第一篇：小学校园文化墙设计
小学文化墙设计方案[范文]
一年四班教室文化墙设计方案
一、班级文化墙的意义:
班级文化墙是班级文化的重要内容之一，文化墙的设计，体现了班级文化的水平，展示了班级的形象和风貌，它可以强化班级的凝聚力，增强学生集体荣誉感。在一定程度上改变学生的的价值观念和行为规范，使良好的文化变成良好的习惯。因此利用好班级文化墙是推动学生健康向前发展的内在动力。是每位班主任都不能忽略的宣传阵地。
二、一年四班文化墙的设计思路: 文化墙布置时，应该注意突出鼓励性、实用性、趣味性。按照文化墙面分为左中右三部分。
右边部分是一年四班的班级展示——主体采用了自我教育、自主学习、自觉锻炼、自己管理、自理生活五大板块，这五个板块分别以德、智、体、美、劳为主体框架，以卡通形式布置展板，能增加趣味性、美观性，接近孩子们的心理，让同学们爱于观看、爱于保护。展板上粘贴着同学们的生活照片，以老师和家长共同帮助同学们粘贴，是为了同学们亲手完善展板布置，在感受到互助的乐趣同时，还能体会到老师和家长的心愿，希望同学们以德智体美劳全面发展成长为卓越的人才。
中间部分张贴有班风、班训和班级口号,分别是: 班风：自主成才 自立成长。班训：自我成长爱思考 主动帮人助团结。班级口号：给自己一个目标 向着梦想奔跑。
左边部分是班徽——采用了飞翔的翅膀造型，代表着老师的心愿：希望同学们在知识的天空里自由的飞翔。中间是“卓越班”，寓意为班级同学都会成长为杰出的人才，两侧翅膀上分别写着独立、自主，是告诫同学：要养成做事有自己的思考，不去过分依赖他人，则会快速的成长为卓越的人才。绿色背景代表的同学们会在青春洋溢的环境里茁壮成长。
三、文化墙设计风格：
一年四班的班级文化墙立足使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，关怀每个学生的健康成长，让每一块墙壁都“活”起来，赋予它无限的生机，给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，愿班级文化墙能如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用,这才是我们永远追求的目标!
第二篇：校园文化墙设计
文案由金火炬校园文化公司提供：
“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”——王安石一首小诗《梅花》给了我们一种淡淡的意境，让一切尽在“暗香”中升华。而在我们的教育工作中，校园文化就正如这“暗香”，有形无形地弥散于师生之中，无处不在，无时不有，既以它特有的形象向学生传播着某种思想、规范和价值标准，也以它独有的象征符号感染、同化着学生。
现代德育理论指出：校园文化的成功更多体现于学校传统德育，因为校园文化比传统德育说教更贴近学生生活，更易使学生接受并产生深刻影响力。而品德心理学的研究也表明：品德养成并不仅仅取决于道德知识的多少，而主要是个体在与他人交往互动中通过道德内化来形成个人品质，依靠的是潜移默化的影响，而不是强制的道德说教。可见，良好的校园文化具有调节心境、陶冶情操和塑造性格等德育功能，以至于柯尔伯格认为它“是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何课程更有影响的课程”。有鉴于此，作为教育工作者，我们应该主导建设积极健康的校园文化，优化校园育人环境，以良好的形象去感染学生的心灵、行为，促使大家奋发向上。
我认为，要想搞好校园文化建设，首当其冲的就是要完善的校园制度。 “没有规矩，不成方圆”，只有在制度完善的基础上，才有可能形成校园文化的完善。但制度的完善并不意味着僵化，我们在工作中可能又有这样的认识，校园的制度是天然合理的、公平公正的，是无须质疑其合理性的，对于制度，只存在遵守与否的问题，而不存在是否需要创新的问题，这其实就是制度的僵化，甚至可以理解成为学校德育工作的僵化。比如可能学校有着一套完善的制度，但其中有部分内容甚至沿用了数年而没有作出任何改变，这肯定是不合理的。做为德育工作者，我们要正视而不是回避校园制度，要学会质疑德育制度的合理性。如我们可以对学校的德育制度进行德育合理性论证，在制度创新时坚持民主性原则，尽可能地让学生参与到制度讨论、制定和落实的实践中来。
