第一篇：班主任我是这样做的
【分享】微信营销,我是这样做的
最近经常有朋友在跟我说:我刚开始族做微商，应该如何引流、增粉?大家在做微信营销的前期基本都会遇上这么两个问题：加好友(精准粉)和朋友圈营销。现在微商界关于如何加好友的分享特别多，可见大家都十分注重这一点!
今天，我也来分享下我做微商以来的实战经验，希望这篇文章对大家有所帮助，或许其中的一字半句能让大家豁然开朗!
先表明，我可不是什么大师，更不是什么微信大咖，更不是什么社会知名人士，我只是一个女屌丝。好吧，我这个女屌丝还生了宝宝，现如今快18个月了，哈哈…开个玩笑!
其实，我们只有先改变自己的意识，才能改变咱们的生活，在正常的思维意识里面，差不多就装着两句话，那就是：好好工作，努力赚钱!其实，钱真的不是靠这样挣来的，而是靠你吸引过来的，我们只有清晰的认清自己，才能更加容易获得成功!
人们无法做到一年赚5万、10万、20万、50万、100万，甚至更多。是因为我们完全没有这个意识，更没有好的方法，更重要的是我们从来不去思考。意识局限了我们，所以日复一日，年复一年的重复昨天的生活!
记住一点：财富并不仅仅是产生出钱来，更重要的是做你喜欢做的事情，以及你想要过什么样子的生活!
说到这里，我不得不透露一下我的收入，一个小小的微信在短短的几个月时间内给我带来了多么大的变化!
玩微信不得不说，其实是在偶然间开始的，记得当时无意间看到了一本书，那从这本书里面，我获取到了很多信息。明白了商业里面会有一项新的变革，移动互联网最终被微信不经意间打开了大门。于是，开始密切关注腾讯的最新动态，与时事要闻!
当时全职在家没事干，就一边研究微信，一边看一些相关的文章。包括公众平台的注册，运营，不断的去了解。越发觉得微信是一个错过淘宝，开始创业的屌丝可以把握机会的平台!
去年11月份开始运营私人微信，在定位以前，先确定自己是干什么的?要做什么?哪个市场好做?什么市场靠谱?!
一段时间考量之后，觉得面膜还是很靠谱的，这里就不说是什么牌子了，要不广告嫌疑太重!!啊哈哈!对于女性来说，买不起香奈儿，兰蔻，但是一片小小的面膜还是很愿意投资的!!
都说没有丑女人，只有懒女人，这一点是绝对正确的!!那刚开始运营没有靠任何朋友，没有一个好友，我是如何引流的，我想这是很多朋友都关心的问题!!我不会傻傻的去加附近，为什么?请不要允许我爆粗口!!谁会闲的没事干看附近??除了色狼，就是一些新手!! 我想到最初的地方是哪里??你们说呢?对了QQ群，但凡同一个QQ群的，基本都是有相同爱好的!!那么我也不需要手动操作，去群发广告!!很多朋友笨就笨在这里了??你去群发广告，第一如果直接发广告，会被群主踢!!第二，发了广告之后，别人看也不会多看两眼，而且只是暂时的停留。那如何才能将群成员搞定呢??
第一招：搞定群主，即可为所欲为，如果你的头像再是一个美女的话，额，不敢想象杀伤力会有多大。如果能够再给群主提供一点点好处的话。比如50元话费，或者送点小面膜什么的!!只要群主还很给力的话，这点投资绝对值!
第二招：提供价值，别人凭什么加你??就因为你是卖东西的。就要加你??想也不用想。没有谁会傻傻的把自己的微信变成一个广告场所。必须得为客户着想，你得想着你的精准客户需要什么?就提供什么?打个比方：假如我的客户是女性，那我提供的肯定是如何美白了，如何化妆了，如何减肥的一些内容。具体怎么操作，这里就不详细讲!
第三招：在自己空间发表相应日志，最好写的煽动一些，后面附上自己的微信号，再送点网上随处可找的相关视频或者文章。要求加微信即可送!!
第四招，将有内容的文章，上传到群文件，标题一定要给力一些，有吸引力，让人一看到就有点击进去的冲动。文章一定要产生连带效应。如何写好的文章，或者如何找好的文章，找我，我也有!
至于QQ群的玩法还有很多，不一一列举了!!
