庄子二则教学资料

2022-07-30

第一篇：庄子二则教学资料

《庄子二则》《唐诗两首》测试题

班级：

姓名：

满分120分

一、基础知识(33分)

1.给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。(7分)

(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫(

)。

(2)“追梦女孩足球节”的举行，让更多女孩可以驰骋(

)在绿茵场。

(3)习总书记谆谆

(gào

jiè)我们：“全面从严治党永远在路上，不能有任何喘口气、歇歇脚的念头。”

(4)当你遇到一件暂时无法解决的事情时，不妨换个角度去看看，也许

(yū

huí)一下事情反而更容易解决。

(5)我听了不觉打了个

。(hán

jìn)

(6)不，简直如钢板出轧。(

)

(7)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样

。(nù

bù

kě

è)

2、

根据拼音写汉字(5分，每空0.5分)

miǎn怀(

)

不知所cuò(

)

liào望(

)

zhì爱(

)

páng徨(

)

浩jié(

)

zhuō劣(

)

枷suǒ(

)

diàn定(

)

目dǔ(

)

3、根据词语意思把正确的词语的序号填入横线上(10分)

A风口浪尖

B阳奉阴违

C格物致知

D袖手旁观

E挑拨离间

F招摇撞骗

G强词夺理

H行将就木

I自圆其说

J平易近人

⑴

：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。。

⑵

：现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。

⑶

：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。

⑷

：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

⑸

：指人寿命已经不长，快要进棺材了。。

⑹

：指无理强辩，明明没理硬说有理。。

⑺

：探究事物原理，而从中获得智慧(或从中感悟到某种心得)。

(8)

：假借名义，进行蒙骗欺诈。

(9)

：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背(当众同意背后反对)。

(10)

：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。

4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(

)(3分)

八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。它必须“代圣人立言”，在形式上也必须遵守一些死板的

。1905年，清朝政府宣布废止科举考试制度，八股文随之失去了它的实际效用;新文化运动兴起时，它作为封建旧文化的象征之一，受到严厉

_____

;随着时间的推移，自然成了无人肯说的______

话题。

A.限定

抨击

生僻

B.限制

批评

生僻

C.限制

批评

冷僻

D.限定

抨击

冷僻

5、下面句子没有语病的一项是(

)(3分)

A.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

B.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《千手观音》，受到观众的热烈欢迎。

D.为了防止疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。

6、下列句子组成语段顺序排序正确的一项是(

)(3分)。

①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。

②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。

③线条的起落及抑扬顿挫都清楚可辨。

④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。

⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。

A.④⑤③②①

B.⑤④②③①

C.⑤④③②①

D.④⑤①②③

二、《马说》理解性默写(18分)

1、

总领全文的句子是：

，

。

2、体现伯乐对千里马的决定性作用的句子是：

，

。

3、作者借千里马表达了什么观点?

，

。

4、表现作者对千里马的遭遇痛惜之情的句子是：

，

。

5、

千里马才能被埋没的根本原因的句子是：

。

6、千里马才能被埋没的直接原因的句子：

，

。

7、刻画统治者浅薄愚昧的句子是：

，

。

8、

点明文章主旨的句子是：

。

三、文言文阅读(49分)

(一)《虽有嘉肴》(37分)

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?

1、

《虽有嘉肴》节选自

，节选的作品它是

学派经典著作之一。(2分)

2、

本文在论述时先以“

，

。”作比引出“

，

。”，进而又从教与学两个方面加以说明，论述了“

”的道理。(用原文相关语句填空)。(7分)

3、

给下列加点字注音(4分)

(1)能自强也(

)

(2)教学相长(

)

(3)《兑命》(

)

(4)学学半(

)

4、解释加点词(12分)

(1)

虽有嘉肴(

)

(2)弗食(

)

(2)

不知其旨也(

)

(4)至道(

)

(5)

不知其善也(

)

(6)是故学然后知不足(

)

(7)教然后知困(

)

(8)能自反也(

)

(9)能自强也(

)

(10)教学相长也(

)

(11)学学半(

)(12)其此之谓乎(

)

