提高孩子们的审美能力和学习兴趣，这对他们日后的学习也是十分有益的。因此，我们充分利用电子白板的优势，让孩子们与国画大师学习并传承国画的精髓，发扬丹青文化。以上是我校的美术校本课程，下面为大家逐一介绍我校的音乐校本课程：

《新课程标准》提出，器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐进入音乐课堂，就是更直观地对学生进行音乐教学，让学生亲自参加到音乐活动中感受音乐美的一种现代化教学手段。这样既增强了学生的参与意识，又提高了学生的音乐素养。基于此，我校确立了音乐校本课程之：

五年级竖笛教学班。由于学吹竖笛对孩子有以下好处：第一，竖笛是一种携带方便、体积小、价格便宜，而且简单易学音色较美的乐器。第二，学吹竖笛可提高孩子的识谱能力，对把握音准、节奏都有很大帮助。第三，学吹竖笛可以锻炼孩子的气息，有助于唱歌。第四，学吹竖笛可以培养孩子的耐性，尤其对有些习惯不良的学生，可以改变他们上课坐立不安的姿势。第五，学吹竖笛可以增强孩子们的美感、乐感，帮助他们接近音乐、理解音乐、能够陶冶他们的情操、提高他们的鉴赏及创新能力。所以，我校坚持五年级竖笛教学。

六年级口风琴教学班。口风琴作为一种键盘式乐器，它体积小，音准好，旋律性强，携带方便，将键盘与吹奏巧妙结合。因此我校把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，都有着重要的作用。

七年级口琴教学班。由于口琴的音色十分柔美动听，且便于携带，容易学习，因此在校园乐器学习中便于广泛开展，深受学生们的喜爱。

鉴于此，我校开设了校本课程“口琴教学课”，这大大提升了我校学生学习的积极性。通过学习，激发和培养学生对口琴这门乐器的兴趣，让学生乐于参与口琴的训练和学习，对音乐课堂教学质量的提高发挥着重要作用，同时培养了学生乐观的态度和积极的心态。对学生审美情趣和音乐素养的提升起到辅助作用。

八年级葫芦丝教学班。葫芦丝音色优美，易于引起学生的兴趣，简单易学，没有复杂及高难度的技术技巧，能够快速有效的培养学生的音乐感知及实践能力，适合中学生音乐器乐学习，符合音乐新课标能力培养要求。

因此，我校决定将葫芦丝校本课程分为两个阶段进行实施，即初级阶段和提高阶段。初级阶段主要让学生了解葫芦丝的发展历史，掌握葫芦丝吹奏的基本技巧并且能够完整的演奏一些简单的练习曲。提高阶段让学生领悟葫芦丝艺术中所蕴含的民族文化，熟练掌握葫芦丝的吹奏技巧并且能演奏一些稍有难度的乐曲。

这些艺术校本课程的开发与实施，不仅丰富了学生的课余生活，而且还极大地提升了学生的人格魅力。

二、扎实开展阳光体育活动。

我校结合自身实际，加强“阳光体育”活动的大力开展，特别是利用周五下午无课日成立了篮球、足球、轮滑、乒乓球、健美操、滑板六大社团，虽然我们没有专业的体育教师，但每个社团负责人能够充分利用班班通网络教学资源，他们或下载课件，或下载相关的视频进行教学;或是在网上先学后教。如健美操社团，我们没有专业的健美操教练，但健美操社团负责人袁荣荣老师，就是下载了相关的视频，自己一个动作一个动作先学会，然后在一个动作一个动作的教给学生，总之，我们各社团负责老师都能够克服一切困难，想尽一切办法搞好自己的社团活动。这不仅解决了农村寄宿制学生枯燥、乏味的生活，还提高了我校学生的身体素质和体育素养。

三、物尽其用，技能小组显特色。

我校严格执行区教育局下发的“2+2”素质提升工程文件精神，并积极响应刘局长的号召：一定要利用好一切教学资源，宁可用坏，千万别放坏。因此，我们充分利用了2013年双高双普验收时教育局给我校劳技室配置的工具，成立了烹饪社团，教给学生一些简单的中餐及面点的制作方法，让学生在毕业之前争取学会至少四种常见炒菜和简单的面包烘焙技能。虽然我们没有这方面的专业老师，但该社团负责人张梦黎老师巧用网络资源，她自己通过烹饪视频先学会每一道菜的备料、调料的配置、火候的大小以及制作程序，然后再逐一的给学生讲解并示范，切实提高了学生的厨艺技能，在农忙之时，学生以能为父母烧一道菜而倍感骄傲。

