小蝌蚪公开课美术教案

教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《小蝌蚪公开课美术教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：小蝌蚪公开课美术教案

小书包教案公开课

8 小书包 教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 课前准备

1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师) 2.预习生字;朗读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课(10分钟)

1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)

(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)

(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮) (4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋) 2.师：铅笔、橡皮、笔袋它们都装在哪里?

生：书包里。

师：同学们，你们的书包里还有哪些物品呢?请你用有...有...还有...介绍书包里的物品，谁来试一试?

预设：生，我的书包里有笔袋，有作业本，还有书..... 师：同学们的书包真神奇呀，可以装下这么多东西。

今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。

3.学习“书包”两个字。

(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。

①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头(用围巾把头包住)。 ③说一说记住这两个字的方法。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。

设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。

二、合作学习，活学活用(10分钟)

1.师：请同学们翻开书70页，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来;不认识的字，就先借助拼音或者问同桌、问老师再多读几遍。 2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。(抽读、男生读、女生读、小老师领读、齐读)

3.师：冬天来了，我们的生字宝宝实在是太冷了，他们想和我们一起做一做课间操，你们说好不好?(ppt课间操)教师先示范，再带领学生边读边做动作。 所有同学起立，一起做课间操。

转笔刀，转起来。 作业本，翻开来。 小橡皮，来回擦。 小尺子，拉拉直。 小笔袋，包起来。 小铅笔，站直了。

4识记生字 课间操做完了，我们可要热情地把它们请回教室和同学们一起上课喽，现在就大声地读一读它们。

课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(抽读、男生读、女生读、开火车读、小老师领读、齐读)

(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。 要求学生明确小组学习的要求： ①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。 ②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。 (2)教师巡视，组长检查，总结方法。 4.学生汇报生字认读的情况。

(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。

(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) (3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。 ②字理识字“刀”。

③笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。 (4)开小火车：读字并组词。 (5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物与词语卡片对应放好。小组内评价。 (6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。

(7)扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词) 5.做课间操《上学歌》。

设计意图：这一片段采用了集中识字的方法。在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习。

三、动手实践，有序表达8分钟

1.教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包。

2.说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先„„接着„„然后„„最后„„”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。

设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序。将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养。

四、指导写字，规范美观10分钟 教师引言：同学们现在已经和小书包里的宝宝们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。

1.学习书写“刀”字。

(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。

(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇) (3)学生练习书写。 (4)展示评价。

2.学习书写“尺”字。 (1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。

(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)

(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。 (4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。 3.学习书写“本”字。

(1)说一说：这个字和哪一个字比较像?(木)这个字该怎么写才好看? (2)学生自己练习书写。 (3)展示评价。

4.学生练习书写，要把字写端正、写美观。

设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。

五、课堂总结，布置作业2分钟 1.教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读) 2.布置作业。

今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。 设计意图：再次巩固识记生字，引导学生将课堂上学到的知识应用到生活当中去，并能温故知新，为学习新知做准备，养成良好的学习习惯。 教学反思

在本节课中，我以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的主体性。引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。笔

chǐ

包

shū 尺

bǐ 书

bāo bāo 课

xué 作

zuò 学

dāo 业

běn 刀

kè 本

yè 校

zǎo 早

xiào

第二篇：小动物唱歌公开课教案

《小动物唱歌》教案设计

课

题：《小动物唱歌》

教材版本：义务教育课程标准实验教科书《音乐》教材(人教版)一年级下册第7课

教学设想：

《小动物唱歌》是小学一年级下册教材中的一首歌曲，我在设计本课时，考虑到一年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿，爱动物，有爱心等特点，所以我以趣味性的多媒体演示和灵活多样的音乐实践活动来调动他们的积极性，注重培养学生学习音乐的兴趣，发展音乐的感受、表现能力及创造能力，丰富学生情感体验。能通过聆听歌声时作出相应的情绪或体态反应，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。 教学目标：

●认知目标：认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。 ●能力目标：根据学生已有的生活经验，模仿生活中动物的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。

●情感目标：通过歌曲动作的创编，培养学生的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，表演能力等得到充分的发挥。还培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情。

教学重点、难点：

1、能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好两个真快乐的音准。

2、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱。

教具准备：多媒体课件 、头饰 、电子琴 一：组织教学 二：创设情境

师：同学们，刚才我们模仿了小鸡，小鸭和公鸡的叫声跟大家打了声招呼，接下来，有两只小动物也想来跟同学们问个好，你们听听是什么动物呢?同学们好，喵喵，喵喵，这是什么动物? 生：小猫。

师：对了是可爱的小猫，那我们用小猫的叫声和后面的老师打声招呼吧?(用同样的方法带入小狗的叫声)

三：体验“强弱记号

1、认识强弱记号

师:同学们刚才的表现太棒了，接下来老师要考考你们的小耳朵比比谁的耳朵最灵?播放三组大自然的声音，引导学生对每组声音进行对比，从而总结出强“f”和弱“p”记号

2、 游戏体验感受强弱

师：同学们的耳朵真厉害，接下来老师要和你们一起做个游戏老师模仿下小动物的叫声，老师声音强你们就拍手，声音弱你们就拍肩，看谁反应快?

