形容奇怪的成语有哪些

形容奇怪的成语有哪些（通用12篇）

篇1：形容奇怪的成语有哪些

形容奇怪的成语有哪些

形容奇怪的成语有哪些

【诡状殊形】：诡：怪异。奇奇怪怪的形状。

【诡状异形】：诡：怪异。奇奇怪怪的形状。

【鬼形怪状】：犹言奇形怪状。指不同一般的，奇奇怪怪的形状。

【海外奇谈】：海外：中国以外;奇谈：奇怪的说法。比喻没有根据的`，荒唐的言论或传闻。

【好奇尚异】：好：喜欢;尚：注重，喜爱。喜欢和注重奇怪特别的事物。

【何足为奇】：有什么值得奇怪的呢?表示不值得奇怪。

【恢诡谲怪】：指离奇怪异。同“恢恑憰怪”。

【恢恑憰怪】：指离奇怪异。

【见惯不惊】：看惯了，就不觉得奇怪了。

【今古奇观】：奇观：奇异的景象。指古今奇怪而少见的事。

【莫名其妙】：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。

【莫明其妙】：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。

【奇谈怪论】：奇怪的不合情理的言论。

【奇想天开】：形容想法非常奇怪，不切实际。

【奇形怪状】：不同一般的，奇奇怪怪的形状。

【千奇百怪】：形容各种各样奇怪的事物。

【跷蹊作怪】：跷蹊：奇怪，可疑。指怪异多变，

【少所见，多所怪】：见闻少的人遇到不常见的事物就觉得奇怪。

【殊形怪状】：奇奇怪怪的形状。

【殊形诡状】：犹言奇形怪状。不同一般的，奇奇怪怪的形状。

【天奇地怪】：指天地间非常奇怪的事。

【恬不为怪】：恬：安然;为：认为。指看到不合理的事物，毫不觉得奇怪。

【恬而不怪】：恬：安然。指看到不合理的事物，毫不觉得奇怪。

【无奇不有】：什么奇怪的事物都有。

【异想天开】：异：奇异;天开：比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。

篇2：形容奇怪的成语有哪些

[朝三暮二] 比喻主意多变。

[朝更暮改] 早晨刚改过，晚上又变了。形容主意不定，一会儿一个样。亦作“朝更夕改”。

[摇摇摆摆] ①形容主意不定。②行走不稳的样子。③坦然自得的样子。

[歪门邪道] 指不正当的门径。也比喻坏主意。

[诡变多端] 诡变：狡诈多变;端：项目，点。形容坏主意很多。

[诡计多端] 诡计：狡诈的计谋;端：项目，点。形容坏主意很多。

[迟疑未决] 形容拿不定主意。

[迟疑不决] 形容拿不定主意。

[死心落地] 犹死心塌地。形容打定了主意，决不改变。

[死心塌地] 原指死了心，不作别的打算。后常形容打定了主意，决不改变。

[死心踏地] 形容打定了主意，决不改变。同“死心塌地”。

[死心搭地] 形容打定了主意，决不改变。同“死心塌地”。

[狗头军师] 比喻爱给人出主意而主意又不高明的人。也比喻专门出坏主意的人。

[借箸代筹] 原意是借你前面的的筷子来指画当前的形势。后比喻从旁为人出主意，计划事情。

[二心三意] 想这样又想那样。形容意念不专，主意不定。同“三心二意”。

[暮楚朝秦] ①战国时期，秦楚两大强国对立，有些弱小国家时而事秦，时而事楚。后以之比喻反复无常或主意不定。②比喻事物的归属变换不定。

[六神无主] 六神：道家认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆各有神灵主宰，称为六神。形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。

[六神不安] 六神：道家认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆各有神灵主宰，称为六神。形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。

[踌躇不决] 踌躇：犹豫，迟疑。形容犹犹疑疑地拿不定主意。

[举棋不定] 拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。

[出谋划策] 谋：计谋;划：筹划。制定计谋策略。指为人出主意。

[出谋画策] 谋：谋略。画：筹划。制定计谋策略。常指为人出主意。

[胸有成算] 犹言胸有成竹。比喻在做事之前已经拿定主意。

[胸有成竹] 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。

[鬼计多端] 指狡诈的计策很多，坏主意多。

[鬼计百端] 指狡诈的计策很多，坏主意多。同“鬼计多端”。

[拔本塞源] 本：根本，根源。拔起树根，塞住水源。比喻防患除害要从根本上打主意。

[言听谋决] 指说的话听从照办，出的.主意决定实行。

[计不旋踵] 计：计议，打算;旋踵：旋转脚跟。脚跟还未转过来，计议就定了下来。形容在极短的时间内就拿定主意。也比喻行动迅速，毫不犹豫。

[阴谋诡计] 诡：欺诈，奸滑。指暗地里策划坏的害人的坏主意。

[眉头一皱，计上心来] 形容略一思考，猛然想出了一个主意。

[脚踏两只船] 比喻对事物的认识不清而拿不定主意，或为了投机取巧而跟不同的两个方面都保持关系。

[歧路徘徊] 歧路：岔路;徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫。在岔道上走来走去。比喻犹豫观望，主意不定。

[徘徊歧路] 徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫;歧路：岔路。在岔道上走来走去。比喻犹豫观望，主意不定。

