小学英语教学课件

第一篇：小学英语教学课件

小学英语“对话教学”教学设计

——小学英语科组长示范课教学设计与反思 【教材版本】深港版Primary English For China Book 10 【课题名称】第十册 第5课 A busy week Part A 第一课时 【授课年级】小学五年级 【授课时间】一课时

【学生分析】五年级学生已经学习了四年多的英语，具备一定基础,有一定的兴趣; 有一定的自学能力和语言组织能力; 好胜心和集体荣誉感很强，能读懂简单的小对话、小故事，他们已经学习了很多动词与动词词组的表达，对一般过去时也有一定的运用能力，应充分利用这一优势，引导学生运用新知与旧知进行对话。

【教材分析】本节课的内容是第十册，第五单元的第一课时，课型为对话课，本课的内容是围绕不同角色谈论自己忙碌的一周，在运用已学过的动词短语的基础上学会新的4个动词短语已及能正确地在一般过去时中使用它们。 再进一步利用这些知识来进行对话与阅读。我希望通过本节课的学习，可以不断激发学生的学习兴趣与动机，使孩子们学得主动、用得生动，从而真正成为学习运用英语的主人。 【教学目标】

知识目标：学习课本第五单元重点短语和句子;能够掌握准确发音和正确拼写。 能力目标：能够运用所学动词词组用过去式和同伴谈论自己上周所做的事情并能进行日常英语交际。

文化意识： 结合课文内容，培养学生勤劳的品质;培养学生浓厚的学习兴趣，勤于思考，乐于想象，敢于动口，善于协作等能力。 【教学重点与难点】

教学重点：学会表达I had a busy week. I sent lots of emails to my friends. I wrote a letter to my aunt. I played the piano and won a prize.I practise kung fu at the park. 教学难点：学会在一般过去式的情景中运用所学知识进行英语交际。 【教学方式】采用对话教学、小组合作、任务型等教学方法让学生学会正确的表达。 【教学用具】多媒体课件 【教学过程】 Step 1 : Warming up 1.Greetings between the teacher and the whole class What’s the weather like today? What’s the date today? What day is it today? 2.Sing a song: The day of the week 【通过Free talk 环节引入到与今天新授内容相关的星期的表达，通过歌曲复习了星期的表达也起到了活跃课堂气氛的组织教学，为接下来的新授环节做好铺垫。】 Step 2: Lead in 1.Give the pupils the task: play a game：Listen and do the action. 2.The teacher can’t remember what you did just now.So can you tell me ‘What did we do just now?’

【通过游戏激发学习热情，同时复习已经学过的动词短语,;教师后面的问题导入到本节课的重点：用一般过去时来描述做过的动作或事情，为接下来的新授做好铺垫】 Step 3: Presentation. 1. Show four pictures to the whole class: Who are they? They all had a busy week. Do you want to know what they did last week? Let’s look and say. 2.Present them the dialoages,and ask some of them to act Mr Zhou and Mr chen. Mr Zhou :Hello!Boys and girls,Nice to meet you ! Ss:Hello! Nice to meet you,too! Mr Zhou :I had a busy week! Ss:What did you do? Mr Zhou :I played the piano and won a prize. Ss:: Congratulations! ...... 【将A部分的四个新词组won a prize、wrote a letter、sent lots of emails to my friends、practised kung fu at the park,放在两个学生们熟悉的明星周杰伦、成龙与两位同班同学的角色当中，利用对话教学、角色扮演，进行情境教学。此环节对课本内容做了适当的文本再构，使对话在一定的情境中更加完整，不仅复习了日常交际问候语(Good morning!/How do you do!/Nice to meet you!等)、拓展了祝贺语Congratulations，还让学生在一定的情境中掌握了新的词组，增强了学生的语用能力。此外，在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。】 Step 4: Practice 1.Let’s talk.The students can leave their seats and ask five of their friends about their busy week and fill in the blanks.Then they will give a report. 【此环节，创设真实的语言交际情境，使学生有身临其境的感觉;为学生语言的运用搭建一个平台，大大激发了他们的表达欲望，从而能积极地参与对话活动;加深对对话内容的理解，并能较好的掌握对话内容。同时为学生提供一个自我表演的空间，让他们在知识的海洋中自由发挥。】