完善的校园文化也离不开充实的校园生活。开展多姿多彩的课外文化生活，使学生在充满朝气的精神氛围之中，情操得到陶冶，有利于帮助学生树立正确的人生目标，培养良好的品格。但在当前的升学压力下，部分学校未能有效的组织起丰富的校园生活，即便组织了，规模、影响也比较小，这些都不利于学校德育工作的展开。但我们学校在这一方面就做得非常好，我们学校结合本校的实际情况，开创了我校颇具特色的校园剪纸文化，如今已经取得了累累的硕果。学校里人人会剪纸，学生如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
文案由金火炬校园文化公司提供：
们也都很喜欢这项传统的民间文化艺术。我们的剪纸特色也成为了我们校园文化建设的基石。我认为，搞校园文化建色，要搞出特色，其内容不在多而在精。我们应牢牢抓住我们现有的文化特色，把其做得精细化，深入到校园的每一个角落，深入到每一个人的心里。同时还可以利用这一特色陶冶学生的情操，培养他们热爱传统文化，热爱祖国的情怀，也为我们的德育工作添砖加瓦。
校园文化建设是德育的重要内容，具有强烈的、显著的德育效应，学校德育必须借助积极、健康的校园文化作为载体。任何忽视中学校园文化建设的思想和行为都是与德育相悖的。我们只有建设内容丰富多彩、形式生动活泼的校园文化，才能改善校园“气候”，美化校园生活，优化育人环境，增强德育效应。
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第三篇：校园文化墙设计方案
校园文化长廊
文化本身既不是教育，也不是立法，它是一种氛围，一种遗产。
---HL门肯
走进学校的教学楼，你就会发现雪白的墙壁上有一道亮丽的风景线，那是我校利用教学楼的四条走廊开辟的四条文化长廊，即艺术文化长廊、图书文化长廊、英语文化长廊、科普文化长廊。每条长廊约120米，都悬挂着名人画像，名人名言及班级学生的优秀作品。这四条长廊的建设，尊重了教育的规律，促进了学生的身心健康发展。
一楼艺术文化长廊。由美术教师把优秀学生作品统一装裱，挂在教室外走廊里。这些一幅幅充满稚嫩童趣、极富想像力的图画，有的宣扬着文明习惯，有的体现了活动气息，有的凸显了自然景观，有的展现了古代文化……雪白的墙壁转眼间就鲜活起来，吸引着来往师生的目光。师生们每天穿梭来回，臵身其中，仿佛人在画中游，画在身边飘。
二楼图书文化长廊。各班教室门口的展板上，学生可以不定时地交流读书心得，推介好书目，让同学们共读好书，共享书中的喜怒哀乐。另外，我们在楼梯的拐角处设了两个开放性的图书角，这是学校为了方便孩子课外阅读，最新设立的校园开放式图书角。一排排书架上整齐摆放着各类儿童读物：名人传记、寓言童话故事、科学百科、漫画系列丛书……这些图书可供同学们在空闲时在图书角内自由取阅，为读者营造一个丰富多彩、包罗万象的求知世界。每到休息时间，许多学生们聚集这里，饱览群书，尽情吮吸着知识的甘露。图书角开办几个月来，大部分同学都能做到选择书籍时互相谦让，看完后主动放回原处。同时，学校成立了一支小小管理员队伍，经过培训，他们已经能自己将图书角打理得井井有条。
我校着力于营造书香校园，带给孩子的将是厚实的知识积淀和浓厚的阅读兴趣。
三楼英语文化长廊。长廊分静态与动态两块内容，每周展出学生的优秀英语作品，有优秀英语作业、英语小报、英语卡片、英语书签等，并定期开展全校性的英语交流活动。在晨间、课间及午间时间，学生可以自由组织在英语角进行英语对话，表演英语课本剧，演唱英语歌曲。在这里，我们孕育英语交流的氛围;在这里，我们展示自己的英语风采;在这里，我们想说、会说、敢说、爱说;在这里，我们共同感受语言的魅力。