[计出无聊] 主意出于无可奈何。

[计出无奈] 主意出于无可奈何。同“计出无聊”。

[出谋献策] 出主意、想对策来帮助解决问题。

[一念之差] 念：念头、主意;差：错误。一个念头的差错(造成严重后果)。

[言从计纳] 讲的话、出的主意，都听从采纳。

[首尾两端] 两端：拿不定主意。在两者之间犹豫不决动摇不定。

[心慌意乱] 心里着慌，乱了主意。

[心慌意急] 心里着慌，乱了主意。同“心慌意乱”。

[心劳意冗] 心里着慌，乱了主意。同“心劳意攘”。

[犹豫不决] 犹豫：迟疑。拿不定主意。

[人急智生] 在紧急情况下突然想出了好主意。

[人急计生] 在紧急情况下突然想出了好主意。

[心忙意乱] 犹心慌意乱。心里着慌，乱了主意。

[心忙意急] 犹心慌意乱。心里着慌，乱了主意。

[心劳意攘] 犹心慌意乱。心里着慌，乱了主意。

[言行计从] 说的话出的主意都采纳照办。形容深被信任。

[言听计从] 听：听从。什么话都听从，什么主意都采纳。形容对某人十分信任。

[见异思迁] 迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。

[爽然若失] 爽然：主意不定的样子;若失：象失去依靠。形容心中无主、空虚怅惘的神态。

[群策群力] 群：大家，集体;策：谋划，主意。指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。

[顺风驶船] 比喻自己没有主意，跟着别人说话或办事。

篇3：作后置定语用的形容词短语有哪些

1.两个或两个以上的形容词可以在一起构成形容词短语。这种短语作后置定语时, 一般修饰具有泛指意义的名词。

He is a man rude but henpecked.他是一个粗暴而惧内的男人。

Children innocent, lively and lovely.天真而又活泼可爱的孩子。

(注:此类形容词短语亦可作前置定语。)

2.有些形容词常与某些介词短语搭配, 作后置定语。

The leaders present at the meeting totalled eight.出席会议的领导共有八人。

This is a subject worthy of careful study.这是一个值得仔细研究的问题。

另外, 有些形容词 (表语形容词除外) 与介词搭配时, 我们还可以把它和其后的介词拆开, 即将形容词置于名词之前, 将介词短语置于名词后。如:

A question different from this one= a different question from this one.一个与此不同的问题

3.少数形容词后面可以直接跟逻辑宾语, 用以构成后置定语来修饰名词。

She owns a diamond worth four thousand pounds.

她有一颗价值四千英磅的钻石。

A student confident (that) he will be able to pass the exam.

一个对通过考试很有自信心的学生

有的语法书上认为形容词后面的that从句是状语从句, 有的认为是宾语从句。我认为这两种说法均有道理, 但总归是形容词和从句构成了形容词短语。如:

We are afraid that you'll not get here on time.

4.有些形容词可以与后面的动词不定式一起构成可以置于名词之后的短语。

Lei Feng was a good comrade, always ready to help others.雷锋是个好同志, 他总是乐于助人。

so...to do, too...to do和...enough to do.等不定式惯用结构也可以用于修饰前面的名词。如:

Questions so easy to answer.很容易回答的问题

Problems too difficult to solve.难以解决的问题

若被修饰的名词前面有不定冠词, 我们还可以用分隔形式, 即将形容词放在不定冠词前面, 将不定式放在名词后面。

She is a nurse careful enough to tend patients.

=She is careful enough a nurse to tend patients.

她是一位照料病人足够细心的护士。

5.少量形容词后面可以加-ing分词构成可以后置的短语。

Peasants busy getting in crops.忙于收割庄稼的农夫们

A student long understanding the problem.好不容易才弄懂这个问题的学生

6.表示距离和时间的名词词组常与后面的形容词一起构成可以后置的形容词短语。

A leaning tower about 180 feet high.一座约 180英尺高的斜塔

A poor little boy, not over twelve years old.一个不超过十二岁的贫苦小男孩

7.后置的形容词短语还可常由“more...than...”, “no more...than...”和“not moret...than...”等比较级结构或“as...as”结构组成。

A student no more diligent than Tom.一个和汤姆一样不勤奋的学生

A book as interesting as this one.一本与此书同样有趣的书

这种结构同样可以采取分隔形式:

She is a girl as clever as Mary.

=She is as clever a girl as Mary.

她是一个像玛丽一样聪明的姑娘。

8.有些表语形容词 (一般多为a-开头) 也可以置于名词之后, 其功能相当于定语从句。

The baby asleep.那个熟睡的婴儿

The boy afraid of exams.那个怕考试的男孩

9.单个的分词修饰名词时, 可以前置, 也可以后置。

A stolen car=a car stolen.被盗的轿车

若用分词短语修饰名词, 则应后置。如:

A girl interested in maths.一位对数学感兴趣的姑娘

篇4：好奇怪,书里有一个很大很大的蛋

小时候，我的好奇心很强，特别喜欢翻家里的旧柜子，越旧的越喜欢翻。其实我也不知道自己到底想找什么，也许我就喜欢这样折腾。不过，我爱上阅读也是从翻柜子开始的。

我出生在一个书香门第，爸爸妈妈都是大学老师。那时的老师家里都很穷，没有什么值钱的东西，有的就是一些奇奇怪怪的书籍。上小学时，有一天，爸爸妈妈都不在家，我觉得很无聊，于是，偷偷地打开他们的大书柜翻了起来。书柜里没什么好玩的物件，我只好从里面拿出几本很厚的书慢慢地翻。翻呀翻呀，书里一个图都没有，可是书里的字倒是认识一些。我慢慢地读起来，故事的大概意思是这样的——

一个商人被别人骗到山谷中，然后用绳子拴在他的腰间，将他放到了很深的谷底，目的是让他去采山谷里的宝石。到了谷底后，他发现那里到处都是很稀有的宝石，于是，他装了满满的几个大口袋，当他让上面的人拉他上去时，上面的人却让他先把宝石送上去。他觉得要是先把宝石送上去，那些人就会抛下他，分掉自己的宝石，所以他没同意这么做。结果上面的人都走了，让他一个人呆在谷底。当他在谷底绝望的时候，他看到山谷间有一个很大的鸟窝，鸟窝里有很多大蛋。突然，一阵风吹过，山谷里飞来了一只很大的鸟落在了鸟窝里。这时，他看见有许多只血淋淋的羊被人从山上扔下来。扔下来的羊身上会粘上一些宝石，当大鸟叼着羊飞起的时候，山上的人们再把大鸟轰跑，然后捡走羊身上的宝石。后来这个人想了一个办法，把自己身上的口袋里装满宝石后，再把自己拴在羊身上，就这样他被巨鸟叼到空中的时候，人们轰走了巨鸟，他得救了，并把宝石分了一些给救他的那些人，最后他成了一个大富翁。

