小红帽教学设计点评

2022-08-30

第一篇：小红帽教学设计点评

《小红帽》教学设计

教材分析：

这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。学情分析：

儿童故事，是学生比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小红帽》这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。教学目标：

1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。

2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动

3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质教学重点：

1、熟悉学会旋律，体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪、歌曲内容。

2、培养学生有感情的表演歌曲意境，培养学生的表现能力。教学难点：

歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。教学过程：

一、组织教学：

1、复习do re mi fa so la xi。

2、发声练习。

二、导入课题

1、小朋友们，你们有没有读过童话故事书?你最喜欢的童话人物是谁?今天，老师要带领大家认识一位童话人物，她也是老师最喜欢的，大家一起开看看她是谁。出示图片。

2、大家知道小红帽的故事吗?有没有同学愿意上来给大家讲一讲呢?

三、学习歌曲

1、知道了这个故事，今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好?在去音乐城堡的路上，小红帽有几个问题需要你们帮忙，你们能帮助她吗?

2、首先我们看到一条音乐河，大家看看是什么问题呢?原来是一条旋律，让我们连贯的唱出来。

12 34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒，我们来到了音乐城堡，哇，城堡里正在开音乐会，唱关于小红帽的歌，我们跟着一起学好不好。

4、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。()

5、师范读儿歌。

6、师生同读歌词，并引导学生用自己喜欢的方式朗读歌词。

7、跟随老师的钢琴伴奏朗读。

8、师范唱。

9、依次用“lu”“li”模唱歌曲。

10、填入歌词模唱歌曲‘

11、接龙游戏练唱。

12、完整的演唱歌曲。

13、练唱简谱。

14、小红帽去外婆家的心情是怎样的?(快乐、高兴、愉快的)小红帽担心外婆家附近有大灰狼的时候心情是怎样的?(害怕、恐惧)最后，见到妈妈回到家的时候呢?(高兴、快乐)带着这样的心情，我们再唱一遍歌曲。

四、舞蹈创编

1、同学们常得非常好，除了唱歌，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲?那同学们就用你喜欢的方式来表现你心中的小红帽吧!

2、其实，在现实生活中，我们的身边也有大灰狼一样的坏人，遇到这样的人，我们该怎么办呢?

五、课堂小结：

这节课我们在美丽的童话中度过的，看的出来大家很开心。我们不但学习了有声有色的演唱歌曲《小红帽》，而且还运用舞蹈的方式对歌曲进行了表演。在开心的同时，我们也了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子，在遇到困难时机智勇敢，大家都要像她那样。

第二篇：小红帽教学设计

1教学目标

1.用轻快的声音演唱这首歌曲。

2.学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱。 3.背唱这首歌曲。

4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。 2学情分析

儿童故事,是学生比较感兴趣的,以听故事入手,容易抓住学生的学习兴趣,二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握,字母注音也能很好的完成,《小红帽》这首歌曲对于他们来说,应该是不难的。 3重点难点

1、熟悉学会旋律,能用优美的声音演唱歌曲。

2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗,我要赶回家”的音准和节奏。 4教学过程

活动1【导入】小红帽

“寻找童话中人物”导入课题

1、小朋友们,你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室,所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了,要与你们见面。请大家随着音乐找一找,看看他们都是谁?(因小红帽的故事是学生所熟悉的,并且有小红帽的图片,因此学生的回答中会有“小红帽”)

2、大家知道小红帽的故事吗?请你们将与小红帽有关系的人物找出来,并讲一讲小红帽的故事。活动2【讲授】小红帽

学习歌曲

1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好?在去音乐城堡的路上,小红帽有几个问题需要你们帮忙,你们能帮助她吗?

2、首先我们看到一条音乐河,大家看看是什么问题呢?原来是一条旋律,让我们连贯的唱出来。

12 34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒,我们看看下面要经过什么地方?是要走过一架音乐桥,他给我们出的问题时一条节奏。 ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖

4、终于来到了音乐城堡,哇,城堡里正在开音乐会,唱关于小红帽的歌,我们跟着一起学好不好。

5、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。(小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼,应该用害怕、恐惧。最后,见到妈妈回到家,又是高兴、快乐。) (1)老师范唱。 (2)老师分句教唱。 (3)学生随琴唱。