5、翻译句子(4分)

⑴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

⑵学然后知不足，教然后知困。

6、给下列句子划分朗读节奏(每句划两处)(2分)

1、

是故学然后知不足

2、知困然后能自强也

7、请写出下列加点字在现代汉语中的意思(2分)

(1)“教然后知困”句中加点字在现代汉语中的意思是：

(2)“学学半”句中加点字在现代汉语中的意思是：

8、问答题(4分)

(1)开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?(2分)

(2)从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验，谈谈你的看法。(2分)

(二)

《大道之行也》(12分)

【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。(选自《礼记•运》)

【乙】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

(选自《桃花源记》)

1.解释下列文言句中加点的词语。(4分)

(1)

选贤与能(

)(2)货恶其弃于地也(

)

(3)

故外户而不闭(

)(4)有良田美池桑竹之属(

)

2.用现代汉语翻译下面文言句子。(6分)

(1)故人不独亲其亲，不独子其子。

(2)

力恶其不出于身也，不必为己。

(3)阡陌交通，鸡犬相闻。

3.[甲]

文中阐述的“大同社会”与[乙]文中描绘的“世外桃源”有什么相似的地方?(2分)

四、课外现代文阅读(20分)

《去远方》

文/肖复兴

①寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧.亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。

②我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。

③我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。

④我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。

⑤没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜[chuò]饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。

⑥青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方;哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女[chǔ

nǚ]地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。

⑦我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我……我将带我的朋友快快乐乐地航行于仙人世界。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧。只有年轻时去远方，才会拥有充满泰戈尔童话般色彩的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。(选自2009年第1期《读者》，有删改)

1、文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表达上有什么作用?请分别概括。(4分)

_________________________________________________________

2、作者叙述中国留学生在西柏林和“我”在北大荒这两件事，各侧重说明了什么?(4分)

_________________________________________________________

_______________________________________________________

3、第⑥段画线的句子表达在了什么意思?语言上有什么特点?(4分)

_________________________________________________________

________________________________________________________

4、文中多处流露出了作者对“去远方”的情感态度，请简要概括。(4分)

_________________________________________________________

________________________________________________________

5、细读全文，结合自己的认识，谈谈你怎样正确理解作者反复强调的“年轻时就要去远方”的观点。(4分)

_________________________________________________________

第二篇：《列子》二则教学设计

《列子》二则教学设计作者：朝阳县羊山实验中学李树锐

教学目标：

1、了解有关《列子》的文学常识，掌握寓言及其特点;掌握并积累文中的文言词语。

2、了解寓言常用的表现手法;理解故事的内容及其蕴涵的深刻含义。

3、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，正确认识客观事物，保持积极乐观的人生态度。

4、了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意，顺畅朗读，准确翻译。教学重点：目标1. 教学难点：目标2. 教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：

一、创设情境，导入新课：

《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。杞，春秋时国名，在今河南杞县。忧天，指忧虑有朝一日会天坠地崩而自己将无处存身。

《杨布打狗》选自《列子·说符》。叙述了杨布打狗的故事，“杨布”是人名，杨朱的弟弟。

二、整体感知课文内容：

1、列子，名寇，又名御寇，相传战国时郑人，属道家学派，其《列子》八卷已散佚。今本《列子》八篇，多为民间故事、寓言和神话传说，可能是晋人所作。

2、背景资料：《列子》相传为战国时郑国人列御寇作。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。但今天流传的《列子》肯定不是当时著录的原书。从思想内容和语言上看，它可能是晋代人的作品，有人怀疑为张湛伪作，但此说并不可靠。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。注释有晋张湛注和今人杨伯峻《列子集注》等。

3、学习生字：

杞(qǐ) 坠(zhuì) 寝(qǐn) 星宿(xiù) 舍(shě)然

躇(chú)步跐(cǐ)蹈衣(yì)缁(zī)衣(yī) 天雨(yù)

4、教师范读课文，学生自由朗读课文。

三、古汉语知识：

1、古今异义：

子亦犹是也(是：代词“这样”，今常表判断。) .