四、学唱歌曲

1、初听歌曲

师:看到同学们玩得这么高兴，小动物也高兴唱起了歌，我们一起来听听吧!(播放flsH.)

2、复听歌曲，提问：哪些动物在唱歌?

3、再听歌曲：小猫和小狗的叫声有没有变化?生并能模仿出来

4、生有感情地朗诵歌词

5、生完整演唱歌曲

6、解决难点： (1)两个真快乐的音准

(2)每一段第一个的“真快乐”唱完后，下面还有所以要赶快往下唱，不能拖。

7、师弹琴，学生完整演唱

8、师生互动演唱歌曲《小动物唱歌》

五、歌曲创编与拓展

1、创编歌词

师“在刚才的歌曲中小猫和小狗为我们演唱了歌曲，你们还希望请哪位小动物来唱歌呢?能学学这些他的叫声和动作吗? (小鸡，小鸭小青蛙等动物的叫声)

2、歌表演

六、教师总结：

“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞开心吧!在我们的地球上生活着许多各种各样的小动物，它们都是我们的朋友，所以我们每一位小朋友都要爱护动物、关心动物。(学生听着音乐模仿自己喜欢的动物的动作走出音乐教室)

第三篇：中班《小蚱蜢》语言公开课教案

活动目标：1、了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。

2、能够用动作表现蚱蜢等动物的动作。

活动重点：了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。

活动难点：了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。

活动准备：课件《小蚱蜢学跳高》。

活动过程：

1、引入

(1)播放课件【视频小蚱蜢】，请幼儿说说画面上是谁?有什么本领?你见过吗?

(2)教师：这是小蚱蜢，它们跳得很高，今天也有只小蚱蜢要跳高，跳去哪里呢?

2、理解儿歌

(1).播放课件【儿歌欣赏】，请幼儿完整欣赏儿歌。

教师：儿歌里的小蚱蜢在干什么?

教师：小蚱蜢是怎样跳上狗尾草的呢?可请幼儿用动作模仿。

教师：当小蚱蜢跳上狗尾草得意的时候发生了什么事情?小蚱蜢会高兴吗?为什么会摔下来呢?让幼儿理解儿歌内容同时初步了解不能骄傲自满。

3、朗诵儿歌。

(1)再次播放课件【儿歌欣赏】，请幼儿欣赏。

(2)播放课件【朗诵儿歌】，请幼儿看着画面学念儿歌。

(3)播放课件【朗诵儿歌】中的"小蚱蜢学跳高"，请幼儿跟着画面一起念儿歌数遍。

4、认识小蚱蜢。

(1)播放课件【蚱蜢的照片】，请幼儿仔细观察蚱蜢的样子。

(2)播放课件【蚱蜢在哪里】，请幼儿找找蚱蜢。

(3)播放课件【跳跃的小蚱蜢】，了解蚱蜢的弹跳力。

(4)活动结束。

幼儿一起到教室外，学小蚱蜢蹦跳。

活动延伸：

播放课件【秋天的虫虫】，教师可请幼儿说说秋天还有哪些昆虫?它们长的什么样?有什么特殊的本领?了解更多秋天的虫虫。

附录：

儿歌：小蚱蜢学跳高小蚱蜢学跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一弹，脚一跷，哪个有我跳得高!

草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。

第四篇：《小蝌蚪》教案

教材分析：

《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考、想象，创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。

教学目标：

1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现;能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。

2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。

教学重难点：

教学重点：渗透点的基础知识。

教学难点：引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节的大胆表现。

教学过程：

一、谜语导入

谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。(打一动物)

【教学意图】创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。 (课件出示)

提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀?

师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗?

2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了! 提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的? 提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办? 提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事? 学生自由回答。

引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪(学生画，教师提示蝌蚪的画法。)

学生回答(很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的),往不同的方向逃避，队伍散开了。

看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围;看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想象。

以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。 畅谈构想，自主表现

二、新授

(一)欣赏书中的学生作品

(二)想一想，说一说

小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到什么情况?(说说自己特别的想法)

三、学生绘画创作，教师指导

指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。 学生回答(独特)

一群小蝌蚪在( )， 另一群在( )，还有几只在( )。 大胆想象，互相交流 表现出自己想象的故事情景。

学生欣赏找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。 出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。

让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里，个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。

你喜欢谁的画?为什么?

展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术持久兴趣。

四、作业要求

想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况?请你把自己的想法画下来。

第五篇：<<小蝌蚪>>教案

一、教学目标：

(1)认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现;初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

(2)初步认识了解四格绘画形式。

(3)德育渗透：懂得遵守纪律，团结协助及安全在学习生活中的重要性。

二、教学重难点：

(1)相似形的组合与绘画。 (2)四格绘画的再创作。

六、教学流程：

自主学习、激发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新——自主绘画、巡回辅导——学生小结、老师归纳。

七、教学过程：

(1)猜谜语游戏导入，提示课题。

小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。(打一动物) (板书：小蝌蚪)

(2)学生自主学习，预习新课。

提问：同学们，能告诉我，这节新课要学些什么吗?

