第一篇：苏州大学学习感悟
2014大学生两会学习感悟
“两会”学习的感悟
3月5日，全国人民代表大会在人民大会堂开幕。身为中华人共和国的公民兼中国共产党的党员，我密切关注着的召开。今天，支部还组织我们各位党员学习了“两会”的主要内容，更让我对“两会”的精神有了进一步的认识。
当前中国倡导“中国梦”，它是教育、医疗、养老等社会事业不断改善的“民生梦”，是强国富民、改善环境的“小康梦”。最近五六年的全国两会上，除了经济方面的话题，食品安全问题、住房问题、上学问题、看病问题、就业问题、养老问题，也是老百姓的聚焦点所在，这些都成为“两会”的热点问题。
“两会”的精神在于加强与民意相结合，与群众密切联系。从而更加全面更加深入的解决当今社会矛盾。作为体改部的学员，必须要深入学习“两会”精神，这与我们即将走入自己的工作岗位中是密不可分的。不管我们在什么职位，一定要做好自己的本职工作。
惠民生方能顺民心，顺民心方能聚民力。从根本和长远来看，保障和改善民生的重要性，绝不亚于保持经济增长。“两会”只有不断问政于民、问需于民、问计于民，不断增进人民福祉，才能化民力为推动经济发展和社会进步的持久动力。在今后的生活中，我们要不断的加强自身的素质与水平，在学习、工作之余更新自己的知识。这样才能为我们社会祖国事业贡献自己一份绵薄力量。
所以，在以后的生活中，作为学生我们除了要好好学习外，还要加强关注社会民众的所思、所想。学会真正从人民的根本利益出发去思考问题。
第二篇：大学生十九大学习报告感悟
敬爱的党组织：
2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京盛大开幕，总书记代表第十八届中央委员会向大会作了“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗”的报告。
十九大报告210分钟，全文32440余字，全文共十三章，分别从回顾过去五年工作及历史变革，新时代共产党的使命，开启中国新征程，发展社会主义民主政治，建设美丽中国，全面推进国防及军队现代化建设，推进祖国统一，构建人类命运共同体，不断提高党的先进性，报告规划了中国未来的发展目标，给我们指引了明确方向。
我们的自信来自于道路自信，理论自信，制度自信，文化自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，保持政治定力，始终坚持走中国特色社会主义道路，来源于新时期共产党深化改革开放，加快转变经济发展方式，开创更加优秀，更加幸福的新局面。
报告总结了我国经济上连续多年保持了跑步式前进速度，稳定与发展两个大局相辅相成，虽然引起了一定西方世界的怀疑，却也赢得更多关注与尊重，目前还是存在一些小问题，如腐败问题，如资源浪费问题等，相信通过共产党及人民的不懈努力，我们的明天会更美好。报告指出就是一定要以反腐败永远在路上的坚韧和执着，坚持无禁区、全覆盖、零容忍。建立制度，从根本上来铲除滋生腐败的土壤，从制度上来防范和惩治腐败，把制度的笼子越扎越紧，这样我们反腐败斗争才能取得最终的胜利
党的十九大是一个催人奋进的大会，总书记在报告提出了许多新观点，新举措，具有很强的政治性，思想性，指导性，是一篇马克思主义的纲领性文献，党的十九大报告最突出的一点就是把强化党的领导、加强党的建设贯穿全篇，成为全篇的“纲”和“魂”。对于统一全党思想认识，带领全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利，深化改革开放，加快转变经济发展模式，开创中国新局面，将产生巨大而深远的影响。
