交流分享发言稿范文

2022-06-12

发言稿是一个人在发言前对自己需要讲话的内容进行梳理、总结，并以文字的形式进行归纳。你懂得如何撰写一份合格的发言稿吗？以下是小编精心整理的《交流分享发言稿范文》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：交流分享发言稿范文

交流分享发言稿[推荐]

2015~2016于安宁路小学交流的分享

官桥小学

陈美心

尊敬的各位领导、老师们，大家下午好!今天由我来和大家分享2015~2016我在安宁路小学交流的一些心得，主要是以安宁路小学的特色活动为主题进行分享，包括：美食节、特色运动会、鲜花节。

首先，我要分享的是美食节。美食节一般以班级为单位，在教室里举行，由孩子们自己准备自己最爱吃的美食与同学们分享。美食节最重要的价值体现于孩子们自己动手制作美食的过程和学会分享。

其次是特色运动会。为什么我要加“特色”这两个字呢?因为安宁路小学的运动会的形式真的很新颖，体现在运动会第一步部分是学校组织全校师生和部分家长进入人民公园进行健步走，孩子们可根据自己的喜好，着一些奇装异服。

最后是鲜花节。每个学生都有一本校本材料——《小树小花伴我成长》，开学时以班级为单位，定好班花，由学生自行购买鲜花在家养植，并在手册上做好记录。

新的环境，新的工作，新的挑战，带给我的是新的成长，新的自我。经过一年的交流工作学习，我会在今后的工作中不断锻炼自己，提高自己的各项素质，向着更高的目标奋进。

第二篇：小学生家长会教育经验交流分享发言稿

作为一名普通的学生的家长，我对孩子的教育理解也是很粗浅的，很多方面都是边学、边想、边试，说得不一定对，请各位老师、家长多包涵、多指正。我认为家庭教育应该是穿插渗透在日常生活中的方方面面，因为学校里面已经有很系统、很好的课程学习了，课堂外就尽量少些正儿八经的说教形式。正如古诗所言，“随风潜入夜，润物细无声”，这应该是小孩子乐于接受的形式。

首先，家庭教育以德为先。在此我并不打算展开讲，一是没有系统的深入研究，不敢在此班门弄斧;二是已经有很多专家、学者给出了相当有分量的论证，大家去网上搜索一下就可以了。之所以再啰嗦这一点，主要阐明本人对此观点持绝对等同的态度，而且一直将它摆在家庭教育的首位。

其次，家长要让孩子对学习感兴趣。我一直认为，就大多数孩子而言，个体之间的智力差距远比想像中的要小，因此我的结论是，智力水平对学习成绩的影响非常有限。别再对着孩子说他是蠢货了，孩子是你的，智力是遗传的，这不是在打自己的脸吗?见过很多偏科的例子，科目甲的天才，居然在科目乙是白痴，这能说明他学习时一会儿智商高、另一会儿智商低?我想：之所以小学生成绩千差万别，主因就在于兴趣。大家不妨留心观察一下，是不是孩子喜欢那科，那科成绩就好呢?有人会质疑这里的逻辑，会不会是因为成绩好而喜欢那科呢?对此我不反对，我的目的仅仅是想孩子学习能进步，而不是想在深层次的理论上纠结。

以上述观点为基础，我和妻子在孩子的兴趣方面做了大量工作，也觉得是得益于此，使自己的孩子能在学习上轻松站在班级前沿。

有家长会说，孩子真的不喜欢，我强迫他也不喜欢。的确，强迫是无效的，但有另外有效的方法。就以语文为例吧，因为我家的男孩最初并不喜欢语文。我的办法是找各种各样很有趣的小故事，变换着类型，轮着播给他听(印象中低龄的小孩子没有特别抗拒故事的)，直到感觉到他对某些类型的故事特别感兴趣，那我知道切入点来了。接着我会在闲聊中赞美一下故事的作者(迭名也无所谓，叔叔阿姨就行了)，赞美一下故事的描写，反正能赞的都赞一赞吧，说多了，就在孩子心中形成了一种理想向往，故事写得好多重要。接下来要做的事就是将他的兴趣渐渐加浓，向着爱语文的方向一直走!如此顺理成章，相信家长们都知道该如何做了。