读完这个故事，我头脑里不停地出现那些神奇的画面，真的好有趣呀！后来我才知道，我读的是妈妈的教科书《外国文学史》，这个是《天方夜谭》里的故事。

从那以后，别的柜子我基本不怎么翻动了，一有时间我就翻大人的书柜，那里的书我几乎都读了一遍，特别有趣的故事，我会读上好几遍。最后，实在没有书读的时候，我又开始翻阅妈妈订的一种刊物，不记得叫什么名字了，只记得是厚厚的一本，每月一期。新刊物寄来的时候，我就和大人抢着看。像《悄悄的说》《雁儿在林梢》《窗外》……还有一些有趣的故事，都是从刊物里读到的。

只是，我有一个不好的习惯，一旦看见书就像看到了一些好吃的东西，心里痒痒的，总想一口气把书都读完。那时家里为了省电，点的都是小小的绿色彩灯泡，大概就是几瓦吧。妈妈怕我读闲书耽误功课，三令五申，不许看闲书。于是，我只好躲在灯光昏暗的小屋子里偷偷地看，有时还会拿着手电筒躲在被子里看。到上初中时，我的眼睛累成了近视。这可是教训啊，同学们千万不要学我呀！

慢慢地，家里的书都被我浏览完了，我开始自己想办法买书。那个年代，我生活的城市书店很少，百货商店里有一些连环画出售，都是好几角钱一本，成套的就更贵了，我心里一直痒痒的。眼见着别人的零花钱都用来买糖吃，我呢，都攒起来买了连环画。我小的时候，爸爸妈妈因为工作变动搬过好几次家。记得第一次搬家的时候，妈妈让我收拾自己的物品。大家猜猜我有什么宝贝儿呢？我从自己的小房间里抱出了一个大大的纸箱子，里面装着满满的一箱子连环画。这些可都是我的宝贝儿呀，都是我用省出来的一分一角的零花钱买的啊！妈妈见了很惊讶地说：“你啥时买了这么多书啊！”只可惜，最后一次搬家的时候，我已经上初中了，临走时，我把这些连环画都送给了邻居家的小朋友。虽然后来我又买了一些连环画，但是都没有以前买的好看。来到另一个城市后，这里的环境让我觉得很新鲜。我最高兴的是这里有很多图书馆和书店，每到星期天，我都会到图书馆或书店去看书……

从小我就喜欢孩子，没事的时候就会领着一群小孩儿玩游戏，还给他们上课，所以长大后我报考了师范院校，成了一名幼儿教师。

幼儿的天地很广阔，很自由，在与他们一起玩的时候，我学会了与他们交流，学会了怎么才能更好地给他们传授知识，慢慢地我积累了许多经验和素材。当我调离幼儿教师岗位来到现在的企业时，那些往事不经意间就会浮现在脑际。

记得那是一个暴雨过后的早晨，当我走到办公室门口的时候，看见周围都是水，要想进入办公室，就要趟水过去。我正在犹豫，忽然看见一只母鸭领着一群小鸭子朝着有青草的对岸悠闲地游过去了。而水边还有一群母鸡在“咯咯咯”地叫，显然，它们是干着急却过不去。我心想：“天呀，好有趣！”这让我产生了写童话的冲动。后来，我真的写了一篇童话——《想飞的小鸡》，内容是一群小鸡想学习飞翔，别人都讥笑它们。有一天，下了一场大雨，洪水泛滥，森林里的小动物们都不知道怎么办才好的。这时，小鸡们齐心协力，牵引一条大船把大家送到了安全的地方。虽然故事写得很幼稚，到现在也没发表，可是自己看着却特别喜欢。后来，我又写了一些小童话故事，发在了我的博客里。没想到，却被《小学生拼音报》主编发现，把我的故事介绍给了他的专栏编辑。我记得《班尼与桃花》这篇童话故事竟然在《小学生拼音报》上发表了！真的好感谢编辑啊！当时全家人都围在一起看我的“处女作”，那种感觉真好！

慢慢地，写故事成了我的业余爱好，每天都挤时间在电脑上敲啊，敲啊，要是一天没写出点儿什么，就觉得时间是被自己浪费掉了，心里空荡荡的。几年来，我写过散文、诗歌、儿歌、故事脚本，包括从零岁到成年的故事我都写过。但是我也发现写的内容涉及面越广，涵盖年龄层次越多，出来的作品也就越不精彩了，偏离了自己原本的定位和风格。篇篇稿子看上去都差不多，往往走回了自己的老路，没有什么创新和突破。于是我停了下来，找来一些相关的书籍，想多看看别人的作品。事实上，我觉得自己的心灵好像一直和孩子一样，和孩子们有许多共同语言。每当我写故事的时候，我就是故事里的小主人公，和他们一起蹦跳，和她们一起玩耍。所以，最后我把自己的作品定位在低幼年龄段。

我写童话故事已经写了六七年了，也陆续出了一些个人的绘本和专著，但是我不看重这些，我最注重的是写故事时的心态，享受写故事时的快乐，这种感觉是别人很难体会到的。每当我写完一个故事，或者当我发表了一篇作品时，我就会想：我的故事会有很多小朋友看到了吧？他们是不是感觉很有趣呢？他们将会产生一些什么样的联想呢……

我想写故事的人心灵是不会老的，他们也不会轻易退休的，就像冰心老人一样哦！只要时间允许，我会一直写下去的。心中一直想象着等我老了的时候，我的孩子，我的孩子的孩子……当他们读到我写的故事时，将会有什么样的表情，将会怎么评价故事的作者呢？我好期待啊！

[作家简介]

陈琪敬，2001年毕业于北华大学，多年从事幼儿教育事业。系中国儿童文学研究会会员，辽宁省作家协会会员，盘锦市儿童作家协会理事。业余时间创作了诗歌、散文、童话、寓言、漫画脚本等文学作品。现与青岛红屋顶文化传媒有限公司合作多集亲子好习惯动画片。