作为一名研究生党员，作为一名普通的学生干部，我们更要在大会中汲取营养，提高思想境界，应该以更饱满的热情投入到工作中去，时刻保持谦虚谨慎，刻苦努力，不断思考，不断前进的作风，激发工作学习的灵感，我们要时刻保持自己工作的先进性，立足本体，修正自我，争创一流，为民服务，多做贡献。
第三篇：赴苏州景范中学学习感悟
因校制宜 特色彰显
——赴苏州景范中学学习感悟
温州育英学校
李新林
苏州景范中学取景仰范仲淹之深意，是一所有着千年文化底蕴的学校，虽然它的校园面积不足20亩，师生却有1300余人。该校在景范人的共同打造下，办成了一所小规模、精品化、高质量的特色学校，成为了江苏省乃至全国知名的初级中学，为各级各类学校创特色教育积累了丰富的经验。我们长三角名校长对该校进行了为期一周的跟岗培训，通过学习，收获颇多，感悟很深。
苏州市景范中学是一所位于市中心的公办初级中学，建于北宋名相范仲淹创办的义庄旧址内。为弘扬范公“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神，学校定名为景范中学。
为建设既有鲜明的历史文化特色，又有浓厚现代气息的人文化学校，学校在园林化的校园环境、人性化的德育体系、主体化的课程教学、专业化的师资队伍、人本化的学校管理等方面进行有效的探索，取得了令人瞩目的成绩。过硬的教学质量，严格的学校管理是景范的最大特色。 感悟一：义泽境濡，润物无声 走进景范中学，犹如置身苏州园林的感受：粉墙黛瓦衬朱栏，飞檐翘角护半亭，青树翠蔓映范殿，假山池沼相照应。景范中学校园虽小，可校园建筑、景点设计得玲珑巧妙，处处让人感受到苏州园林的静谧与惬意。阖起两扇厚重的木门，景范就是静静的书院，让人沉浸在书香浓郁的氛围之中而忘返。
1、生态景观园林化
1 学校布局设计既与义庄传统文化相承，又与苏州园林呼应。景点的设置尤其凸显苏州园林的风格：粉墙、黛瓦、飞檐、长廊、花窗、曲墙……，学生身处其中，处处感受园林境地的惬意和身心陶醉的愉悦——校园是花园、成为所有景范人的精神家园。
2、范仲淹史迹陈列馆
景范中学所在地为先贤范文正公创办的义庄、义学旧址。千百年来，范仲淹及其后人在此接济贫困、设立义学、鼓舞风气，形成了独有的义庄文化，而“义庄文化”的核心，则是范公精神。他“不以物喜，不以己悲”的胸怀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，是那样的让人仰之敬畏，感怀千年。
受悠久办学渊源的润泽，享先贤育人遗风的沐浴，景范中学依托学校深厚的历史文化底蕴，立足先贤范仲淹的地缘人脉渊源，以“先忧后乐”为校训，以“培育既文且正学子”为追求，不断深挖中国传统育人资源，营造充满人文精神的校园德育氛围。
为更好地丰富学校育人内涵，提高育人实效，景范中学将校内文物建筑“文正殿”修建成为“范仲淹史迹陈列馆”。馆内以丰富翔实的图文资料再现了范仲淹生平事迹、范仲淹与苏州、范仲淹书信手迹等内容，充分展示范仲淹一生出将入相、兴学育人的光辉史迹。此外，馆内还陈列范义庄出土的大量珍贵碑刻，对后人了解、研究义庄、义学原貌及范氏子孙秉承先志、屡“出私钱筑垣”，使“范氏义庄”、“文正书院”虽“中更散乱而遗泽依然”的事迹，具有极高的史料价值。
范仲淹史迹陈列馆向广大师生开放，学校特设“少年讲解团”，负责馆内日常管理并向来宾介绍范仲淹史迹。由此，范仲淹史迹成列馆成为苏州市青少年德育基地。
感悟二：团队合作，发展梯队