当我引来一些初粉以后，我没有做任何事情，建立了自己的公众微信号，通过公众号的文章来吸引粉丝。为什么有很多朋友公众号做不起来，就是只会写文章，不会送东西。
关注我的粉丝，每隔一段时间我会送一些有价值的东西，或者他们需要的软件。这个东西哪里有免费的??我知道一个地方，就看你愿意不愿意加我私人微信号：June8011，那你只需要将你的精准客户养起来即可，如果给他们的是他们想要的，你说呢?会不会想要来加你，对吧?至于公众号，我究竟是如何操作的，不方便透露，除非你想学!!!
这只是其中一两种引粉策略。还有很多…写字的话，太多。我有录制好的视频，可以来看我的视频。这个视频是我在操作的时候边讲解边录制出来的，所以直观、易懂!
在我引来基础粉之后，我所做的事情，就是发表自己高大上的内容，明白自己的客户需要什么。你就发什么，对吧?如何挑起客户的求知欲呢?
你就找化妆品的痛点在哪里?什么人最爱化妆呢?我给你分析一下：第一种人是年轻的小姑娘，小白领，这些人是你的一些顾客，那你需要怎么做呢?他们最怕什么?有对象的怕对象找小三，没对象的渴望找个对象。这是一个点!你其实只需要从这个点开始操作就好。挖痛点，就打个比方：写这样一些话，这些话你可以自己复制下来就好：你还在省钱么?你还在让自己年轻的脸蛋消失光彩么?你还在为了生活每日每夜面对电脑而毫不注意自己的皮肤么?难道你不知道，你的老公其实更喜欢皮肤光滑的你，如果你不再注意自己的脸蛋，有很多小三在用着高档化妆品，抢你的老公，还霸占你老公的钱……等等这样一些话。
这只是一个例子，具体的可以按照这种模式，不断编辑就好。接着写，还有一种顾客是没有对象的，你可以这样写：我还年轻，为什么过了青春的年华，依然没有人来爱我，心疼我。当我照镜子的时候，我才发现，原来是自己的脸蛋缺少了光彩，缺少了水分。在一个朋友的推荐下，当我将自己的脸保养的青春绽放的时候，他竟然开始关注我了……等等，一定要把握人的心里，你要了解你的顾客，他们在想什么，只要你说的这些话能够与别人产生共鸣，那么，你自然就是他们的意见领袖，他们会觉得你很好!不错，那首先这个场就开始造了!
在朋友圈编辑这样的文字：小三，你往哪里跑，以后别再让我看到你，你怎么可以这样，抢走我的老公，呜呜……其实我也不差啊，就是年龄大一点，为什么用了很多化妆品都不管用呢?……这是第一段话：第二段话开始以后，你就可以这样说：今天在家里没事的时候，当我拿起化妆品的时候，我才发现，我的脸蛋其实是输给了廉价的化妆品，呜呜…从今天起，我要告诉自己，女人不能为了家，而开始变得人老珠黄……
造场其实很简单，你要了解一点就是：朋友圈是封闭的，那在封闭的空间，你只要发的东西有价值，有内容，绝对ok的了!
不要想着天天发广告信息，产品信息。谁TM天天看你刷屏不烦呢??那如果你是不断刷屏的话，我就不想多说了，除了拉黑还是拉黑!
额，不过，我好像就不烦。因为我可以教你怎么做，对吧!
对于客户来说，他们买东西只是追求结果，那你直接告诉他们结果就好。不管你卖什么东西，产品只是一个媒介!
追求快乐与逃避痛苦永远是人的天性，这一点不用质疑!呃…跑题了，我好像是要说我如何通过微信月赚12万的对吧。好吧，回归正题，当我用我的方法，在半个月实现5万的营业额后，我知道一点：单打独斗永远不靠谱。那我要做的就是去招代理。其实，我好像都没有去招，都是自己来问我收不收代理的。好吧，其实你只需要让你的代理看到他们能得到什么即可!!
钱自然不用说，能不能学到一些技能是最最重要的!!
你只需要晒一些相关的截图就OK 了 ，然后再通过语言技巧，软文写作，将信息描述完整，就可以了!
还有很多做代购的为什么做不起来的原因：
1、自己没有方法;
2、不会复制倍增;
3、不敢囤货，不知道如何让自己的信息快速扩展!
那我是如何做的呢?当我有一个好的模式之后，作我代理，必须收代理费，加大可控性，第
二、……第
三、……
那这样有一点什么好处呢?自己去领悟一下!比如我发了…那我代理完全可以……额，这是秘密!请允许我不能说!
通过这样不断复制的信息，让我的代理迅速成长。因为别人看到的是他一直有生意，那一直有生意的人，产品肯定不会差了，对吧!!