我们深知在教学改革与创新的道路上少不了荆棘丛生，但不管遇到多大的阻力与困难，我们都会想尽一切办法来克服它，永不言弃。正如尹局长所言：解决问题的办法一定会多于摆在我们眼前的困难。有句话说的好：“坚持就是胜利”，所以亮点工作贵在坚持。从我校开展亮点工程一年多来看，教学成绩不仅没有落下，而且稳步提升，去年我校的中考及八年级质量抽查获得了全区综合排名第三的好成绩，这就是很好的例证。

今后，我校将立足本校实际，在区教育局的正确带领下，在兄弟学校的帮助下，在新的起点上谋划新的发展，团结带领全体教职员工与时俱进，开拓创新，为打造“亮点”而不断探索!为实现各项工作再上新台阶而努力奋斗!

第四篇：少先队工作总结,多彩活动,为学生终身发展奠基

少先队工作总结，多彩活动，为学生

终身发展奠基

少先队工作总结，多彩活动，为学生终身发展奠基

洞桥镇中心小学地处鄞州区西南部的洞桥镇王家桥村，现有21个教学班， 1100余名学生，62名教职工。几年来，学校大队部结合 “规范是最大特色”的信念，秉承“为学生的全面发展与终身发展奠基”的办学理念，开展各类少先队体验教育活动，为学生营造一个自主、规范、和谐、发展的成长环境。现将本学年少先队工作汇报如下：

一、七彩袖章，引领自主管理。

本学年开学初，大队部设立了七彩

袖章管理与评价制度，把大队委员、值周班级的工作和七彩袖章进行有效结合，按岗位职责分配七彩袖章，一个岗位一种颜色，明确了学生的管理职责;为了提高学生的管理能力，大队部设立七彩积分卡，按颜色等级每周一次及时评定队干工作。让管理团队更规范，更自觉，做到了“一示范一提醒”，有效提高了队干部的管理能力。

二、校园之星，促进规范养成。

“规范是最大的特色”为了进一步学规范、做规范，营造勤奋乐学的校园氛围。大队部将“雏鹰争章”活动和本校实际相结合，开展了校园之星评选活动。我们的评选标准是：符合洞小五星标准为基本条件，开学初，大队部统一组织了五星知识竞赛，以合格为基础。大队部结合每月主题活动确定评选内容及条件，各班推选班级之星，自制展示卡，经大队部考核后，颁发奖状并授予“洞小之星”的荣誉标志，一年来，我校开展了环保、科技、礼仪等校园之星评

选。这一活动的开展，不仅将学校的各类活动有序的串联起来，也有效促进了规范的养成。

三、多彩活动，促成和谐发展

1、开展“传民族精神，扬爱国情怀”主题系列活动。大队部时刻用“敢为、求实、争先”的鄞州精神激励少年儿童，培养对党和社会主义祖国的朴素情感。国庆节开展“童心向祖国，共庆62华诞”书画演讲比赛。建队节举行了“准备着，时刻准备着”主题队会，开展了中队角评比活动、“行标准队礼，唱准确队歌、整队仪式过关展示”活动和“新生入队仪式”。活动过程队味浓浓、紧凑有速，充分展现了队员的风采。4月，大队部联合镇关工委、点、村校一行祭扫樟村革命烈士陵园、向革命先辈敬献花圈，敬队礼，默哀。表达了老少两代人对先烈的缅怀之情。还开展了“缅怀先烈、继承遗志”中队观摩活动，通过故事《一袋干粮》、三句半、歌曲等形式，让队员们牢记历史，珍惜生活。不仅上了爱国主义的一

课，也是对队员一次能力的提高，对辅导员一次很好的工作经验积累。

2、开展“学习雷锋见行动，争做五小我能行”主题活动。3月，进行了学习雷锋精神，传唱雷锋歌曲，开展小雷锋护绿，感恩，文明，清洁和志愿服务五大活动。聘请校外辅导员胡永泰老师开展雷锋主题讲座，还积极参加区雷锋征文和演讲比赛，我校陈欣妍同学获区学雷锋演讲比赛二等奖，孙妍、刘婉宁同学获区雷锋主题征文一等奖和二等奖，还及时将活动近况和效果进行总结，仅3月份我校共有3个学雷锋活动报道在鄞州教育网上，在全体辅导员老师的共同努力之下，被评为“区学雷锋先进集体”的荣誉称号。