(5)老师解决难点,请学生有感情地演唱歌曲(轻快——害怕——轻快) (6)请个别同学表演唱,老师伴奏,并请其他同学作评价,歌表演。

6、大家已经会唱歌曲了,现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合,为歌曲设计新的表现形式。

第三篇：小红帽教学设计文本

本课的教学目标与教学内容：教学目标：

一、有感情的演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给他们的快乐，同时还要学会唱歌曲的唱名，会用打击乐器给歌曲伴奏。

二、通过观看多媒体课件,激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的思维能力。

三、让学生聆听《小红帽》的歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。

四、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演与音乐剧，培养学的想象力和创造能力，增强音乐表现力。教学内容：

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，

一、三乐句基本相同，

二、

四、六乐句基本相同，并且均以do、 re、 mi、 fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。通过本节课的学习，力求让学生学会演唱《小红帽》这一歌曲，并通过创设情景，学唱歌曲、表演歌曲、创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。教学过程：

1、同学们，我们这节课的音乐主题是《小红帽》，现在，老师就带你们去童话城堡看一看小红帽好不好?去音乐城堡的路上，小红帽有几个问题需要你们帮忙，你们能帮助她吗?

2、首先我们看到一条音乐河，大家看看是什么问题呢?原来是一条旋律，让我们连贯的唱：12 34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、同学们唱的真棒，同学们想知道小红帽的故事吗?下面请同学们认真欣赏故事，边欣赏边思考这样一个问题，故事给了你什么启示?

4、好的。故事听完了，请同学们看一下歌词(老师读歌词)

5、小红帽这首歌曲是一首巴西的儿童歌曲，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。

6、接下来，请同学们跟老师一起学唱这首歌曲(老师范唱)

7、下面，请同学们演唱一遍这首歌曲，在演唱这首歌曲的时候，同学们一定要把每个字咬清楚，旋律一定要表达流畅。

8、歌曲学完了，请同学们考虑下面两个问题。第一个问题：小红帽是一个怎样的孩子?第二个问题：从这首歌曲中你们学到了什么?

9、咦?心灵之窗已经为同学们带来了最满意的回答(见课件内容)

10、同学们，歌曲咱们学完了，老师要给同学们布置一个作业(见课件内容)

11、小红帽马上要跟同学们说再见了，希望同学们要跟小红帽一样勇敢!

12、好的，这节课我们就上到这里，同学们再见!

第四篇：小学音乐《小红帽》教学设计

《小红帽》教学设计

------车力中心校金玉荣

教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，c大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。学情分析

二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲，有一小部分学生上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片、相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，教学目标分析

知识与技能：有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，同时还要学会唱歌曲的唱名，会用打击乐器给歌曲伴奏。过程与方法：通过观看多媒体课件，激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的思维能力。

情感态度价值观：让学生聆听《小红帽》的歌曲，感受歌曲所

要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。

教学重点难点

重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。

教学策略与设计

本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。

教学资源与工具设计

这节课我运用了多媒体课件，播放歌曲的动画片，激发了学生学习兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。教学过程

一.组织教学，师生问好。

1.同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋，希望音乐会带给你们快乐，今天老师想带大家到快乐的农场里去转转。播放课件《快乐的农场》教师和学生跟音乐一起模仿小动物。

设计思路: 让学生听着音乐模仿农场里的小动物，在多媒体课件的辅助下，可以让学生用肢体动作来表演，激发了学生学习兴趣。

2.刚才我们去农场里面转了一下，和农场里的小动物都成了好朋友，大家高兴吗?今天老师还想带大家到童话王国里转转，大家想去吗?播放《小红帽》动画片师：听完故事你懂得一个什么样的道理呢?

学生：不要和大灰狼那样的坏人讲话，要分清楚好人和坏人。设计思路;让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力，也把德育渗透给了学生。

3. 我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽，板书课题《小红帽》二.学习歌曲

1.同学们我们在学歌曲之前先来复习一下我们可爱的七个音符朋友，让学生用柯尔文手势来演示。

设计思路;在这一环节可以让学生利用手势来更好的记住音符，比语言更能直接的让学生记住。

2、多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。

教师提问：歌曲的速度，情绪是怎么样的,谁知道?(请学生举手回答问题)对回答非常好的学生奖励一朵小红花。 3.学唱歌曲旋律;

a、教师范唱，学生认真聆听。

b、学生跟琴学唱歌曲旋律，教师及时纠正学生唱错的地方 c、学生齐唱歌曲旋律 4 、学唱歌词

歌曲的旋律大家学的都非常认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的 ,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧!