尤其中国人，买东西，就是图个热闹，从众心理很重!其实这就跟淘宝意思一样的，我们会去搜销量高的，然后去看好评比较多的，对吧!
那微信的私密性，就是有一点，别人不知道，你生意到底好还是差，交易不透明!!那你完全就可以通过造势不断渲染自己的喔!!
当代理通过我的模式，不断复制之后，我在月底，收到了15个代理。自然钱不能少!很多人跟我说，数据呢??我不想多说什么?信则有，不信则无!!
其实本来这篇文章也不想写的，商业机密透露多了，不好了是吧?你见过哪个成功人士会不断说自己怎么怎么成功的，告诉你们了，我还怎么活!
如果：
我不点透或许你根本不明白，一个微信为什么能够让我拥有现在的生活!
备注：
1、我的教程不是免费的，我不是圣人。
2、教程里面的方法随时更新，一次购买后期更新免费提供。购买过的请随时关注朋友圈，
记得跟我要!超级微营销教程售价：698，下次更新就798，基本每次更新上调100块。
3、教程火不火，有没有用?自己看朋友圈好了，每天的成交记录、客户使用反馈。
4、微商成为会员后，会有专业的老师手把手教你实操。后期学会了营销方法，还可以兼职
做我的代理。月进过万每天只需4小时左右时间。待业的可以直接微信找我寻求代理资格。
禁忌：没有执行力，懒惰、坐享其成、请不要来找我!没时间跟你扯淡!没有能力和上进心的，你打米过来我也会退掉的!别浪费时间了!不会因为你而影响整个团队!
先写这么多，想了解更多的，加微信June8011，我是墨墨!
第二篇：培养写作兴趣，让学生乐于书面表达，我是这样做的
养成良好的习惯，终身受用无穷。教育家们无不高度重视学生良好习惯的养成。叶圣陶先生说得更直截了当，他认为教育从简单的方面说，就是养成良好的习惯。叶圣陶先生在《语文教学二十韵》里谈到作文教学时说：“操觚令抒发，二事有可云，多方善诱导，厥绩将无伦。一使需之切，能文意乃申，况复生今世，交流特纷纭。二使乐其业，为文非苦辛，立诚最为贵，推敲宁厌频。”按叶先生的语文教育思想，“需之切”“乐其业”也是习惯。
语文教学专家认为：阅读习惯包括喜欢阅读，经常阅读，把读书当作一种自我实现的手段的习惯(教育部基础教育司组织编写《语文课程标准解读》p57)。，同样，写作习惯应该包括喜欢写作，经常写作，把写作当作一种自我实现的手段的习惯。这种习惯就是一种“骨鲠在喉，不图不快”的书面表达习惯，是“我要写”“乐于写”的习惯。
这个意思在《小学语文教学大纲》和《语文课程标准》里都有。1992年义务教育《小学语文教学大纲》不仅在教学目的中明确规定“培养良好的学习习惯”，而且对作文提出“逐步养成爱动笔的习惯”。2000年修订版《小学语文教学大纲》还进一步在教学总要求里提出养成“勤于动笔”的良好习惯。
《语文课程标准》的总目标里规定：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯。”在课程阶段目标里具体提出：“对写话有兴趣”， “乐于书面表达，增强习作信心”。“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。在教学建议提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这些规定或建议并不仅仅是情感态度与价值观目标或教学策略，而且包含着培养“乐于书面表达”习惯的意思。
“爱动笔的习惯”、“勤于动笔”的习惯、“乐于书面表达”的习惯就是书面表达的习惯，形象地说就是“我要写”“乐于写”的习惯。 但是，在作文教学实践中对培养学生“我要写”“爱动笔”的习惯却一直不那么重视，不少老师根本不知道作文教学还需要培养这种习惯，他们总是把作文技法的学习，把“怎么写”摆在了小学习作教学的首位。
为什么会出现这样的情况?这还要从人们对作文的一般看法谈起。
大家都知道，作文和说话一样，是一种生活的需要，是一种倾吐的需要。自己感到有一肚子话要说，不说憋得慌，于是就说出来或者写出来。说出来的是说话，写出来的就是作文。
一个人自呱呱落地那一时就在说话的环境中成长，开始了他养成说话交流习惯的进程。他能说话了，就出于表达的需求，自然而然地牙牙学语。在他学习倾听和说话的过程中，说话成为他生命的需要，也就自然而然地养成了“我要说”“乐于说”的习惯。大人们关心的是什么?是孩子“会说话”了，是会“说什么话”，几乎没有人注意到这也是个“我要说”“乐于说”习惯的养成过程。
孩子上学了，学习作文了。人们说：这是写文章呀!写文章和说话不一样啊，大有差别呀。于是都把自己的关注点集中在“怎么写”上。尽管这是人之常情，但是我们不能不提醒人们：大家都忽略了更重要的一个东西——如何使孩子像说话一样，把作文当作人生的需要，养成“我要写”“乐于写”的习惯。
学校教育又是怎么样呢?