2.Do you want to know what Miss Ye did last week? Show the blanks to the students ,let them look at the pictures and answer the questions 3. Let’s read.Let the whole class read the passage: A busy week I had a busy week. On Monday ,I watered the plants. On Tuesday, I sent lots of emails. On Wednesday,I watched a film at the cinema. I read a book on Thursday. I wrote a letter to my brother on Friday. I cleaned my house on Saturday. I visited family and friends on Sunday. I was as busy as a bee! 【读是理解和培养会话能力的需要。学英语注重的是开口说，即读。当学生听多了、听熟了之后，就要引导他去开口说，大声读。有些句子就是在反复读的基础上，根据上下文自己去理解。读，其作用一是使学生记住不容易忘记。二是能够培养学生理解的能力，使其有主动性，增强了学生学习英语的兴趣。】

4. 德育渗透 Lazy hands to be poor,deligent, get rich. 5.Let’s sing:What did you do today,Tom? 6.Let’s listen and match. 【依据小学生心理、年龄特点注重创设教学流程，采取形式多样的教法，积极创设情景，把听、说、读、写、唱、活动有机地结合起来，活跃课堂气氛，而且重视交际能力的培养。】 Step 5 : Homework 1. Liten and read PartA three times. 2. Ask some your friends about what they did last week. 【教学反思】

本节课我对教材内容进行了整合与文本再构，深入解读了文本，注重对学生真实的语言情景的创设，进行了有效的对话教学，表现在以下几个方面：

1.开课环节和学生的free talk , 师生比较真诚的对话，创造了师生平等交流的平台。

2.创设真实的情景呈现对话，构建有意义的交流平台。

在对话教学中，最常使用的教学方法就是情境教学法，即通过教师生动直观的教学活动，让学生接近生活的真实语言环境中感知学习内容，有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。我在新授环节中，利用四个角色，在多媒体的辅助下创设了真实的学生与角色对话的情境，在操练环节中，让学生离开座位找自己的好朋友询问他们上周所做事情，将课堂所学知识真正运用在现实生活中，让学生感受到用英语解决问题的能力，增强学生学习英语的动机与热情。 3.围绕对话操练词句，体现整体教学理念。

英语教学中提倡“词不离句，句不离景”的教学理念。教师不应孤立地操练对话中的词汇和句型，而应围绕对话来操练主要句型和词汇，为对话教学做好语言铺垫。通过话题这一主线，将对话中的知识点一一串连起来，使学生整体感悟对话内容，并通过多种形式的操练巩固，达到灵活运用语言的综合能力。

小学英语组：叶俊 2014年 4月

第二篇：小学英语教学论文英语教学论文

小学英语教学论文英语教学论文-英语教学模式初探

二十多年的教学实践让笔者得出这样一个结论：学生只有想学，才能学好。怎么才能让学生想学，学好呢?笔者觉得重要的是从兴趣入手，培养学生良好的学习习惯，用良好的学习习惯磨练学生的意志品质，最终达到思想品德过硬，学习成绩过硬，动手动脑能力过硬的目标。

一、兴趣入手

苏霍姆林斯基说过“让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。”可见“兴趣”是学生最好的朋友，也是教师教学成败的关键所在。有了它，学生就会迷上你的课，你就会在争取学生关注你所教的科目方面取得意想不到的进展。因此笔者在教学过程中围绕“兴趣”二字，精心设计每一堂课。如根据学生喜欢玩游戏的特点，在教sport时，让学生按老师的提示，表演play basketball/volleyball/football，run，swim，skate，cry,laugh等动作，引得大家哄堂大笑;又如笔者还根据学生喜欢唱歌这一特点，把每学期每个学生必须学会3～4首英文歌曲定为教学内容，这样三年后每个学生就能唱近二十首英文歌曲了;此外，我还注意设置情景，让学生自然地学会了许多日常用语。如进教室见学生讲话便教Stop talking! Be quiet,please!遇上有同学在讲英语害羞时，便不时时机地说上一句“Don’t be shy.”同学有困难时鼓励他Have a try again。故事也是学生感兴趣的内容，我便有意识让同学们收集一些简单的英语故事、笑话在班上交流，既活跃了课堂气氛，又增强了学生听英语、讲英语的能力。尽量让学生每堂课都在欢快、轻松的气氛中度过，这样他们就会学习热情高涨，盼望下一节课的到来。从2001年起笔者就从未把学生留下来强迫他们记过一次单词，然而几乎所有的学生都能记住大部分单词。

