亲子活动记录表

亲子活动记录表（精选6篇）

篇1：亲子活动记录表

临平一幼亲子活动记录

时间

2019.11.29

地点

中五班活动室

活动内容

《水果拼盘秀》

策划者

何伟英、樊菲航、陈芳芳

参与人员

中五班三位老师、每位幼儿和幼儿的一位家长。

活动安排

一、活动准备

1.家长做好活动所需材料的准备工作。

2.大家分别检查各自负责的物品有没有带齐全，讨论一些活动的时候要注意的安全问题。

3.家长坐小朋友的位置，孩子坐在大人的膝盖上。

二、老师介绍活动内容，欣赏水果拼盘创意图片。

三、孩子介绍一下自己准备的水果和自己的创意设计。

四、活动开始，家长和孩子一起制作水果拼盘，1.家长切水果，幼儿摆盘，提醒幼儿注意安全，不碰刀具。

2.展示幼儿水果拼盘的作品。请小朋友和家长选出最满意的作品。

3.合影

四、结束活动

活动感悟

11月29日上午，孩子们及其家长相聚在幼儿园内，共同举行了亲子活动——水果拼盘。活动开始了，整个活动室俨然成了“水果加工厂”，爸爸妈妈们特别细心，拿着小刀把各种水果皮削得特别薄，有的还把水果雕刻成花和小动物，有的把水果摆放得很精致，色彩搭配鲜艳，真所谓是八仙过海、各显神通。经过一个小时的精雕细琢，家长与孩子们把各种水果“变”出了很多不同的造型：

“企盼”、“爱我你就亲亲我”、“相亲相爱”、“满载而归”、“丰收”、“大红灯笼高高挂”、“花园里的女孩”“掌上明珠”

……，一件件充满童趣的作品让人目不暇接、眼花缭乱。

在制作水果拼盘的过程中，孩子们专心致志，在家长的帮助下，纷纷完成自己的作品；从中孩子的表现美、创造美的能力及动手操作能力得到发展；同时孩子们也体验到成功的喜悦。孩子们完成作品后，相互观赏，这不仅让孩子经历一次美的享受，且拓展了孩子的思维、想象，使孩子们打开眼界。相互品尝让整个活动温馨而愉快，同时也增进了家长与孩子之间的亲情，得到了家长的一致肯定，加深了家园联系。

活动照片

篇2：亲子活动记录表

成都市实验小学战旗分校分校于3月24日拉开了以《爸爸妈妈，爱我您就陪陪我》为主题的亲子活动日的帷幕。本次亲子活动日为孩子和爸爸妈妈们准备了一节优质课堂展示，两节亲子拓展活动课。

优质课堂展示不仅仅是展示实小战旗把教学质量作为办学生命线的理念，更是希望通过课堂展示让家长们了解孩子们在学习过程中的身心变化。例如，今天早上三年级一班就开放了一节《爱，伴我快乐成长》的主题班会课。班会课的节目展示几乎都是孩子们自编自导自演的，孩子们通过诗歌、歌曲等形式表达了对父母、老师的感恩。

亲子拓展是本次亲子活动日的一大亮点。孩子们和爸爸妈妈在拓展教练的指导下完成了一个个看似容易，却又需要通力合作的小项目。在活动中，孩子们体会到了在父母陪伴下安全感，活动让亲情在此时得到升华。

篇3：如何开展有效的亲子活动

幼儿园亲子活动不仅仅是在园亲子集体指导活动的开展,同时也肩负着指导家庭亲子活动的延续和深化的重任。

一、加强亲子活动的宣传引导

1.提高家长对亲子活动的参与程度

通过家长宣传栏、幼儿园网站发表专题的形式向家长介绍亲子活动的目的意义,以及活动中家长应承担的角色,需要家长配合与注意的事项等;调整合理的亲子活动时间,尽可能安排在节假日或家长下班后;设计生动活泼,符合幼儿身心特点又能激发家长兴趣的亲子活动。