传统教学认为学生的学习行为是对老师教的反应。尽管教师们都知道动机对于学习的重要意义，但是往往把动机的形成看成是一种外来的刺激，需要不断强化。上世纪六七十年代所进行的学习目的教育，就是典型的一种外界施加的学习动机教育。这种观念反映在在作文教学中就是“要学生写”或者“要我写”。 “我要写”“乐于写”属于情感动机，情感动机是有情景性的，是有个性的，教科书里不可能对具体的情景和个性行为做出预先设计，只能编写一些关于作文内容和要求的教材。在很长的时间里，教科书是金科玉律，教师只能是照本宣科，按照教科书规定了作文内容和要求进行教学。在知识本位的教学观指导下，如何观察，如何写记叙文(记事、写人、状物、写景)，如何审题立意、选材组材、遣词造句等等作文知识和技能就成了作文教学的唯一任务。直到现在，那些大讲特讲作文技法的书充面了书店，充满了学生的书包，那些优秀作文成了学生们照本学习的榜样。几乎所有的学生都认为作文就是按老师教的来写，按考试要求的去写。应试教育背景下，这种情况愈演愈烈，很少有人考虑变“要我写”为“我要写”的问题，很少有人考虑怎样培养学生“我要写”“乐于写”的习惯。
解决作文教学费力大、收效少这一问题，最根本的是使学生爱写作文，变“要我写”为“我要写”，变“怕动笔”为“爱动笔”，很有必要强调培养“我要写”“乐于写”的习惯。
怎样培养“我要写”“乐于写”的习惯?
习惯培养越早越好，从学生入学上一年级就要培养这种习惯。小孩子是很爱表达的。他们不仅仅从小就口头表达，长大了一些还尝试着用各种手段做书面表达。大家都见过还没有上学或者刚刚上学的小孩子在墙壁上画骂人的画，写骂人的话，画一些莫名其妙的线条或图画。这是他们在作书面表达呀，是把自己心里的意思画出来、写出来呀。我们不能忽视这些行为，不能一味地指责这些行为，而应该引导和鼓励他们，用文字写出来或者用文字配图画的方法写出来。这就是写话，是学生刚上一年级认了一些字的时候就应该做的事。
《语文课程标准》里第一学段的写话有三条目标，
一、二两条都强调乐于写，这是最主要的，是我们教学生写话第一位要下功夫的。学生不爱写了，一辈子都会受到影响。
首先要始终把“对写话有兴趣”放在首位，决不能因为自己教学的失误使孩子害怕写话。牢记：要体谅学生写话的困难，不妨把自己的期望放低一些，把对学生的要求放低一些，使每一位学生都体验到写话的成功。
要想着法子让学生爱写、想写，鼓励学生写自己想说的话，有话则长，无话则短。
在具体操作上：
——多说说，多交流，开阔内容，使每一个学生都有话可说，有话可写。
——先说后写，多说少写，能写多少就写多少。开始可以写一两句话，甚至一个短语，再渐渐多写几句话，而且是有话则长，无话则短。
——不要限制写的内容。从学生的实际出发，鼓励学生想写什么就写什么。写自己想说的、想写的、能写的，写自己见到的、听到的。例如，鼓励学生写写“每天一个好消息”“读了书(课文)我知道了……”“我学会了”“说说心里话”“我想告诉你……”“这里真好(真不好)”“我学会了……”“今天的天气”“妈妈(任何一个人)说……”，“今天我高兴(不高兴)”等等。鼓励学生写自己想象的东西：天上的云……，喜鹊告诉我……，小河的故事，大树爷爷……，小草……，老母鸡……，小蚂蚁……，我要……，等等。这也是也是尊重学生的差异，开发课程资源啊。
及早学写日记。日记是最便捷的书面表情达意的平台，学生养成写日记的习惯就是在养成“我要写”“乐于写”的习惯。
在中低年级，尤其要多搞不限值内容的写话或习作。
其次要给学生提供发表的地方。可以在班上搞几个园地，让学生把自己写的“作品”贴出来发表，也可以自己一个人搞。办小报是个好形式，还可以让学生自己出“书”。这样做，从一开始就使学生从发表中得到快乐，不仅培养了兴趣，而且使他们知道：写话(作文)就是把自己要说的话写出来让别人知道的，培养了书面表达的愿望。 再次，要充分发挥评价激励和促进发展的功能。
随时写，随时交流，及时评价，肯定成功，多做自己和自己的比较，肯定每一位学生的进步。要多表扬、激励，不要轻易批评学生。
老师评改重要，学生的交流展示更重要。学生把自己的写话贴在园地里，组织他们互相看一看，互相评一评，提出问题，讨论讨论，老师也参与其中讨论。这也是自主、合作、探究的学习。
