心灵驿站活动记录表

第一篇：心灵驿站活动记录表

【心灵驿站】心理主题班会活动策划

健康心理，快乐生活

——主题班会竞赛活动策划书

一、 活动背景

新学期开始，也是我们大学生活新的旅程的开始。为了让商学院这个温暖大家庭有一个更加积极向上的精神面貌，来迎接新学期的学习生活，特此商学院心灵驿站举办12级各班心理主题班会。

二、 活动主题

健康心理，快乐生活

三、活动的地点

惟义楼，待定(具体地点根据自己班级情况自行安排)

四、活动时间

2013年3月15日至2013年4月15日

五、活动对象

商学院12级各班同学

六、活动内容

1、主题班会由各班自己以班会的形式开展，此次竞赛活动共分为两部分;

2、首先是由12级各班上交自己班会的活动策划，由心灵驿站对各班策划做一个评价并打分;

3、其次是各班开展自己的班会，同时心灵驿站指导老师、心理联络员和学干将参与各班开展的班会，对各班班会的气氛和效果做出心灵驿站主题班会

一个评价并打分。

3、根据两个部分的总得分，选出本次活动

一、

二、三名的班级给与表扬并颁发奖状。

七、活动准备

1、由龙戈联系各班班长通知本活动情况，并要求各班在5天(3月20号)内上交班会策划(电子稿和纸质稿)。通知工作应在3月15日前完成。

2、由廖丽将各班纸质策划收齐，(电子稿发至jxsdsxyxlyz@163.com)，整理后上交心灵驿站部长。

3、心灵驿站全体成员对各班的策划进行评选，并给出分数。

4、按照各班的策划，心灵驿站指导老师、心理联络员和部分学干准时参加各班的班会活动。其中心灵驿站给学干安排拍照、发微博和写报道等工作。

5、根据各班需要，通过PPT展示以及班会的气氛和效果，心灵驿站为各班做出最后总评，并在所有班级举办结束一周内将结果公布、优秀班级进行表扬。

八、活动要求

1、班会经过各班班委讨论，内容要丰富、策划要细致，PPT要精美;

2、对于此次活动，要认识到位，影响要深刻;

3、各班到勤率要求为百分之百，班会中要有创新点。

九、活动后期

1、由王凌飞通过心灵驿站新浪微博跟踪活动全过程和总评结果的公布。

2、由龙戈负责写活动报道、程牡华负责写活动总结，并及时上交。王超负责本次活动的拍照工作。廖丽负责将相关文件上传至心灵驿站博客。

4、心灵驿站指导老师、心理联络员负责最终评价工作。

九、关于各班主题班会

本次主题班会由各班组织策划，可以使心理健康讲座、心理知识竞赛等。支持多样的形式，鼓励创新!

十、评价细则

1、本次活动各班总分100分。其中班会策划30分，班会活动70分。

2、活动策划书评分。主要根据策划的详细程度、可行信和对活动解释的清晰程度给分，满分30。

3、主题班会评分。主要根据班会活动形式、气氛和效果反应给分，满分70。

4、总分为上两项之和。

十一、组织机构

主办单位：商学院学生会心灵驿站

承办单位：商学院12级各班

(此页无正文)

商学院心灵驿站二O一三年三月十日

第二篇：心灵驿站协会新生动员大会活动总结

2014年度心灵驿站会员动员大会已经落下了帷幕，在团委老师的正确指导、社团联的大力支持下，通过本协会成员的共同努力，本次活动取得圆满成功。本次活动能够圆满结束主要得益于一下几个方面

一、指导老师、前任会长以及部长们的关心与支持。

由于时间的原因心教中心的老师不能亲临指导但是他们给予了宝贵的经验都交代了开展此次活动应注意的事项。但是前任会长在活动之前给与了宝贵的意见。同时还邀请了老会员参加为本次活动注入了的力量。

二、老会干的共同努力。

由于此次活动的紧迫性老会干都自觉地提前到场布置会场。面对即将来到的新会员、新希望老一辈的会干满心欢喜并做好了充分的准备在一起讨论关于会场注意的事项，并发表了热情洋溢的讲话。

三、新会员的热情参与。

由于会干的通知工作到位使得会员都能按时到场并且一个都不少(请假的除外)当然这也是靠广大会员的积极参与。随着现任各部门的部长依次做简单地自我介绍及介绍各部门的相关职责后在场的会员依次大胆地踊跃上台竞选自己有意愿的部门使得本次活动达到高潮。各部门竞选会干的人数都非常的可观这为协会注入的新的活力。 美中不足的是新会员可能是有点害羞，不太主动到前面介绍自己，但这不是大问题。我们协会本来就是与心灵有关的，我们有信心将他们教好，参加协会本来就是锻炼自己的，我相信在经过一段时间的学习下，新生会有所提高有所收获的。我们有信心更有决心!

