初中数学必背知识点

第一篇：初中数学必背知识点

初中化学上册必背知识点

一、化学用语

1、常见元素及原子团的名称和符号

非金属：

O氧 H氢 N氮 Cl氯 C碳 P磷 S硫

金属：

K钾 Ca钙 Na钠 Mg镁 Al铝 Zn锌 Fe铁 Cu铜 Hg汞 Ag银 Mn锰 Ba钡

原子团(根)：氢氧根

硝酸根

碳酸根

硫酸根

磷酸根

铵根

OH-

NO3-

CO3 2-

SO4 2-

PO43-

NH4+

2、化合价口诀

(1) 常见元素化合价口诀：

一价氢氯钾钠银;

二价氧钙钡镁锌;

三五氮磷三价铝;

铜汞一二铁二三;

二、

四、六硫四价碳;

许多元素有变价，条件不同价不同。 (2) 常见原子团(根)化学价口诀：

一价硝酸氢氧根;

二价硫酸碳酸根;

三价常见磷酸根; 通常负价除铵根。 (3) 熟练默写常见元素的常用的化合价

+1价 K+、Na+、H+、Ag+、NH4+ +2价 Ca2+、Ba2+、Mg2+、Zn2+、Cu2+、

Hg2+、亚Fe2+ +3价 Fe3+，Al3+

-1价 Cl-、OH-、NO3- -2价 O2-、S2-、CO3 2-、SO4 2-、 -3价 PO43-

3、必须熟记的常见物质的俗称、化学名称、化学式、用途 俗称 化学名称 化学式 用途 金刚石、石墨、木炭等 碳单质 C 金刚石做钻头、切割玻璃 石墨做铅笔芯、电极 水银 汞 Hg 温度计 干冰 二氧化碳固体 CO2 人工降雨，致冷剂 水 水 H2O 最常见溶剂 双氧水 过氧化氢 H2O2 消毒剂 铁锈 氧化铁 Fe2O3

生石灰 氧化钙 CaO 食品干燥剂 熟石灰、消石灰(澄清石灰水) 氢氧化钙 Ca(OH)2 改良酸性土壤 石灰石、大理石(蛋壳、水垢等) 碳酸钙 CaCO3 建筑材料、制水泥 盐酸 氢氯酸(氯化氢) HCl 除铁锈 天然气、沼气、瓦斯 甲烷 CH4 燃料 酒精 乙醇 C2H5OH 燃料、乙醇汽油

4、必须熟记的制取物质的化学方程式

(1)实验室制取氧气一： 2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑ (2)实验室制取氧气二： 2H2O2 ===2H2O+O2↑

(3) 实验室制取氧气三： 2KClO3===2KCl+3O2↑

(4)实验室制法CO2：

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ (5)实验室制取氢气：

Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ (6)电解水制取氢气：

2H2O===2H2↑+O2↑ (7)湿法炼铜术(铁置换出铜)：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu (8)炼铁原理： 3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2 (9)生灰水[Ca(OH)2 ]的制取方法：CaO+H2O==Ca(OH)2

(10)生石灰(氧化钙)制取方法：CaCO3 ===CaO+CO2↑

二.金属活动性顺序：

金属活动性由强至弱： K Ca Na Mg Al ， Zn Fe Sn Pb (H) ，Cu Hg Ag

Pt Au 。

(按5个一句顺序背诵)钾

钙

钠

镁

铝 ， 锌

铁

锡

铅 (氢) ，铜

汞

银

铂

金 。

三、常见物质的颜色、状态

1、白色固体：MgO、P2O

5、CaO、 NaOH、Ca(OH)

2、KClO

3、KCl、Na2CO

3、NaCl、无水CuSO4;

铁、镁为银白色(汞为银白色液态) ，除了有颜色的固体，其他固体一般为白色。

2、黑色固体：炭粉、铁粉、CuO、MnO

2、Fe3O4

▲KMnO4为紫黑色

3、红色固体：Cu、Fe2O3 、HgO、红磷

▲硫磺：淡黄色

4、溶液的颜色： 含Cu2+的溶液呈蓝色(如CuSO4溶液);含Fe2+的溶液呈浅绿色(如FeCl2溶 液);含Fe3+的溶液呈

棕黄色(如FeCl3溶液)，其余溶液一般为无色。(高锰酸钾溶液为紫红色)

5、(1)具有刺激性气体的气体： NH3(氨气)、SO

2、HCl(皆为无色)

