教案奇怪的汽车范文

教案是教师开展课堂教学活动的基础,教师应根据幼儿的需求,提前准备好合适的活动主题。同时,教师应结合幼儿的发展状态,重视幼儿的个别差异,为幼儿构建良好的教学环境,制订合理、有效的教学目标,以增强幼儿的自学能力,推动幼儿的全面发展。以下是小编精心整理的《教案奇怪的汽车范文》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：教案奇怪的汽车范文

小班整合活动：奇怪的汽车

小班整合活动：奇怪的汽车 小班整合活动：奇怪的汽车 活动目标：

1、 在听听、看看的基础上，了解故事的有关情节。

2、 能大胆想像还有那些东西也能做汽车，自己尝试做一做。 活动准备：

教学挂图、幼儿用书《奇怪的汽车》、各种废旧纸盒、瓶子等、胶棒、纸质车轮等。 活动重点：大胆想像还有那些东西也能做汽车，自己尝试做一做。 活动过程：

1、谈话导入：

“你们看到过那些车?”

“滴滴，奇怪的汽车开来了，为什么这些汽车很奇怪呢?们一起去听一听，看一看。”

2、看图理解故事: 出示挂图逐一提问：

“小老鼠在草地上发现了什么?它是怎么做的?”

“小老鼠搬得动大皮鞋吗?你有什么办法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家吗?” “看看小老鼠想了什么办法把大皮鞋搬回家的?” “小猴子是怎么把西瓜搬回家的?” “小白兔是怎么把萝卜搬回家的?”

3、完整欣赏故事： 幼儿听故事录音：

“你听到故事里有哪些奇怪的汽车?为什么说它们是奇怪的汽车?”

4、大胆想象：

“想想还有哪些东西也能做汽车。”

5、动手尝试：

“们也来试试用这些废旧的纸盒和瓶子做奇怪的汽车吧。”

6、幼儿操作，教师巡回指导。

第二篇：奇怪的大石头教案

教学要求：

《奇怪的大石头》教学设计

1、学会本课的生字。

2、了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与疑问间的关系。认识好奇心在发明创造中的重要意义。

3、有感情地朗读课文。

4、培养学生的合作意识和自主学习的能力。 教学重点：

引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 教学难点：

了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。 教学准备： 多媒体

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，从前面课文的学习中，我们知道了伟大的革命领袖列宁和文学家高尔基的故事，今天我们还要认识一位新朋友，大家看，出示李四光头像：幻灯片(1)

这个人是谁，他为我国的哪些方面做出了巨大的贡献?请大家把课本打开，翻到27页，请同学们快速读读资料袋，从中找到答案。

师：你从资料袋中了解了哪些信息?谁来汇报。师：：你看书真仔细，说得真好。

二、介绍人物 出示李四光头像：幻灯片(2)李四光(湖北黄冈人)是我国著名的地质学家。

这就是李四光，他是我国著名的地质学家。湖北黄冈人，为我国的地质和石油事业做出了巨大的贡献。来带着崇敬之情读读这句话。过去呀，外国专家认为我国的地下没有石油，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗，李四光这项研究的成功居然和他童年的一块大石头有关，今天我们就一起来学习第七课，一齐读课题

生齐读课题：奇怪的大石头

二、感知巨石形象

请同学们看一看课题：幻灯片(3)奇怪的大石头

从课题中你知道哪几个字最关键?(奇怪、大)，你能提出什么问题吗?生：石头为什么奇怪，怪在哪里?师：你提的问题真好，还有吗?生：石头大到什么程度?师：读书要有疑，这是个好习惯。在心里记住自己提的问题，我们来读读课文，看能不能在课文里找到答案，请同学们自由地读课文，注意读准字音，读通句子。并标出自然段的序号。