四楼科普文化长廊。长廊分图片展与实物展，实物展处定期展出学生的航模建模作品，优秀三小作品(泥塑、编织、雕刻等)。图片展由科学教研组和四楼各班级承担，定期更换内容，一张张内容丰富、设计新颖的科技小报，有的介绍诺贝尔奖获得者——杨振宁，有的阐述嫦娥工程“三步走”的战略，有的探讨环保小知识，学生爱科学、学科学、用科学的热情在这里步步高涨。
这四条长廊的建设，融艺术性与文化性为一体，既有传统的文化底蕴，又有浓郁的时代气息。漫步长廊，可以跨越时空，与历史对话、与世界交流;可以聆听古今良训，欣赏中外名言;可以咀嚼名人佳作，感悟人生哲理。别具一格的校园文化长廊使整个校园充满个性化的文化氛围，为学校师生创造了优美的艺术环境，营造了浓厚的文化氛围，提升了校园文化品位，让师生在不知不觉中放松了心情，陶冶了情操，同时，丰富了学生的课外生活，增强了学生的才干，使学生在良好的校园环境中健康、快乐成长。
整体规划：
整个学校景观规划分成东边、南边、西边、北边四个景观区：
1、东边景观区：学林雅苑，包括学林道、兰亭、立志桥和绿芜园;
2、南边景观区：墨雅池;
3、西边景观区：百草园;
4、北边景观区：青藤长廊、桃李亭、成蹊径。
每个景点的命名均有深厚的名人典故，通过对名人典故的引用，从书画名人的文底蕴中提升属于学校绿化中的品味，此次景观设臵的重点是东边景观区和北边景观区。通过本次景观设计实施，力求将昆二中打造成一个典雅的绿色园林式生态校园。
本次景观设计着重打造学校以下八景：
1、学林雅苑
2、兰亭
3、立志桥
4、绿芜园;
5、墨雅池
6、百草园
7、青藤长廊
8、桃李亭。
具体规划：
一：东边景观区
1、校门口入口右侧设臵一个校园平面指示图。把校园八景用红色圆点着重标示，下面用箭头标示出八景所处的方向。方便导向的同时显示出学校人性化的一面，给学生或来访者留下深刻印象和记忆，校园平面指示图能显示出现代化学校的风格。
2、校门口右侧的宣传栏里设臵一块校贤名人展示窗，和优秀老师的展示窗，以此来激励学生和老师，能显示昆二中独具特色的校园文化。
3、教学楼前绿化区：学林雅苑
道路命名为学林道，此处是一个综合景观，包括了一片草地、大理石长廊、一条小路，还包括立志桥和休闲园区绿芜园。在大门口侧的草地入口处设臵一块原石，刻字“学林雅苑”，此处命名为“学林雅苑”，既可表现出书香味，又可表现出悠闲、高雅的园林氛围。
学林雅苑是此次景观设计中最重要的一个景致，在通往立志桥的小道靠近学林道的一侧立一块大理石的指示牌，标示出学林雅苑的各个景点分布，把学林雅苑的整体结构和布局清晰地标识出来。
4、大理石长廊：兰亭 可将此长廊打造成墨雅池的韵味，廊柱上刻王羲之书法，和“墨雅池”相映成趣。 “兰亭”取意于东晋大书法家王羲之《兰亭序》。
兰亭序言：在我国书法史上，有一篇被历代书家公认为举世无双的“天下第一行书”，这就是王羲之的《兰亭序》。这篇序言文风清秀、字字珠玑，不仅文采斐然，书法艺术更是精美绝伦，达到了登峰造极之颠，为千余年来书家所公认。
兰亭因王羲之出名，王羲之因书法出名。兰亭也因此成为历代书法家与书法爱好者及其他文人雅士的朝圣之地，同时也是江南的著名园林。
5、立志桥
在从教学楼进入立志桥的入口处立一块铁艺仿木景观牌，取意于朱熹名言“百学须先立志”，人之为本，必先立志为本，志不立，则不能为得事。虽能立志，苟不能居敬以持之，此心亦泛然而无主，悠悠终日，亦只是虚言。立志必须高出事物之表，而居敬则常存于事物之中，令此敬与事物皆不相违。言也须敬，动也须敬，坐也须敬，顷刻去他不得。
景点介绍：正如朱(转载自第一范文网http://，请保留此标记。)熹所言：“百学须先立志”，没有目标的人好比没有方向盘的车，没有双浆的船不知驶向何处。如果要想让一个梦想实现，必须在这之前把你的目标明确地定出来，才能有动力去实现它。
6、绿芜园
本景点设臵以石头刻字表现，在进园门口处立一块大理石刻字白居易诗词《司马宅》，既体现了本园清幽静谧的韵味，又极具诗意。
雨径绿芜合，霜园红叶多。
萧条司马宅，门巷无人过。
唯对大江水，秋风朝夕波。
——唐〃白居易《司马宅》
二：南边景观区
1、教学楼间水池：墨雅池
水池四周贴一圈磁砖，水池中间设臵假山，假山水池堪称经典设计模式，假山、水池和周围花木体现和谐的整体布局。