景范中学把教师看作是学校发展的根本。“以教师发展引领学生发展、促进学校发展”是景范中学办学策略之一。“教师发展学校”：帮助每位教
2 师确立了发展目标，并以教师的教育水平、专业发展需求为基准，将其编入“基石工程班”、“新秀工程班”、“名师工程班”等团队共同研修，不仅打造了一支合作团队，而且形成了一支发展的梯队，为景范的经久不衰奠定了基础。
1、建立科学的制度：学科教学常规、教学策略与基本模式、教学反思制度、教学过程监控、听评课制度、课堂观察制度、课程制度与评价体系、教学技术和课程资源、校本研究制度等
2、学校管理人本化：根据学校特点提出并推行“基于制度的人本管理”理念，做到以制度理校、制度管人，以人文关怀关注每一位师生，充分尊重师生生命个体，建设和谐校园，推动师生共同发展。
一是执行教学“七认真”，优化教学管理。
备课：教学准备策略(教什么—学什么?)教材、学生、目标、过程、活动、板书、作业、教案、媒体;
上课：教学实施策略(怎么教—怎么学?)导入、提问、情境创设、学法指导、评价、结课、讲解、体态语言、课堂调控、媒体运用(关注鲜活的生成、兴趣的激发和维持);
评价：教学评价策略(教得怎样—学得怎样?)学业评价、听课、评课、教学反思;
作业：精心布置、认真批改，教与练一定要相匹配; 辅导：有针对性地辅导、跟踪辅导(合作学习);
二是严格监控教学流程，做实三级质量分析;三是加强教学督导，聚焦课堂效能;四是进行课堂观察活动，形成教学课例;五是培养教师教学反思能力，改善课堂教学;六是教学模式的建构(语文：“初读—诵读—品读—回读—拓读”阅读教学模式;数学：“一分二设三反思” 小组合作的教学模式;英语： “阅读—策略的提炼—运用”阅读课指导模式;七是尝试“集体备课——互动课堂——学法指导”三位一体的教学改革;
八是实施动态分层教学，促进学生自主发展。分层教学实施包括五个
3 方面的内容：学生分层;目标分层;分层施教;分层评价;矫正、分层提高。
具体实施步骤：组织动员——心理教育——层次选择——班级编制——教学方案制定——常规教学管理——教学评价。
感悟三：创设发展平台，促进学养提升
景范建立教师发展学校，注重教师主动发展的价值引领，推进教师专业的提升。
宗旨：以教师“敦厚的德行品质启迪学生成人;精湛的业务技能引领学生成才;独特的人格魅力激发学生潜能”
组织形式：“基石工程”、“新苗工程”、“新秀工程”、“星光工程”、“名师工程”、“青蓝工程”
学习方式：自主研修、合作探究、专家引领、基地学训、实践磨砺等 注重：突出思想引动、加强任务驱动、强化目标牵动、坚持人文感动。教师专业发展要教、研、训一体，教师专业发展的三个机制：推、引、悟。
加强名师、名学科的培养。
景范“教师发展学校”确立了“自主研修”、“团队合作”、“专家引领”、“基地学训”等发展平台，为教师的学习、研究拓宽了渠道。
“自主研修”：要求学员个人自主学习，学校为教师订阅专业杂志、报刊，以促进教师理论素养的提高。
“团队合作”：要求学员结合集体备课、年级组研讨等方式合作完成课题研究，解决实际问题。
“专家引领”：邀请特级教师、名教师、国内外著名教育专家到校指导，或作报告，或深入教师教研活动，有针对性地进行专业辅导，促进教师师德修养和专业素养的提升。
师资队伍专业化：学校具有一支师德高、业务强的教师队伍。学校现
4 有专任教师105人，其中特级教师2名，市学科带头人16名，市级以上骨干教师比例为苏州市区校前列。
感悟四：文化涵养，实践锤炼