建立习作档案袋，写话本就是这种档案袋。让学生把自己写的草稿保留在写话本里，标上“草稿”二字。这样做可以反映学生写话的过程，反映出他努力的情况。这是“课标”里专门谈到的。
写话(习作)考试可以展示自己写得最好的习作，展示自己的写话档案袋，不再另外考试。就是专门的考试，也要给孩子留下空间，让孩子爱写，有话想说，有话可写。可以多出几道题，还可以写试题规定之外的内容。看看“课标”，就知道应该怎样考习作了。
总之，必须重视培养培养学生“我要写”“乐于写”的书面表达习惯，采取扎实而有效的措施，着力培养这种习惯，同时使学生在自己的写作实践中学会写作技能，写作教学才会有根本性的变化。
第三篇：我是这样做班主任的
西南街道刘本章小学刘兴桂
在班主任工作中，我逐渐明白，虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，面前是三尺高的讲台 ，但教师的心底是无私的，因为教师把自己的青春都献给了学生。青春是美好的，比青春更美好的是一颗高尚无私的心!正像我在自己的爱生格言中所说的那样：“对学生的爱不应说在嘴上，写在纸上，而要身体力行，用行动检验。”多年的辛勤付出，也换来了丰硕的成果。
在这些年的教育生涯中，我常常都是以校为家，平日里只要一有空就与学生们呆在一起。与他们一起学习，一起游戏。使自己融入孩子的生活中，让孩子把我当成他们的知心姐姐。2007年九月我接受担任了三(2)班的班主任工作，为了帮助这些孩子尽早地适应新一学年的学习生活环境，我花了很多的心血，常常是连午休的时间也搭了进去。通过近一学期的沟通，终于赢得了学生的信任。记得班中有一位调皮的男孩，一连几星期都没有交作业,我就与孩子的家长进行多次的沟通,而孩子的家长是这样说的:老师,我的孩子真调皮又不听话啊,在家里,每天放学后都只玩不做作业。 我真没有办法了,请你在学校多多教育吧!听完这些话我心想：这样的孩子真的没有办法教吗?那我就每日中午经常找这孩子到办公室与他真诚地谈心。从中，我发现了他的闪光点：这孩子最大的一个爱好就是贪玩，我就捉住他这一心理特点,在上数学课时,就经常设计一些在玩乐中悟出结果的问题,多让这孩子发生兴趣,积极参与。就这样孩子学会了解决生活中3
一些数学问题了。因此,他就把我当成了知心朋友。现在的孩子大都是独生子女，在日常的工作中经常发现一些家长缺少教育子女的科学方法，一味地宠爱孩子，致使他们养成唯我独尊的自我中心主义。
在平时的工作中，我总有这样一个信念——“每个孩子都是天才”。他们的“困难”只是暂时的，没有不好的学生，只有不成功的教育。因此,我总是向学生暗示：你们中的每一位都是天才!平日千方百计去激励学生而不是批评打击学生，在教育工作中，坚持多渠道多艺术进行教育。尤其对待“困难生”更是抓住其点滴进步，大加表扬和鼓励，同时，还抓紧时机让孩子明白：“取长补短，将勤补拙”这样的道理。因此，他们总也“困难生”不困难，信心十足地努力去赶队。
人人都有爱的需要。冰心曾说：“有了爱便有了一切。”爱能产生伟大的力量。“困难生”在家往往缺少父母之爱，在校又缺乏师生之爱。其爱的需求远远不能满足他们，于是便产生“孤独”、“自暴自弃”甚至“孤僻”。针对这些我就以心中爱的火苗去点燃他们积极向上、朝气蓬勃的信念。这样才能使他们迸发出无穷的信心与力量之火。“困难生”的“难处”往往很多。我能主动帮其解“难”，让他们感受到老师特别的关注、体贴和体验到师爱，定会产生无比信心和力量。一次，我上数学课时，让同学们做题，而有一名“困难生”却在乱翻书，一道也没做。当时，我心平气和地向他了解情况后并没有批评他，而是找这孩子到办公室来，首先拍一拍他的肩，然后又摸
一摸他的头，接着与他拉起家常来。才发现：他虽然很多数学知识都忘记了，但是他家里的人都很关心他，在暑假也请老师补课了。那我想：既然这孩子的家人都那么关心他，我做他的任课老师难道放弃他吗?因此，每天中午我都用休息时间经常耐心地辅导他，每次做题都与他逐题给他做了讲解，使他十分感动并认真做完了每次的作业。事后他写了纸条给我，上面写着：“老师，我对数学科真有兴趣，真感谢你。”