作品入选《2008年度童话》《中国最美的童话》《2009中国最佳童话》等全国大型年选书籍。

篇5：形容惊恐的成语有哪些

[狼顾麕惊] 比喻惊恐万状。

[面如土色] 脸色呈灰白色。形容惊恐之极。

[鸟骇鼠窜] 形容惊恐逃窜。

[魂惊胆落] 形容惊恐万分。

[鬼哭神愁] 形容惊恐忧愁。

[屎滚尿流] 形容惊恐之极。

[屎屁直流] 形容惊恐之极。

[丧胆销魂] 丧、销：失去。形容惊恐到极点。

[惶惶不可终日] 惊慌地连一天都过不下去。形容惊恐不安到了极点。

[皇皇不可终日] 惊慌地连一天都过不下去。形容惊恐不安到了极点。

[魂飞魄散] 吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分，极端害怕。

[魂消魄丧] 形容惊恐万分，极端害怕。

[神逝魄夺] 犹言魂飞魄散。形容惊恐万分，极端害怕。

[鸟惊鼠窜] 形容惊恐逃窜。同“鸟骇鼠窜”。

[面色如土] 形容惊恐之极。同“面如土色”。

[屎流屁滚] 形容惊恐之极。同“屎屁直流”。

[魄消魂散] 形容惊恐万分，极端害怕。同“魂飞魄散”。

[魄散魂消] 形容惊恐万分，极端害怕。同“魂飞魄散”。

[魂消魄夺] 形容惊恐万分，极端害怕。同“魂飞魄散”。

[魂消胆丧] 形容惊恐万分，极端害怕。同“魂飞魄散”。

[魂亡胆落] 形容惊恐万分，极端害怕。同“魂飞魄散”。

篇6：形容历史的成语有哪些

[里程碑] 路旁标志里数的碑。比喻在历史进程中可作为标志的重大事件。

[青史标名] 青史：史书。标：记下。在史书上记下姓名。比喻在历史上留下好的名声。亦作“青史留名”、“青史传名”、“青史名留”、“青史流芳”。

[青史流芳] 指在历史上留下好名声。

[盘古开天地] 指人类开始有了历史。

[数典忘祖] 数：数着说；典：指历来的制度、事迹。谈论历来的制度、事迹时，把自己祖先的职守都忘了。比喻忘本。也比喻对于本国历史的无知。

[属辞比事] 原指连缀文辞，排比事实，记载历史。后泛称作文纪事。

[青史垂名] 青史：青指竹简，古代在竹简上记事，因称史书。垂：流传下去。指在历史上留名，永垂不朽。

[断烂朝报] 断烂：形容陈腐杂乱；朝报：古代传抄皇帝诏令和官员奏章之类的文件。指陈旧、残缺，没有参考价值的历史记载。

[青史传名] 青史：史书。历史上留下好名声。

[青史留名] 青史：史书。在历史上留下好名声。

[青史留芳] 青史：史书。在历史上留下好名声。

[以古非今] 非：非难，否定。用历史故事抨击当前的政治。

[披古通今] 披：翻阅。通：通晓。研究历史，通晓古今。

[洞鉴古今] 洞鉴：明察。深入透彻地了解历史与现实世事。

[时势造英雄] 时势：一段时期内的客观形势。特定的历史条件，如社会动荡，使人的聪明才智显露出来，并相互作用，使之成为英雄人物。

[大江东去] 长江的水往东奔流而去。后借用为词牌名。多表示陈迹消逝，历史向前发展。

[朝经暮史] 经：指旧时奉为经典的书籍；史：指历史书籍。一天到晚诵读经史。形容勤奋读书。

[史无前例] 历史上从来没有过的事。指前所未有。

[名标青史] 标：写明；青史：古代在竹简上记事，因称史书。把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽。

[名垂青史] 青史：古代在竹简上记事，因称史书。把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽。

[开天辟地] 古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。后常比喻空前的，自古以来没有过的。

篇7：有哪些有趣的形容成语

【枯燥无味】：枯燥：单调。形容单调，没有趣味。

【妙语解烦】：有趣的话引人发笑。

【妙语解颐】：解颐：开颜而笑。有趣的话引人发笑。

【庆赏无厌】：庆赏：欣赏;厌：厌烦。指某种事物或作品很有趣，令人百看不厌。

【饶有兴趣】：令人感到很有趣，并十分注意。

【谈论风生】：风生：谈话时兴致很高，气氛活跃。形容谈话活跃而有趣。

【谈吐风声】：形容谈话活跃而有趣。

【相映成趣】：映：对照，映衬。相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。

关于成语

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。其中有古书上的成句，也有从古人文章中压缩而成的词组，还有来自人民口里常说的习用语。有些意义从字面上可以理解，有些从字面上就不易理解,特别是典故性的。如“汗牛充栋”、“虎踞龙蟠”、“东山再起”、“草木皆兵”之类，在汉语成语里占有一定的比例。汉语历史悠久,成语特别多,这也是汉语的一个特点。

成语是一种现成的.话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。最主要的一点是习用语和谚语是口语性质的，成语大都出自书面，属于文语性质的。其次在语言形式上，成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，而习用语和谚语总是松散一些,可多可少,不限于四个字。例如“快刀斩乱麻”、“九牛二虎之力”、“驴唇不对马嘴”、“前怕狼，后怕虎”，这是常说的习用语;“百闻不如一见”、“真金不怕火炼”、“有志者事竟成”、“路遥知马力，日久见人心”，这是一些经验之谈，表示一个完整的意思，属于谚语一类。成语跟习用语、谚语是不一样的。

