物理新课改探析论文提纲

论文题目：新课改下培养高中生物理学习兴趣的教学策略研究

摘要：学习兴趣是学生努力学习的动力源泉,是影响学习效果的关键因素。随着我国新课程改革的不断推进,人们更加关注学生的自主学习能力。高中物理知识具有高度的逻辑性和抽象性,所以对于大多数学生来说比较枯燥。如果高中生能对物理学科产生浓厚兴趣,那么学生就会去主动学习。让学生心情愉悦的学习,而不是成为艰难求学路上的“苦行僧”,只有这样才能体现出对学生的人文关怀。因此,在高中物理教学中,广大教师在教学过程中应采取有效的教学策略来培养学生的物理学习兴趣,激发学生的求知欲望。本文主要针对新课改下如何培养高中生物理学习兴趣的教学策略进行研究。第一部分是绪论,提出研究背景,总结国内外学习兴趣研究现状,确定研究目的和研究方法等;第二部分是本研究的理论综述,对学习兴趣、物理学习兴趣的概念进行界定,对物理学习兴趣的特点以及物理学习兴趣在教学中的作用进行分析,对与本课题相关的理论基础进行阐述;第三部分利用问卷调查法、文献法等研究方法,对高中生物理学习兴趣的现状及影响因素进行调查,为教学策略的研究提供实践依据;第四部分通过问卷调查的结果,从学生自身、教师教学、物理学科本身三个维度对影响学生物理学习兴趣的因素进行深入分析;第五部分针对影响高中生物理学习兴趣的因素提出具体教学策略,包括情境诱趣策略、评价励趣策略、实验激趣策略、师爱育趣策略以及现代教学设备助趣策略;在论文的最后,笔者设计了“力的合成”和“自由落体运动”的教学案例,并将有关培养高中生物理学习兴趣的教学策略应用到实际的教学中。

关键词：新课改;高中生;物理学习兴趣;教学策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究的背景

1.2 国内外研究概况

1.2.1 国外研究概况

1.2.2 国内研究概况

1.3 研究的目的与意义

1.4 研究的主要内容

1.5 研究的主要方法

2 课题的理论综述

2.1 相关概念界定

2.1.1 学习兴趣

2.1.2 物理学习兴趣

2.2 物理学习兴趣的特点与作用

2.2.1 物理学习兴趣的特点

2.2.2 物理学习兴趣在物理教学中的作用

2.3 课题的理论基础

2.3.1 建构主义学习理论

2.3.2 人本主义学习理论

2.3.3 多元智能理论

3 高中生物理学习兴趣的现状及影响因素的问卷调查与分析

3.1 调查目的和对象

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.2 问卷设计

3.3 调查统计结果与分析

3.3.1 学生物理学习兴趣方面

3.3.2 高中生自身方面

3.3.3 物理教师方面

3.3.4 学科特点方面

4 新课改下影响高中生物理学习兴趣的因素分析

4.1 学生自身因素对物理学习兴趣的影响

4.1.1 学生情感意志方面

4.1.2 考试成绩不理想

4.1.3 学生现有的认知发展水平与物理教学要求的差距

4.2 教师教学因素对物理学习兴趣的影响

4.2.1 陈旧的教育观念和单一的教学形式

4.2.2 不能给予学生及时、有效的反馈及评价

4.2.3 不注重情感投入

4.3 物理学科因素对物理学习兴趣的影响

4.3.1 内容复杂抽象、不易理解

4.3.2 认知不准确、脱离生活

5 培养高中生物理学习兴趣的教学策略

5.1 情境诱趣策略

5.1.1 充分重视课前引入,创设物理情境

5.1.2 引入伟人事迹和物理学史

5.1.3 职业生涯规划激发学习兴趣

5.2 评价励趣策略

5.2.1 小组合作学习提高学习兴趣

5.2.2 鼓励和评价强化学习兴趣

5.3 实验激趣策略

5.3.1 利用实验现象激发物理学习兴趣

5.3.2 低成本物理实验提高物理学习兴趣

5.4 师爱育趣策略

5.4.1 教师语言艺术引导学生的学习兴趣

5.4.2 教师的文化底蕴激发学生的物理兴趣

5.5 现代教学设施助趣策略——以交互式电子白板为例

6 教学案例

6.1 《力的合成》教学案例

6.2 《自由落体运动》教学案例

7 结论与展望

7.1 本文工作总结

7.2 本文存在的问题及展望

参考文献

致谢