景点介绍：水池假山，亭廊铁树，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，与树木山石相映，所有的景致都在方寸之间体现。假山上刻字“墨雅池”，取意“墨砚池”，以池为砚，以池洗墨，鼓励学生刻苦学习，寓意深远。
三：西边景观区
1、植物园：百草园
本景典故是浙江近代作家鲁迅《从百草园到三味书屋》所提及的百草园。本园以培育种植各种花草植物为名，形成一个有人文典故的生态“百草园”，设臵自然开放的植物展示台，植物培育点，制作相关植物品种土壤当地地理气候的知识展览。
植物园门口的两个竹门上放 “百草园” 三个字，用原木的材料体现。左右两边一副对联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书”，这是鲁迅先生幼时读书的学堂三味书屋的楹联，这样可以把百草园——鲁迅小时候玩乐的场所，与三味书屋——鲁迅小时候求学的场所，把这两种精神融入植物园。在植物园门口放一块铁艺仿木景观牌，上面是百草园的介绍。
景点介绍：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里提到的百草园令许多人记忆犹新，百草园是鲁迅先生童年时代的乐园，发生在百草园里的那些童年趣事，在鲁迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年还深深怀念，希望这里也能使同学们留下美好的记忆。
四：北边景观区
1、露天长廊：青藤长廊
此长廊的典故是明代浙江画家徐渭，号青藤道人，古代十大名画家之一，徐渭故绍兴故居名“青藤书屋”。 徐渭有诗曰：“吾年十岁栽青藤，乃今稀年花甲藤。写图写藤寿吾寿，他年吾古不朽藤。”徐渭多才多艺，诗文书画俱佳，徐渭写出了大量奇恣纵肆的诗文，并创作了一些短剧，杂剧。他的诗文书画处处弥漫着一股郁勃的不平之气和苍茫之感。他发展了泼墨写意花鸟画法，用笔豪放恣纵，水墨淋漓，潇洒飘逸，名重一时，对于后世有极大影响。画史上把他与陈淳并称为“青藤”、“白阳”，并把他视为大写意画派的创始人，此处让学生感受到徐渭先生书画中的水墨精神。“青藤”两字又有具像的作有和，让人感觉绿荫垂地，青藤摇曳之美感，一切尽在“青藤”这两个字之中。
在长廊一头立一块景观牌介绍此长廊，左右两跟大理石柱，中间撑起一块斜面的长方形不锈钢，上面是景点文字介绍。在上面设臵一块白色铝型材，上面是昆二校长王巧亮提词：青藤长廊，材料大小视实际情况定。
景点介绍：青藤长廊，犹如她的名字一样，绿荫垂地，摇曳多姿，风中独美。当学生在紫藤下漫步，阳光透过紫藤洒下来，紫藤萝的这种葱茏的绿、斑驳的影，永恒宁静，将学生美好的中学时光深深印刻。
2、蘑菇亭：桃李亭 典故是名句“桃李不言,下自成蹊” ，出自《史记〃李将军列传》，讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说，桃李树并不宣扬自己果实之美，但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路。桃李的又一寓意为“桃李天下”，“桃李”两字又具有形像的作用，一大一小两个磨菇状的亭子，是学生课外朗读、休闲的好场所。
在桃李亭与沿河小径成蹊径中间的那(转载自第一范文网http://，请保留此标记。)块空地的树旁放臵一块铁艺仿木景观牌，上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的来源典故。
景点介绍：“桃李不言,下自成蹊” ，出自《史记〃李将军列传》，讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说，桃李树并不宣扬自己果实之美，但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路。比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。
3、沿河小径：成蹊径