这里需要提醒三点：一是想让孩子喜欢，家长首先要喜欢，家长的言行是无时无刻不影响着孩子的兴趣的;二是不能强迫，只能引导，强扭的瓜不甜，强迫只能适得其反;三是不要急功近利，上面说得轻松，其实是一个漫长的过程，没有今天不喜欢，明天喜欢的事的，有也是孩子忽悠家长而已。

最后，我想重点分享一些小心得。如语文方面，让孩子多阅读，读完要分享，每天设定一时间，作为家庭聊天“专用”时间(咱们是晚餐)，让孩子分享他当天听到、看到的奇闻趣事，内容包括：学校见闻、社会热点、奇谈趣事等，有机会还会引导他分析一下，让他养成思辨的习惯。一开始时候，孩子总是觉得没啥好说，都是家长在说他在听，但慢慢地他也学会从留心身边事情中发现话题，能讲得事情逐渐增多。当然过程孩子还要用自己的语言组织，讲得多了，遣词造句等语文能力也熟练了。我们觉得这对他的语文学习积累有一些帮助，希望能带给大家一点点启发。

数学方面：日常要多算，口算、心算都是算多了就熟练的，看似小儿科，但小学数学学习与运算的关系非常密切，千万不要轻视。我们在购物、聚餐时，每到结帐都会跟孩子说：“我们不会算，靠你了。”他听了就很卖力地去算。我认为能将学习训练结合到兴趣当中是最有效的学习方法之一，培养兴趣也是我一直去努力尝试的方向，(这一点之前也提到)它不仅仅是适用于某一学科。

英语方面：多听些英文歌吧，对听力和词汇有很大帮助。(大家都非常熟悉的一环，我就不写了，现场发挥吧)

上面就是我的一些经验体会，限于学识有限，有说的不对的地方，祈望大家多多包涵。

第三篇：交流心得分享快乐

-------参加“小学数学年会”学习心得交流材料

青槐小学：曾庆玲

亮点一：现场拍照导入新课，你想到过吗? 案例：高珊珊老师执教《观察物体——节日礼物》师：认识同学们很高兴，我们拍照留作纪念吧! (教师从前、后、左、右各个角度为全班同学拍照，然后传入电脑，不一会儿同学们就从屏幕上看到了自己，那种喜悦是可想而知的。) 亮点二：没有做不到，只有想不到案例：郭文霞老师执教《比一比》

1、课前交流师生的年龄，通过年龄的的大小感知比一比(做好铺垫)。

2、导入时通过学生感兴趣的喜羊羊和美羊羊将男女同学分成两组参与比一比(激发兴趣)。

3、课中活动安排“幸运大抽奖”通过奖品的价格学会三位数与四位数的比较方法和位数相同的数的比较方法(体验过程)。

4、课后创设世园会买门票“谁先进园”的情景对“青青草原”上的6只羊进行排队，渗透序数的意义(综合应用)。亮点三：是植树还是种草?

(如果你想看到绿色，那么你就种草;如果你还想得点木材，那你得种树，种草快，能很快遮挡遍地凌乱，顿时满眼秀色。种树慢，很长时间你看到的还是黄土黑地，不过将来会有绿色，还有木材，也许还有栋梁。) 案例：王鹏飞老师执教《图案的设计》

1、通过西安“大唐文化”的脸谱、剪纸及学生感兴趣的宝马、奥迪标志复习轴对称、平移、旋转。

2、课中用大量的时间让学生通过手中的学具摆摆、画画、移移、转转，好长时间才一步一步按要求得到了一个美丽的“小船”图案，这个过程平淡、漫长、无声无息，只有学生在忙碌的比划、操作，然而当作品呈现的那一刻我们才将悬着的心放进肚子里，慨叹执教者独到的匠心。

3、课尾让学生们自由设计并向宝马公司推荐自己的设计。我真不敢不相信将来宝马标志就会是这节课上的某个孩子设计的。亮点四：“体验学习”就是“不教而教的艺术” 案例：贺园园老师执教《秒的认识》