出示幻灯片(3)大坑，考察，秦岭，流域，遗迹，震惊 师：刚才大家读书很认真。 课文读完后，生字认识吗?自己读读这些词语? 师：谁愿意当小老师带着大家读这些词语，他读对了，我们就跟着他读两遍。 师：老师读课文的时候觉得最后一段很难读，不知你读得怎样?这几个词语都在我们课文最后一个自然段中，让我们把它们送回到课文中，还要注意长句子的停顿，来我们一起来把最后一段来读一读 。

师：课文读到这，想一想，开课的时候，你刚才想问什么?请同学们带着这个问题，默读课文1-3自然段，边读边想，这奇怪的石头它“怪”在哪里呢?在课文中找出有关的语句用“——”画出来。画完可以和同桌交流一下。 四，解开巨石之谜

师：是啊，有了问题，不断探索，寻找答案，最后才能有所成果。当老师、爸爸都不清楚的时候，他并没有放弃，他想了好多年，最后弄清楚了这块大石头的来历，那他是怎样找到这些问题的答案的呢?自己读读课文的

9、10自然段，看看你能读懂些什么?

同学们，你们读懂了什么?学生汇报。你读懂了它是从哪儿来的?终于一词你体会到什么?李四光对这块巨石的考察引导他得出了什么重大成果?理解“震惊”在这句话中的意思，这项震惊世界的研究成果与童年时代的疑问有什么关系呢?生：因为他小时候爱观察，爱思考，长大后才取得伟大的成就。师：对啊，没有他小时候的好奇心，没有他长大以后这种不懈追求的精神，就没有他后来震惊世界的研究成果。

师：黑板上的两个问题同学们弄明白了吗?今天我们学习了一篇课文，这篇课文围绕着一个奇怪的石头来展开的，一块孤零零的巨石竟然联系着千万年前的地质事件，一个童年的疑问竟然引出了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴涵着巨大价值。希望同学们遇事多提问、多思考，不懈追求，才能揭开一个个神奇之谜，我相信将来你们也会像李四光爷爷那么有出息，为国家、为人类作出贡献。

七、情感升华：

学习了这篇课文你有什么收获吗?

生2：我们应该学会在生活中观察 生3：我很佩服李四光的不断研究的精神，我们要向他学习师：看来今天的学习，大家的收获可真不少，这节课我们就上到这儿

第三篇：奇怪的大石头教案

7奇怪的大石头

教学目标：

1、有感情的朗读课文，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

2、感受李四光勤于思考，善于动脑，执着求索的可贵品质。 教学重难点：

感受李四光勤于思考，善于动脑，执着求索的可贵品质。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、 导入新课

1、在第二组课文的学习中，我们知道了伟大无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事，今天我们又来认识我国著名的地质学家李四光。请同学们打开课本27页，谁能来读读我们课后的资料袋，给全班同学介绍一下李四光?(★课件1出示指名读)

2、读的真好，过去外国专家认为中国地下没有石油，中国石油都是从外国进口的，李四光发现我们长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使外国专家对中国地质学家刮目相看。可是，你们知道吗?李四光这项研究成果居然和他童年的一块大石头有关。今天我们就一起来学习第7课奇怪的大石头。板书：7 奇怪的大石头 ， 齐读课题，读了课题，你最想了解些什么内容?(指名说)，带着这些问题让我们一起去课文中需找答案吧!

二、初读课文、了解课文主要内容

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想一想，课文主要讲了一件什么事?

(★出示课件2学生自读课文，教师巡视指导) 2(★出示课件3指名说填空)

3小结学生回答板书：小时候 产生疑问——问(老师爸爸)长大后 学习研究考察-----弄明白 震惊世界。

二、 精读课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的品质

1、 那么，到底是一块什么样的大石头能让李四光产生兴趣呢?请同学们读课文的第二自然段，边读边画出描写石头的句子，并找一找看从哪些词看出这块石头的奇怪?(★出示课件4大石头)