此景与桃李亭是一贯风格，两者合为一个整体，寓意学生能经常踩踏这块小径，养成读书的好习惯。 本景设臵用鹅卵石重新铺砌，在小河边设臵几个大理石凳，学生漫步在发亮的鹅卵石小径上,树叶,小草,垂柳依依，抑或是坐在绿荫底下的木椅、石凳上,听听音乐,看看书,四周杨柳依依,清风徐徐,耳边有赏心的鸟鸣,眼中有悦目的绿意，比较诗情画意,可以吸引学生多来此地看书，又不失为一处雅致之处。
第四篇：文化墙设计方案
榆中县甘草店镇中心小学文化墙建设方案
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校精神文明建设与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。在全体教职工的共同努力下，我校办学质量逐年提高，对校园文化建设也提出了更高的要求。为进一步推进我校素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，根据我校实际情况(学校共有两面文化墙建设，学校公寓楼外墙面为1号墙面，学校操场外墙面为2号墙面。)，特制定本实施方案。
一、学校办学理念：诚润心灵 信伴人生
二、遵循原则：
(一)以人为本的原则：
高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
(二)思想性原则：
就是要坚持中国传统文化与伦理道德相统一，用社会主义精神文明的重要思想统领校园文化阵地。
(三)实践性原则：
校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。
(四)教育性原则：
校园文化建设的出发点和落脚点在于以德治校，全面促进教育教学质量的提高和全体师生的综合素质提升，积极营造和谐校园。
(五)个性化原则：
在校园文化建设中既要注重规范要求，又要结合学校实际，有侧重地与学校的办学理念相符合。
三、具体实施方案：
(一)1号墙面的的建设
1.整个墙体设计以学校校门为界，分左右两部分，墙面大概长为60米，高约1.8米，所以在1号墙面的建设过程中，计划以校门为中心点，采用左右展开的形式进行经典成语故事手绘，让左右两面最后的焦点汇聚在校门口，这样更能体现出在整个校园文化建设过程中学校的主体地位。
2.具体内容的安排：传承传统精神，汲取文化精髓
一个民族赖以传承的重要条件之一就是本民族的传统文化。我国传统文化源远流长。作为中华民族的后世子孙理应担起传承传统文化的责任，为其弘道扬义，从中汲取丰厚的养料。如“仁义礼智信，忠孝和;梅兰竹菊丹松荷”等;这些都是中国传统文化的重要内容。把这些内容与我校 “诚润心灵，信伴人生”的办学理念相结合，进行文化墙面的建设，整个墙面的建设采用配诗、措词、手绘画相结合的形式进行，即以校门为中心点，左右两边采用祥云卷轴的方式展开，通过手绘成语故事，让师生通过欣赏图文墙绘，思考人生。
3.学校1号文化墙模板推荐
(二)2号墙面的建设
1. 2号墙面长约70米，宽约2米，分为八段，所以计划采用分段式的处理，每段又分为三个小版块，三个小版块会以一种几何形状的方式表现，例如：扇形、圆形、正方形、多边形等，让这些几何形状根据对称结构进行排序，使他们有机的融合在整个墙面这一整体之中。其中的内容都用手绘的方式添加在几何图形之中。
2号墙面有甘草店镇中心幼儿园入口，为了突出幼儿特点，又与小学文化墙不冲突，整体门柱以蓝、绿为主色调，上绘适合幼儿特点的图案，明丽而雅。
2. 具体内容：结合我校办学理念
因为墙面有程度不一的破坏情况，整体墙面的下端有墙皮脱落，无法对整个墙面进行手绘工作。学校从大局出发，重新对全部墙体进行了维修、粉刷，以学校主色调之橙色为大背景，蓝色为主裙，分块布色，色彩异常明丽。为此，我们结合具体情况，计划在墙面离地面60厘米的距离绘制墙裙，上、左、右各留出5厘米涂同色边框，这样与墙裙会成为一个整体，形成视觉上的差距，提高视觉冲击力。图案内容结合学校的办学理念，选择以诚信为主题的内容，例如：“梅、兰、竹、菊。”花卉中的代表，竹子代表虚心学习，兰花代表君子等，这样不仅能表现中国传统的艺术文化，更能与学校的办学理念相结合。一些传统的诚信场景或典故也可以表现在墙面的绘画工作中，大多数采用一种儿童能够接受的形式表现，例如：