通过本次动员大会把协会的全体会员聚集在一起彼此之间有了了解加强了会员间的联系同时对本协会有了更深的了解。可喜的是各个部门都招了不少会干这为协会朝着更好更快的方向发展注入了新鲜“血液”为加强协会的建设提供了支柱力量。

湖北理工学院心灵驿站协会

2014年10月17日

第三篇：新生团体心灵游戏活动

一、 活动背景：

团体心理游戏为参加者提供一种良好的活动场所，创造一种信任的、温暖的、支持的团体气氛，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式。

二、 活动目的：

培养成员与他人相处及合作的能力;增强自信心，使他们有团体的归属感、凝聚力和团结;通过这次活动加强与兄弟社团的沟通和交流。

三、活动过程：

破冰：大西瓜、小西瓜比画小游戏闻风而逃(5-10分钟)

(一)、有缘相识

游戏：交换名字

内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。

活动目的：通过游戏，让学生体验主动交往的乐趣。

学生在交往中发现共同爱好，寻找志同道合的朋友。

活动时间：20分钟

活动道具：便利贴

方法：

(1)大家以

1、2报数的形式分成两组，然后按组围成一个圆圈坐着。，然后每人从中间的盘子中拿两张便利贴，一张设计好自己的名字，要求字要写得大而清楚，然后贴在自己的胸前，再另一张便利贴上设计自己的信息名片，要求尽可能多的包含自己的个人信息(如鞋码、喜爱体育运动、去过哪里旅游、喜欢唱谁的歌、爱笑的女孩、开朗热情、冰激凌大王等等)。

(2)围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。

(4)以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来分组提出问题。

(5)当对方问及“张三先生，你今天早上几点起床?”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我7点钟起床!”......

(6)当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。轮到问问题和答问题的同学不得拖延时间，否则算淘汰。不能问前面问过的问题，问过的同学不能再问，否则也被淘汰。

(7)最后看哪组剩下的同学最多就是胜利者。

(8)要求学生根据“信息卡”上的信息，找到具有该特征的同学简单交流后签名，看看谁的签名最多，最后主持人邀请有代表性的同学进行全班交流，如签名最多的，某一特征签名最少的。

分享： 一个微笑，一个签名，一个特色，联系着我们的友好，其实交个朋友并不难，只要肯跨出第一步。

(二)、无家可归(15)

目的:让学生体会,感受个人与班集体的关系,班集体对个人的重要性,从而更愿意投入班集体中,增强凝聚力。

操作:开始让学生围成圆圈,手拉手,充分体会大家在一起的感觉.然后老师说一个数字,学生按这个数字的人数形成一个"家",让没有找到"家"的学生谈游离在团体之外的感受.老师多次变换数字,让学生有机会改变自己的行为,积极融入集体之中。

目的：增强新生的互动与了解，尤其体验到集体归属感的重要性，培养新生的团队意识。

操作：

1、请大家手拉手围成一个圈，指导老师站在中间。男生一元，女生5毛，听到“开始”指令后，大家拉着手逆时针跑起来。

2、指导老师说：“5元”。.

3、，所有同学立即自动组成一个正好有n个人的小组。

4、在任何小组之外，变的“无家可归”的同学表演节目(比如可以用屁股在空中写字)。活动可重复进行，变换n数字的大小，让更多的人体验到无家可归时的感受。

成长：活动结束后请同学谈体会，分别找无家可归次数最多的同学和总能顺利找到组织的同学分享自己的收获，启发同学认识到在人际互动中要积极主动，不能只是消极被动的等待;同时启发同学认识到集体归属的重要性。

(三) 、我们的家(20分钟)

齐眉棍游戏

材料：一根3米长的竹棍

游戏人数：若干(6人以上会有比较好的效果)

方法：每人伸出一根手指(两根也可以啦!)托住塑料棍，调整至最矮的人的眉毛的高度，然后令大家同时下降，缓缓将塑料棍往下降至地面，在整个过程中，不许有人将手离开塑料棍。一旦离开则游戏失败，需要重新开始。

主要是考察人的团队精神，还有就是不轻言放弃的精神，强调交流的重要性，秩序性以及大家的专注态度等。

(四)、成长历程(鸡蛋变凤凰)(15分钟)

