第一篇：博客工具交流范文
博客工具交流分享
一、你认为博客( Blog )可以在教学中发挥怎样的作用?
答：我认为博客在教师的教学活动中发挥着重要的作用：
1、博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台， 也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等;
2、博客还可以帮助我们学习、反思、改进、进步，在这里我们可以学到如何在课前读懂我们的学生,明白他们的所需所求,进而开展我们有效的教学。
3.博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具;老师的教育成果或学生的学习成果都可以将博客来作为教学评价的一种手段,促进教师的教与学生的学,运用正确的评价来完成教学中的各项任务。
4博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等。可以成为自已课堂 教学的电子资料库。它便于存放，便于检索，宜于整理，不宜丢失，成为自已教学的有力帮手。
二、你认为如何使用博客( Blog )来组织学生开展协作式学习?
答：我认为可以这样使用博客有效地组织学生开展协作式学习：
1、精心组织探究的内容。利用博客公布即将要进行探究的内容。各小组讨论后确定探 究的课题内容。把培养学生的问题意识渗透到探究活动的全过程。在博客文章中多留些学生思考的空间，多回贴回答，教师及时批复，实现师生互动讨论。
2、让学生充分体验活动。博客文章中出现探究的内容及方向，具体探究过程、形式、结论等等要由学生完成，时间要尽量多些。在探究中遇到什么问题要及时在博客文章中共同商议解决。
3、探究组织形式要明确。博客文章中特别强调以小组为单位学习，进行科学探究，体现学生共同协作的团队精神。
4、合作探究的成果及评价。以小组为单位，把本小组的探究成果展示给全班同学，在博客里将每个小组总结归纳探究成果，以多种形式展示，按设定好的一些评价标准进行评分，由教师或学生参考投票形式评比结果，对优秀的小组给予奖励。鼓励学生积极参与探究活动的教学中，让其从中学到必要的知识。
第二篇：应用博客工具进行教学反思
1. 你认为博客( Blog )可以在教学中发挥怎样的作用?
答：我认为博客特别适合教师结合自己的工作撰写教育叙事研究故事、教学反思。教学反思与博客相结合，是一种完美的结合，一个是教师对教学活动的思考和分析，一个是全球化的数字化交流环境，二者融为一体，为每一个普通教师的发展掀开了一个崭新的世界。博客的个人自由表达、知识过滤与积累、深度交流沟通的网络新方式恰好为深度教学反思提供了有力的工具支持。
博客作为一种生活化、大众化的社会性软件，其技术门槛低、使用便捷等优势正好突破了个人主页的诸多局限。博客实现了任何有写作能力的人都可以在网上发表文章，使每个教师都有了自己的话语权，实现了“个人出版”;博客不但为骨干教师群体，而且更为一般教师群体在网上发布个人信息、教学叙事、教学反思等提供了可能，为教师实现了“团队出版”的梦想，为“大众教研”提供了高效平台，它的应用能大大地推动和促进校本教研。
比技术更重要的是结构。博客反思由于需要对思维、方式、组织、结构进行调整，因而有助于让反思成为教师的生活常态，使学校教研从制度化真正走向非制度化。
2.你认为如何使用博客( Blog )来组织学生开展协作式学习?
答：要使用博客( Blog )来组织学生开展协作式学习，我认为可以师生共建博客，一个班开一个博客，教师提供教学计划、学习资源、习题和答案，而学生在这里可以根据自己的情况提出疑问、完成习题、提交作业，实现了作业提交与批改的无纸化，同时优秀的作业可以进行展示，有助于提高学生的兴趣和学习的积极性，并使学生之间更多地互相借鉴与学习，真正实现不让一个学生掉队。
第三篇：模块五博客地址及博客应用交流分享
1、你认为博客( Blog )可以在教学中发挥怎样的作用?
答：我认为博客在现阶段，特别是在农村学校还很难发挥他的作用，在课堂上，依然是一个老师，一台多媒体，一支粉笔面对几十个学生;而在课后，大部分学生家里还没有电脑，建立了博客也会形同虚设。但是，我们不得不说，博客在教学中确实有很多不可替代的优势：
(1)博客挑战了传统的教学模式，开辟了一种全新的教学组织形式，学生成了学习的主体，改变了传统教学模式中教师做主体的情况。教师可在博客上对知识，问题提出自己的看法，为学生提供学习的资料，给学生一个更广阔的学习空间，这也是体现学生为学习的主体，教师为主导的理念，充分地发挥学生学习的主动性。教学活动从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，师生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣。
(2)教师可以在博客上发布自己的教学设计，做教学安排，写读书笔记，还可以进行教学反思，同时学生也可以在博客上写出自己的问题，然后老师来解决。它不仅可以做师生学习交流的工具，还是师生情感交流的工具。
2、你认为如何使用博客( Blog )来组织学生开展协作式学习?
答：使用博客组织学生开展协作式学习要做到：
(1)教师要精心设计组织博客的内容，利用博客教师可以提前将自己的教学设计，课件，以及学习的要求发布出来供学生预习，而且学生可以以回贴的形式进行讨论，教师也可以参与回贴进行指导，实现师生互动讨论。课后，还可以在每个教学内容下设一个讨论区，让学生把自己当天所学到的进行总结，也可以写成日记形式，让他们在讨论中学习。
(2)教师可以在博客上安排作业让学生练习，让学生把自己在练习过程中的问题说出来，然后留出充分的时间让学生自主讨论，最后教师在博文中以回贴的形式进行参与，共同商议解决。
第四篇：博客大赛获奖交流发言稿：我与博客共成长
我与博客共成
——参加福建省教育厅“博客·见证·梦想”论坛感言
尊敬的各位领导、各位博友：
你们好!