爱学生要从信任学生，相信他们的进步做起。我曾教过这样的学生:平时学习成绩一般,但他很调皮,又贪玩,经常在班里闹事,还经常不完成作业。而在家里,据家长的反映,虽然今年已经读上三年级了,但成绩还很差,每天晚上放学回家后都贪玩,做作业也很马虎，经常没有完成作业。当了解后，我就经常找他谈心，给他一些小小的意见。而他都没有一点改进。但是，就在今年十一月份学校举行校运会期间，他积极参与。他所参与的三项运动项目全部拿了第一，为自己赢得荣誉，为班集体争了光。就是这件事，做班主任的我也觉得很开心，在班会上我立即表扬了这孩子，同时也号召全体同学向这位同学学习。还鼓励和要求他用这种顽强、拼博的精神放在学习上。直到现在，这孩子在思想、行动等各方面都有了很大的进步。抓住他的闪光点，告诉他：“老师很欣赏你，上课思维活跃，如果你能努力改掉那些小缺点，老师会更欣赏你。”在看到他任何点滴的进步时，都给予鼓励。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，他的转变确实很大，下课时还经常主动与我谈谈自己的想法。从这些都可以看出，做教师的千万
不能用一成不变的目光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。让我们明确爱是一种责任，一种奉献，更懂得爱是一种理解，一种尊重，一种信任。让我们处处为学生着想，用爱心，用不懈的努力共同培育明天的幼苗茁壮成长。
第四篇：我是这样做一年级班主任的
一年级班主任该这样做
北流市新圩镇下坡小学李翠媚
我这个学期接手一个小学一年级的班级，一年级的学生年纪小，很多学习生活习惯还不形成，我认为应该这样做他们的班主任：
一、班主任，应“蹲下来”倾听学生
老师往往以教育者的身份自居，学生难以敞开心灵，师生间很难沟通、理解。在这种情况下，学生的心理问题得不到及时、正确的疏导，有损于他们的健康成长。那么，怎样才能使学生消除对老师的畏惧、隔阂呢?走近孩子并且蹲下来以平视的目光，平等的语言与孩子沟通，这种童心把师生间的距离拉近了，使老师的“感召作用”在学生中得到充分的发挥。在班集体中，只有形成温暖、和谐、积极向上的良好氛围才能帮助他们敞开闭锁的心扉，追求人生的乐趣。我相信，只要我们树立正确的教育观，学生观，关心这些孩子的心理需求，有耐心、信心和恒心，学会仔细倾听，就一定会使他们的身心得到健康和谐的发展。
二、班主任，应学会正面激励学生
让每一个学生走向成功是新课程的基本理念，它以关注学生个性，重视学生的差异为基点，以培养学生健全价格为目标，运用对学生激励的方法，达到树立学生信心，激发他们的学习积极性的目的，作为班主任，首先必须具备这个理念。
一次课文课上，我像往常一样微笑着走进教室。突然，垃圾桶旁边一个色彩斑澜的“麻辣鸡”塑料食品袋映入我的眼帘。“是哪
个同学今天中午吃完东西把塑料食品袋扔在垃圾桶旁边?”没想到这么不经意的一说，大家的眼光一齐投向了小勇。“老师我看到了，是小勇扔的，今天中午就他一个人吃麻辣鸡。”“我亲眼看到是小勇随手扔在地上的。”“平常最不爱干净了，肯定是他!”“对，我也看到了，是小勇!”“不!不是我扔的!老师，真的不是我……”小勇辩解道，并无力地低下了头。
看到这样一幅场面，我把目光投向全班，平静地说“谁扔的并不重要，重要的是班集体是我们大家的，自觉维护班级环境整洁，大家都有责任与义务，谁愿意做环境小卫士，把它捡下来丢进垃圾桶呢?”话音刚落，大家都十分踊跃，举起了小手“我来，我来……”看到这样的场面，我很感动，“这么多，该谁来呢?”这时，小勇连忙走到我身边：“老师，我来捡!”“好的!”我点点头，脸上露出了一丝欣慰。
在这件偶发事件中，我注意策略，以“谁愿意捡”来激励全班，教育个人，收到了很好的效果，从“不是我”到“我来捡”，为小勇创造了改正错误的机会，并及时当众表扬他，让他看到自己的闪光点。如果用命令的口气让小勇捡起来，对他将是一种责罚。叶圣陶先生说过：教师之主导作用，益在于善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其如，非为教师滔滔讲说，学生默默聆听。作为班主任，更应该使学生“自奋其力，自致其如”。学生的个性千差万别，尊重每一个学生的错误与不足，这样才能让学生在宽容中成长，在宽容中进步!