(2)无色无味的气体：O

2、H

2、N

2、CO

2、CH

4、CO(剧毒) 、空气、稀有气体

▲注意：具有刺激性气味的液体：盐酸、硝酸、醋酸(即醋);氨水;酒精为有特殊气体的液体。

6、有毒的：气体：CO

;

四、一些物质的特性及用途：

可燃性的气体：H

2、CO、CH4 (甲烷)

都可做燃料，点燃前都要验纯，与空气混合点燃会爆炸。

还原性的物质：C、H

2、CO

都可用来冶炼金属，将金属氧化物还原成金属单质。 具有氧化性的物质：O2，CO2 助燃性物质：O2

能使带火星木条复燃，或使燃着木条燃烧更旺。

有毒的气体：CO，

能与血红蛋白结合使人中毒，煤气中毒就是指CO中毒。 使澄清石灰水变浑浊气体：只有CO2

最轻气体：H2

也是唯一燃烧无污染的气体燃料 干冰(CO2固体)： 用于人工降雨，致冷剂;CO2气体：用于灭火，做温室肥料，制汽水等

盐酸(HCl)： 用于除铁锈，是胃酸的主要成份，浓盐酸有挥发性(挥发出HCl气体) 石灰石(CaCO3)： 建筑材料，制水泥、高温煅烧制CaO;

生石灰CaO： 易与水反应并放热，做食品干燥剂，可用来制取Ca(OH)2。

熟石灰Ca(OH)2： 用于改良酸性土壤，配制波尔多液，与Na2CO3反应制取NaOH

五、化学与社会相关常识。 三大化石燃料：煤(固)、石油(液)、天然气(气)

六大营养物质：糖类(主要供能物质，如:米、面、蔗糖、葡萄糖等)、 油脂、蛋白质(鱼、肉、蛋、奶、豆)、维生素(蔬菜、水果)、水、无机盐 缺乏某些元素导致的疾病：缺钙：骨质疏松症(老年人)、佝偻病(儿童);缺铁：贫血

缺碘：甲状腺肿大(大脖子病) 缺维生素A：夜盲症;

缺维生素C：坏血病 合金：生铁和钢都是铁的合金，区别是含碳量不同，钢含碳量低，黄铜是Cu-Zn合金 铁生锈条件:铁同时与空气(主要是O2)和水接触

防锈方法是：保持铁制品表面干燥和洁净，并在金属表面形成保护膜(涂油漆、涂油、镀其它金属等)。

可燃物燃烧条件：⑴是可燃物;⑵与空气(或O2)接触

⑶温度达到可燃物着火点 灭火的方法：⑴隔离可燃物，如建立隔离带、釜底抽薪;

⑵隔绝空气(或O2)，如用湿布、 灯帽、土盖灭火焰，用 CO2灭火

⑶降低温度至可燃物着火点以下，如用水灭火。 环境污染名词：

酸雨：主要由SO

2、NO2造成，酸雨危害是使河流、土壤酸化，建筑 物、金属被腐蚀。 臭氧层空洞：臭氧能吸收紫外线，由于臭氧被氟里昂等破坏而形成 温室效应：空气中CO2排放过多引起全球气温上升 白色污染：塑料随意丢弃，不易被降解而造成的污染。

空气质量日报：污染物主要指标是：总悬浮颗粒、SO

2、氮氧化物(如NO2)

六、基本反应类型 化合反应：A+B→AB 多变一

例：C+ O2== CO2

CaO+H2O===Ca(OH)2 分解反应：AB→A+B 一变多

例：2H2O===2H2↑+O2↑

H2CO3==CO2↑ + H2O 置换反应：A+BC→AC+B

单换单

例：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu

H2+CuO==Cu+ H2O

七、化学之最

1、地壳中含量最多的金属元素是铝。

2、地壳中含量最多的非金属元素是氧元素。

3、空气中含量最多的物质是氮气。

4、天然存在最硬的物质是金刚石。

5、最简单的有机物是甲烷(CH4)。

6、人体含量最多的金属元素是钙元素。

7、相对分子质量最小的氧化物是水

8、相同条件下密度最小的气体是氢气。

9、导电性最强的金属是银。

10、相对原子质量最小的原子是氢。

11、熔点最低的金属是汞。

12、地壳中、人体中、海水中含量最多的元素为氧元素。

13、组成化合物种类最多的元素是碳元素。

14、日常生活中应用最广泛的金属是铁。

八、气体的鉴别

(1)O2与其它任何一种气体： 用带火星的木条鉴别，能复燃的是O2 (2)CO2与其它任何一种气体：用澄清石灰水鉴别，能使石灰水变浑浊的是CO2 (3)空气、O

2、CO

2、N

2、H2 等多种气体：先用燃着的木条，再用澄清石灰水鉴别 (4)H

2、CO、CH4 三种可燃性气体：先点燃在火焰上罩干冷烧杯，后往烧杯中倒少许澄清石灰水鉴别。

九、物质的除杂：(括号内是杂质)