2、

3、 学生读第2自然段，边读边画，提醒不动笔墨不读书，写上一指名说(这块巨石孤零零地立在草地上，孤零零这个词说明旁些自己的感受。

边没有石头这块石头是孤立的，这很奇怪)(大石头把他的身影遮的严严实实的。。。。。严严实实这个词体会到石头体积十分庞大)大家一起把这几句话读一遍，真奇怪呀所以李四光产生了什么疑问?指名读：(这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?)指导读出疑问的语气。

4、 是呀!我们也玩过捉迷藏，小伙伴也和李四光一起玩捉迷藏都没产生疑问，李四光却发现了问题，从这你觉得李四光是个怎样的孩子?指名说(爱思考 爱动脑 好问)教师总结板书:勤于思考、

5、

6、

7、

8、 有了问题就要解决，李四光是怎样解决的呢?(问老师)有问请第4组的同学们读第3—7自然段，大家想想李四光是怎么指名说(老师说是从天上掉下来的。。。)对于这个回答，李四李四光让老师说不上来的问题是什么?(★出示课件5 6自题问老师，老师知识渊博，可能知道， 问的?老师又是怎么回答的? 光接受吗?

然段)看到课文傍边黄色的泡泡了吗?指名读出感叹，为什么说李四光会提问呢?那句那个词问得最好，把老师问住了?(指名读)是呀!力量这么大应该把草地砸一个很深很深的大坑，可你读得深了吗?该怎样读呢?我们一起来一遍。可实际这块石头怎样，(孤零零的卧在那里)所以说李四光真会提问，让我们来当当这个会提问题的李四光在来问问老师，(师生分角色读3—7自然段。

9、 多爱思考的孩子呀!板书善于动脑，问题没有解决他又怎么办?(问爸爸)怎么问?爸爸又会怎么回答?我们来演一演，(★出示课件6 爸爸和李四光的对话)指名和老师分角色说。

10、 爸爸说的也不对，该怎么办呢?(★出示课件7 9自然段)女生读。看这就是冰川运动后留下的痕迹(★出示课件8 9 介绍冰川)

11、 那么，我们是不是可以得出这样的结论：(★出示课件10结论)学生填空。括号里该填什么?(可能)为什么不说一定?(还没有证实)你真是个爱思考的孩子，科学研究就应该有这样严谨的态度。

12 、(★出示课件11 10自然段)后来李四光找到答案了吗?请男生读10自然段，然后也学着李四光把读不懂的问题提出来，看看大家能不能帮你解决。学生读完后指名说不懂得问题?教师总结问题，(★课件出示12冰川 第四世纪 秦岭等解释，)学生自读。问题解决了吗?那就让我们再读一遍10自然段，

13、真是可喜可贺呀他的研究成果震惊了全世界，谁来高兴的读读最后一句? 指名读、齐读，板书：震惊世界

三、总结升华体验

1、大家想想，小小的李四光因为一块石头产生疑问到最后他的研究成果震惊全世界。想想应为李四光怎样的研究。他的研究成果才震惊全世界?指名说：(认真的研究 ，细心的研究，坚持不放弃的研究)根据学生的回答板书：坚持不懈或执着追求。

2小结;是呀因为这忠忠的原因，李四光的研究成果才震惊全世界，能几十年如一日的研究是一件多么不容易的事?但李四光他做到了，(★课件13填空)指名根据板书结合课文填空。

3、此时此刻，你有什么话要对李四光爷爷说呢?(★课件14对李四光说心里话)指名说，从你的话语中我感受到你对李四光爷爷充满了敬佩之情，赞叹之情)

四、结合板书总结学习写作方法

1正是由于李四光小时候产生了疑问，勤于思考、善于动脑执着的追求研究才让他的成果震惊世界，那么同学们现在了解了李四光爷爷是一个什么样的人了么?提示回答板书(勤于思考、善于动脑、执着追求)作者就是从一件件的典型事例中，通过他们生动的语言、动作和心理描写把李四光的形象表现出来的。我们以后写人的时候，也可以学着作者这样通过它做过的事把他的品质表现出来。

