夯实青年期育人根基做好大学生入党动机教育

2022-09-12

一、抓好青年期的信仰教育

大学对青年成长成才发挥重要作用。学生迈入大学后就进入一种成长环境, 如同植物有了合适的土壤、空气、阳光、肥料才能茁壮成长。高考作为人生的新起点, 特别是经历高考后的青年学生开启新的人生旅程, 开始形成自我意识分化时期。有的也许如愿以偿, 有的也许作为人生经历。今后将如何发展?朝什么目标去努力?要做一个怎样的人?对青年学生正在形成多种意识的探索期。随着大学生人生阅历和社会经验的不断增长, 对自己的过去、现在和将来开始有了比较清晰的认知, 开始对自己进行的自我设计、自我选择, 自我价值的成份逐步增加。对过去自我认知, 我曾经是一个什么样的人?对现实自我认知, 现在我做一个怎样的人?对理想自我认知, 将来我要做一个什么样的人?他们将由此走向独立、走向成熟。因而, 自我意识分化发展对个体意识的倾向形成至关重要。在这期间青年自我意识分化和出现矛盾阶段正有利于我们进行入党动机教育的引导阶段, 抓住这一时期对学生进行信仰教育十分重要。

在当今新媒体时代下, 青年群体政治参与意识逐步提高, 对一些敏感社会问题容易产生从众心理, 自我意识表现主观性和独立性。因而要抓住青年学生多种意识形成的探索期进行信仰教育是刻不容缓。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 把培养青年一代有理想、有本领、有担当作为目标任务创新工作思路, 丰富教育载体, 按照学生成长规律, 把坚定“四个自信”融入育人全过程, 因而要加强青年学生的信仰教育, 把信仰作为一面永不褪色的精神旗帜, 把坚定马克思主义信仰贯穿在中国特色社会主义共同理想上。有了坚定理想信念, 才能坚定政治方向, 能够经受各种风险和困难的考验, 自觉抵制腐朽落后思想的侵蚀。通过理论课实践教学和社会实践, 推动课堂-网络-实践相融合, 把党的创新理论潜移默化灌输到学生中, 润物无声启发学生, 潜移默化渗透学生, 使学生入脑入心, 达到信仰教育和入党动机教育通化效应, 从而夯实育人根基。

二、抓好青年期的价值观教育

习近平总书记强调, 青年的价值取向决定未来整个社会价值取向, 而青年又处在价值观形成和确立的关键时期, 抓好这一时期的价值观形成十分重要。青年是国家的未来和民族的希望, 是社会上最富有朝气, 最富有创造性, 最富有生命力的群体。大学生作为青年中的重要群体, 未来将成为建设社会主义现代化强国的主力军, 引导青年学生拥有正确的人生规划意识, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 践行社会主义核心价值观, 用奋斗成就有价值的人生, 走好未来人生路尤为重要。

随着经济全球化的发展, 西方价值倾向不断冲击, 青年学生的成长环境更加复杂, 有些直接影响着青年的思维方式, 对青年学生价值观教育带来严重挑战。首先, 政治价值出现模糊。由于对马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想缺乏系统学习和全面理解, 在马克思主义信仰问题上出现困惑, 在入党动机上出现功利和实用倾向。其次, 人生价值观缺乏目标。青年学生的社会主义核心价值观教育出现理想化, 把对社会贡献多少作为个人人生价值观的标准。如何实现人生价值出现迷茫, 迷失自我, 缺乏目标。第三, 个人价值观趋向多元化。社会的多元化对青年学生价值取向产生极大的影响, 出现社会公德缺失, 诚信意识下滑, 利己心理上升。如不及时进行教育引导就容易出现偏离。因此社会主义核心价值观作为青年学生基本价值追求和行为准则, 把立德修身作为持之以恒的坚定信念。

三、抓好青年期的入党动机教育

(1) 要培育忠诚信仰。信仰是生命的灵魂, 是人类精神家园的构成基础。理想信念是一个政党的价值追求, 是砥砺前行的强大精神动力。习近平总书记指出, 中国共产党之所以叫共产党, 就是因为从成立之日起, 我们党就把共产主义确立为远大理想。坚定马克思主义信仰和共产主义信念是共产党人的胜利之本。因而, 青年学生要树立以共产主义信仰为核心的入党动机, 才能坚定忠诚信仰。无论遇到任何艰难险阻都能坚定不移, 把理想和信仰作为共产党员的一生追求。例如:83岁高龄艺术家牛犇光荣加入中国共产党, 不管组织上考验多长时间他不忘初心。习近平总书记赞赏他60多年矢志不渝, 把入党当作神圣的事, 让我们看到信仰的忠诚。