肯定学生的想象，提问：你觉得我们今天学习的绘画跟以往的有什么不同吗?引出四格绘画的概念。

拓展欣赏两组四格绘画作品，让学生加深对这类画种的印象及激发起学生的兴趣，再引入新课。

(3)创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现《小蝌蚪》精彩的动画，让学生边欣赏片中的形象，并引导学生进入蝌蚪形象的想象之中，并伴随故事情节的发展而展开联想。

(4)音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《小蝌蚪》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘小蝌蚪，学生伴随欢快的节奏而展开联想，在轻松愉快的气氛围中发挥自己的创造力。 学生活动：每组让两名学生上台作画：其中一学生负责画一颗黑豆，另一学生上台尝试将黑豆添画成小蝌蚪(让学生体会协作画画的乐趣)。

观察分析画面上的“小蝌蚪”，对比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么样的问题。 讲评后出示蝌蚪和青蛙的相片，略讲其关系，渗入安全教育。

课件出示课本图例：

片段一：在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。 师：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀? 生1：做运动，锻炼身体。 生2：吃早点。 生3：玩耍。

师：我们注意到了，这里可不我们刚才在黑板上画的单只小蝌蚪，是一大群。它们起床后列队出发。看得出，小蝌蚪们是非常守纪律的动物。这一点，我们应该向它们学习。 让学生画独立绘画成群的蝌蚪，之后进行小组评价，推选出本组最优秀的作品并说明画得好的理由，最后再由老师讲评。

(注意强调画出往不同方向游的蝌蚪。渗透建立单个和群的概念，了解蝌蚪的组合可以有疏有密。)

片段二：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢? 师：如果他们继续旅行，你猜猜，会发生什么有趣的故事? 生1：小蝌蚪会去找妈妈。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到乌龟后被乌龟送回了家。 生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。 „„

(5)作业：大胆想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老师巡回辅导，展示优秀作品，鼓励想象独特的同学)

八、课堂小结：

让学生说说我们这节课学到了什么?老师归纳小结。从儿童的绘画心理出发，借以小蝌蚪旅行为引子，让学生在情境故事中对蝌蚪这一点状物的组合形成感性认识和再创作。

四、学情分析：

对于小学二年级的学生来说，本课是学生初次接触以相似形的组合为主要表现元素的的表现性绘画课，通过教学能让学生在活动中对相似形组合的形式美形成认识、理解并进行绘画创作。但更根据其理解和接受能力， 巧妙地向学生渗透了相似形的组合随意而有趣、多样和多变的绘画基本知识，柔化处理知识问题，使得学生在充满童趣的学习活动中，表达源自故事和绘画带来的快乐。

五、设计思路：

在本课教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现、自主创作。在两个教学活动的设计中，既要考虑学生感情的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。活动一的教学，教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。

六、教学流程：

自主学习、激发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新——自主绘画、巡回辅导——学生小结、老师归纳。

七、教学过程：

(1)猜谜语游戏导入，提示课题。

小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。(打一动物) (板书：小蝌蚪)

(2)学生自主学习，预习新课。

提问：同学们，能告诉我，这节新课要学些什么吗?

肯定学生的想象，提问：你觉得我们今天学习的绘画跟以往的有什么不同吗?引出四格绘画的概念。

拓展欣赏两组四格绘画作品，让学生加深对这类画种的印象及激发起学生的兴趣，再引入新课。

(3)创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现《小蝌蚪》精彩的动画，让学生边欣赏片中的形象，并引导学生进入蝌蚪形象的想象之中，并伴随故事情节的发展而展开联想。

(4)音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《小蝌蚪》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘小蝌蚪，学生伴随欢快的节奏而展开联想，在轻松愉快的气氛围中发挥自己的创造力。

学生活动：每组让两名学生上台作画：其中一学生负责画一颗黑豆，另一学生上台尝试将黑豆添画成小蝌蚪(让学生体会协作画画的乐趣)。

观察分析画面上的“小蝌蚪”，对比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么样的问题。 讲评后出示蝌蚪和青蛙的相片，略讲其关系，渗入安全教育。

课件出示课本图例：

片段一：在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。 师：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀? 生1：做运动，锻炼身体。 生2：吃早点。 生3：玩耍。

师：我们注意到了，这里可不我们刚才在黑板上画的单只小蝌蚪，是一大群。它们起床后列队出发。看得出，小蝌蚪们是非常守纪律的动物。这一点，我们应该向它们学习。 让学生画独立绘画成群的蝌蚪，之后进行小组评价，推选出本组最优秀的作品并说明画得好的理由，最后再由老师讲评。

(注意强调画出往不同方向游的蝌蚪。渗透建立单个和群的概念，了解蝌蚪的组合可以有疏有密。)

片段二：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢? 师：如果他们继续旅行，你猜猜，会发生什么有趣的故事? 生1：小蝌蚪会去找妈妈。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到乌龟后被乌龟送回了家。 生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。 „„

(5)作业：大胆想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老师巡回辅导，展示优秀作品，鼓励想象独特的同学)

八、课堂小结：

让学生说说我们这节课学到了什么?老师归纳小结。