2.提高家长对亲子活动的参与水平

家长的文化水平参差不齐,他们在教育孩子过程中存在各种各样的困惑,幼儿园对他们要进行专门的亲子活动技能、技巧的训练,帮助家长提高教养水平,避免走入亲子活动的误区。

误区一:包办型,家长解决孩子一切问题。对这类家长的指导,要让家长明白,长期的包办,会使孩子失去尝试、探索的勇气与兴趣,会使孩子将来无法面对成长路上可能出现的各种困难。

误区二:控制型,家长控制孩子一切发展。对这类家长的指导,要让家长知道,长期的控制,会使孩子失去主动追求的勇敢精神。

误区三:学习型,家长认为孩子的事情就是学习。对这类家长的指导策略,要有针对性地调整亲子活动的内容和指导策略,将日常生活中的养成教育融入到亲子活动中。

误区四:忽视型,家长对孩子的情绪体验缺乏关注。对这类家庭的指导,要深入了解情况,一定要让家长理解,孩子年龄小,更需要精神和情感的满足。

误区五:暴力型,家长对孩子态度和语气生硬,方法简单粗暴。对这类家庭指导,园长要亲自登门,要让他们知道,只有规则和要求,缺少温暖和鼓励,孩子的内心就会哀伤、愤怒、恐惧。

二、遵循亲子活动的设计原则

1.亲子活动的目标应是孩子经过努力能够达到的,既要考虑孩子某一方面的需要,又要兼顾孩子之间的差异。

2.亲子活动的内容要注意动静交替,集体活动与分散活动相结合,活动量适度。

3.亲子活动的过程要关注家长和孩子的互动,一方面是家长和孩子间的互动,另一方面是教师和家长之间的互动。

4.亲子活动的结尾要考虑将目标向家庭延伸,要及时对家长提出,回到家中应继续完成的任务,并且要考虑可操作性,要让所有的家长都能做得到。

三、做好亲子活动的环节设计

亲子活动从环节构成上的差异可以分为模块式、主题式、自主式、领域式等;从组织形式上,可分为集体活动、小组活动、个别活动。根据亲子活动不同的内容和目标,这些环节构成和组织形式可以互相结合、灵活运用。亲子活动的基本环节如下:

1.活动开始。用简洁的语言向家长说明活动的主要内容,对他们提出必要的要求。

2.活动进行。开展指导活动时,要向家长交代活动的要求。教师要注意引导家长观察孩子的活动过程,积极鼓励孩子去完成任务;鼓励家长提出问题,开展有针对性的指导。

3.活动结束。教师简短小结活动情况,向家长提出要求,鼓励家长创编新的活动形式和方法,亲子活动指导向家庭延伸。

四、丰富亲子活动的活动内容

1.根据季节特点安排亲子活动。春秋季适宜安排运动量大的室外活动;夏冬季适宜安排运动量偏小的室内活动。

2.依据年龄特点安排亲子活动。面向小、托班幼儿、新生班级,可以增加亲子活动的时间和数量,甚至是专门设置半日亲子活动班。

3.参照领域特点安排亲子活动。比如手工、音乐、舞蹈等亲子活动可以更多地明确要求妈妈来参加活动;技能技巧、数学类的亲子活动明确要求爸爸来参加活动;还可以根据教学内容,只邀请少数家长参加。

篇4：亲子微记录

旨在提供一个和健康、营养、心理教育专家沟通的平台

本期主题

秋冬幼儿咳嗽鉴别与治疗

帮助孩子逐步学会管理情绪是一个非常重要的工作。很多人都在谈控制情绪。情绪一旦发生，是纯心理过程和继发的生理过程，不是我们能控制得了的。父母必读携手新世纪妇儿医院特邀曲韵老师做客# 微访谈#，畅说如何对孩子进行情绪引导。