3、开展“红领巾与文明同行”主题活动。

为了切实提高学生的文明素养，上学期，我们立足农村学校实际，进行了《让文明课间游戏替代野蛮行为》的课题研究，开展了文明课间游戏活动，通

过自查野蛮行为，文明游戏征集，文明游戏试行等活动去野蛮存文明。为了持之以恒的学文明做文明，本学期又重点开展了“文明就餐”活动，大队部编排了文明就餐童谣，以三字经的形式贯穿文明要点，将文明意识根植到每一个队员的心中，为争做文明少年奠定了基础。

4、结合校园文化，开展各类体验活动。

3月底，组织了天宫庄园童趣寻春实践活动。4月，举行了校第二届科技节活动，在第八届青少年科技活动中，获得1个一等奖，4个二等奖和三等奖，并推选学生参加市静态科技大赛，获得2个市一等奖，3个市二等奖，7个市三等奖。5月，开展“幸福快乐我做主”校第三届心理健康教育周活动。6月，校园艺术节“展个性，展风采”如期举行。7月，开展了“忆往昔，展未来 ”毕业典礼。为了继续深化“少年儿童平安行动”。平时，大队部结合消防、法制、地震、溺水等事件定期开展各类演习和讲座，时刻敲

响安全警钟，为学生系上生命的安全带。

四、特色活动，展现异样风采

1、社团活动，洋溢个性风采。两年来，为了让每个学生体验学习的乐趣，收获成功的喜悦，最终形成健全人格，我们以个性化教育为手段来满足每一个儿童发展需要，让学生在成长道路中，化“普通”为“个性”，从“优秀”走向“卓越”。克服了没师资、没场地的困难，逐渐摸索出特色、艺术、体育、美术、科学、传统项目六大板块的个性社团活动，共计29个社团。为了更规范社团活动，本学期大队部进行了社团logo征集比赛，共征集了200多个优秀标志，进行千人公投后，最终评选出29个最具人气的logo作为我校各社团的标志。

目前，我校的社团活动已初具特色，学校被评省珠心算教学特色学校、市菲奥项目训练基地、市斯波特轮滑训练基地、区科技教育示范学校、区风筝比赛培训基地、区柔道业训点等荣誉称号。学校的个性活动曾多次接收鄞州电

视台、东南商报等媒体的专访。轮滑、跆拳道、航模、等个性社团在市级比赛团体第一名，舞蹈、合唱、体育社团在区级各类比赛中荣获二等奖的优异成绩。

2、爱心环保活动，孕育时代责任。将爱心与环保有效结合是我校少先队工作的最终理想模式。经过几年的实践摸索，我们的爱心环保活动已逐步形成 “四项体验汇聚爱心”常规模式。指的一批环保志愿者;一个废品回收站;一次变废为宝制作比赛和开展一次爱心义卖活动;最终将爱心款和爱心事迹以学生的名义存入红领巾爱心银行。利用爱心基金扶穷帮困，让孩子在活动中体验 “化废品为爱心”的乐趣的理想状态。

这是本学年开展的爱心环保系列活动，每月的废品回收站先进评比活动，“瓶瓶罐罐献爱心”饮料瓶慈善一日捐活动。环保志愿者服务活动。现场亲子变废为宝制作比赛，作品展示。校第六届“转手遇到爱，给废弃物品找第二个

家”义卖活动，还积极参加市第十二届“让我帮帮你”主题慈善义卖活动，“用环保奉献爱心”的活动创意，不仅吸引了很多爱心市民的光顾，还吸引了少儿频道江峰等主持人的积极参与，我们的爱心环保理念先后宁波电视台播出、在中国宁波网上刊登。

目前，学校爱心银行已有存款14181元，平时的爱心开支如：慈善一日捐、爱心午餐、慰问敬老院，支助贫困生等都由红领巾银行统一支出。我校的课题《爱心环保研究》在市里立项并获奖，20多个学生的变废为宝作品在各类竞赛中获奖，废品拼贴画获国家二等奖，《环保“小白鸽”爱心传递行动》获区一等奖，废品制作《龟兔赛跑》、《垃圾分类器》获区二等奖。环保是一种意识，爱心是一种责任，几年来，我们的队员默默的用自己独特的方式，自食其力地承担着一份社会责任，奉献着一份爱心。

