化学教学实践论文提纲

论文题目：促成生成性学习的化学教学实践研究

摘要：课堂教学的质量关系到学生未来成长和发展,因此一直以来,教师在教学设计与课堂讲授中都试图发挥出最大的努力完成预期的优秀的课堂教学。传统的化学教学由于过分追求稳定与知识性导致了一系列诸如课堂气氛压抑、学生囫囵吞枣地掌握知识等问题。由于教师在课堂上是以权威者的形象出现,学生的主体性得不到有效的发挥。随着新课改的推动与进行,关于促进化学教学质量提升的各类研究与不同的新型教学方式也被逐渐提出,生成性的学习也越来越受到化学教师与化学教学专家的关注。但是实际中的化学教学依然被传统的教学观念所禁锢。因此本文试图对当下的化学教学生成性学习发生现状进行分析,并探索出有效的促成生成性学习的化学教学策略将其运用到化学教学实践中。本次实践是基于中小学新科学新技术创新课程《变废为宝的酵素洗涤剂》这一化学课程,将研究提出的促成生成性学习的化学教学策略融入教学中,并记录了学生所发生的生成性学习,对课程实践效果进行了评价,本文主要包括以下几个部分:第一部分为绪论,主要阐明研究的写作背景,意义和目的以及所采用的研究方法。第二部分为研究综述,本研究搜索了相关的国内外文献,分别对国外和国内的生成性学习理论相关内容进行文献综述,主要包括生成性学习的理论研究与实践研究。第三部分为研究的理论基础阐述,本研究以生成性学习理论,建构主义学习理论,人本主义教育理论以及后现代主义课程观为理论基础,并探索出化学教学中生成性学习的四个特征:非线性、开放性、自主性和互动性。以此为据进行接下来的实践分析。第四部分为关于生成性学习的化学教学的现状调研。这一部分是通过调查问卷的发放,收集到175份初高中化学教师填写的他们自己教学中观察到的生成性学习与教师的态度和应对措施的真实情况。并根据调查数据分析得到当下化学教学中教师普遍缺乏生成的意识,生成性学习发生情况并不理想,教师不能够灵敏嗅探生成资源且评价方式比较单一的情况,面对这样的情况,本研究将制定一系列的教学策略来促成生成性学习的发生。第五部分为促成生成性学习的化学教学策略与实践案例分析,本研究提出了四大教学策略（1）思维的转变与弹性的预设是生成的前提（2）巧妙的提问与包容的课堂是生成的触媒（3）资源的捕捉与机智的运用是生成的关键（4）多维的交往与多元化评价是生成的升华。第六部分为促成生成性学习的化学实践效果分析,本研究采用课堂观察法,通过与几位化学教师共同对学生行为的观察记录、评分判断出所提出的化学教学策略行之有效。课程结束后随机对两位愿意接受采访的同学进行访谈,通过访谈表明本门课程的教学受到学生喜爱,学生对化学兴趣提升,自主学习的意识得到提高,生成性学习明显发生。第七部分为研究结论与不足。这一部分对以上的实践结果进行了总结,并对本研究的不足之处进行了反思。

关键词：生成性学习;化学教学;教学实践

学科专业：学科教学（化学）（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪言

1.1 研究背景

1.2 研究目的和意义

1.3 研究方法

1.3.1 文献法

1.3.2 问卷调查法

1.3.3 课堂观察法

1.3.4 访谈法

1.4 研究流程图

第2章 研究综述

2.1 国外研究综述

2.2 国内研究综述

2.3 核心概念界定

2.3.1 生成的涵义

2.3.2 生成性学习

2.4 化学教学中生成性学习特征

2.4.1 非线性

2.4.2 开放性

2.4.3 自主性

2.4.4 互动性

第3章 理论基础

3.1 生成性学习理论

3.2 建构主义学习理论

3.3 人本主义教育理论

3.4 后现代主义课程观

第4章 关于生成性学习的化学教学现状调查研究

4.1 调查问卷的设计

4.2 调查结果分析

4.2.1 参与调查的教师的基本情况

4.2.2 教师对生成性学习的认识

4.2.3 教师对生成性学习的态度

4.2.4 生成性学习的发生与应对

4.2.5 影响生成性学习发生的因素

4.3 调查结论

4.3.1 教师缺乏生成思维意识

4.3.2 生成性学习普遍发生情况不良

4.3.3 教师需提高灵敏的资源嗅探能力

4.3.4 教学评价方式比较传统单一

第5章 促成生成性学习的化学教学策略与实践案例

5.1 思维的转变与弹性的预设是生成的前提

5.1.1 学情分析引导教学目标的预设

5.1.2 情境设置引领教学内容的预设

5.1.3 问题解决带动教学流程的预设

5.2 巧妙的提问与包容的课堂是生成的触媒

5.2.1 有效的问题设置激发学生思考

5.2.2 包容的课堂氛围允许互动的发生

5.3 资源的捕捉与机智的运用是生成的关键

5.3.1 培养学生质疑能力

5.3.2 教师教学机智的体现

5.4 多维的交往与多元化评价是生成的升华

5.4.1 师生角色关系

5.4.2 多元化评价体系的建构

第6章 促成生成性学习的化学教学实践效果分析

6.1 实践对象

6.2 实践效果研究

6.2.1 观察量表的制作与使用

6.2.2 观察结果分析

6.2.3 学生访谈

第7章 研究结论与反思

7.1 研究结论

7.2 研究不足

参考文献

附录 A 关于生成性学习在化学教学中现状的教师调查问卷

附录 B 《调查与设计酵素洗涤剂》课堂实录

附录 C 《动手制备酵素原液一》课堂实录

附录 D 《动手制备酵素原液二》课堂实录

附录 E 生成性学习课堂观察量表

附录 F 学生访谈提纲

附录 G 访谈转录

致谢