本期嘉宾：曲韵

毕业于德国威斯巴登心理治疗学院专业，擅长解决跨文化人群的心理冲突，特别擅长儿童亲子关系、父母婚姻问题对孩子的影响、家长经常面对的养育孩子的问题。

@ 曲韵积极心理治疗：

希望家长们遇到问题时能够从孩子的生理、行为、情绪、意愿等多方面了解孩子的情况，理清自己的思路和目标，然后再找资源、找办法，不要一下子就急了，就问怎么办。您面对问题时从容不躲闪的态度、积极主动找解决方案的行动，都会给孩子带来正面的影响。

另外， 想提醒大家，孩子的情绪会影响孩子的生理状况、身体健康，尤其是大脑和神经系统的发育，另外孩子先天的问题也不容忽视，我在门诊中就遇到过孩子因智力较低，达不到家长的要求，家长认为是孩子不努力、不认真，结果跟孩子起冲突的案例。

@ 水清荷叶：

我们家大宝3 岁，是一个调皮的男孩子，已经上幼儿园了，有一个问题一直困惑我：和小朋友一起玩时，有时候打了小朋友，知道是自己错了，但是就是不愿意道歉，怎么办？

@ 曲韵积极心理治疗：

这不是道歉的问题，而是要教导孩子不许动手打人。如果您都没认为这是个错事，孩子当然不道歉了。如果您认为这是个错事，您就需要及时批评指导孩子，而不是只让他道歉。

@ 笑口常开555：

孩子在幼儿园会碰到好朋友的“威胁”：如果孩子和其他小朋友玩，这个好朋友就不和他玩或者打他或者绝交，如何引导自己的孩子？

@ 曲韵积极心理治疗：

首先您先多方面调查一下孩子说的情况是否属实？有没有夸大的地方？如果这是真的，您可以给孩子摆出几种可能性，服从这个威胁、不服从这个威胁、阳奉阴违等等。以及这几种可能性的优缺点，看孩子怎么选择。常常我们不需要给孩子一个答案，而是给孩子分析问题、处理问题的能力，这涉及选择和为自己的选择承担结果和后果。

篇5：亲子活动记录表

晨风中飘着丝丝小雨，让人感觉虽是五月的天，可早晨还是有点冷。因为很怕冷，所以还是穿了件外套去上班了。

又到母亲节来临之际，小班组的老师们精心安排了一组母亲节“亲子活动”。于今天上午举行。在平常的生活中，人们也正因为有了许多的节日，而使生活不断增添一些美丽的印记。值得回味。

晨间，因孩子母亲们的到来，让校园更加的热闹与温馨。为了感受“亲子活动”的精彩。我陆续走进了四个小班，在感受着欢闹场面的同时，也用心地收藏着美好瞬间。

花絮一：在多功能厅，小四班的师生正在上课，艺术活动——小石头滚画《美丽的花瓶》。师生、家长有序互动，体验快乐。特别是当韩老师的示范花瓶呈现时，孩子们那齐刷刷的一阵“鼓点声”（高兴得用自己的小脚，起劲地踏点地板声）煞是精彩。

花絮二：在小二班，聆听了几位妈妈的感言。妈妈们今天可是做了回老师，在全体小朋友、妈妈朋友们、孩子老师面前，交流着“感受孩子成长”的感言。当然，妈妈们在感受自己孩子健康成长的同时，不会忘记感谢孩子的老师和阿姨。并送上一句：“老师、阿姨辛苦了！谢谢老师、阿姨！”。在小二班，还看到了“孩子剥牛肉干给自己妈妈吃”的故事。在这样的活动中，让孩子们体验着“学做孝敬小真人”的快乐。

花絮三：在小一班，欣赏了妈妈们的才艺展。一位妈妈和孩子，正合作用“丝网材料”制作着漂亮的花蝴蝶。孩子们很是喜欢。

花絮四：在小三班，在班级这个大舞台上，妈妈和孩子正以“亲子同台”的形式，共同演绎着自己的才艺。分享着亲子活动的这份快乐。

篇6：亲子幼儿观察记录

幼儿姓名：贝拉 幼儿年龄：2岁

我今天观察的孩子叫贝拉，刚刚2岁，孩子总体的发展非常不错，不论是大运动还是精细动作都挺好的。因为我知道没有两个人是完全一样的，即使是双胞胎，发展量表是基于在各个年龄段我们，数据统计的平均值。基本的理解儿童发展的参考，格外小心不要仅仅依赖于这一种信息来判断儿童发展的状况。发展是连续的，所以，在儿童的发展没有达到一个特定的标准下，我不会武断地断定儿童的发展是有问题的。描述孩子发展的用词，给儿童发展贴上标签，影响是非常大的，有些词汇在儿童领域被更好的接受