五、作业 阅读名人小时候敢于提问思考的故事。(途径上网、图书室查) 板书设计：

第四篇：奇怪的大石头 教案

7.奇怪的大石头

【教学目标】：

1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2.正确流利朗读课文。

3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【教学重难点】： 1.正确流利朗读课文

2.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【课时】：2课时 【教学过程】： 第一课时

一、谈话导入

你见过大石头吗?如果你见到一块大石头你是否会产生一些疑问?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》(板书课题)。

二、查预习情况

1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。 2.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 3.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨(yǔn)石、大坑(kēng)、

卧进、突兀(wù)、旅行、考察、秦(qín)岭、流域(yù)、遗(yí)迹、

三.解决一些术语词 1.陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

2.地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

3.突兀：高耸。

4.第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

5.冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化、下渗冻结成冰块)，又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

6.秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。

四、读课文思考

1.小李四光给你留下了什么印象? 教师相机板书学生对李四光的印象。 2.能用书上的话来充分说明你的观点吗?

五、再读课文，合作研读

1.再读课文，划出说明自己观点的理由。 2.小组合作，互相说说自己的观点和句子。 由记录员做好记录，准备全班交流。

六、指导写字，完成作业。 1.认读要写的字。

2.争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

“藏”字17画，第六笔为“┖”。

“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。

“旅”字，注意左下部分的笔顺。 【教学反思】：

三年级学生还更需要的是培养概括能力和思维能力。而我却一直都担心学生答不上来，从而没有设定专门为培养概括和思维能力为目标的环节。大家说得对，如果我一直都不敢提、不敢教，这些学生到了六年级还是不会。所以，通过这个课我认识到，定目标很重要，更重要的是要定准确目标，要努力的根据学生的学习能力和思维的发展情况来确定目标。

第二课时

【教学目标】

1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2.正确流利朗读课文。

3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【教学重难点】 1.正确流利朗读课文

2.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【教学过程】

一、复习导入 1.检查生字词默写 2.朗读课文

二、精读课文，感受人物品质

(一)感受巨石之“怪”。

课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里? (1)请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里?在书上划出重点词句。

(2)小组讨论。

引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：

一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”; 二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”;

三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”; 四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。 (3)朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。

(二)体会李四光是怎么提问题的。

按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量()。它应该()。可它( )?

(三)感受人物品质

大石头可真怪!李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢?

全班交流：

老师随学生的回答相机引导研读有关句子。

如：1.时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?

为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗?

2.李四光跑去问老师„„ 想象情境，进行说话练习。

李四光会怎么问老师?同桌演一演对话。 指名演一演。

3.这么重的大石头从天上掉下来„„ 老师的回答令李四光满意吗? 说话练习：

这么重的石头从天上掉下来，力量( )，应该会把草地( )，可它没有卧进土里，所以一定( )。

从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。 4.李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。 师生演演这次对话。

李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想? 5.这个问题李四光一直想了很多年，直到„„才„„ 用直到„„才„„说话。感受李四光的执着，认真的态度。 6.后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头„„ 感受李四光的执着探索的可贵品质。

7.一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界!读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗?把你想说的话写下来。

三、分角色朗读

四、交流读后感想 1.完整地朗读课文。

2.读了这篇课文，你受到了什么启发?

巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

五、课外积累

找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。

7.奇怪的大石头——不奇怪的大石头 想了许多年 终于弄明白 专门考察 震惊全世界 进一步考察 好问 执着 【教学反思】： 我确定的目标太低，以及缺乏足够的发展意识。我潜意识中还只是停留在

一、二年级只要会读词，读通课文的要求上。而对于三年级的学生，这远远是不够的。三年级学生还更需要的是培养概括能力和思维能力。而我却一直都担心学生答不上来，从而没有设定专门为培养概括和思维能力为目标的环节。大家说得对，如果我一直都不敢提、不敢教，这些学生到了六年级还是不会。所以，通过这个课我认识到，定目标很重要，更重要的是要定准确目标，要努力的根据学生的学习能力和思维的发展情况来确定目标。