【游戏规则】

1、大家的起始级别为" 鸡蛋" ,每人随意寻找对象,通过剪刀,石头,布或者其他猜拳方式与另外一个"鸡蛋" PK。

2、PK胜利者,即可升级为"小鸡" , 输家仍然为" 鸡蛋"。

3、第一轮结束,"鸡蛋"和"鸡蛋" PK, "小鸡"和"小鸡"PK。

4、第二轮开始,"鸡蛋"仍然为变身而努力寻找另外的"鸡蛋" PK. "小鸡" 要寻找另外的"小鸡"进行PK,赢家升级为" 雄鹰",输家降级沦为"鸡蛋"。

5、第三轮,同上理论," 雄鹰"为了升级,要寻找其他"雄鹰" PK. 赢者可升级为"凤

凰,"输者沦为" 小鸡"。

6、直到游戏无法进行(无人和自己配对进行比赛)游戏结束。

【规则动作】

鸡蛋——全蹲，迈小步走。

小鸡——半蹲，扑棱翅膀。

凤凰——站立，展翅高飞。

(五)、突破困境(10分钟)

目的:协助同学解决面临的困惑,尝试找出解决问题的方法。

操作:给每个学生发一张纸，然后将自己目前最困惑,最想得到帮助的问题写在纸条上，并写上自己的姓名和电话号码,然后把写好的纸条放在中间准备好的凳子上，请其他小组成员回答.回答时只要把自己对某一问题的真实看法说出来,没有对与不对之分,每个人谈自己的感想。

(六)、点亮小小心愿，燃起同一梦想(10分钟)

传说中有一棵心愿树，如果你把愿望贴上它的枝叶，你的愿望就可以实现。

心愿树是一棵神奇的树，那么它存在吗?那么它在哪里?我告诉自己，或许它存在于我们每个人的心里，或许它也存在于我们每个人的虔诚里。从出生，成长，老去„„，我们总会有一个接着一个的愿望，我们总在期待自己的人生能够美好，我们总在盼望身边的朋友能够快乐，我们总在希望我们的亲人能够幸福，我们都在祈祷心里的愿望能够实现。我又告诉自己，美好、快乐、幸福„„，或许这些都是值得我们用一生的时间去追求的，虽然会有坎坷，虽然会有艰辛，虽然会有疼痛，虽然会有眼泪，虽然还会有不幸。

最后请同学们在便利贴上写上自己的心愿，然后一起在卡纸上粘贴出一棵属于你们的心愿树。

第四篇：好书润心灵活动方案

“好书润心灵-”----- 幼儿园读书月活动方案

一、活动目的

当今社会是学习型,信息型的社会，人们需要终身学习,大量接触信息，学习和信息处理能力都依于一种基本的能力，阅读能力!最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

通过开展读书月活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

二、活动主题：好书润心灵

三、活动口号：我读书，我成长，我快乐!

四、活动时间：2016年3——7月

五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。

六、活动准备

1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：

从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍

2、起草“亲子阅读倡议书”; 3.家庭建立“家庭书架”

七、活动内容及安排：

(一)宣传发动阶段：3月下旬 程序：

1、制订“好书润心灵”读书活动方案。

3、各年级初步确定领取书目。

2、宣传发动，营造氛围

(1)创设“好书润心灵——分享阅读”专栏。 (2)利用班级博客宣传读书活动内容

(3)召开家长会，宣读读书月活动方案以及 “亲子阅读倡议书”， 向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长关注并能参与活动。

(二)实施操作阶段：4——7月

1、开展“好书分享”活动。

(1)丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。

(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。每周1次，每次5名幼儿

(3)同年龄段各班开展“图书漂流”的活动，扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。

2、班级统一阅读时间：

(1)自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

(2)经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师。

3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏(家园联系板)：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等

4、亲子阅读：鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时，每周陪孩子进一次图书馆。

5.“故事妈妈进课堂”：班级每周请一名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。 程序：

(1)周一故事妈妈报名，并申报要分享的故事。

(2)安排时间，故事妈妈逐一进课堂分享自己带来的故事(留下照片)。

(3)每周1次，每次1——2名故事妈妈。

(三)总结评比阶段：7月

1、进行“读书明星”的评选。 图书明星评选条件：

(1)有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用。

(2)能独立阅读十本以上的书籍。

2、“书香家庭”评选活动

(1)家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。

(2)父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。

(3)家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。 (4)家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动，热心为幼儿园的各项发展出谋划策。