景范中学做到了面面墙壁会说话、棵棵草木成课本、处处景观能育人，该校根据自身特点，确立了：“精细、人本、有效、至善”的德育理念，形成了“文化涵养，实践锤炼”的德育特色，铸就了一个爱生如子、爱岗敬业的团队。
学校文化对学生的终身发展产生深远影响，学校文化是学生成长的空气、水和阳光，无声无息影响着学生思想境界、精神风貌和价值取向 。它为学生的未来着上底色，并将随着学生步入社会而对整个国家和民族产生深远影响。
学校对学生影响最久远、最深刻的不是知识，不是考试分数，而是文化，是一种在校园生活中逐渐形成的人生态度、价值取向、思想品质和行为习惯。
中国科学院院士杨叔子：“一个民族，没有科学技术，一打就垮;没有精神文化，不打自垮。”米奇尔·马利察：“文化是价值形成的关键。”
因此，学校文化是学校发展的核心竞争力，学校要想在竞争中胜出并持续发展，提升学校文化的地位和水平是最根本的制胜之道。没有文化建设的学校，等于一个少筋骨没有灵魂的空壳，永远不能以鲜活、伟岸、丰满的形象站立起来。
学校核心竞争力可理解为“学校在长期的发展过程中培育和形成的蕴涵于学校组织内质之中且难于被其他学校所模仿的,独特的,能够支撑学校过去、现在和未来的一种基础性能力或竞争优势。”其内容主要包括学校(教育)生产力、学校(教育)经营力和学校文化力三个方面。其中,学校生产力,是学校核心竞争力的基础;学校经营力,是学校核心竞争力的表现途径和竞
1、环境氛围人文化
5 争手段;学校文化力,是学校生产力的原动力,也是学校核心竞争力之核心。 校园内至今保留着义庄建筑——文正殿(元代)，其稳重古朴的建筑风貌及所承载的历史积淀成为学校源远流长的标志。学校巧借地域优势及历史机缘，让学校蕴藏的人文底蕴成为学校教育的一本厚重的教科书、一道不竭的源泉，让它辐射到整个校园，让它在校内流淌。文正殿内展览范仲淹生平事迹，并把范仲淹主要事迹刻成石碑，让学生时时可以浏览、可以获得教育。“让每一垛墙面说话、让每一株草木成为天然教科书、让每一个景点起育人功能”成为校园环境建设的宗旨。
2、构建德育系列化：
德育工作三个层次——文化浸润，环境育人;文化涵养，实践磨砺;文化自觉 专业发展。
(1)文化浸润，环境育人：物质文化——校园草木砖瓦的教育;制度文化——全员督导;精神文化——义庄文化、范公思想。
(2)文化涵养，实践磨砺：德育常规实践活动;德育管理模式——学生自主管理模式的构建;景范志愿者团队。德育管理模式：常规管理，己律律人;校园生活，自主自觉;社会公益，爱心奉献。
(3)文化自觉，专业发展：
一是课题研究，引领发展;《倡导“先忧后乐”校园精神，培养学生现代人文素养研究》( “十·五”省级课题);《凸显校园文化的德育环境研究》( “十一·五”省重点规划课题);《以景范文化引领班主任专业发展》(教育部重点课题《班主任专业化》子课题)。
二是校本教研，智慧结晶;班主任研讨，班主任种子项目培训，班主任沙龙，班主任基本功与风采展示。
三是德育课程，体系健全。《范仲淹诗文读本》、《范仲淹物语》、《范仲淹事迹读本》。
通过自觉要求自我发展是一种幸福的境界。
价值指向：以“先忧后乐”为核心的“景范文化”;德育工作特征：优质、高效;德育工作方略：文化育人、润德无声;德育工作理念：精细、
6 人本、有效、至善;德育常规工作：“文化涵养，实践磨砺”。德育工作创新模式：以学生自主管理促班主任专业化发展;德育工作独特场馆：金阊新城校区“青苹果之家”;德育工作成效：井然有序 生机盎然。德育工作实施阶段。通过爱国主义活动教育、校园文化浸润教育、分级实施养成教育——初一年级：迈好中学第一步，侧重行为习惯、学习习惯的养成教育，培养爱国爱校爱班的思想。初二年级：迈好青春第一步，侧重情感、心理健康、人际交往的教育，培养学生健康的审美、健全的人格。初三年级：迈好理想第一步，侧重理想、信念、人生价值观的教育，培养学生的家庭、社会责任感。