成语大都有一定的出处。如“狐假虎威”出于《战国策·楚策》，“鹬蚌相争”出于《燕策》，“画蛇添足”出于《齐策》，“刻舟求剑”出于《吕氏春秋·察今》，“自相矛盾”出于《韩非子·难势》，都是古代的寓言。如“完璧归赵”出于《史记·廉颇蔺相如列传》，“破釜沉舟”出于《史记·项羽本纪》，“草木皆兵”出于《晋书·苻坚载记》，“一箭双雕”出于《北史·长孙晟传》，“口蜜腹剑”出于《唐书·李林甫传》，都是历史上的故事。至于截取古书的文句用为四字成语的更为普遍。如“有条不紊”取自《尚书·盘庚》“若纲在纲,有条而不紊”,“举一反三”取自《论语·述而》“举一隅，不以三隅反,则不复也”,“痛心疾首”取自《左传》成公十三年“斯是用痛心疾首,昵就寡人”,“分庭抗礼”取自《庄子·渔父》“万乘之主,千乘之君,未尝不分庭抗礼”,“奴颜婢膝”取自晋代葛洪《抱朴子·交际》“以岳峙独立者为涩吝疏拙，以奴颜婢膝者为晓解当世”, “胸有成竹”取自宋代苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》“画竹必先得成竹于胸中”。诸如此类，不胜枚举。其他采用古人文章成句的也为数很多。如“忧心忡忡”出自《诗经·召南·草虫》，“外强中干”出自《左传》僖公十五年，“以逸待劳”出自《孙子·军争》，“水落石出”出自苏轼《后赤壁赋》，“萍水相逢”出自唐代王勃《滕王阁序》，“牢不可破”出自唐代韩愈《平淮西碑》。

在人民口里常说的一些四字习用语也可以归入成语里来。如“咬文嚼字”、“拖泥带水”、“阳奉阴违”、“不三不四”、“心直口快”之类,与成语的结构相同。在成语中也有些是接受外来文化而出现的。如“天花乱坠”、“当头棒喝”、“不可思议”、“不二法门”都是。

篇8：成语有味道,有文化

是什么让听者对如此都市心驰神往、好似神游呢? 我想: 大概是学生读出了这三个成语的味道。果不其然, 李老师投以该生赞许的目光:“你读得很出色! 文中‘山清水秀、风景如画、波光粼粼’这三个成语的画面之感全被你读出来了! ”真是英雄所见略同。

课堂上掀起的成语风波并没有就此停歇。当学生读完第四自然段, 李老师引领同学们用自己的语言描述维也纳一天也离不开音乐的画面时, 学生的回答更是让听者瞠目结舌。

课堂上的答案真精彩:“如果我来到街头巷尾, 我可能会听到优雅轻快的圆舞曲, 也会同时看到姑娘们裙角飞扬, 也许我也会情不自禁地随之起舞! ”“如果我来到波光粼粼的多瑙河旁, 或许会听到优雅轻快的华尔兹圆舞曲, 会听得如痴如醉。河道两旁绿草如茵, 身临其境, 我肯定也会有跳舞的冲动! ”“我来到人们漫步的地方, 人们翩翩起舞, 我也会陶醉其中! ”

我微笑着, 成语不重多少, 关键的是学生能准确地理解运用。一百多年的传统, 让维也纳一天也离不开音乐, 人们的生活也离不开音乐的文字。课堂上, 成语成为学生说话表达的自由元素, 学生所积累的成语一个个脱口而出, 妙语连珠, 似一幅幅画面从师生的口中不断流泻。成语的味道, 在此弥漫, 成语的力量, 在此迸发。构建和谐语言生活的梦, 在此演绎。这节课让我进一步走进了成语世界, 感受到了成语的魅力, 有了更深的体会:这就是我们应极力追求的课堂, 文化的课堂, 成语的课堂。

1.背诵成语, 丰厚底蕴

成语是汉语词汇中的瑰宝, 它语言精练, 结构严谨, 含义深刻, 富有表现力。日常生活中, 成语在语言交际中的使用频率很高, 而传统的语文教学向来强调“厚积而薄发”, 加之小学生年龄小、记性好, 可以说是最佳学习时期, 让他们多读、熟记成语, 使学生掌握一定数量的常用成语, 对提高学生的语言能力, 无疑是很有意义的。这方面, 特别是苏教版语文教材尤其关注成语的积累和运用, 教材从第二册起在每个单元就都安排“熟记成语”的训练。每行两条成语, 有的意思相反, 有的意思相近, 有的意思相承。每组成语都注意围绕一个意思编排, 有利于学生记忆。例如, 第十二册练习三中关于《西游记》中孙悟空形象的一组词语, 教学时, 教者可要求学生凭借工具书, 读准字音, 了解大意, 然后启发学生利用《西游记》的有关情节教学这组成语, 第一组词语, 从情节上说是因孙悟空大闹天宫, 而获得“齐天大圣”这一美誉。第二组讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上, 不避风险, 不辞辛劳。三、四、五组成语讲的都是孙悟空的通天本领, 第六组词语要让学生明白, 除恶务尽, 才能天下太平, 也就是让学生搞清两词之间的联系。如此引导学生回忆著作情节, 充分发挥想象, 从而很好地理解记忆, 整体吟诵, 烂熟于心。记忆的方法上, 我们如果多多采用成语填空、成语接龙、成语说话、成语写作、成语绘画、成语表演等精彩表现形式, 充分展示孩子们在语言学习方面的潜力, 培养孩子们对意蕴丰富、形式简短、节奏感强的祖国语言文化的鉴赏和审美能力, 那么, 又何愁他们的文化底蕴不与日丰厚呢?