1、CO(CO2)： 通过NaOH溶液吸收掉CO2气体

方程式为：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

2、CO2(CO)： 通过灼热的CuO除去CO气体(也可除去氢气)方程式为：CO+CuO = Cu+CO2

3、CO2(O2)：

通过灼热的铜网除去O2气体

方程式为：2Cu+O2 = 2CuO

4、Cu(Fe)：

加入足量CuSO4溶液。方程式为：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

5、KCl(MnO2)：先溶解，后过滤，再蒸发。(凡两种固体一种可溶，一种难溶均可用该法除杂)

6、CaO(CaCO3)：高温煅烧

方程式为：CaCO3==CaO+CO2↑

十、初中化学中的“三”(熟悉即可)

1、构成物质的三种微粒是：分子、原子、离子。

2、还原氧化铜常用的三种还原剂：氢气、一氧化碳、碳。

3、氢气作为燃料有三大优点：资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境。

4、构成原子一般有三种微粒：质子、中子、电子。

5、溶液的特征有三个(1)均一性;(2)稳定性;(3)混合物。

6、收集气体一般有三种方法：排水法、向上排空法、向下排空法。

7、水污染的三个主要原因：(1)工业生产中的废渣、废气、废水;(2)生活污水的任意排放;(3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。

8、固体物质的溶解度随温度变化的情况可分为三类：(1)大部分固体物质溶解度随温度的升高而增大;(2)少数物质溶解度受温度的影响很小，如NaCl;(3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小，如Ca(OH)2

9、CO2可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。

10、当今世界上最重要的三大矿物燃料是：煤、石油、天然气。

11、氢气和碳单质有三个相似的化学性质：常温下的稳定性、可燃性、还原性。

12、过滤操作中有“三靠”：(1)漏斗下端紧靠烧杯内壁;(2)玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处;(3)盛待过滤液的烧杯边缘紧靠在玻璃捧引流。

过滤失败的三个原因：(1滤纸被捅破;(2)滤液高于滤纸边缘;(3)承接容器不干净。

13、三大气体污染物：SO

2、CO、NO2

14、酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。

15、取用药品“三不”原则：(1)不用手接触药品(2)不把鼻子凑到容器口闻气体气味(3)不尝药品的味道。

16、可以直接加热的三种仪器：试管、坩埚、蒸发皿(另外还有燃烧匙)

17、质量守恒解释的原子三不变：原子种类不改变、数目不增减、质量不变化

18、三大有机合成材料：合成纤维、塑料、合成橡胶

19、溶液配制的三步骤：计算、称量(量取)、溶解

20、原子中的三等式：核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数 十一：初中化学上必备化学反应方程式：