2、词类活用：

(1)、衣素衣而出(第一个“衣”，名词做动词“穿”。) .(2)、天雨(雨，名词做动词，“下雨”。) .

3、一词多义：

(1)、曰：杨朱之弟曰布(曰：叫。);晓者曰(曰：说。) ..(2)、衣：衣素衣(第一个“衣”：穿。);解素衣(衣：衣服。) ..(3)、使：向者使汝狗白而往黑而来(使：假使。);只使坠(使：与“只”..合为“即使”。)

四、教师小结：

《杞人忧天》这则寓言故事通过写杞人担心天坠地崩，而另外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要的或毫无根据的事情担忧。

《杨布打狗》寓言通过杨布打狗的故事，批评了社会上存在的只看表象、不看本质的现象，指出其结果往往出错。

五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：

一、复习导入：

关于列子：列子很穷，常常挨饿。有人向郑国上卿子阳做了汇报，说：“像列子这样有道的人，在你的国家受饥饿困扰，不知道的还以为你不爱惜人才。”子阳于是派人送去十乘的粮食，列子没有接受。别人很奇怪，问其原因。列子说：“国君并非为了解我才给我送粮食，而是因为听旁人说才送的。可以做个简单推理，国君同样也会因为听信旁人的说法来治我的罪。所以我不接受馈赠。”后郑国发生民变，子阳被杀。邻人都称列子有先见之明。

二、学习《杞人忧天》：

1、利用工具书，疏通文意。

明确：杞国有一个人担心天会崩塌坠落，自己没有什么地方可以依托，(因此)睡不着觉，吃不下饭。又有一个担心他(身体)的人于是前去开导他，说：“天，是聚积在一起的气体，到处都有气体。就像是四肢弯曲伸展和自由呼吸，整天在空气中活动，为什么还担心它会崩坠呢?”这个人说：“天果真是聚积在一起的气体，那么日月星辰就不应当坠落了吗?”开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起的气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤害。”这个人说：“地塌了怎么办呢?”开导他的人说：“大地是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的，没有地方空着，你整天踩踏着它，整天在地上行走，为什么还担心它会塌呢?”这个人放下心来显得十分高兴，开导他的人也非常高兴。

2、如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话?

明确：这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。

3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?

明确：这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。

4、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释?

明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。

三、学习《杨布打狗》：

1、利用工具书，疏通文意：

明确：杨朱的弟弟叫杨布，有一天穿着白衣服出门。天下起了雨，他脱下白衣服，穿着黑衣服回家。他家的狗不知道是他，迎着他叫了起来。杨布很生气，准备打它。杨朱说：“你也不要打它，你也是这样的。如果刚才让你的狗白着身子出去，黑着身子回来，难道你就不奇怪吗?”

2、讨论：如何理解“子无扑矣，子亦犹是也。向者使狗白而往黑而来，岂能无怪哉?”这句话? 明确：这句话的意思是：你不要打它，你自己也会是这样的。刚才合情合理你的狗白着出去，黑着回来，你难道会不觉得奇怪吗?这句话揭示了一种现象：现实社会中有很多人，只看现象，不看本质，结果往往出错。所以，《杨布打狗》这则故事批评了现实生活中许多人只看现象，不看本质，结果往往出错。

四、教师小结：

今天看来，杞人的行为似乎并不能看成傻子行为，现在大自然环境遭到人们掠夺式的开采、破坏，人类的生存环境日益受到威胁;环境污染，地下水掠夺式开发，土地严重沙漠化，河流干涸„„这些都可成为杞人忧天的理由而目前许多有识之士也正在大声疾呼：保护我们的地球!

