差异性高中化学论文提纲

论文题目：高中化学必修部分课堂实验观察研究 ——以江苏省优质课为例

摘要：2017年新课标的颁布,标志着新一轮课堂教学改革的启动,近年来无论是化学理论教学还是化学实验教学都出现了可喜的变化,但通过文献梳理发现,受制于应试教育的惯性和高考选拔机制的制约,现行中学化学实验教学的现状仍不乐观,实验教学的结果与新课标中以化学实验为抓手发展学生核心素养的相关要求相差甚远,实验在化学学科中的地位尚未全面突显。本论文以新课标对高中化学课堂改革的要求为背景,聚集实验教学为改进的方向,通过文献研究和课堂观察的方法了解当下高中化学实验教学现状、新课标对高中化学实验教学的要求以及江苏省优质课评比中高中化学实验教学案例特征,对实验教学应、实然状态进行差异性研究,寻找聚焦高中化学课堂实验教学的有效策略,为一线教师提供可行的建议。本论文共三部分:第一部分是绪论,主要论证课题研究的背景和意义,明确课题的研究内容和思路方法。第二部分是研究方法,对课堂观察、课堂实验观察等核心概念进行界定,讨论了课堂观察的研究历程和本论文的理论基础,进一步剖析了高中化学实验教学体系,分析了化学学科核心素养视野下高中化学课堂实验教学的基本特征,确定了课堂观察的基本框架和工具。第三部分为实证,主要进行了课堂观察和案例分析,分析具体案例的实验教学的应、实然状态的差异性,进行数据比对。第四部分为总结与展望,基于上述具体案例得到的差异性进行总结,对一线教师提供了以下建议:精心设计适合实验探究问题情境、以学生为主体的实验探究过程、注重反思评价的探究结果、教师提高自身实验教学水平、开放化学实验室。

关键词：课堂观察;化学实验教学;课堂实验

学科专业：学科教学（化学）（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 课题研究的背景

1.1.1 课程标准对实验教学的新要求

1.1.2 高中化学实验课堂教学现状

1.1.3 课堂观察促进教师专业化发展

1.2 问题的提出

1.3 课题研究的主要内容、思路和意义

1.3.1 内容与目标

1.3.2 思路与方法

1.3.3 研究意义

第2章 研究方法

2.1 课堂观察研究现状

2.1.1 关于课堂观察的国内研究现状

2.1.2 关于课堂观察的国外研究现状

2.2 实验教学观察的研究现状

2.3 课题研究的理论基础

2.3.1 施瓦布的探究性课程思想

2.3.2 弗兰德斯课堂语言互动分析系统理论

2.4 概念界定

2.4.1 课堂观察

2.4.2 课堂实验观察

2.5 新课标背景下实验教学的特征要素

2.6 基于实验的课堂观察的设计与实施

2.6.1 观察内容体系的设计

2.6.2 实施方法

第3章 实证部分

3.1 观察的结果分析

3.2 铁及其化合物的性质

3.2.1 课程分析

3.2.2 具体案例分析

3.2.3 差异性分析

3.3 同周期同主族元素性质递变

3.3.1 课程分析

3.3.2 具体案例分析

3.3.3 差异性分析

3.4 化学反应限度

3.4.1 课程分析

3.4.2 案例分析

3.4.3 差异性分析

第4章 结论与展望

4.1 高中化学实验教学应、实然状态比较分析

4.1.1 教学情境阶段

4.1.2 实验课堂模式阶段

4.1.3 课堂总结阶段

4.2 优化课堂实验教学的建议

4.2.1 精心设计适合实验探究问题情境

4.2.2 以学生为主体的实验探究过程

4.2.3 注重反思评价的探究结果

4.2.4 教师提高自身实验教学水平

4.2.5 开放化学实验室

4.3 总结与反思

参考文献

致谢