(一)化合反应

1、木炭在氧气中燃烧：C+O2=点燃=CO2

2、硫在氧气中燃烧：S+O2=点燃=SO2

3、镁在空气中燃烧：2Mg+O2=点燃=2MgO

4、铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2=点燃=Fe3O4

5、磷在氧气中燃烧：4P+5O2=点燃=2P2O5

6、铜在空气中加热：2Cu+O2=△=2CuO

7、氢气在氧气中燃烧：2H2+O2=点燃=2H2O

8、一氧化碳在空气中燃烧：2CO+O2=点燃=2CO2

9、碳不充分燃烧：2C+O2(不充分)=点燃=2CO

10、二氧化碳通过灼热的碳层：CO2+C=高温=2CO

11、二氧化碳与水反应：CO2+H2O=H2CO3

12、生石灰和水化合：CaO+H2O=Ca(OH)2

(二)分解反应：

13、氯酸钾与二氧化锰共热(实验室制O2)：2KClO3=(MnO2=△=2KCl+3O2↑

14、加热高锰酸钾：2KMnO4=△=K2MnO4+MnO2+O2↑

15、电解水：2H2O=通电=2H2↑+O2↑

16、碳酸不稳定分解：H2CO3=H2O+CO2↑

17、高温煅烧石灰石：CaCO3=高温=CaO+CO2↑

(三)置换反应

18、锌和稀硫酸反应(实验室制H2)：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

19、锌和盐酸的反应：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

20、铁和盐酸：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

21、铁和稀硫酸：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

22、氢气还原氧化铜：H2+CuO=△=Cu+H2O

23、木炭还原氧化铜：C+2CuO=高温=2Cu+CO2↑

24、碳还原氧化铁：3C+2Fe2O3=高温=4Fe+3CO2↑

25、铁和硫酸铜溶液：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

26、铜和硝酸汞溶液：Cu+Hg(NO3)2=Hg+Cu(NO3)2

27、氢气还原氧化铁：3H2+Fe2O3=△=2Fe+2H2O

28、铝和稀硫酸：2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑

(四)复分解反应

31、大理石和稀盐酸(实验室制CO2)：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

33、碳酸钠和盐酸(灭火器原理)：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

47、盐酸除铁锈：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

(五)其他：

49、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 50、二氧化碳通入氢氧化钠溶液：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

52、一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO=△=Cu+CO2

53、一氧化碳还原氧化铁(炼铁)：3CO+Fe2O3=高温=2Fe+3CO2

54、甲烷在空气中燃烧：CH4+2O2=点燃=CO2+2H2O

55、乙醇在空气中燃烧：C2H5OH+3O2=点燃=2CO2+3H2O

第二篇：初中语文记叙文文体知识必背知识点1]

中考语文记叙文考查重点

1、 整体感知文章内容

① 概括文章内容：人物+事件，

用自己的话概括文章内容。解答时注意提示语：题目、开头、结尾、议论句、抒情句、总结性词语。

记叙了一件什么事，事件的起因、经过、高潮和结局，蕴含的道理是什么; 答题方法：(何时何地)“什么人”+“在什么情况下”+“做什么事”+“什么结果”+“歌颂(赞美)了„„，表达了作者„„的思想感情/揭示了„„的深刻道理”

② 人物形象特点

答题方法：文章运用„„描写，生动形象地刻画了人物„„的性格，揭示了人物„„的品质(思想、心理)，推动故事情节发展，揭示文章„„主题。 ③ 理解文章主旨：从文章标题、文章开头、结尾及从文章议论抒情语句入手或从概括段意或分析人物事件入手 ④理解文章标题: 标题的含义+标题的作用：

A标题的含义：理解关键词的表层含义和深层含义;理解标题的修辞手法及表达效果;从文章的写作内容作者情感主题入手,分析标题提示的内容、主旨; B标题的作用：

1)全文的线索，推动情节的发展;

2)概括文章内容或提示文章中心，点名主旨，突出主题; 3)运用修辞，形式新颖、设置悬念，吸引读者;

4)反映人物情感的变化，作为抒发感情的依据(确定描写对象或感情基调) 5)交代故事发生的环境、背景;。 答题方法：先答含义，再答作用。 ⑤ 故事情节线索

线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素(依据)。

答题方法：先看文章标题，标题往往就是线索;其次，看文章反复出现的关键词语，这个词就是线索。

2、 文中重要词语的理解与品析 ①对重要词语的理解：

答题方法：“××”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。 ②对重要词语的品析：

句中重要词语一般为动词、形容词或副词。动词能准确抓住事物的动态,形容词能生动传神地刻画出所要描写的对象的状态;成语能使文章有文采,有意蕴;叠词可使语言具有;

答题方法：动词：使用了„„这个动词，生动形象地表现出人(事)物„„的特点(或传神地刻画了人/物„„的状态)。表现了人物„„的心情(性格)。表达了„„的思想感情(品质、情感)。

3、 对关键语句语段的理解与品析 ①关键句的理解：

答题方法：将句子表达的意思和具体语境或文章主旨联系起来，然后用浅显的语言进行表述;解释这个句子的含义，解释为什么这么说，这么说的原因是什么 ②关键句的作用：

答题方法：结合上下文，一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系 ①结构上作用

1) 设悬念、埋伏笔、做铺垫、点题、引下文、总领全文等。(一般在开头); 2) 承上启下、引出下文、总结上文、照应开头等 (一般在中间) 3)呼应开头、照应前文、总结全文、扣题等(一般在结尾)

②内容上作用：

⑴奠定全文感情基调，交代环境背景(一般在开头);

⑵画龙点睛、点出中心、深化中心(一般在中间或结尾)。

⑶还包括渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) ③关键句的赏析：

要进一步从表达技巧上分析表达效果。这主要从以下几个方面入手：一是分析精彩的动词、副词和形容词的使用及表达效果;二是分析主要修辞手法的特点与表达效果;三是主要的表现手法(如铺垫烘托、动静结合、虚实结合、抑扬手 2 法等);四是主要的句式(对偶句式、排比句式、反问句式等);五是主要的描写方法(人物描写、环境描写、正面描写、侧面描写等)