读了寓言《杨布打狗》，我们知道了其寓意是：要透过现象看本质。从另一角度看，我们做人、做事都应该坚持表里如一，否则会引起别人的猜疑和不理解。

五、布置作业：研讨与练习二。

第三篇：姚庄子小学2013-2014第二学期教学工作计划

2013——2014学年度第二学期教学工作计划

姚庄子小学教务处

一、指导思想

新的学年，我们将县教育局镇教育办的领导下，紧紧围绕我校工作要点和工作计划，认真落实我校办学思想，牢固树立“质量立校，服务育人“理念，进一步细化教学管理，全面推进新课程改革，加强教师队伍建设，狠抓优势教育建设和特色建设，全面提升小学教育教学质量和全体教师的服务质量，为进一步提高小学的办学竞争力而努力奋斗。我们的追求是“细化管理、务求实效”。

二、工作目标

1、加强教师业务培训，努力提高教师教学水平。

2、狠抓教学常规管理，促进教学质量的不断提高。

3、加大校本教研力度，不断促进教师专业成长。

4、关注学生全面发展，提高学生综合素质。

三、工作任务及措施

(一)、优化教学管理，提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，而教学常规管理则是我们始终抓实抓好的重中之重的一项工作。本学期，教务处将进一步加大管理力度，规范教师的教学工作，向管理要质量。

1、抓常规，促进管理更加规范。

1)本学期将继续严格执行国家课程计划，进一步强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理力度，做到了“开齐、上足、教好”各门课程，严格执行两个“四不”原则。(执行课表：做到不占、不挤、不挪、不改;课堂教学做到：不晚堂、不空堂、不乱堂、不拖堂。)继续坚持定期和不定期查堂查座制。本学期各年级每周开设一节写字课，由语文教师上课，全面提高学生的写字水平，规范学生的写字意识。

2)严格执行《姚庄子小学教学常规管理规定》，深入贯彻落实常规工作“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，严把教学“五道关”，即备课、上课、作业与批改、辅导学生以及质量抽测，实行每月一次检查和期末教学流程大检查，并将检查结果与绩效工资挂钩，与教师综合考评挂钩。

3)本学期将继续实行推门听课制度。教务处将组织对部分中、青年教师进行随堂听课、跟踪听课，摸清课堂教学情况，做好指导工作。从关注“教”转向关注学生“学”，不断与任课教师交换意见，以学论教。督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，把新课程的理念渗透在平时的教学中，向课堂40分钟要质量。

4)为了更好地贯彻党和国家的教育方针，落实“生命-和谐”教育理念，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展人才，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，本学期将开展大课间活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。

2、抓月检，促常规教学落到实处。

本学期，我们将加大常规教学过程管理力度，定期检查教师的教案、作业，重点抓好每月一次的教学常规检查，教务处和各教研组将根据《姚庄子小学月考评方案》要求对教师的备课、作业、单元检测等实行每月一次检查，并签字盖章，将检查结果记入教师业务档案，作为评优、评先、职称评聘的重要依据，对不符合要求的教案作业实行整改。对音、体、美、微机、科学等综合学科实行期末全面检测制，音乐主要检测学生的乐理和唱歌，美术主要检测学生的绘画、手工制作和剪纸，体育主要检测学生的体育技能、技巧，微机主要检测学生的指法、五笔打字和画图，科学主要检测学生的动手操作能力和撰写的科学实验报告。从而使常规教学管理更加规范化、科学化。

3、抓考试，促教学质量全面提高。

继续加大力度整治了考风考纪，认真组织期中、期末两次考试。并及时召开各学科试卷分析会，有效地促进教学质量提高。

4、抓家校合作，促学生健康发展。

建立教师与家长联系制度，充分发挥家庭教育和社会评价的作用，各班主任和科任教师一学期至少要进行2次家访。

5、抓毕业班教学，促学校办学影响。加大毕业班管理力度，定期召开毕业班教师会、研讨交流会、复习迎考会。确保毕业班教学质量稳居全县前列。

(二)、加强业务培训，提高教师素质。

1、加强教师业务学习。采取集中学习和自主学习两种方式，使全体教师进一步领会新课标精神，用理论来指导教学实践，更好地实施新课程。要求全体教师每学期做到：“一读”(坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著)，“二写”(写教学随笔或教学叙事)，“三上”(上汇报课、研讨课和观摩课)，“四会”(教学理念会应用、教学经验会总结、教学观摩会评价、教学风格会创新)，还要求全体教师每学期做到“六个一”(研读一本教育名著，承担或参与一个课题研究，上一堂体现课题思想取向的研讨课，撰写一篇教育教学反思类文章(教后感、教学日记、教学案例、教学随笔均可)，发表或发布一篇教育教学专业论文，创作一个带有新理念的多媒体课件或编制一份有一定风格的试卷。同时要求40岁以下的教师每年要发表一篇教学论文。