3、读书活动展示、总结。

结合庆“六一活动”一起展示读书活动成果，内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。并对“读书明星”“书香家庭”进行颁奖。

第二学前学校亲子阅读倡议书 尊敬的家长：

您好!您可发现在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远?而阅读可以使孩子丰富精神世界，拓宽孩子的视野，提高孩子的生活品位，一个人的精神发育史就是他的阅读史。爱因斯坦说：“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”从小养成阅读习惯的人，认知、语文与词文能力会特别强，一生受用无穷，阅读可以唤起儿童的创造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性等多种好处。3—8岁是形成阅读能力的关键期，抓住这关键期加强幼儿阅读意识、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的培养，是幼儿园和家庭的当务之急。

亲子共读是最感人、最温馨的家庭生活图画，也是亲子间最好的沟通桥梁，我们期望家长多留在家里，与孩子一起阅读，促进孩子认知发展，打下良好学习的基础，父母也重拾童心，感受阅读的知性与感性，而亲子共读最能营造每个家庭的学习气氛，有利于儿童阅读和成人学习的推展。

因此，请爸爸、妈妈抽出周宝贵的时间，与您的孩子一起进行亲子阅读，如睡前陪孩子共读一本故事书等，与孩子一起体验阅读的乐趣!让我们大手牵小手，营造书香家庭的气氛。

愿您和孩子在读书中快乐!在读书中成长!让我们共同努力，营造书香校园、书香家庭!

大雁第二学前学校

第五篇：活动塑造心灵 实践砥砺品德

-----“德润陇州 书香校园”德育行动案例

陇县温水镇中学

2014年12月8日，陇县温水镇坪头村2组的李岩家长从新疆打工回家后惊喜的发现，自己上中学的孩子猛然间懂事啦，变得勤快了、孝顺了。欣喜之余，他给孩子的班主任打电话致谢。近期，随着打工回家的家长增多，温水中学不断收到家长们打来的致谢电话，原来这与学校今年开展的系列德育教育活动有关。

今年以来，温水镇中学根据学校留守儿童多的实际情况，不断创新德育工作形式，将枯燥的说教通过一些可操作、可践行的形式或活动落实到学生的日常行为中去，打造德育教育工作平台，形成德育教育新模式，收到了良好的社会效益和育人效果。在当地群众中赢得了广泛的口碑。学校服务学区温水镇属县域农业大镇，外出打工人员较多。学校现有学生699名，其中住宿生687人，入住率达到了98.2%。其中留守儿童366人，占全校学生总数的52.3%。根据这一实际情况，学校在调研的基础上，与时俱进，开拓创新，以宝鸡市“德润宝鸡•书香陈仓”中小学德育行动计划、陇县“德润陇州•书香校园”德育活动为载体，形成了“三抓三落实”德育工作思路。即：抓学生日常管理，落实各人员管理职责;抓班级考核与评估，落实班主任队伍建设“四有”任务;抓德育教育主题活动，落实“十个一”专项教育载体。收到了良好的育人效果。

陇县中心敬老院地处温水镇，距离我校较近，其内所居住的200多名老人全是孤寡老人、退伍老军人。他们尽管不缺吃穿，但由于没有子女，极为缺少心灵关怀。这对我们学校来说，具有得天独厚的教育优势。

于是，学校与县中心敬老院积极协调沟通，并将县中心敬老院确定为了学校德育工作基地，尝试性的开始了第一次志愿服务活动。2014年3月5日，我校45名学生组成的临时志愿者服务队伍齐赴县中心敬老院初次开展活动。一开始，学生面对老人们凄苦的面容和这似乎令人“尴尬”的场景大多表现出了不适应，多数学生只是机械地按照学校安排，任务性的帮助老人擦洗公寓门窗、墙壁、扶手、桌椅，清理院内四周境卫生。可当后来被“请”到不同房间观赏了老人为孩子做的老虎鞋，和老人一起进行了下棋游戏，为老人洗衣、剪指甲、整理床铺之后，孩子们似乎有了新的感触，他们逐渐和老人亲密了起来，彼此有了沟通，公寓内出现了说笑的场景。到齐聚一堂为老人表演节目时，孩子们起初的那种“不适应”已基本消逝，表演节目的孩子全身心投入，陪老人观看节目的孩子也在不知不觉中贴近了与老人的距离。令人印象最深的是，就在我们离开敬老院，老人们用颤抖的声音说出“谢谢你们，记得以后常来”的那一瞬间，我们明显的看到了部分孩子擦拭眼泪的动作，尽管由于羞涩而遮遮掩掩。