德育无小事，德育探索无止境……
感悟五：提升学生综合素质，为学生谋求终身幸福
景范中学倡导“专心学习、尽情娱乐”的校园生活准则，学校开设了评唱、国画、围棋、古筝、十字绣、陶艺等36个兴趣小组，做到人人有爱好。学校通过各小组活动，提升了学生综合素养，真正做到了不求人人升学，但求人人成才，为学生的终身幸福奠定了基础。正如景范人所说，我们学校成绩好的学生将来当“打工仔”，成绩差的学生将来成“老板”。景范的办学理念做到了人尽其才、物尽其用，使校园真正成为了学生成长的乐园。
教育教学素质化：学校力求让每一位学生享受公平教育的待遇。将全面实施素质教育，培养全面发展的高素质的现代人作为景范办学的追求，并以此不断创新学校工作，铸亮学校特色。
多年来，学校坚持对学生进行以“爱国主义为红线、校园文化为底蕴、养成教育为抓手、实践活动为亮点”的德育教育，尤其是学校开展的“少年系列”特色活动：少年军校、少年警校、少年电视台、少年讲解团、少年礼仪班、少年邮局等为学生提供了宽广的实践天地、开阔了学生的眼界。
学校教学以质量为核心、“教学六认真”为基础、信息技术为抓手、追
7 求轻负高效的教学特色。
学校站在培养全面发展的高素质人的高度，展开教学工作，贯彻素质教育思想，落实“三项规定”，拓展第二课堂，促进学生特长发展。提高办学质量，办人民满意的学校，是景范教师的一贯追求。
景范的感悟远不止于此，它使我明白一个道理，各校按一个模式、一个标准办不出属于自己的特色学校，只有因校制宜，就一定能找出一条属于各自发展的方式和特色，真正做到校校有特色、校校有品牌，为学生终身幸福营造一个良好的环境。
因此，教育一定要靠先进的理念引领，学校一定要营造一种浓厚文化氛围，教育质量的提升一定要走改革之路，教学质量的提高一定要靠课堂教学的有效，素质教育的实施一定要依靠课程领导力和课程执行力，教师发展一定要形成教育自觉，办学目标一定要围绕学生的发展，任何改革一定要有抓手，要有行动计划实施保障。
目前聚焦“教师教学行为改进”，我们每个人都要加强自身的理论学习，转变观念。应该说，校长的观念肯定是没有问题的，这是个共识，根本问题是怎样把这个观念在校长的作为上面落地，把观念转化为行为。教师的教学工作是一项长期的工作，时间久了，教师自然会形成呆板的模式。“适时引导、督促教师改进教学行为，修养品行，让不断遭遇问题的教师把问题解决得更好。”
第四篇： 学习大学生人生发展学的感悟
在学习了某某老师所讲的这几节大学生人生发展学的课后，我的感触很多，这门课对大学生有很大的教育意义，我认为和专业课知识同样重要，因为这是针对青年大学生现实中的人生困惑，以大学生人生发展为主线，引导青年大学生明确人生目标的一门课程。这门课程主要探讨人生的发展，说明人生的发展实质就是在单位时间内获得更多的物质财富和精神财富的问题。这门课程是用物理学原理来讨论失误发展规律的，利用个人发展力的公式，更好的解释了人生的发展问题。
通过学习这门课程，使我知道了理想的重要性，一个人如果失去了理想和信仰，人生对他来说就会失去意义，甚至变为乏味的苦役。没有理想的人，他的人生就是一部灰字典，活是对他来说是没有意义的，没有方向的。这也是大学生中比较典型的问题。我们刚进大学时候怀揣着很大的期望而来的，但是上了大学之后才发现大学也不过如此，长时间的这种想法会使我们的想要有一番作为的雄心壮志消磨的所剩无几，就像是王老师所说的“特困生”和“留学生”。因此对于大学生来说，找到自己的理想是至关重要的，正如美国民族精神之父爱默生所说的：“一个心想着目标前进的人，全世界都会给他让路。”有了理想，有了目标，人生就有了方向，就不会迷路。