很高兴今天来参加这个颁奖大会，说实在话，此时我还是难以掩饰我内心的喜悦之情，这种状况自从结果公布后就一直持续到现在。在这里，我要感谢福建省教育管理信息中心给了我们这样一个平台，也感谢我的博友，也正是由于你们对我产生了很大的影响。
自从2010年3月22日正式建博客以来，在308天里我共发了261篇日志，8张图片，被点击了4332多次，留下了许多同行的评论，这是我始料未及的。
“习惯有你”是我的博客名称，我也是幸运才与“教育博客”结缘的，因为学校地处南平市浦城县最偏僻的一个小乡镇，这是一个革命老区，学校里只有行政人员才配有电脑 ，作为中心校教导主任的我是近水楼台先得月，以前用电脑除了做材料、聊QQ、就是玩游戏。自从2010年2月看到福建省教育厅举行首届博客大赛，我就与博客结下了不解之缘。从这时起博客就如我心灵的自留地，在这片看似虚拟的空间里，我可以留下自己生命旅途的点点滴滴：一年来我无论平常自己教学多忙，不论时间多晚，我总要打开看看，这已经成了一种习惯。现在看来其实我的博客内容也比较丰富，有班上学生写的优秀习作、教育随笔、学校新近发生的事情、心情日志等，这博客已是我的精神家园，做博客已是我的习惯了。
可以说教育博客太多地改变了我的生活。我看学生的眼光变了，我的教学日新月异;我对教育的态度变了，我开始积极地面对教育;博客让我涉足了很多我以前没有涉及的领域，大大开阔了我的视野。而且，许多博友都是教育教学精英，他们的教育方法出现在我的眼前，让我看到了希望，更让我看到了自己的差距。于是我开始理性地思考教育教学中问题。博客使我认识了天南地北的很多朋友，每个走进我博客的朋友，都或多或少地对我产生了一定的影响。
所以从我个人的角度年，教育博客的价值在于它使得教科研工作走向交流、学习、共享的平台。教育博客给予了我很大的网络交流空间，我可以及时和自由地将自己的教学心得、教案设计、生活感悟等上传发表在博客上，与其它教师相互交流、学习。第二是它给我们草根教师展示的舞台。对于我们草根教师来说，有很多教学经验和教育理念值得推广，但要把这些写成论文发表在专业刊物上却很难，而教育博客给予了我们这个平台，当看到看到别人对自己文章的点评、回复、跟贴，特别是优秀教师对文章的评论，这些大大促进我们学习写专业文章的原动力，同时满足了教师被认同、理解的需求。就拿我来说吧，通过这次活动本人现在很少玩游戏了，而写作的积极性、学习的积极性明显提高，因为在浏览别人的文章同时又是一个学习的过程，这个过程也使教师同自己已有的知识经验进行链接、碰撞，继而有感而发，有东西可写。确实教育博客的空间是教育思维的碰撞、是共同的进步。
最后，再次表示要感谢我周围的人，也让我相信：只要用心去交流，就会有所收获，加油吧，让博客与我们一同成长!
(连忠友，毕业福建师范大学教育管理专业，曾任晋江市明江小学教导主任，现任南
平市浦城县枫溪学校教导主任，福建省小学语文会会员。2008年被评为浦城县“语文教坛新秀”“十佳优秀辅导员” ，撰写多篇论文在省、市、县获奖。)
第五篇：网页课件编辑工具交流分享
1、除了使用FrontPage，你还用过什么软件或系统搭建过网上课程网站?谈谈这些软件相对于
FrontPage的优势，以及所建设的课程网站的风格特点，适用范围。
答: 我八年前年参加电脑高级培训时，用FrontPage搭建过网上课程网站，后来就再也没有用过别的了，到后来只是建立了博客，教学中能较熟练地地使用PPT制作教学课件。这次培训使我有幸再次学习并使用了FrontPage，我认真看了北大远教平台上的知识要点，又看了几遍制作视频，
一边学一边做，将完全遗忘的好东西又装回了脑海。
由于没使用过别的软件，所以我只能说说用FrontPage制作的网页课件与用PPT制作课件的优越性：用FrontPage制作的网页课件能够随心所欲的添加图画、音乐、视频，还能插入flash 制作的小动画，超级链接可以任意跳转，实现材料的多种组织方式，最大的优势在于能够在网上发
布，让更多的人看到，实现资源共享和共同学习。
2、制作网页课件的过程中，最困难的事情是什么?你又是怎样完成这个任务的?
答：我这次用FrontPage软件做《罗马速写》这篇课文的教学课件，在制作的过程中主要遇到了
三个问题：
一是插入背景音乐，找不到合适的音乐，要么太大，要么不合要求，插入MP
3、MAV等都没成功，
后来了解到midi格式的音乐最小，导入成功了，但因时间不多，没怎么挑选。
二是罗马风光片的插入，始终不成功，请教了同组的陈老师，在他的帮助下将很大的文件进行了截取，并转换格式，但插入后在电脑中仍不能正常运行，最后没办法我只能用超链接直接“生拉硬拽”将风光片放入网页，靠暴风影音顺利实现播放，虽不美观，但也有好处，就是能全屏放映，
还能随时控制播放和停止，并可用于任何教学进程中，比较有趣。
三是每张网页显示时的大小都不够统一，且在不同电脑上显示时，编排好的字画位置会发生改变，我想这可能是还有什么设置在网页编制中没有进行造成的，对这个问题我还不太明白。 总之这次的网页后制作还存在许多不足，我想要把课件做得更好还需要更深入地学习FrontPage
软件，今后只要在实践中经常练习，就一定会熟能生巧，制作出美观实用的课件。