学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。 a、老师读一小节，同学们跟老师读一小节， b、下面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。

c、同学们大家读得非常好，现在跟老师来学唱歌曲歌词吧! d、教师分小节教唱歌曲歌词 e、学生分小节来学唱歌曲歌词 f、跟琴来齐唱歌曲歌词

g、这首歌的情绪是非常轻快、活泼的，让学生带着这种情绪来演唱歌曲。 5.表演歌曲

我们已经学会了这首歌曲，大家喜欢这首歌曲吗?(生答：喜欢)

那我们用哪种方式来表演歌曲呢,同学们你们想一想。(学生答：舞蹈、演情景剧)

a、学生根据歌曲歌词，分小组来创编舞蹈动作(教师可以给学生指导) b、个别小组还可以根据这个故事情节来创编情景剧，分角色来表演歌曲。 c、让学生分组来表演歌曲

d、让表演比较好的一组上讲台表演。 e、可以让学生给歌曲配上打击乐器表演三.教师小结

同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗?生答：满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢?你们可要好好的想办法。

同学们时间过的真快，下课了。希望音乐会带给你们快乐。

板书设计

小红帽

巴西儿童歌曲我们可爱的音符朋友

1 2 3 4 5 6 7

7、教学反思

在《小红帽》的设计与教学中，我利用精美的多媒体课件，幽默的语言，来激发孩子的学习兴趣。这节课总体来说课堂气氛比较浓厚，同时我在课堂上多让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，同时也体现了学生的主体地位，学生很快就学会了歌曲。同时让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。作为教师要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。本节课不足之处，学生把僻静僻字音读错了，我只是口头给学生纠正了，而没有写到黑板上去，在以后的教学中我要多注意细节上的问题。

《小红帽》教学设计

----车力中心校金玉荣

教材分析：

这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。

学情分析：

儿童故事，是学生比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小红帽》这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。

设计意图：

1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

教学目标：

1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。

2、过程与方法目标：听动结合，师生互动，生生互动

3、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质

教学重难点：

1、熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱歌曲。

2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准和节奏。

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐，律动进教室。

2、师生用唱的方式相互问好。

3、发声练习

[设计意图：加强学生动作的协调性，用欢快活泼的旋律把学生带入音乐的天地。]

二、“寻找童话中人物”导入课题

1、小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁?(因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”)

2、大家知道小红帽的故事吗?请你们将与小红帽有关系的人物找出来，并讲一讲小红帽的故事。

三、学习歌曲

1、今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好?在去音乐城堡的路上，小红帽有几个问题需要你们帮忙，你们能帮助她吗?

2、首先我们看到一条音乐河，大家看看是什么问题呢?原来是一条旋律，让我们连贯的唱出来。

12 34|5 31|ⅰ 64|55 3|12 34|53 21|2 3|2 5‖

3、唱的真棒，我们看看下面要经过什么地方?是要走过一架音乐桥，他给我们出的问题时一条节奏。 ⅹ ⅹⅹ |ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ‖

4、终于来到了音乐城堡，哇，城堡里正在开音乐会，唱关于小红帽的歌，我们跟着一起学好不好。

5、听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。(小红帽去外婆家的心情是快乐、高兴、愉快的。小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用害怕、恐惧。最后，见到妈妈回到家，又是高兴、快乐。)

(1)老师范唱。

(2)老师分句教唱。

(3)学生随琴唱。

(5)老师解决难点，请学生有感情地演唱歌曲(轻快——害怕——轻快)

(6)请个别同学表演唱，老师伴奏，并请其他同学作评价，歌表演。

6、大家已经会唱歌曲了，现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合，为歌曲设计新的表现形式。

7、学生展示成果。

8、在表演中，大家相互合作得非常好。现在我们共同合作表演音乐剧《小红帽》，请大家讨论一下，用什么方式能更好地表现歌曲呢?

四、课堂小结：

这节课我们在美丽的童话中度过的，看的出来大家很开心。在开心的同时，通过学习《小红帽》，让我们了解到小红帽是一个善良、聪明、尊敬老人的好孩子，在遇到困难时机智勇敢，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。童话歌曲有很多，除了本节课所学习的歌曲外，你还知道有哪些童话歌?请大家课后查阅。伴着《小红帽》的音乐走出教室。