(2) 要学习党史国史。纵观党的历史和党在不同时期领导中国人民进行艰苦卓绝的革命历史。从97年前小小红船播下中国革命的火种到井冈山、延安、西柏坡承载着中国共产党人的初心和使命, 彰显共产党人的价值追求, 见证中国历史上开天辟地的大事变, 引导青年学生在对党史国史的深入学习思考中深刻认识没有共产党就没有新中国, 学习正确认识人类社会的发展规律, 亲身感受党领导的社会主义制度的优越性, 更加坚定走中国社会主义道路的信心。在实现“两个百年”的奋斗目标中, 接过历史的接力棒, 肩负历史赋予的重任。

(3) 要信仰与现实相衔接。我们要以青年学生入党动机教育为着眼点, 以信仰为核心的入党动机经久不衰, 经得起不同时期风浪的考验把自己的理想信念融入现实学习生活中。东北师范大学原副校长郑德荣将信仰融入生命, 一生献给马克思主义中国化理论研究和资政育人, 被誉为红色理论家。然而, 以功利为目的的入党动机就会半途而废。党内清除的贪腐官员, 丧失了对马克思主义的信仰, 动摇了对共产主义的信念, 导致政治上变质、经济上贪婪、生活上腐化。由此可见, 理想信念是共产党人的立身之本。

四、抓好青年关键期, 创新入党动机教育方法

抓好青年关键期, 也是大学生入党动机的引导期。需要早期介入正面引导。不然消极腐朽的意识形态会影响青年学生的思想和思维方式, 在灌输正能量思想就会更加困难。抓好青年关键期的有利时机进行入党动机教育, 效果更加明显。

(一) 将学生心理需求调研融入入党动机课程设计

大学新生入学后, 面对全新的环境, 在学习生活、人际交往、心理素质都发生了很大变化。要及时了解新生的思想和心理需求, 精准上好入党动机教育第一课。首先, 从调研入手, 以问卷调研方式, 围绕对信仰的认识, 对党的认知、对党组织的了解、入党的态度、自我意识发展状态、对入党动机教育第一课的教学内容、形式及课程设计需求, 其次, 了解学生个体需求和群体需要, 掌握第一手材料。把调研情况融入入党动机教育课程设计中。使入党动机教育课程具有针对性和实效性。

(二) 将更开放的活动形式融入常态化教育

入党动机教育形式要创新活动载体, 根据学生群体不同阶段, 思想状态、心理特征和个体特点, 有重点开展常态化教育。采取多样化教育形式和开放的活动形式, 发挥辅导员、班主任、学生党支部书记作用, 从新生入学抓起, 强化实践育人。一是创新入党动机教育载体, 推动一、二课堂融合发展, 理论引用走出去, 实践教学请进来。学生党建相关部门开展常态化研讨, 形成联手合作, 优势互补。二是将入党动机教育融入校园文化, 社会实践, 增强参与感。参加乡村支教、社区帮扶、志愿服务、公益奉献, 以丰富活动内容和开放的活动形式融入理想信念教育, 构建实践育人平台。三是利用假期组织红色基地参观考察, 确立主题撰写调研报告, 注重调研成果转化。在社会实践中不断自我提高, 自我完善, 使理想信念教育内化于心, 外化于行。

(三) 将新型科技化手段融入多方育人体系

互联网科技日新月异, 融入了青年学生的思想和行为。要入党动机教育充分利用网络优势, 将互联网科技手段与入党动机教育结合起来, 充分利用APP、微博、QQ微信群、E-mail现代网络媒体进行系列专题党课学习, 在课前把党课内容以文字、图片、视频等方式发到微信群, 引发话题鼓励学生发表议论, 与学生进行互动交流, 帮助学生树立正确世界、人生观和价值观。通过丰富多彩网络教育平台, 将入党动机教育贯穿思想政治教育全过程, 将学生思政教学、实践教学、网络教育与学生党团、社团、日常教育活动相结合, 建立多方合作育人体系形成教育合力。

摘要：大学生正处在青年发展时期, 青年期是自我意识形成发展的关键期。自我意识形成发展的关键期也是入党动机教育的关键期。自我意识是指人对于自己以及自己与周围世界关系的认识和评价, 它是一种在认识情感和意志之中的完全的心理结构。自我意识包括自我观察、自我体验、自我价值和自我奋斗意识。自我意识的形成随着社会的变化而改变, 既有个人特征也有时代印记。因此, 要高度青年自我意识的关键期, 在加强学生入党教育的同时, 更要做好信仰教育和入党动机教育, 把此项工作作为义不容辞的政治责任。

关键词：大学生,入党动机,加强教育