课程教学管理学论文提纲

论文题目：基于过程—功能结构关系的本科教学质量保障体系原理及实证研究

摘要：中国高等教育规模已处于世界第一的位置,正在向高等教育普及化阶段快速发展。在向高等教育强国迈进的过程中,高等教育质量的提高无疑是其关键所在。就高等教育而言,本科教育工作是其重中之重也是其核心基础。因此,提高本科教育质量对于推进我国高等教育质量发展具有基础性的保障意义。本科教学质量的形成具有其规律性,其质量管理遵循一般性的质量管理原则和基本原理,充分运用质量的思维、质量的原理和方法来解决教育质量的问题。目前的本科人才培养普遍采用课程、专业、学院和学校的组织方式,而本科教学质量形成于其教学过程,教学过程则是由多个过程构成要素即影响因素形成的。因此,在研究本科教学质量问题时,首先应了解本科教学质量及其形成规律。本科教学质量本质上是本科教学相关方要求动态性的具体体现,要明确相关方要求即质量要求。再从课程、专业、学院和学校四个层级出发,分别研究不同层级的教学质量形成过程及影响因素。由于学院和学校是同属性的教学管理层级,文章将院校管理放在同一章阐述。最后构建本科教学质量保障体系,学校所建立的教学质量保障体系是以教学质量目标为导向的,以教学资源为支撑,资源-课程-专业-学院-学校五位一体,具有可测量评价和自我改进完善机制。根据这一研究思路,作者具体开展了如下研究工作:首先,运用质量管理学中的过程方法和PDCA循环的管理原理,系统深入分析教学质量的形成规律,分别找出课程、专业、学院和学校四个层面的过程——功能结构关系,在全面准确把握影响教学质量因素的基础上,研究构建控制影响因素的质量保障体系。其次,将理论成果运用于某高校的实证分析,定性与定量相结合评价本科教学质量。课程和专业的质量评价均运用质量管理学原理构建评价指标体系,再采用层次分析法和灰色关联度的综合评价模型。选取该高校10门课程2016-2018年和4个新工科专业2015-2017年的数据,分别对课程和专业的质量进行了分析,得出了各综合评价值的排名。同时分析了各一级指标相对于目标层的值,识别出教学过程中存在的具体薄弱环节,并提出具有针对性的改进对策。最后研究本科教学质量保障体系基本原理,以“122456”的模型分析概述了本科教学质量保障体系的结构特征及内涵,构建了以教学质量目标为导向,PDCA循环贯穿于整个教学运行过程,最终以文件形式呈现的本科教学质量保障体系。

关键词：本科教学质量;质量保障体系;过程要素模型;相关方;评价指标

学科专业：区域管理与公共政策

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 高等教育质量的相关研究

1.2.2 高等教育质量保障及高校教学质量保障体系

1.2.3 综合评述

1.3 研究的主要内容及技术路线

1.3.1 研究的主要内容

1.3.2 技术路线

1.4 研究方法及创新点

1.4.1 研究方法

1.4.2 论文的创新点

第2章 相关概念与理论基础

2.1 相关概念

2.1.1 质量和高等教育质量

2.1.2 本科教学质量

2.1.3 本科教学质量保障体系

2.1.4 本科教学的相关方

2.2 现代质量管理学理论

2.2.1 过程方法

2.2.2 质量保障体系构建原理

2.3 教学质量评价指标及评价方法

2.3.1 评价指标

2.3.2 评价方法

2.4 本章小结

第3章 课程质量保障

3.1 课程目标—课程过程的结构关系

3.1.1 课程目标—教学内容—实施过程的结构关系

3.1.2 课程的相关方

3.1.3 课程相关方的要求

3.2 课程实施过程的质量要素分析模型

3.2.1 课程质量的形成过程

3.2.2 课程过程质量要素模型

3.3 课程质量的评价分析

3.3.1 课程质量评价指标体系的构建

3.3.2 数据来源及处理

3.3.3 评价结果分析

3.4 本章小结

第4章 专业建设质量保障

4.1 专业建设的质量内涵

4.1.1 专业教育的相关方

4.1.2 专业建设的质量要求

4.2 专业建设质量的过程要素分析模型

4.2.1 专业建设的质量形成过程

4.2.2 专业建设的过程质量要素模型

4.3 专业建设质量的评价分析——以某高校新工科专业建设质量评价为例

4.3.1 专业建设质量评价指标体系的构建

4.3.2 原始数据来源及其处理

4.3.3 评价结果分析及对策

4.4 本章小结

第5章 院校本科教学质量保障体系

5.1 院校本科教学质量保障体系基本原理

5.1.1 教学质量目标体系概述

5.1.2 基于PDCA循环的本科教学质量保障体系架构

5.1.3 文件化的本科教学质量保障体系结构

5.2 院校本科教学质量保障体系的构建

5.2.1 指导思想与遵循的原则

5.2.2 院校本科教学质量保障体系一般架构

5.3 本章小结

第6章 结论与展望

参考文献

致谢

附录A

附录B

附录C

附录D