首先，影响儿童发展的因素有很多：基因、天生带有自己的生物生理地图，包括胎儿期的环境和儿童现有的生存环境。此外，情感环境也非常地重要，如家庭关系和情感氛围。因为贝拉的父母都是老师，所以给贝拉的家庭教育环境也和一般人有所不同，他们都非常注重孩子的发展，也分尊重孩子的个性化发展。第三个影响因素是儿童的日常生活经历，经验。包括在胎儿期的经历都影响儿童的发展。儿童的经历主要是由看护人决定的，贝拉的父母本身陪孩子就比较多，所以孩子身上也存在不多老人带孩子的问题。关于早期发展，我们常常有着这样争论话题先天和后天的问题，先天指儿童带到这个世界的特质，包括父母的基因和其他的神经、心理、健康等因素，后天指儿童在早期受到的看护、教育、生活体验。无论是先天还后天都在儿童的发展过程中起的至关重要的作用。

其次，科学证实了我们所知道的我们为儿童所做的工作非常重要，儿童的日常经历会塑造儿童的大脑。我们知道五大发展领域：智力，是有关思维技巧的发展。交流指没有语言的情况下表达感情和需求，语言发展指词汇的理解和表达。交流和语言发展经常放在一起讨论。社会性和情绪情感发展提社会关系和情绪状态。自理能力指进食、穿衣等基本能力。而贝拉的这几方面都表现的比别的孩子要强的多，生活也很自理和自立。

因为大脑是依赖于经验的，意思是说儿童做什么，经历什么，感受什么，这些统统会塑造大脑的发展。如果我们希望儿童拥有很大的词汇量，那么就必须给大脑呈现大量的词汇，如果我们想要让孩子呈现出友好的、有用的人，那么他们的早期生活中就必须有能够为他们释放这些品质的成年人来支持他们的发展。

我知道，我是在从事塑造大脑的事业。是的，我做的每一件事，说的每一句话，怎样触摸孩子、怎样和孩子讲话，都是在给大脑发射信号，告诉大脑如何发展，我的工作没有说的那么简单，但在某种程度上这就是我们的工作，浇灌、培育大脑的发展，有时候幼教工作没有得应有的尊重。有人认为这项工作不像其它的工作那样重要，如果我们能够帮助他们理解我们工作的性质，是在支持下一代的大脑发育，人们也许会改变对我工作的观念和态度。

最后，因为我从从事的是幼教工作，我们的目标是使孩子保持平静，并有一定警觉的状态，因为这种状态最有助于发展和学习的。我们需要发展儿童的自我约束和自我调节能力以达到这种平和、警觉的状态。所以我们的教学必须灵活，要给予老师足够多的时间来照顾儿童的饮食，给他们换尿布或帮孩子入睡等。在这里有个问题想要大家思考一下：你觉得在什么样的情况下，儿童是可以很好地与他人互动和学习的。

一致性、可预见性、精心照料这三个原则也许不会那么有魔力，但是指导我们和婴幼儿工作的重要原则。我们应该尽力做到活动设计、常规和与孩子互动有非常高的一致性；可预见性是指孩子可以预测一天当中要发生的活动的顺序，这样他们就不会紧张，没有压力，不需要去不停的调节和适应。同时要给予孩子精心的照顾。这三个原则缺一不可。因为有些时候老师可以很一致地经常地对孩子不友好。为了优化儿童发展做到这三点非常地重要。

所以我会充分利用好我学到的这么专业的知识去对待每一个孩子，让他们在红黄蓝的教育中，健康快乐的成长，真正的成为一个活泼，有竞争力的儿童！