2.挖掘教材, 积累成语

教学《珍珠鸟》, 教者展示鸟儿的音频和图片后, 让学生说出关于鸟儿的成语:“鸟尽弓藏、鸟语花香、惊弓之鸟”等。其后, 教者补充“一石二鸟、百鸟争鸣、笨鸟先飞、小鸟依人”等。在这样的教学环节、优美的音乐声中展示鸟的世界的画面, 让学生认识鸟儿, 感受自然之美。再以关于鸟的成语带学生进入成语世界, 进入鸟的世界, 激发学生的学习兴趣, 一只只可爱的鸟儿不经意间闯入学生的视线, 鸟儿和学生快乐成长。如此积累成语的方法, 不论在课本中, 还是在观看影视中、课外阅读中和别人交流中, 大家都要加以关注, 练习积累成语这一文化瑰宝。我想, 如果一个人对成语的占有量很大, 那么他的语文素养肯定也不会低。

3.利用成语, 披文入情

《桂花雨》一课中, 当桂花如雨般落在作者的脸上, 钻进脖子里, 满头满身都是桂花时, 教者及时提供下列表达开心的心情的成语:“喜笑颜开、欣喜若狂、心花怒放、前仰后合、欢呼雀跃、翩翩起舞”, 让学生带着表情美美地朗读课文。学生在朗读过程中, 根据对成语的感悟, 领悟语言形象, 感受语言情感, 个个跃跃欲试, 又蹦又跳, 开心的心情溢于言表。这样的教学, 活跃了课堂气氛, 学生在愉快的表演朗读中, 增加了成语积累, 更是让“桂花雨”在学生的心里下起来了。

4.创设情境, 运用成语

学习成语的最高境界莫过于运用。在学生较好地理解了成语意思的基础上, 教师要创设特定语境, 激活现存的成语, 让学生准确理解, 灵活选择, 准确运用。如教学第十二册《明天 , 我们毕业》, 可结合本册教材《练习5》的“诵 读与积累”, 进行读写结合训练。“时光如 (白驹过隙) , 转眼间, 我们即将离开亲爱的母校。回顾六年的校园生活, 我心中 (百感交集) 。我们在这里度过了 (无忧无虑) 的童年, 成为翩翩少年。谢谢你, (诲人不倦) 的老师! 谢谢你, (情同手足) 的同学! 我将带着你们给予我的精神财富走向新的征程……”这样的教学设计, 找准了“读”与“写”的契合点, 强调了整合和语境的营造, 训练了学生的语言, 突出了综合运用语文的能力。同时, 这段话正是小学毕业生的心声, 学生感觉如同出自自己的心田, 易产生情感共鸣, 达到了语文学习的工具性与人文性的和谐统一。

再如教学《云雀的心愿》一课, 教者讲解“保护土地”内容之时, 就可以巧妙地设计一条运用成语的“对对子”练习, “失去森林的保护, 土地就变成贫瘠的沙漠, 那昔日的森林会有怎样美好的景象呢! 请仿照‘昔日%%%%%%, 如今%%%%%。’的句式, 运用成语填空, 进行说话练习! ”一石激起千层浪, 学生窃窃私语, 交头接耳, 小手如林:“昔日枝繁叶茂, 如今飞沙扬砾。”“昔日古木参天, 如今浩荡沙海。”“昔日浓荫蔽日, 如今赤地千里。”“昔日万木葱茏, 如今寸草不生。”……

篇9：“倒经”不奇怪 中医有治法

其实这是“代偿性月经”,中医学称“倒经”或“逆经”,又称“经行吐衄”。其出血部位以鼻衄最为多见。多见于青春期女性,日久会导致月经周期紊乱或继发性贫血。其病因是鼻中膈前下部鼻黏膜上皮细胞某些特定部位,对卵巢雌激素水平的变化十分敏感,在雌激素的作用下产生乙酰胆碱,使毛细血管扩张、脆性增加而破裂出血。特别是在体质虚弱、生活环境改变、情绪不良等情况下更易发生。

《本草纲目》中记载“有行经期只吐血、衄血或眼耳出血者,是谓逆经”。认为本病多是由血热而冲气上逆,迫血妄行所致。经前期血海充盈,冲气旺盛,以下行(月经)为顺;一旦逆行,则鼓动血流上逆,出现各种出血表现。本病有虚有实,实者可源于肝、胃之实火,虚者可由肺肾阴虚所致,临床要详加辨别。

“急则治标,缓则治本”。出血量较多时,当务之急是止血。吐血者可口服三七粉或云南白药;鼻衄者可局部压迫止血(压迫两侧迎香穴,或鼻内充填消毒棉球及用浸有1%麻黄素的棉球压迫出血部位)。止血后,应本着“热则清之”“逆则平之”的原则,细辨虚实。

肝经郁火型素体情绪抑郁,或恚怒伤肝,以致肝气郁滞,生热化火,在经前或经期时,冲气挟肝火上逆,灼伤血络,迫血上溢而为吐衄。患者表现为经前或经期吐血、衄血,量多色红。月经可提前,量少色红质稠,或月经不行。平素烦躁易怒,两胁胀痛,口苦咽干,头昏耳鸣,乳房胀痛,尿黄便结。舌红,苔黄,脉弦而数。治宜疏肝清热,降逆止血。方可选用清肝引经汤(当归、白芍、生地、丹皮、栀子、黄芩、川楝子、茜草、白茅根、牛膝、甘草)加减治疗。便秘者加大黄;小腹疼痛,经行不畅者加益母草。

胃热炽盛型平时嗜食辛辣之物,以致胃中火热炽盛而发病。患者表现为经行前后或经期发生吐血或齿衄、鼻衄,血量较多质稠,色紫红或兼夹食物。月经可提前,量少色鲜,甚则闭而不行。常伴有口干咽燥、喜冷饮、口臭、唇红、牙龈肿痛、胸中烦热、便秘等症。舌红,苔黄燥,脉滑数。治宜清胃泻火、降逆止血。方可选用三黄四物汤(黄芩、大黄、黄连、当归、白芍、川芎、生地)加减治疗,亦可选用泻心汤加减治疗。月经量少或不行者,加益母草、牛膝;伴恶心呕吐者,加代赭石、竹茹。

肺肾阴虚型患者多为阴虚之体,经行之时,虚损更甚,阴虚不能制阳,虚火上迫而发病。本病患者多为青春期女性,与其肾气未充,易受外界干扰而致虚火内动有关。证见经期或经后发生吐血或衄血,量少色红。月经可提前,量少色红,甚或不行。平素可见头晕耳鸣,手足心热,咽干口渴,潮热咳嗽,两颧潮红,腰膝酸软。舌红或绛,少津,苔花剥或无苔,脉细数。治宜滋肾润肺,顺气调经,方可选用顺经汤(熟地、白芍、当归、丹皮、沙参、荆芥炭、茯苓)加牛膝等加减治疗。