答题方法：运用了„„的词语/修辞手法/句式/描写手法/表现手法/表达方式，„„地写出了„„的内容/状态/情态/特征，表达了作者„„的思想感情/品质/精神(或给人以„„的感受)。

4、 对语文知识与写作技法的探讨

① 对修辞手法进行考查：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复 ⑴比喻作用：用比喻来描写事物可以使事物形象生动，使语言传神，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象;用比喻阐述道理可以将复杂深奥的道理变得通俗浅显，易于理解。

⑵拟人作用：用拟人来描写事物可以把事物人格化,赋予本来不具备人的动作和情感的事物以人的特点.使事物形象生动，使语言传神。

⑶排比作用：排比可以给人一种一气呵成之感，增强语势，节奏鲜明，语言流畅，富于感染力和说服力

⑷夸张作用(言过其实)：夸张可以突出事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出鲜明

⑸反问作用：反问可以强化语气，发人深省，激发读者的感情，给读者留下深刻的印象

⑹设问作用：设问自问自答，引人注意，启发思考，突出某些内容

⑺对偶作用：对偶可以使句子整齐匀称，语言优美，节奏感强，高度概括 。 ⑻反复作用：反复可以突出思想，强调感情。

答题方法：运用了„„的修辞手法，„„地写出了„„的内容/状态/情态/特征，表达了作者„„的思想感情/品质/精神(或给人以„„的感受)。

② 对写作手法进行考查：象征、对比、衬托(侧面烘托)、渲染、讽刺、欲扬先抑、伏笔、铺垫、托物言志、借景抒情、白描、动静结合、设悬念、 ⑴象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，使某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，给读者以咀嚼回味的余地。表达了„„的情感，增强了文章的表现力。 ⑵对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

3 ⑶衬托(侧面烘托)手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

⑷渲染手法作用：通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物 ⑸讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

⑹欲扬先抑作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

⑺伏笔：前面对后面的将要出现的内容预先所作的提示或暗示，我们可以把它理解为前段文章为后段文章埋伏的线索，也可以理解为上文对下文的暗示。 找准伏笔并分析其作用，有如下方法：

1、有伏笔就有照应;伏笔与照应在文中位置经常相隔较远，伏笔往往一笔带过，在没看到照应之前，貌似闲笔;

2、伏笔的作用：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感;

一般的答题模式：采用了伏笔的写作手法，为下文写„„埋下伏笔，激起读者的阅读兴趣，使文章结构严谨;

⑺铺垫：在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛所做的描写，借以造成：山雨欲来风满楼“的艺术效果

⑻动静结合作用：有化静为动、化动为静，增加表达的生动性

⑼设悬念作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 答题方法：运用了„„的写作手法，„„地写出了„„的内容/状态/情态/特征，突出了(作用是)„„(往中心靠拢)。表达了作者„„的思想感情/品质/精神(或给人以„„的感受)。

③ 对表达方式进行考查：记叙、描写、说明、议论、抒情

①叙述：把人物的和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本，最常见，也是最主要的表达方式。 ②描写 ：

记叙文中的描写一般分为两类：人物描写，包括肖貌、语言、行为、心理、神态等描写;环境描写，包括社会环境描写和自然环境描写。

4 ③说明 ：用简明的语言、客观而准确的解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 记叙文中的说明是记叙中的补充交代，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征，一般要求文字简明扼要。 ④ 议论

在记叙文中经常穿插适当的议论，用以点明记叙的意义，揭示所叙事物的本质,，起到画龙点晴的作用。 ⑤抒情 (直接和间接抒情)

记叙文中的抒情是在记叙的基础上采用直抒胸臆的方法，抒发作者难以抑制的感情。

答题方法： 运用了„„的表达方式，„„地写出了„„的内容/状态/情态/特征，表达了作者„„的思想感情/品质/精神(或给人以„„的感受)。 ⑤ 对描写方法进行考查：人物描写和环境描写 A按描写对象分：人物描写、环境描写

B按描写角度分：正面描写、侧面描写(以物衬物以物衬人以人衬人) 侧面描写的好处：①更能激发人的想像力;②对正面描写的有益补充;③有利于烘托人物形象：

人物描写方法：外貌(肖像、衣着)、心理、语言、动作、神态

人物描写作用：描写+对象+特征(性格)所有的人物描写都是为了突出人物性格或品质

语言描写的作用：1)表现人物的性格、品质;2)反映人物的思想、情感;3)反映人物的身份、地位、职业、经历;4)反映人物的心理活动;