儿童人物画等形式，在画面中采用一些诗句的添加，起到解释说明的作用，因为这样的表现方式更为直接、直观，利于小学生的理解和学习，使中国传统文化与伦理道德相统一。使得孩子们在平时的欣赏着中学到知识，从而运用到自己的日常生活之中。
3. 学校2号文化墙模板推荐
(1)60厘米墙裙及上、左、右颜色全部为橙色为底色，赭石色为边框，内绘3个120*80的小版块。
(2)版块内容模板参考
四、所需材料：
1、丙烯颜料：白色3瓶、柠檬黄2瓶、黑色3瓶、大红2瓶、湖蓝2瓶、深绿2瓶、中黄、土黄、橘黄、橘红、天蓝、金色、黄绿、草绿、深红、灰色、熟褐、赭石各1瓶，共计26瓶。
2、水彩笔1-12号两套，勾线笔4支，大、中、小板刷各两支，大、中、小号毛笔各两支，铅笔4B一盒，橡皮擦3个。
3、围裙2个，手套4双。
五、时间安排
10月8日——10月31日
六、其他
1、整个工程需要领导保证参与人员的工作时间，调配所任科目，保证工作人员能够专心投入活动中。
2、整个工程竣工后，待学校领导检查验收合格后，形成效果图一份。
3、人员安排 组长：祁海军 组员：寇兴海
附：工程进度表
2016年9月26日
第五篇：校园文化墙设计图
文案由金火炬校园文化公司提供：
承接学校的CI系统设计、展馆设计施工、行为识别系统规划、校园景观规划、校史馆设计施工等各项业务。
3、重视过程建设的精细管理
文化建设落到实处，就成了具体的规范流程，重视过程建设的精细管理要求项项有计划，月月有主题，天天有渗透，件件有人管，时时处处有专人，把文化、精神落实在每一个细节流程。
4、验收考核的精细管理
建立一套精细准确的验收考核标准，组织专门的验收和考核，是对校园文化建设完成情况的终结评定或跟踪了解，管理精细化不可或缺的重要一环。质量验收制度，是根据文化建设的目标、流程计划编写制定质量验收标准，精确检验目标完成情况、流程到位情况，并对检验的结果做出详细的检验记录，造册入表，登录备案。
九、校园文化建设的保障措施
党的十七大报告旗帜鲜明地提出：推动社会主义文化大发展大繁荣必须把社会主义核心价值体系建设作为第一要务，新形势下，我们要在传承“自强不息，敢为人先”的基础上，弘扬和培育以“爱国主义”为核心的民族精神和以“改革创新”为核心的时代精神作为学校文化建设的方向，大力构建以学生文化、教师文化、管理者文化和职工文化为主体的多元化学院文化体系，全方位提升我院文化的层次要求和精神凝聚力。
我院在办学历史中，积淀较深厚的文化底蕴。发展和弘扬学院的如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
优良传统，构建富有时代特征、职教特色的校园文化，是培养合格的社会主义建设者和接班人的根本要求，是实现学院持续发展壮大，尤其是学院成功通过教育部高职高专人才培养水平工作评估的重要条件，也是全体教职员工共同的历史使命。
(一)指导思想
学院校园文化建设要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化的发展方向，以精神文化建设为核心，以湖湘文化建设、职业道德教育体系建设、企业文化建设、学生社团文化建设、科技文化建设、标志文化建设、景点文化建设为载体，以促进学院的全面发展为目标，发扬学高、身正、敬业、创新的精神，坚持崇尚科学、追求卓越的办学理念，塑造信院精神，提高学院品位，为提高学生的综合素质创造良好的文化氛围。
通过实施校园文化建设，进一步创新学院文化内涵，创建校园文化精品，增强科技含量，强化道德养成功能，提高学院文化品位，促进学生全面发展。遵循文化发展规律，以实施科学文化素质教育为基础，以专业技能培养为主，以人文修养培育为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，重在建设，如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