篇10：形容周密的成语有哪些

[步线行针] 比喻周密布置。

[谋无遗策] 指谋划时没有遗漏的计策。形容谋划周密。

[谋无遗谞] 遗谞：才智不足之处。所设计谋没有不足之处。形容计谋周密，十分稳妥。

[天衣无缝] 神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

[计出万全] 万全：非常安全周到。形容计划非常稳当周密，决不会发生意外。

[顾后瞻前] 形容做事之前考虑周密慎重。同“瞻前顾后”。

[瞻前顾后] 瞻：向前看；顾：回头看。看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

[胆大心小] 形容办事果断，考虑周密。

[胆大心细] 形容办事果断，考虑周密。

[沉谋重虑] 指计划周密，考虑详尽。

[沉谋研虑] 指计划周密，考虑详尽。

[敛后疏前] 指列阵周密则牢固，前锋队形疏朗则利于战斗。后世将我国古代这一陆战列阵原则概括成“敛后疏前”四字。

[误打误撞] 指事先未经周密考虑。

[深谋远略] 指计划得很周密，考虑得很长远。

[深谋远虑] 指计划得很周密，考虑得很长远。

[深猷远计] 指计划得很周密，考虑得很长远。同“深谋远虑”。

[深图远算] 指计划得很周密，考虑得很长远。同“深谋远虑”。

[滴水不漏] 一滴水也不外漏。形容说话、办事非常细致、周密，无懈可击。也形容钱财全部抓在手里，轻易不肯出手。

[百密一疏] 在极周密的考虑中偶然出现了一点疏忽。

[策无遗算] 所出的谋略周密准确，没有遗漏失算之处。

[词严义密] 措词严谨，道理周密。

[心细于发] 极言小心谨慎，考虑周密。同“心细如发”。

[心细如发] 极言小心谨慎，考虑周密。亦作“心细于发”。

[人无远虑，必有近忧] 虑：考虑；忧：忧愁。人没有长远的考虑，一定会出现眼前的忧患。表示看事做事应该有远大的眼光，周密的考虑。

[机关用尽] 机关：周密、巧妙的计谋。比喻用尽心思。

[机关算尽] 机关：周密、巧妙的计谋。比喻用尽心思。

[老谋深算] 周密的.筹划，深远的打算。形容人办事精明老练。

[深思远虑] 谋划周密，老虎长远。指计划周到，具有远见。

[深惟重虑] 犹深思熟虑。谋划周密，考虑长远。指计划周到，具有远见。

[深计远虑] 犹深思远虑。谋划周密，考虑长远。指计划周到，具有远见。

[天网恢恢，疏而不漏] 意思是天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎很不周密，但最终不会放过一个坏人。比喻作恶的人逃脱不了国法的惩处。

[疏而不漏] 意思是天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎很不周密，但最终不会放过一个坏人。比喻作恶的人逃脱不了国法的惩处。