三、班主任，要关心学困生
学习困难的学生的人际关系障碍与他们自身的性格特征相关，他们大多不能很好与老师交流，不能很好与同学相处，因此，经常会处于孤独状态。他们听任失败，表现冷漠，压抑、自暴自弃或“丧失动机”。对于这种学生，班主任要与家长取得联系，给予他们更多的关心和爱护、理解。班主任还要调动同班同学在互帮互助中特别关注他们，并降低学习标准，先不用统一要求，别人做4题作业，他们可只做1-2道能力范围之内的题目，让他们也在“成功”的体验，尝到学习的甜头。当他们达到这个要求后，再通过鼓励逐步向其提出更高的要求，学生往往更容易接受并力求达到。这样就有可能产生要学习的动机。
四、班主任，须创造健康心理环境
学生的心理健康发展，除受制于先天生理因素外，主要决定于后天环境因素的影响。所以，只有创建良好的心理发展环境，才能保障学生心理健康的发展。班主任除了上好心理健康教育课外，还要善于组织丰富多彩的文化娱乐活动，开展各种形式的教育活动，如班会、队会、公益活动、艺术活动等等，使学生在生动活泼、丰富多彩的学习活动中消除不良的心理障碍，战胜挫折，克服困难;并在轻松愉快的氛围中培养兴趣、发展特长、陶冶情操、开阔眼界，最大限度地满足其心理需要，这样才能为学生健康地成长提供广阔的空间。
有的家庭对学生缺少关爱，使其变得自卑，情绪低落易冲动;有的因父母工作忙对孩子无暇顾及、放任自流，令其不求上进、自暴自弃;还有的家庭过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私任性，我行我素的
心理……这些都可能导致孩子心理上的畸形发展，在性格上孤僻，人际关系不良，不能与人合作等等。针对这些问题，首先班主任要善于通过各种形式与他们接触、交往。要帮助他们树立信心，为他们创造施展才能的机会;要给他们任务，并帮助他们完成，使他们获得成就感;要善于调动周围的力量，营造温暖的集体大家庭，给他们以安全感。其次，班主任还要主动争取家长的支持，协同家长解决孩子们的心理问题。在实际工作中，既要利用家长会，就共性问题与家长交流，沟通思想，相互配合，又要通过家访和个别谈话，就特殊问题与家长取得联系。只有充分重视家庭教育，真正与家长真诚、和谐地沟通，才能为学生营造有利于其健康成长的学校教育环境和家庭教育环境。
第五篇：我应该这样做的作文
[我应该这样做的作文] 那天中午，天气十分闷热，我正在房间里做作业，我应该这样做的作文。突然，门外传来了一声巨响。我急忙跑出门外一看，原来是一辆大卡车上掉下了许多雕牌洗衣粉。这时，周围午睡的村民也被惊醒了，纷纷从家里跑出来探个究竟。他们看见了满路的洗衣粉马上围了过去，有的人还没穿鞋，有的人没梳好头发，还有的连衣服也没整理好&&我心里不禁感到特别欣慰：哇，我们村竟然有这么多好心人呀!我正准备加入他们的行列时，却让我看到了让人痛心的事：人们背着洗衣粉都是往自己家里跑的，而司机叔叔在那儿扯着嗓子地喊也不管用。这时，连我那从不要别人东西的外婆也眼红了，抱起一袋洗衣粉就往家里跑&&我看着这个局面，不知从哪里来的勇气，冲上去拦住那些贪心的人们，对他们大声地呵斥：那是人家的东西，你们总不能就这么抢
我听了他们的话气极了，对他们咆哮：你们真贪小便宜，这样抢别人的东西不害臊吗?而且这是违法的，我要拨打110,叫警察叔叔来抓你们!这时，旁边的有一位叔叔拨通了110,村民们自知理亏，都逃回家了。过了好一会儿，警察叔叔来了，他们一家家地搜寻，我毫不犹豫地拎出了外婆背回家的那袋洗衣粉&&虽然周围的人纷纷向我投来愤怒的目光，但我心里感到特别舒坦。因为这是我第一次做了一件自己认为应该这样做的事情。很多事是爸爸和妈妈或老师叫我做的，而上个星期天，我终于做了一件自己认为应该做的事。我心里甜滋滋的。
那天，我乘公共汽车回家。上了车我就站在下车门的旁边，不由自主地哼起了歌。走开!走开!快让给我们。车尾传来了一阵吵闹声，打断了我的歌。我回头望去，原来是两个比我小一点的弟弟在欺负一个小妹妹，逼小妹妹让座位给他们。吵着吵着小妹妹哭了，车上的人都不约而同地看着，可谁也不去劝架。我想：仗着自己的高大欺负人，算什么英雄!但我又不敢去劝。小妹妹哭着让了座位。我看着她那委屈的样子，不知从哪里来的勇气，冲上去拉着她的手，对那两个男孩说：你们怎么欺负人?那是人家的座位，你们总不能抢着坐吧!再说你们比她大，应该让着小妹妹，怎么能和她抢座位呢?谁知，他们见我是个女孩子，毫不理会，还说：嗨!哪来的丑小鸭，关你什么事!