还使我深刻得体会到要想更好的实现人生的发展，就必须了解人生的重要性。如果认识不到人存在的重要性，找不到生存的意义，人就像一个行尸走肉，在精神上别判死刑。弗兰克尔在书中讲了一段话：“一个人一旦了解了他的地位无可替代，自然容易尽最大心力为自己的存在负起最大的责任。他只要知道自己有责任为某件尚待完成的工作或某个殷盼她早归的人而擅自珍重，必定无法抛弃生命。”我们每个人都是独特的，与世界的联系都是具体的，不同的，因此，每个人的生存的意义都是不一样的，在找寻意义的过程中需要认真、达观、务实的品质，不敷衍，不苟且，认真面对机遇和挑战，“是非审之于己，毁誉听之于人”，全力以赴，在平淡中发现亮点。
李老师也讲述了情商在人生发展中的重要性。我们都知道智商是代表人的智力水平，智商高的人是令人羡慕的，但是智商高不等于成功，一个人能否成功还有另一个决定因素，那就是情商。从这节课中，我知道了情商包括五个方面的内容，自我觉察力、情绪管理能力、自我激励能力、体察他人情绪能力以及人际关系处理能力，这五个方面是一个人情商高低的评判标准，虽然很好理解，但是真正做到是很难的，这需要我们在平常生活当中多注意自己的言行，培养自己的情商，要有自知之明，可以很好地管理自己的情绪，控制自己，鼓励自己，调节自己的情绪，同时也要善于体察他人的情绪，也就是善解人意，能够很好地处理自己与他人的关系。这样我们才能够算得上是一个情商高的人。我们大学生要想成功，情商的修炼和培养是很重要的一项。
压力对我们的人生发展也起着重要的作用。压力是一把双刃剑，有好的一面，也有不好的一面，因此，压力的控制也是我们需要学习的重要的方面。俗话说：“人无压力，不能奋进;井无压力，不能出油。”力不从心时才会有压力。压力要适度，没有压力就会让人不思进取，得过且过，但是压力太大会让人产生绝望的心理，很多大学生就是因为压力太大才会选择自杀。
李志勇老师讲的这几节课使我受益匪浅，这对于我的大学生活以及以后的人生都有积极地意义，人生发展这个话题使我们每个大学生都需要思考的人生课
题，因此不光要学习专业知识，更重要的是关于人生发展的思考，这样我们才能更好地学习，更好地发展自己，提高自己，完善自己，从而在以后的成长道路上获得成功。
第五篇：学习“大学生职业素质与能力拓展”的感悟
学习感悟
我很庆幸选择了“大学生职业素质与能力拓展”这门课，在上这门课之前，我知道自己有很多缺点和不足，不过都比较抽象与片面，但在上了之后，我深刻地明白了自己到底是哪方面能力欠缺，并且从老师那里学到了一些弥补措施。首先，我缺乏主见。可能是家中老小的缘故，经常家人说什么我都是照着做，有什么困难，大多时候姐姐哥哥也会帮我出谋划策，甚至是替我解决，这样我就养成了喜欢依赖别人，喜欢听别人的意见的坏毛病。有时候我还很优柔寡断，拿不定主意，错过了最佳决策时机。这个缺点，是我的致命伤。
其次，我的自信忽有忽无。有时候特别有自信，干什么事都很有激情，觉得只有自己才能把事情做好，别人都不如我。可有时整个人就像是泄了气的皮球，觉得干这干不好，干那也干不好，自己是天底下最笨的人，也不知道怎么考上大学了。虽说是自信都是自己培养的，可我的自信心好像是个仙人，来无影，去无踪的。这很是让我苦恼啊!