第五篇：中班美术欣赏教案《奇怪的脸》及教学反思

中班美术欣赏教案《奇怪的脸》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能大胆想象，大胆尝试，创造、表现出各种奇特、新颖的脸，发展他们的想象力、动手操作能力及与同伴的合作能力，引导幼儿能自制泥板，尝试运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、镂空等多种技能方法，以及能灵活选择各种辅助工具，创造、表现奇特的脸部，能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣，快来看看幼儿园中班美术欣赏《奇怪的脸》含反思教案吧。

活动目标：

1.引导幼儿能自制泥板，尝试运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、镂空等多种技能方法，以及能灵活选择各种辅助工具，创造、表现奇特的脸部。

2.启发幼儿能大胆想象，大胆尝试，创造、表现出各种奇特、新颖的脸，发展他们的想象力、动手操作能力及与同伴的合作能力。

3.能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。

4培养幼儿的技巧和艺术气质。.

5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

1.利用网络收集的一些不同的脸的图片资料，并做成幻灯片。

2.陶泥、各种工具等。

活动进程：

一、组织幼儿观看幻灯片，引出课题。

"今天，老师要带小朋友们到一个奇特的世界去看一看，看看在奇特的世界里都有些什么?"

二、组织幼儿共同讨论、学习制作方法。

1.组织幼儿共同讨论：

你们看，都是什么呀?

都有哪些不同的脸?它是怎么样的?

那想想看，是怎么样表现出来的呢?怎么样做出来的呢?

(鼓励幼儿仔细观察，用清楚的语言发表自己的想法。)

2.老师总结，并进行简单讲解，让幼儿能简单熟悉制作步骤。

是先取一块泥，用手按压或是工具拍打成一块泥板，然后再用各种方法，如;盘泥条、镂空等，表现脸上的五官，并尝试一些创新、装饰。

三、幼儿动手尝试制作。

1.老师提出制作要求及制作过程中要注意的一些事项：

(1)在自制泥板时，要注意：不能太薄、也不要太厚，在按压、拍打的过程中，要能及时翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下来，并且可根据自己的需要设计出不同的形状。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表现五官，创造奇特的脸，注意：五官一定要明显、突出，粘贴时也要注意牢固性和创新度。

(2)制作时，可以是自己一个人制作，也可以是与同伴一起合作，遇到困难可向同伴或老师提出帮助。

2.幼儿制作。

教师巡回指导，给予帮助，鼓励能力弱的幼儿能积极参与其中，与同伴或是在老师的帮助下完成作品。

重点指导幼儿：

(1)泥板的制作，不能太薄不能太厚。

(2)在设计、创造脸部的五官时要能大胆想象，运用不同的技能、方法来创造出各种不同的作品，表现出不同的脸部表情和装饰。

四、作品展览，相互欣赏、介绍，感受成功的喜悦。

反思

美术活动《奇怪的脸》是通过泥工活动，塑造出奇怪的脸，从而大胆地表达出幼儿内心的情感体验。我本来想达到这样的教学目标：1.通过观察、比较，了解不同表情(大笑、微笑、生气、伤心等)时五官的特点，并大胆在同伴面前表述;2.学习将橡皮泥搓条、挤压、捏制塑形等方法，创造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙齿等。在导入环节，我先通过谈话的方式，引导幼儿说说不同心情时的面部表情，并鼓励幼儿大胆在同伴面前展示。然后出示各种丰富的表情图片，引导幼儿表述图片分别代表的心情、情绪。导入环节幼儿的情绪一下子被调动了，也基本达到了第一个目标。在幼儿活动操作中，我发现很多幼儿为了“省力”，都选择了辅助工具，直接在已经塑造好的脸上画五官。我发现这个现象后多次提醒，但幼儿已经懒得再改回来了，导致很多幼儿塑造出来的表情还不够丰富，有些局限。另一部分幼儿虽然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不够丰富，创造性还不够强。

本文扩展阅读：脸初指两颊上部，到唐宋时期开始指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。