五、收获成功，展望未来

我们将在今后的少先队工作中

继续秉承“为学生终身发展奠基”的教育理想，不断思进、思变、思发展，在活动中不断创新，不断提升，本着为队员负责的态度，把平凡的工作变得更精彩，更有活力。

第五篇：以人为本，为师生终身发展奠基

——2013-2014学年度第一学期学校工作意见

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，以大朗镇2013年教育工作意见为指导，推动内涵发展，全面实施素质教育。继续把“立德树人”作为教育根本任务，以“创优质学校，育优秀人才”为目标，加强各项管理，增强育人功能，全面提升学校办学水平。

二、工作目标：

1、德育管理：坚持立德树人，促学生全面发展，以“习惯教育”、“礼仪教育”为德育重点工作，采取“分层设标，分步推进”策略，以生活育人、活动育人、课堂育人为主渠道，以文明礼仪教育、生命教育、环保教育、感恩教育为主线，坚持“一看、二讲、三实践、四反思”的德育工作方式，以丰富的校内外体验活动为载体，促使学生的人文素养进一步提高。

2、教学质量：以全面推进素质教育为目标，促进学生全面发展。小学毕业班成绩居镇中上水平，非毕业班成绩合格率达市一级学校96%要求;参加各级各类竞赛争取拿到好的成绩;学生体质健康标准达标率和优秀率要超过市平均水平;进一步强化体艺教育和综合实践活动;学校无重大安全事故发生，违法犯罪率保持为零，师生思想道德水平进一步提高。

3、课程改革：一是继续深化课堂教学改革，把“先学后教，启思乐学”的教学模式跟高效课堂教学研究结合起来，推动课程改革更好发展;二是加强学科研究，努力以科研促教师专业成长，更好推动学校科研的进步;三是继续推进镇“四名”工程建设，激发教师“活力”，使教师专业更“专”，教育质量更“优”。

4、迎评创建：一是加强“平安校园”创建工作;二是配合镇做好创建“东莞市推进教育现代化先进镇”工作;三是做好小学年度综合质量复评工作。

三、主要措施

(一)加强教师队伍建设

1、健全管理机制。加强领导班子的建设，凝聚领导班子力量，使学校“火车头”强而有力。抓好岗位责任制，优化层级管理，提高管理的效能。

2、打造团队精神文化。继续传承和发扬黄草朗小学的“团队精神”，树立“敬业修德，乐教慎行”的做人理念，把培养“无私的师魂，高尚的师德，现代的师观，教书育人的师能”作为师德目标;加强育人整体意识的培养，继续让德、智、体、艺在黄草朗小学全面开花。

3、继续做好教师全员培训工作。立足校本培训和研讨，开展新课改研究，以“聚焦课堂，有效指导”的校本研究，作为对青年教师、骨干教师的培养以及全体教师的专业成长的重要主题。开展 2 教师读书活动，营造“书香校园”，增强终身学习意识。

4、积极推动镇“四名”工程。我校要以“名校”为标杆，以“办优质学校，育优秀人才”为目标，不断优化，不断完善，提高学校的软实力，努力促进学校教育教学整体水平不断提高。学校行政要带头学习，以名师、名校长为典范，缩短差距，通过岗位培训、高级研修，增强责任感，拓展思路和视野，提升能力，用新思想、新理念、新方法，管好学校，做好教育;积极撰写论文和专著。发掘培养对象，选送到名校学习或参加名师培训，加大培训力度;提供各种向名师学习的机会，争取名师面对面的指导，争取向市、镇学科带头人靠拢。

(二)落实教学常规工作

1、教学常规管理上突出“三个抓”和“六个要”： “三个抓”：抓规范、抓检查、抓落实。

“六个要”：向课堂要教学质量，向教学计划要教学质量，向教学方法要教学质量、向扎实的教学过程要教学质量，向良好的纪律要教学质量，向集体的智慧要教学质量。

2、落实课程改革，整合课程资源。课程是落实办学思想的重要载体。要加强校本课程的管理力度，要把“写字课”和“阅读课”办出特色，办出成效。

3、抓学习习惯养成。各科要重视课前预习，要积极探究学生学习过程前移的课堂有效性，倡导“自主、合作、探究”的学习方 3 式，推行“先学后教，启思乐学”的教学模式，要切实做到教师的“教”与学生的“学”有较大的转变，建立一个既有本校特色，又有教师个性的有效课堂，形成本校的课堂文化。