篇11：形容气质的成语有哪些

闺范：妇女的风范。指出身于高贵人家的女子所独有的气质。

2、温文尔雅

温文：态度温和，有礼貌;尔雅：文雅。形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。

3、气度不凡

气：气质。气质和风度不同一般。

4、燕语莺声

莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。

5、才大气高

气：气质。才能出众，意气高傲。

6、文质彬彬

文：文采;质：实质;彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

7、不拘形迹

形容言谈举止无拘无束，自由自在。

8、举止大方

举动不俗气，不做作。形容人行为动作不拘束，堂堂正正。

9、才短气粗

才：才识;短：短浅;气：气质。缺少才干，气质粗鲁。

10、同气共类

气质相同，共属一类。

11、羽扇纶巾

拿着羽毛扇子，戴着青丝绶的头巾。形容态度从容。

12、才高气清

指才能高超而气质清峻。

13、超尘拔俗

尘、俗：指尘世、人间;拔：超出。多形容才德远远超过平常人。

14、麟凤芝兰

麟凤：麒麟、凤凰，比喻高尚的人;芝兰：比喻才质之美。指人的品德高尚，气质优美。

15、如圭如璋

圭、璋：古代非常贵重的玉制礼器。象圭和璋一样。比喻人的气质高雅或仪表轩昂。

16、鹤骨松姿

清奇不凡的气质。多指修道者的形貌。

17、头脑冷静

指气质上的冷静或异常的镇定，指在紧张情况下表现的冷静或镇定。

18、心高气硬

气：指气势或气质。心比天高，气性骄傲。形容态度傲慢，自以为高人一等。

19、芳兰竟体

芳兰：兰草的香气;竟体：满身。香气满身。比喻举止闲雅，风采极佳。

20、仙露明珠

比喻人风神秀异。也形容书法秀逸圆润。

21、气宇不凡

气：气质;气宇：仪表。气质和风度不同一般。

22、骨化风成

指人的性情气质受感染而变化，一种新的社会风气已经形成。

23、雍容不迫

形容态度大方，从容不迫。

24、冰壶玉衡

冰壶：冰心玉壶;玉衡：用宝石装饰的天文仪器。比喻高尚的品质，优雅的气质。

25、不修边幅

边幅：布帛的边缘，比喻人的衣着、仪表。原形容随随便便，不拘小节。后形容不注意衣着或容貌的整洁。

篇12：形容言语的成语有哪些

[言语妙天下] 用来形容言语非常精妙。

[语妙天下] 用来形容言语精妙无比。

[赤口毒舌] 赤：火红色。用来形容言语恶毒，出口伤人。

[赤口白舌] 赤：火红色。用来形容言语恶毒，出口伤人。

[有板有眼] 比喻言语行动有条理、有步调。

[倔头强脑] 用来形容言语动作生硬执拗的样子。

[不留余地] 不留一点空余的地方。多用来形容言语、行动没有留下可回旋的余地。

[胡天胡地] 用于贬义，用来形容言语荒唐、行为放肆。同“胡天胡帝②”。

[一板三眼] 板、眼：戏曲音乐的节拍。比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。

[一板一眼] 比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。

[不知进退] 不知道应当前进还是应当后退。比喻无决断。也用来形容言语行动没有分寸。

[驴鸣犬吠] 如同驴叫狗咬一般。用来形容文字言语拙劣。

[驴鸣狗吠] 用来形容文字言语拙劣。同“驴鸣犬吠”。

[莫可名状] 名：用言语说出;状：描绘，用来形容。不能用言语来用来形容。指事物极复杂微妙，无法描述。

[温润而泽] 比喻人的态度、言语温和柔顺。

[婆婆妈妈] 用来形容人动作琐细，言语罗唆。也用来形容人感情脆弱。

[精彩逼人] 用来形容人神采奕奕或文章言语精彩感人。

[没查没利] 指言语不实。

[尖言冷语] 指言语尖刻。

[尖言尖语] 指言语尖酸刻薄。

[没轻没重] 指言语或动作鲁莽。

[夹枪带棒] 指言语中暗藏讽刺。

[祸从口生] 指言语不慎招致灾祸。

[惟口起羞] 指言语不慎，招致羞辱。

[靖言庸违] 指言语巧饰而行动乖违。

[怪诞不经] 怪诞：离奇古怪;不经：不合常理。指言语奇怪荒唐，不合常理。

[希旨承颜] 指言语行动迎合上级的意图。

[刚毅木讷] 刚：坚强;毅：果决;木：质朴;讷：说话迟钝，此处指言语谨慎。孔子称颂人的`四种品质。

[言中事隐] 指言语虽然委曲却中正不偏，论事虽然放纵却隐藏着精深的道理。

[言过其实] 实：实际。原指言语浮夸，超过实际才能。后也指话说得过分，超过了实际情况。

[谈过其实] 犹言言过其实。原指言语浮夸，超过实际才能。后也指话说得过分，超过了实际情况。

[三句话不离本行] 行：行当，职业。指人的言语离不开他所从事的职业范围。

[不可言宣] 言：言语;宣：发表，表达。指不是言语所能表达的(用在说事物的奥妙、味道)。

[撒科打诨] 穿插在戏曲表演中，使观众发笑的动作与道白。亦泛指引人发笑的言语、动作。

[好言好语] 好：美好，友善。指友善和中听的言语。

[函盖乾坤] 佛教语。原指泯合无间。后指言语诗文契理或一心专志而绝无杂念。

[妙处不传] 指精微奥妙的地方不是言语和笔墨所能表达的。

[花言巧语] 原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞。后多指用来骗人的虚伪动听的话。

[巧语花言] 指一味铺张修饰而无实际内容的言语或文辞。今多指虚伪而动听的话。

[不可言传] 言：言语。指对某些事理只能揣摩领悟，不能用言语来表达。

[祸从口出，患从口入] 指说错了话要惹祸，吃错了东西要生病。后多以强调言语必须谨慎。

[谨言慎行] 言语行动小心谨慎。

[言与心违] 言语与心意相违背。

[言和意顺] 言语和顺，情意相谐。

[闪烁其词] 言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。

[言为心声] 言语是思想的反映，从一个人的话里可以知道他的思想感情。

[直言正色] 谓言语正直，仪容严肃。

[自我解嘲] 用言语或行动为自己掩盖或辩解被人嘲笑的事。

[言谈举止] 人的言语、举动、行为。

[敦默寡言] 稳重而少言语。

[阿谀逢迎] 阿谀：用言语恭维别人;逢迎：迎合别人的心意。奉承，拍马，讨好别人。

[阿谀奉承] 阿谀：用言语恭维别人;奉承：恭维，讨好。曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。

[口是心苗] 犹言为心声。言语是思想的反映，从一个人的话里可以知道他的思想感情。

[流言混话] 无根据无道理的言语。

[嘉言懿行] 有教育意义的好言语和好行为。

[嘉言善状] 有教育意义的好言语和好行为。同“嘉言善行”。

[言不尽意] 情意曲折深远，言语难以全部表达。常用于书信末尾，表示说的话没能把意思都表达出来。

[自不待言] 大家心里明白，不必再用言语解释。

[不可言喻] 喻：说明，告知。不能用言语来说明。

[嘉言善行] 嘉：善、美。有教育意义的好言语和好行为。

[苦不可言] 痛苦或困苦到了极点，已经不能用言语来表达。

[苦不堪言] 堪：能。痛苦或困苦到了极点，已经不能用言语来表达。

[不可言状] 言：说;状：描绘。无法用言语用来形容。

[耳顺之年] 六十岁时听别人言语便可判断是非真假。指60岁的代称。

[轻嘴薄舌] 指说话轻率，言语随便。也比喻人爱说俏皮话。

[言传身教] 言传：用言语讲解、传授;身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。

[豪言壮语] 豪迈雄壮的言语。用来形容充满英雄气概的话。

[不可名状] 名：用言语说出;状：描绘，用来形容。无法用语言来用来形容。

[疾言遽色] 言语神色粗暴急躁。用来形容对人发怒时说话的神情。

[口角春风] 原指言语评论如春风之能生长万物。后比喻替人吹嘘或替人说好话。

[轻口轻舌] 指说话轻率，言语随便。也比喻人爱说俏皮话。同“轻嘴薄舌”。

[轻口薄舌] 指说话轻率，言语随便。也比喻人爱说俏皮话。同“轻嘴薄舌”。

[言语路绝] 犹言言语道断。指不能通过交谈、谈判的方法解决问题。

[语不惊人] 语：言语，也指文句。语句平淡，没有令人震惊的地方。

[词不逮理] 词：言语，词句。逮：到;及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。

[词不逮意] 词：言语，词句;逮：到，及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。

[讽一劝百] 讽：用委婉含蓄的言语批评、指责;劝：劝告，劝戒。委婉含蓄地批评、指责一个，使大家都受到教育。

[闭口无言] 闭住嘴巴不言语。用来形容对事不置可否或事情弄僵，自己觉得理亏而无话可讲时的情态。参见“闭口不言”。