心理描写的作用：1)展示人物丰富的内心世界;2)有助于更好的描绘出人物的性格，同时为下文做铺垫;3)有助于突出作品的主题思想;4)有助于展示情节的发展变化;

答题方法：运用了„„描写，生动形象地表现出人物„„的外貌(肖像、衣着)/心理/语言/动作/神态，反映了人物„„的特点/精神面貌，推动了情节的发展。 环境描写方法：自然、社会 自然环境描写的作用：

1)交代故事发生的时间、地点(点明环境特征)，揭示作品的时代背景

5 2)渲染„的气氛， 烘托人物心情 3)展示人物性格， 4)推动情节发展

5)突出„的主题

6)借景抒情、情景交融

社会环境描写的作用：交代故事发生的时代大背景或人物的社会关系

答题方法：本句话属于自然环境描写，描写了„„的环境，渲染了„„的气氛、烘托人物„„的心情、预示人物„„的命运、表现人物„„的性格、推动故事情节的发展、揭示文章的主题。 ⑥ 不同人称写作优缺点进行考查

第一人称：优点是真实感，亲切自然，有利于直接描写人物的心理状态，使文章情境显得更为真切;

第二人称：优点是用你，你们来叙述，如同作者和读者对话，拉近彼此的距离，读起来给人一种亲切感，便于抒情;(与读者面对面交流，亲切自然，便于抒情)

第三人称：站在第三人称的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。优点是不受时空限制，自由灵活的反映客观内容，有比较广阔的活动范围;缺点是不如第一人称那样使读者感到亲切。 人称变化的原因：作者情感的升华 ⑦ 记叙的顺序 ：顺叙、倒叙、插叙

顺叙作用：叙事有头有尾，条理情绪，脉胳清楚，印象深刻。

倒叙作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述夹板单调，增强文章的生动性。 插叙的作用：1)使所写的内容更加充实,情节更加完整,人物形象更加丰满,主题更鲜明,更深刻;2)补充主要事件或衬托主要人物;3)使文章的结构避免呆板拘谨,使行文起伏多变;4)照应上文，或为下文铺垫 ⑧ 对前呼后应语句进行考查

作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 ⑨ 对材料详略安排进行考查

答题方法：

5、小说中关键人物(指除小说主人公以外的人物，也称次要人物)的作用：

6 1)侧面衬托：通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物，使文章更含蓄，更客观，更有力;

2)通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然的融合在一起，推动情节发展; 3)通过次要人物的出现，为主要人物的活动提供了具体环境，直到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用;

4)小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既增添了小说的艺术感染力，又起到深化主题、画龙点晴的作用;

6、标点的作用：

 引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语

 破折号作用：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

7、词语的调换

 动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……

 形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……

 副词：不能，因为该词准确地说明……对象……的情况(程度、限制、时间、范围)，换了之后就变成……与事实不符

第三篇：2015山西特岗教师招聘初中历史必背知识点4

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2015山西特岗教师招聘初中历史必背知识点4 【文艺复兴时期】 1.奥克冈

文艺复兴时期佛兰德乐派作曲家。作有弥撒曲、经文歌和尚松，14首弥撒曲包括“定旋律弥撒”和“自由弥撒”，后者如《任意调弥撒曲》;经文歌确立了四声部规范，尚松多采用宫廷回旋诗形式。奥克冈在弥撒曲和经文歌中运用卡农技巧，是他独具匠心的地方。

2.若斯坎·德·普雷

文艺复兴时期佛兰德乐派作曲家。创作数量较多，主要有弥撒曲、经文歌和尚松。他的弥撒曲创作反映了当时弥撒曲的各种作曲技法，既有基于素歌旋律或世俗曲调的“定旋律弥撒”，如《武装的人弥撒曲》，也有大段借用已有旋律的“模拟弥撒”，如《圣母弥撒曲》，这种弥撒曲成为16世纪的弥撒曲主要类型。若斯坎注重用音乐细致地表现出歌词意境，站在时代的前列。

3.拉索

文艺复兴时期佛兰德乐派最后一位作曲家代表，文艺复兴音乐的集大成者。创作极为多产，留存超过2000部音乐作品，包括弥撒曲、经文歌、牧歌、尚松、利德、圣母颂歌、诗篇歌、赞美诗等。他的弥撒曲多为大段借用宗教或世俗旋律的“模拟弥撒”，包含了经文歌、牧歌和尚松的音乐特征;经文歌显示了他多样化的表现手法，《西比尔的预言》甚至使用了半音化风格;他的牧歌、尚松和利德选材广泛、风格迥异，极富表现力。音乐技法上，拉索将复调织体与主调手法相结合，其和声思维远远走在时代前列。