1、用新年的钟声倒计时

10、

9、

8、

7、

6、5„初步感知一秒有多长。

2、引导学生通过一系列的活动感受一秒有多长：

A：一秒钟能干些什么?(眨一下眼睛、跺一下脚、拍一下手„) B：时间如流水，看一看，听一听。(播放秒针走动的节奏) C：跟着秒针的脚步点点头，数一数。 D：闭着眼睛想象钟面上秒针走动的画面 E：扮演“十秒小闹钟”“十五秒小闹钟”

3、找生活中需要用秒作单位的现象(火箭发射、嫦娥一号升空、红绿灯)

4、观赏课件子长县的特色，播放一分钟，体验一分钟有60秒„ 亮点五：“听过了会忘记，看过了能记住，做过了才能学会” 案例：彭银航老师执教《烙饼策略》

做法一：呈现直观形象的学具---纸平底锅和纸饼，并在饼的两面分别写上正反两个字。

做法二：让学生亲自动手体验烙一张饼需要多少时间，烙两张饼可以怎样烙。做法三：出示表格，让学生边烙边填表探究3张饼怎样烙

做法四:在实验的基础上让学生自主观察总结得出烙饼的最优策略。亮点六：为童心留了一间小屋案例：石晓霞老师执教《平移》

1、课前带了两位老朋友“米老鼠和唐老鸭”陪伴大家度过愉快的40分钟。

2、课件展示生活中的平移现象，让学生用手势表示物体的运动路线。感知(路线—直线)

3、让文具盒做平移运动、小朋友自己向前、向后、向左、向右做平移运动。

4、体验推窗户、拉拉链、拉抽屉升国旗等常见的平移想象。感知(方向不变)

5、米老鼠(船头)、唐老鸭(船尾)、乌贼(船底)、海鸥(旗杆)乘船过河体验对应点之间的距离相等

充满童心、童趣、童真的教学设计让听课者随同二年级的小朋友回到了童年。 12节课，12种不同的风格，但有一点却是一致的。这不禁让我想起这样一段话：一个小孩把一块石子扔进平静的河中，河面上就产生阵阵涟漪。小孩就会盯住它看，并且不断的扔石子，不断地欣赏涟漪，以致较长时间、也许很长时间不罢休。为什么?因为这个涟漪是自己打出来的„„

第四篇：模块二交流分享

1.除了Freemind，你还用过哪些软件来做类似的工作?谈谈你对这些软件的评价。

答：我是第一次使用思维导图公户制作教学目标，平常教学中常用的就是Word和PPT。思维导图工具操作简单，容易掌握，在制作过程中更便于教师对教学目标进行合理化的梳理，把握各目标之间的相互联系。用它制作出来的教学目标界面简介，层次清晰，立体感很强，让学生看了一目了然。但美中不足的是，它的生成是以图片的形式展现的，不能逐一出现，在教学中也有不适用的情况。

word软件和 PowerPoint软件也可以制作出思维导图的效果，但是在画结构图上操作起来相对要繁复和困难一些，不太好把握。使用 Word 进行文字编辑比较方便，为教师们充分利用自身教学经验和丰富的教学素材资源来开发教学课件提供了广阔的空间;制作课件我比较喜欢使用PPT，因为用PPT 做框架效率高，速度快，能开发出兼具文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示型课件，文字图片，演示功能等都不错，且操作简单效果还不错，能满足我们教学的需要。

2. 除了用来辅助教学目标分析，你认为知识可视化工具还可以支持哪些教学活动? 张开想象的翅膀吧，看谁想到的多。

答：我认为知识可视化工具还可以支持以下教学活动：

(1)在各科目的预习中通过思维导图列出提纲式的构图帮助自己达到更好的预习效果。

(2)展示学习内容，理清知识结构，方便教师组织教学。

(3)复习时归纳总结知识点，帮助学生理清复杂的知识结构。

(4)可用于科学探究活动中的预测，观察活动中的记录、归纳、总结。

5()可以应用在笔记、写作、讨论、会议等内容的归纳方面。