加强管理，和谐发展，彰显特色，不断满足学生日益增长的精神文化需要。要充分吸收现代办学理念与思想精华，丰富学校精神内涵，增强凝聚力，为培养合格的社会主义建设者和接班人提供强大的精神动力，把学校建设成为社会主义先进文化的重要阵地。
(二)保障措施
1、组织保障
成立校园文化建设领导小组
组长：陈登斌 (学院董事长)
赖阳春(学院党委书记、董事会成员)
副组长：周忠(学院院长、董事会成员)
姜佐澧 (学院党委副书记、董事会成员)
贾斌(学院党委副书记、副院长)
成强 (学院副院长、党委会委员)
石一歌 (学院院务会成员、学工处长)
叶黎祖 (学院院务会成员、办公室主任)
李伟舵 (学院院务会成员、教务处长)
刘南炎 (学院党委会委员、团委书记)
成员：各处处长各系部主任书记
具体职责;
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(1)校园文化建设领导小组负责统一规划、组织、协调校园文化建设和管理工作,实施对校园文化建设项目的管理。
(2)指导各项文化建设的实施。
(3)协调项目建设中的有关事宜，监督检查项目的执行情况。
(4)全面考核评估各项文化建设实施效果。
2、专家保障
为确保校园文化建设的前瞻性、科学性、引领性，学院成立校园文化建设专家委员会，负责对各项文化建设项目进行专业指导，并就校园文化建设规划、方案的论证、评审等工作，充分发挥专家队伍作用，切实提升校园文化建设水平。
专家成员指导委员会成员如下：
顾问：唐展生(中共湖南省教育工委委员)
主任委员：陈登斌(学院董事长 研究员)
委员：赖阳春(学院党委书记 省人民政府副巡视员)
李滨孙(资深校园文化建设专家教授)
周忠(学院院长教授 博士)
龚德忠(学院副院长 副教授)
成强(学院院副院长副教授)
李伟舵(学院教务处处长 副教授)
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围绕学院文化建设的目标和任务，我们要紧紧依靠资深专家组文化支撑作用，切实落实文化建设的各项措施：
(1)以专家为依托，在提高科学规划、统一标准上下功夫。分析挖掘研修资源，加强制度、文化建设，形成开放互动、积极反思的研修氛围。“专家定方向、学院抓督办、系部促实施”。在今后校园文化建设工作中，我们要一如既往地以专家组为文化依托，组织专家到学生群体、文建景点，配合进行文化建设大督导。发挥专家业务专长，及时发现实施缺陷，查漏补缺。在落实建设项目“三同时”中，要请专家参与项目评估、论证和文化评价。要通过专家的积极参与和辛勤工作，使文化建设工作更客观、更真实、更富有成效。
(2)发挥专家文化优势，依据持续推进战略，寻找有效的抓手和平台，建立长效的文化教研运作机制。实现研究、实践一体，拓展建设途径，加速文化素养提高。关注本院实际，面对文化建设实际，切实解决实践问题，提高本院教研的有效性这是学院建立文化建设长效机制的有效途径，是新形势下校园文化建设工作方式方法的创新和发展，达到和保持一定的标准，以适应学院文化建设发展的需要。各位专家都是本行业、本领域的权威，专家组成员充分发挥各自专长，积极行动起来，为推动校园文化建设工作做出重要贡献。
3、经费保障
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为了确保校园文化建设顺利进行，为校园文化建设提供雄厚的资金保障，学院校园文化建设领导小组采取两种筹款措施，即校外筹款和校内拨款。关于今后筹款工作的目标和思路，工作应继续紧密围绕项湘信院创建校园文化建设的战略规划进行，广泛募集社会捐赠，支持文化建设，追求卓越的伟大事业，并逐步建立强大的学校基金。在工作思路上，应围绕文明素养的培养、师资队伍建设、科学研究、校园建设四个方面。院系部门二级机制，充分整合协调全校资源，多方面开拓筹集渠道。
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