4.帕莱斯特里纳

16世纪伟大的教会音乐家，罗马乐派的代表人物。主要创作传统宗教音乐，有弥撒曲104首、经文歌250首及其他宗教作品。所作弥撒曲囊括了15—16世纪弥撒曲的所有类型，既有“定旋律弥撒”、“释义弥撒”，也有“模拟弥撒”和“自由弥撒”，著名的代表作为《马切鲁斯教皇弥撒曲》。他的音乐技法严格地遵循天主教复调音乐的创作原则，结构严谨、声部均衡、音响纯净，被视为16世纪“古式风格”的典型。

5.牧歌

16世纪意大利主要的世俗声乐体裁。14世纪已产生，是二至三个声部的抒隋歌曲，多为田园诗或爱情诗，以“利都奈罗”为结束段，“新艺术”作曲家兰迪尼写作了大量牧歌。16世纪牧歌是为知名诗人诗歌谱曲的抒情歌曲，其直接前身是弗洛托拉。早期牧歌为无伴奏形式，代表作曲家有维拉尔特、阿卡德尔特等;中期牧歌运用模仿复调写作，适量采用音2015山西教师招聘考试

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乐绘词法与象征手法，代表作曲家有罗勒、帕莱斯特里纳、拉索和蒙特;晚期牧歌创作发展了许多新手法，大胆使用黑音符，和声出现半音化尝试，旋律风格趋向单音音乐，题材上采用戏剧性内容写作，马伦齐奥、杰苏阿尔多和蒙泰威尔第是16世纪末意大利牧歌的杰出代表。

[page] 6.尚松

16世纪法国主要的世俗声乐体裁，多为快速热烈的四声部歌曲，主旋律位于最高声部，歌词采用民间诗歌和“七星诗社”诗人的诗歌。塞尔米西和雅内坎是尚松的主要作曲家，塞尔米西的尚松多以爱情为主题，约200多首，雅内坎的尚松题材广泛，音乐以惟妙惟肖的音画手法进行描绘，如《百鸟歌》和《战争》。

7.利德

德语世俗声乐体裁利德始见于13世纪的恋诗歌手时代，15世纪后半叶，复调利德兴起，为三声部歌曲，旋律位于中声部或最低声部，15世纪复调利德的创作大师有伊萨克、芬克和森夫尔。16世纪中叶以后，德语利德受到意大利牧歌的影响，拉索和哈斯勒成功地将佛兰德音乐技法和意大利风格融合。

8.弥撒曲

天主教感恩祭仪式过程中演唱的歌曲，有形式完备的“大弥撒”、规模较小的“小弥撒”和哀悼死者的“安魂弥撒”等类型。4世纪时已运用于早期基督教的宗教仪式，用拉丁文演唱单声部的素歌。8世纪时弥撒音乐开始有“常规”和“专用”之分，11—13世纪的教会音乐家以“专用弥撒”旋律为基础谱写复调弥撒曲，13世纪以后则转向“常规弥撒”，自1364年马肖的《圣母弥撒曲》开始，弥撒曲的形式固定为由五项常规弥撒构成的套曲。

15—18世纪是复调常规弥撒曲发展的高峰时期，囊括了最前沿的作曲技法，有“定旋律弥撒”、“释义弥撒”、“模拟弥撒”等类型，每一位教会音乐家都以此为核心体裁进行创作，涌现大量弥撒曲作品，拥有104部弥撒曲的帕莱斯特里纳是文艺复兴时期最多产的弥撒曲作曲家，巴赫的《b小调弥撒》则是典型的18世纪“清唱剧弥撒”的巨作。19—20世纪创作弥撒曲的代表作曲家有贝多芬、舒伯特、柏辽兹、李斯特、布鲁克纳、斯特拉文斯基和布里顿等。

9.邓斯泰布尔

文艺复兴早期享誉欧洲的英国作曲家。留存下来的作品主要有弥撒曲、等节奏经文歌和世俗歌曲等。他用一个固定的定旋律声部来统一弥撒曲各个乐章，以等节奏型来处理经文歌2015山西教师招聘考试

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的各个声部，是“新艺术”成就的延续。他在声部写作时大量并置三六度，对欧洲音乐发展有较大影响。