3、科研促教。

(1)成立学校科研管理小组，健全学校科研管理制度，促使学校科研工作规范化、常态化。

(2)完善科研管理制度，强化科研阶段性管理评价。 (3)建设好学校科研资源网上管理平台，推行帮扶科研活动，实施科研成果奖励性制度，增强教师的科研兴校的意识，提高学科的科研质量和教学质量。

(4)要营造浓郁的教育科研氛围，以新课改为契机，讲求课堂高效为原则，以培养学生能力为重点，关注学生可持续发展。

(三)夯实全员德育工程

抓好德育工作队伍建设，努力提高班主任专业化水平，用奉献精神和教育智慧来提高德育工作的实效性。

(1)建立“主体性”、“渐进式”、“生活化”的德育工作机制。 “主体性”：德育工作以学生为主体，注重学生自我管理、自主学习和自主发展。

“渐进式”：根据学生的年龄特点和心理发展规律，遵循循序渐进的原则，分年级、分学期制定德育目标，确定不同的教育内容和工作形式。

4 “生活化”：德育工作贴近生活，不搞空洞说教，努力在近、小、实三方面下功夫。

(2)完善学生自主管理机制，促进德育内化。班主任在班级的管理上要充分体现学生的民主管理，把学生推上舞台，班主任做好指导帮助工作。不断扩大学生的自主管理范围，加强学生参与学校管理的力度。

(3)以养成好习惯教育为重点。行为习惯养成教育，这是德育工作的重点，要坚定不移地抓好，分年级制定教育的具体实施方案，包括总的目标、内容和各时段措施。好习惯的养成不是一朝一夕的事情，是一个循序渐进、长期反复的过程。严格班级的日常管理，优化班级管理考评，切实落实学生的行为习惯养成教育。

(4)重视校园文化活动的建设，营造积极向上的文化氛围。加强少先队建设，实践文艺、体育的自我展示，进一步拓展学生主体活动的途径和平台。定期举行让学生广泛参与的各类校园文化活动、展示黄草朗学子的风采。

(5)加强德育队伍建设。强化全员育人氛围，树立人人都是德育工作者的观念，学科教师要坚持德育与学科教育相结合，挖掘学科教育的德育功能，同时形成以班主任为核心，班级任课教师参与的育人团队建设机制。抓好班主任队伍建设，制定班主任的培训方案，重视对班主任的教育理念，工作能力，工作艺术，心理健康的指导方法的培训。每月定期举行一次班主任经验交流会。

(四)加强综合素质培养

1、抓好习惯养成。坚持让思想引领行为，让文化涵养习惯。抓好每学期文明礼仪主题教育和好习惯养成教育，继续开展“雏鹰争章”活动，让文明礼仪和好习惯成为学生成就好人生的基础，让一次次实实在在的活动净化孩子的心灵，播下良好习惯的种子。

2、开展多彩的校园综合、体艺活动。镇举行的第九届读书节、开展“梦.阅读”读书征文活动，目的是要让学生在知识的海洋里畅游;“小雏鹰争章”能让学生在活动中点燃智慧的火花，激发创造力;在文艺表演中“快乐与成长”与学生相随;体育竞技让学生敢打敢拼，自我超越;师生书画展让理想在活动中放飞……

3、开展“五个一”活动。要利用好推普周，规范字比赛，常规课堂和第二课堂等平台，让每一个学生“讲一口流利的普通话;写一手工整好字;养成一种探究习惯;有一门特长学科;有一项特别的体育爱好”。

(五)法制安全常抓不懈

(1)落实周末、节假日放学前10分钟法制安全教育。 (2)安全教育家校携手，共谱和谐之歌。 (3)通过社会实践活动强化法制安全教育。

(4)创建“平安校园”，促进各方面和谐发展。构建“学校、家庭、社会”三位一体的法制安全教育网络体系，建立家校通运行机制，健全全员育人工作组织，强化“育全人，全员育，全程育” 6 三全育人体系。

(六)后勤管理

1、完善后勤管理制度，做好采购、维修、报账、财产报废等管理流程，实施计划安排、统筹管理、严格审批的后勤监督管理机制。

2、强化后勤工作的日常过程管理，做到定期与不定期检查相结合，并及时反馈检查情况，不断提高后勤服务质量。

3、加强校园环境管理，净化美化校园，整治校容校貌。

新的一年，我们黄草朗全体教职员工将以更昂扬的斗志，更饱满的热情迎接新学年的挑战与考验，为实现我们的“中国梦，教师梦”而努力奋斗!