还有，做事情不喜欢深入思考，有时候说话还伤到别人。我是一个性格非常外向的女生，经常大大咧咧的，不是很细心。这样就导致了无意中伤害了别人，或者是让别人感到不舒服，而我当时却不知道，等我知道了已经悔之晚矣。如果我在当初说那些话或者是做那些事之前，好好想一想，然后再很委婉地把对别人的伤害降低最低，也不至于他们会受伤了。另外，我有时看事物只看到表面就开始下结论，等时间久了，我对事物有了解了，才知道自己的结论是错的，自己操之过急了，以至于我老是看人也看走眼。仔细想想，自己真的挺对不起高中的政治老师的，学了三年，也背了三年，怎么就是不会运用“透过现象看本质”这句话呢?
再有，我的组织协调能力不是很好。自小学以来，我从未当过班长，班干部竞选我也都没有参加过，所以一直与“领导者”无缘，在学校我也从没有锻炼过自己的这个能力。直到前不久老师说起了这个问题，我才想到自己这个能力的欠缺，尤其是老师出了那些公务员的考试题后，我才意识到问题的严重性。本来今年一些协会竞选干部时，我很有竞争优势，后来我考虑到大二课太多，考试也太多，挺忙的，也就没去竞选，因此也失去了这个提升自己组织协调能力的大好机会。看来以后我要多找机会多锻炼锻炼了。
我还有许多其他的确点，在这里就不一一细说了。针对以上我的缺点，我想到了一些改进的办法。
一、 做事要果断。在做一些选择时可以去咨询别人，不过，首先我要有自
己的想法，不能被别人牵着鼻子走。做事情时，要深思熟虑，一旦下了决定就坚决不再后悔，路是自己选择的，再后悔也没有退路可逃。相信自己的选择，要有主见，有思想，有深度。如果选择了。就一定坚持下去;如果要放弃，也要放弃得大度。不能总是随大流，跟着别人的脚步。要相信自己，肯定自己的能力，跟随别人，我永远也找不到自己的方向，永远也闯不出自己的天地。
二、 要培养持久的自信。当我遇到挫折的时候，应该保持头脑清晰、面对现
实、勇敢面对、不能逃避。冷静地分析整个事件的过程，分析一下是自己本身存在的问题，还是由于外来因素而引起的，思考才能怎样解决它。而不是恐惧、害怕，觉得自己无法攻克它，无论怎样，问题总是有解决的办法的。而且我要每天都保持甜美的笑容。没有信心的人，经常眼神呆滞，愁眉苦脸，而雄心勃勃的人，则眼睛总是闪闪发亮满面春风。人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量;笑能使人心情舒畅，精神振奋;笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来。然后用微笑把时有时无的自信心永远定格!
三、 对事情要认认真真的，对人也要细心。不能对自己不了解的人或事轻易
下结论，牢记“没有调查就没有发言权“这句话。和别人相处时，要懂得换位思考。说话，做事不能有意伤害他人，也不能一味地炫耀自己，贬低他人，应该多说些由衷赞美别人的话。做人要谦虚才能少树敌。
四、 培养组织协调能力。组织协调能力是指根据工作任务，对资源进行分配，
同时控制、激励和协调群体活动过程，使之相互融合，从而实现组织目标的能力。一般认为组织协调能力要包括：组织能力;授权能力;冲突处理能力;激励下属们去完成组织目标的能力，它是领导者成功有效地完成心理特征。我应该多看一些这方面的书籍，看看一些有这
方面能力的人都是怎么做的。另外多参加实际活动，有意识的培养自己这方面能力，提高自己的组织能力，和处理冲突的能力。同时，平时可以留意同学们都是怎样处理各种各样的事情的，学习他们的优点，改掉自己的缺点。
最后，作为一名大学生，我不仅要学习知识，还要提高自己的能力，
会做事。就是说，要好好完成学业，全面发展自己，还要树立科学的人生价值观，确定崇高的理想，全面提高自身的素质;用知识武装自己的大脑，用美德充实自己的心灵;珍惜时间，勇于接受挑战，善于把握机遇;与人和谐相处，增强合作和共赢意识;热爱祖国，奋发图强，做一个对社会、对人民有用的人。