10.迪费

15世纪勃艮地乐派的代表作曲家，现存200多首作品，涉及弥撒曲、经文歌和尚松等体裁。弥撒曲《武装的人》开创了以世俗旋律作为弥撒曲定旋律的先河;经文歌多为等节奏经文歌，尚松多为爱情题材。迪费的音乐风格融合了“新艺术”的成就，启示了佛兰德乐派的创作。

[page] 11.众赞歌

16世纪路德教派的一种赞美诗歌调，起初是单声部的分节歌，后来出现复调谱曲。歌词运用民族语言德语演唱，旋律素材有来自天主教拉丁文赞美诗的，有来自宗教改革前的德国教会歌曲，也有来自世俗歌曲，但大量是新创作的，马丁·路德的众赞歌《我们的主是坚固堡

垒》是著名的例子。17世纪以后，众赞歌旋律常被用在教堂康塔塔和管风琴前奏曲或变奏曲的创作中。

12.罗马乐派

16世纪下半叶在意大利罗马形成的音乐流派，创作观念上提倡写作声部清晰、音响纯净的传统天主教音乐，反对宗教改革的新教音乐成就，发展了“无伴奏合唱”的多声部合唱音乐风格。代表人物主要是意大利的帕莱斯特里纳和西班牙的维托里亚，他们的创作集中于弥撒

曲和经文歌等体裁，风格庄重、声部均衡，帕莱斯特里纳的《马切鲁斯教皇弥撒曲》为著名代表作。

13.威尼斯乐派

16世纪下半叶在意大利威尼斯形成的音乐流派。创始人为佛兰德作曲家维拉尔特，主要作曲家为A.加布里埃利和G.加布里埃利叔侄二人。他们运用威尼斯圣马可大教堂有两架管风琴和两个唱诗班席位的条件，写作了两个唱诗班交替歌唱、两个管风琴交替演奏的“协

唱(奏)曲”，甚至将合唱队分成四至八个声部进行对比交替，创造了多角度的音响效果;他们还将复调合唱手法运用到器乐音乐创作中，促进了器乐音乐的独立发展。

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第四篇：北师大版七年级数学上册第六章必背知识

第六章

必背知识：

1. 生活中，我们常常会遇到一些较大的数，如100万个细胞的体积、100万张

纸的厚度，我们可以选择合理的估测方法，将大数与身边较熟悉的事物进行比较，从多角度感受大数。

2. 估算：从多角度去感受大数，按一定步骤，有条理的估测大数，估测的一般

方法是先分后总。

3. 科学记数法的概念：一般地，一个大于10的数可以表示成a×10n的形式，

其中1≤a<10,n是整数，这种记数方法叫科学记数法。

4. 扇形统计图

(1) 扇形统计图的概念：得用圆和扇形来表示总体和部分的关系，即用圆

代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小

反映部分在总体中占总体的百分比大小，这样的统计图叫做扇形统计

图。

1收集数据;○2分析数据;○3计算每部分(2) 画扇形统计图的一般步骤：○

4计算每部分对应扇形圆心角的度数;○5画扇形所占总体的百分比;○

6写出统计图的名称。 统计图，并标出每部分的百分比;○

5. 条形统计图的特点：可以清楚地表示出每个项目的具体数据。

6. 折线统计图的特点：能清楚地反映事物的变化情况。

第五篇：初中数学知识点总结

1 过两点有且只有一条直线

2 两点之间线段最短

3 同角或等角的补角相等

4 同角或等角的余角相等

5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直

6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短

7 平行公理 经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行

8 如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行

9 同位角相等，两直线平行

10 内错角相等，两直线平行

11 同旁内角互补，两直线平行

12两直线平行，同位角相等

13 两直线平行，内错角相等

14 两直线平行，同旁内角互补

15 定理 三角形两边的和大于第三边

16 推论 三角形两边的差小于第三边

17 三角形内角和定理 三角形三个内角的和等于180°

18 推论1 直角三角形的两个锐角互余

19 推论2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和

20 推论3 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角

21 全等三角形的对应边、对应角相等

22边角边公理(SAS) 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等23 角边角公理( ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等24 推论(AAS) 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等

25 边边边公理(SSS) 有三边对应相等的两个三角形全等

26 斜边、直角边公理(HL) 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等27 定理1 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等

28 定理2 到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上

29 角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合

30 等腰三角形的性质定理 等腰三角形的两个底角相等 (即等边对等角)31 推论1 等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边

32 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合

33 推论3 等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°

34 等腰三角形的判定定理 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)