活动结束后，学校对本次活动进行了认真总结。大家普遍认为，本次活动最大的收效就是让孩子获得了情感体验，使他们打开了“真诚、友善”的大门。但这样“运动式”的活动开展形式究竟能不能保证活动的最终实效?活动过程中，或许孩子们受到了一定的感染和教育，但我们不可能每天去开展这样的实践性活动，“行动立德”必须落实在日常生活的每一个环节。再说，活动的社会效应又从何而来?面对一连串的问题，我们再次进行了反复讨论。经过讨论，学校最终确定出了两项基本活动策略，即：

成立志愿者服务队伍，一方面在开展集体实践活动的同时，号召学生与敬老院老人“结对认亲”，利用周末以个别探访、赠送纪念卡等形式开展自主服务活动;另一方面将志愿服务活动与学生自主管理相结合，充分发挥志愿者服务组织的示范引领作用，及时发掘和表扬校内外涌现出的好人好事，对志愿服务进行正面宣传，不断弘扬社会正能量，壮大志愿服务队伍。

对这样的决策，我们起初也不敢确信会收到怎样的教育效果。但孩子的可塑性的确是非常强的，活动的结果确实让人出乎意料。

在学校组织成立了以这45名学生为成员的志愿者服务队伍及相应组织机构之后，孩子们便自主积极进行了行动。45名学生中有30余名学生与老人进行了“结对认亲”，而且能经常性深入敬老院开展个别探访活动。他们或利用周末深入敬老院与老人谈心，或在重大节日之际送上自己制作的节日卡片，或在周日到校时送去自己的“私藏小吃”。尽管他们的行为看似非常的质朴、简单，但对哪些老人来说，意义却是非凡的。在一次学校的调研回访中我们了解到，自从孩子们“结对认亲”并开展自主探访后，老人们的情感世界似乎变得丰富了起来，他们经常回在周末静静的等待。

另外，校内志愿者服务队伍所组织的学生自主管理活动也开展的有声有色。他们自主分工，积极利用空挡时间开展服务活动，充分发掘日常生活中的好人好事，帮助纠正生活中的不文明现象。学校政教处也就此专门利用每周升国旗时间对好人好事进行了宣传表扬。更加令人可喜的是，志愿者服务队伍竟从起初的

45人发展到了80余人。当然，志愿者服务队伍的管理也少不了教师的帮助和指导，学校也不定期召开了相关会议进行了安排。

2014年9月26日，学校再次组织100余名志愿者深入县中心敬老院，协同团县委、县消防大队进行了志愿服务活动。与第一次活动相比，本次活动，起初的45名学生更多的表现出了活动参与的积极性与主动性。步入县中心敬老院，孩子们顿时似乎忘记了学校纪律，纷纷像寻找亲人般去寻找、探望自己的“结对老人”。他们嘘寒问暖，言谈举止中浸满了关切和问候。这让我们的确难以置信，他们幼小的心灵原来具有着如此丰富的情感世界，他们竟然可以这样坦然的接受所谓的集脏和丑于一身的孤寡老人，这给了我们极大的震撼。尽管活动的重点是协助团县委、消防大队分工进行了消防知识宣传、检查和维护了消防器材、开展消防知识竞赛，但我们认为，这一切都不重要，最重要的是孩子们与老人们相偎相依、情意浓浓的感人场面，因为他们以行动浸润了在场每一个人的心灵。

反思：

“行动立德”，贵在行动。每一个人都有着他丰富的情感世界，只要我们能让他行动起来，在行动中获得情感体验，他那扇情感的大门就会被打开，诚信、友善的一面就会充分彰显。

情感可以相通，美德可以传递。情感的力量不可小觑，他的感染传递作用，可以帮助人与人之间实现真善美的想通，使美德得到传递，甚至是发扬光大。今天我们有一部分人加入了志愿服务组织，明天整个社会都会加入到中间来，如此，“文明、和谐”社会的建成定将为期不远。

“正规战”“游击战”，一个都不能少。如果说集团化的群体活动可以获得情感体验、增强感染力、增加社会效应的话，那游击式的个体活动则更倾向于了生活实践和主观认识的提高。在必要的组织实施下，二者相结合，可以将“行动立德”落实到生活中的每一个细节，每一天。

正面宣传，必须及时跟进。不管是生活中所表现出的好人好事，还是集体性的社会服务活动，若能及时发现并予以宣传表扬，就会在一定范围内形成一种正能量，不仅可以对服务者给予肯定和力量，更会形成良好的社会风尚。