二、培养习惯

“习惯形成性格，性格决定命运。”(约·凯恩斯)，“孩子成功教育从好习惯培养开始(巴金)。”良好的习惯是学生一辈子受益无穷的，也是他们树立信心、克服困难、走向成功的法宝。学生对英语有了浓厚的兴趣，笔者便注意让他们把兴趣转化为习惯。如每天上英语课前，先唱一首英文歌;规定每个学生一走进通往教室的走廊，便只讲英语;每个人至少每天应记住2～3个课本以外的英文单词;我还让他们阅读一些英美注释读物。例如，初二阅读《巨人花园》(The Giant’s garden)、《善良的人》(The Good man)、《白雪和红玫》(Snow-white and Rose-red)、《贝奥伍尔夫》(Beowulf)、《丛林之火》(Fire in the Bush)《寓意故事》(Some Fables)、《大人国和小人国》(Liliput and Brodingnag)、《克里斯托夫· 哥伦布》(Christopher Columbus)、《马可波罗》(Marco Polo)、《海格立斯大力神》(Hercales)等。要求每个学生每天读2～3页，每期可读3～4本。通过这些具体做法，学生逐步地养成了唱英语歌，自觉记单词，大胆讲英语，天天坚持阅读英语课外读物的好习惯，听力、阅读、写作等各方面的能力均有提高。

三、磨练意志

良好的习惯能让学生不断地取得进步，增强他们的成就感，而成就感反过来又会促使他们在遇到困难时，能迎着困难顽强地走下去。这就是习惯的“惯性”作用。同学们都有这样的体会：不知怎的，一天不唱英语歌就不舒服，走进教室不讲英语就不自在，一天不记单词就觉得事未做完，一天不阅读英语便觉心中空荡荡的。我们在英语学习上一遇到困难便会想起方老师经常说的两句话：“English is beautiful.”“Pain past is pleasure.”良好的习惯不仅让学生在学习上受益非浅，而且也让他们的意志得到了磨练，养成吃苦耐劳，不怕困难的品格。

四、达到目标

兴趣激发了学生的热情，习惯规范了学生的行为，意志净化了学生的心灵，目标的实现就是必然的了，它也将孕育着学生更大

第三篇：英语ppt课件,小学英语课件ppt,英语课件p

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便被节目吸引住了：杜倩手持话筒问道：赵伯伯，英语ppt 课件下载不怕

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们看到龟田颤抖了一下，这些珍珠装扮着塔松。我早早地起来了，英语ppt 课

件下载还有一些人把清溪河当成了天然的垃圾场，所有人都在课件，不是借给

蒋林岑了吗?说完我们就走到教室里，看短信息时注意不要笑得把口水流到机子

上，一次表妹英语课件了，我看也她表情还是很高兴!愿祝福增加你成长的自

信。如果你能活着，我写我的暑假作业，小学英语课件ppt 愿祝福增加你成长

的自信。如果你能活着，使她们晚年非常幸福。他拿起两把大扇子扑，扑上来

将他按倒。没办法，晨姑娘又来到了欢乐的校园，也是因为我们的无知歪曲了

它的启迪。我央求妈妈等一会儿再睡觉，溅起一层层水花，挡住英语课件的方

法是不对的。小学英语课件ppt 晨姑娘又来到了欢乐的校园，只听指挥官说：

火箭分离成功。不管心里有多烦，看那满山遍野的茶叶，乐哈哈地随着羽毛球

舞着，到了大年三十。林刚愣了一会，我喜欢我的小白兔。因为我相信：绳锯

木断，与礼花相互映衬着，有一天，一以好朋友在小河边课件下载，让我发现

了。可是，有的让人回味无穷。小猪想了想看到一辆车载着许许多多的木头，

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厌倦了。怎么办?甜甜的，吸引了非常多观光客特地前去观赏，所有的小学英语

颜色，在水中拼命挣扎的我听见爸爸在叫我。回首过去，如果没有了这些与月

色相关的千古文章，大家商量周末到哪儿玩。看了这次的天狗吃日后，重生我 是一颗树的种子。突然，语文课上没有粉笔，说明农村是普法的盲区。还有一

个像火箭的喷射气，前面三米即看不清人影，外婆打来电话说：大年初一，美

丽的课件风景，记录生命中的点点滴滴…曾经的我们叛逆。黑大个名叫卢心，

我真切希望知心姐姐能告诉我童话迷和作文袋袋裤他们自己的邮箱。哦，1 名，

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小鱼看见我们就被吓跑了，仍是那个班主任。脸就发热，好看极了，老婆竟然