我听了他们的话气愤极了，大声对他们说：你们看过电视剧《鲁智深》吗?鲁智深力气比你们大得多，但他从不欺负比自己弱小的人。你们欺负小同学，不害臊吗?这时，旁边的叔叔阿姨也纷纷批评那两个同学。他们自知理亏，不情愿地站了起来，说了句对不起，不好意思地把座位让了出来。我把小妹妹扶回原位坐好，小妹妹高兴地对我说：姐姐，你真好。我微笑着点了点头，又回到了下车门的旁边，中学生作文《我应该这样做的作文》。周围的人纷纷向我投来赞许的目光，我顿时觉得一阵脸红，但心里感到很舒服。这是我第一次做了一件自己认为应该这样做的事情。
回到家，我把事情的前前后后都告诉给妈妈听，妈妈激动地说：长大了，我们的女儿真的长大了。我不好意思地笑了。
【点评】 这是一篇命题习作，小作者能在规定的时间里，从记忆的长廊中筛选出一件平凡的小事来写。选材得当，在描述事件中能写出自己的感受和心理活动，还能做到首尾呼应，这是值得大家学习的。(曾益强)小鸭子儿童乐园我应该这样做打开记忆的门扉，我走进去一路浏览，昔日的情景一个个在我眼前闪过。突然，我应该这样做六个大字在我眼前定格。哦&&我将记忆拉回到从前我曾经和班长小伟坐同桌，他特爱管闲事：我上课坐姿不正，作业字迹潦草&&他样样都管，真是狗拿耗子，因此我总是故意找茬为难他。一天，他收订报钱，我故意说忘带了。没办法，钱不齐，他无法上交。我看着他整天带着一大兜子钱，既好笑又解气。但是纸里包不住火，这事还是被他知道了。转天，一个同学说班主任找我，不知谁说了一句：八成是班长给你打的小报告&&小气鬼，原来是为了昨天的事啊!顿时，我火冒三丈冲到他面前。你是不是向班主任告状了?我理直气壮地质问到，没有啊，我不知道老师找你干什么。他一脸无辜地看着我。真虚伪，我愤怒到了极点，把他桌上的东西全掀到地上，文具、书本哗啦啦撒了一地。他终于忍不住哭了，而此时的我，最希望同他格斗比武，但他没有，只是蹲下身，一样样捡起他的东西。我没办法，冲出教室，去找老师 。来到办公室，出乎意料的是老师说我学习有进步，对昨天的事只字未提。我心理顿时涌起一股内疚的痛苦，是我错怪了小伟。在回教室的路上，我的心就像十五只吊桶打水七上八下，要不要向小伟道歉?此时，脑海中出现了两个我，一个满不在乎地说：算了吧，反正事情已经发生了，以后注意就是了，当面认错多没面子。另一个我却坚定地说：做了错事，就应该有勇气去承认，争取同学的原谅。哦，我应该这样做。我鼓足勇气来到小伟面前，紧紧地握住他的手，羞愧地说：小伟，对不起，请你原谅我。&&此刻掩上记忆之门，我笑了。这笑里饱含惭愧，因为我曾经伤害了别人;这笑里更饱含喜悦，因为我坚信我应该这样做。