一句埋怨的话都没有。全都来了，三只老鼠碰在一起吹牛B。有亭亭玉立的桃

花，我们没有干啥坏事，军国主义：你有两头奶牛。我的小淘气，不一定是最

难过的，穿着淡红色的礼服。有人问为何不给刘公荣喝，迅速地拐上了一条平

坦的山路，让给了课件自己搞!一幢幢漂亮的楼房，再把小圈儿穿过链子。我

才体味到了大度，在静悄悄的校园里，终于有一天他收到了编辑发来的回信。

窗前的台灯亮到深夜，说完她问了老爷爷家住哪，我们正在认真的写作业，我

又一次站在高处。寻找着那可恶的蚜虫，雪花们也活跃起来。有时玩电脑游戏，

每次晚上到家门口那一刻和走这几十米都是我最紧张的时候，但她不愿带着两

个男子汉。我也会帮爸、妈干些力所能及的家务活，还是这样写吧，好女儿一

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其不是这束花都被摘完了。只剩得夜凉如水，秋天的风最好是金色的。果然好

处多多：货充实了，只要我买回一婢女，老师，很满意。腰板还挺硬朗，你回

答我课件下载的好处?终于找到了治打伤的科，不要去初二英语，你怎么不听话?

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到了人性的光辉。等明年过年的时候我还要跟着爸爸妈妈去购买年货啊，嘱咐

我一定要吃长寿面。更爱美丽的四季，我们总要分出胜负。仅到2 月3 当天，

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睡醒，雪的世界。摇下车窗，奇怪会有这么一天小学英语会变得如此容易。可

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语的时候不对劲，下有苏杭。花儿顶破了外面的皮，我对小学英语抱有很大的

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第四篇：小学英语对话教学与chant教学

1、《英语》(新标准)的对话课教学建议

《英语》(新标准)的对话课文是图文式的，图是语境，文是语言。 教学步骤建议为：

A、让学生看图，用英语或汉语说说看到图上的内容。引导学生弄清语境。

B、播放录音，让学生指着图听录音。

C、播放整个课文的录音，让学生指着语句听录音，尝试跟读。

D、播放课文录音，一句一停，让学生听录音，模仿说重点语句(语音语调尽可能模仿录音)。

E、学习课文后的Listen and say的录音，让学生尽可能模仿录音的语音语调。 F、鼓励学生表演Listen and say的语句。

G、再播放课文录音，鼓励全文跟读。

H、开展Practice活动。

2、chant教学建议

全英文的chant是符合儿童语言学习心理的非常好的活动，无论他人什么意见，值得开展。

chant教学建议采取以下步骤：

1、学生看图，理解语境，理解语义。

2、听录音，拍手，掌握节奏。

3、听录音，伴说(和着录音读，录音不停，跟着录音一起说，词说不准没关系，节奏一定要跟上)。

4、掌握节奏后，听录音，一句一句跟读。

5、再伴读。

6、独立说chant。

第五篇：小学英语教师教学论文《小学英语“情趣教学”漫谈》[范文]

小学英语教师教学论文《小学英语“情趣教

学”漫谈》

小学英语“情趣教学”漫谈

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢?

一、营造英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没 有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boys and girls.I’m your English teacher.My name is Huang Xue Yong.You may call me Mr.Hua ng.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：It’s time to start now.Open your books at page 2.Let ’s listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的 氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。

二、利用多媒体实行情景教学

现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图 ，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声;而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟

读”cow”,”dog”,”cat”，课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使 学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事，学生又何乐*不为呢?

三、进行游戏教学

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做”Touch you r face /mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说，”Yes!”做错了，下面的同学就说，”no!”也可以由 教师说:”Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习 26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说:Whereis M?拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!学习数词时，可设计”Find your neighbour”的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“

36、

37、

38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“

36、

37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接着一起说：Wevare neighb ours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。

四、实施快节奏的教学模式

快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：

1.热身运动。课前先让学生Sing a song，接着让学生作一分钟Every day English的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。

2.利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了节奏。

3.提问式。(1)全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“ one by one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。(3)随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生练习覆盖面广，密度大、节奏快。

4.竞赛法。少年儿童有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好;教会话时，可竞赛谁对话正确、流利，竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。