2、加强教师远程教育和继续教育学习培训，教育资源网的上传和下载培训和督查工作，确保全体教师继续教育远程教育考核合格。

3、积极参加市、县级教育主管部门举行的各类教学研究和竞赛活动，力争取得好的成绩。

(三)、加强教学研究，促进教师专业发展。

1)本学期将大力加强教研组、备课组建设，充分发挥教研组、备课组作用。教研活动在“实”字上下工夫，在“研”字上求实效，在“新”字上求突破。将每周三下午第三节课定为语文教研组、备课组活动，将每周四下午第三节课定为数学教研组、备课组活动，将每周五下午第三节课定为英语教研组活动，将每周四下午定为综合教研组活动，各教研组、备课组要根实际情况制定好活动计划，定期开展活动，所开展的活动要对提高教师课堂教学能力，提高课堂教学效率有作用，各教研组一学期要开展活动6次以上，各备课组一学期要开展活动10次以上。

2)加强课题研究工作，鼓励教师积极参与课题研究和申报工作。做好已立项的县级课题的研究工作，做好县级语文课题《小学语文综合性学习活动研究》研究工作。各课题组要定期开展活动，收集整理好各项资料。

3)总结教育教学经念，鼓励教师积极撰写教学叙事和教学论文，开展教学叙事和教学论文评比活动，本学期每位教师要上交一篇教学叙事和一篇教学论文或教学心得体会。并将优秀教学叙事和教学论文结集出版。

4)开展各项竞赛评比活动：本学期将开展80后教师说课比赛、各年级组语文数学优质课比赛、英语教师教学基本功比赛、教学叙事和教学论文评比比赛等活动，不断促进教师专业成长。

第四篇：列子二则

张村田

导学平台课标要求

1.了解《列子》一书。

2.掌握文言词语的含义，结合课下注释和上下文理解文章内容。 3.培养我们的环保意识和认识事物的正确方法。 4.理解内容，把握文章的寓义。 5.掌握解读寓言的方法。 [学法点悟]

结合注释及工具书疏通文意，把握内容，在必要时请老师做适当的指导;对难点的突破可通过与同学讨论探究解决，也可以利用辐射阅读的方式来完成。 [整体感知] 《杞人忧天》通过对课文的学习，让我们认识了一位似乎是“傻子”的杞人。但从现在看来他却是一位多么有远见的人，让我们为今天的环境贡献出自己的一份力量吧! 《杨布打狗》行文虽短，但词语不重复，富于变化。故事虽小，却让我们认识了一个普遍存在的社会现象，让我们能够正确地对待人和事。 [疑难解析] 质疑：《杞人忧天》的寓意是什么?

解惑：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。质疑：《杨布打狗》的寓意是什么?

解惑：这篇寓言故事说明：若自己变了，就不能怪别人对自己另眼相看。别人另眼看自己，首先要从自己身上找原因，不然的话就像杨布那样：一身衣服变了，反而怪狗不认识他。自主探究探究前期导引

学习寓言，应以分析寓意为主，寓意也不可拘泥于一点，仁者见仁，智者见智，不可用一固定答案限制自己的思维，应从不同角度分析。 [基础巩固集练]

一、文学常识填空

《列子》相传著，列御寇，相传时道家，国人。

二、字音字义

1.请为加点的字注音。

杞( )崩坠( )躇步呲蹈( )舍然( )缁衣( ) 2.说出加点字的意思： (1)身无所寄，废寝食者： (2)若屈伸呼吸： (3)奈何忧天崩坠乎： (4)因往晓之：

(5) 向者使汝狗白而往黑而来：

三、语言积累

说出下列句子的意思。

(1)天，积气耳，无处无气。

答： (2)天果积气，日月星宿，不当坠耶。

答： (3)奈地坏何?

答： (4)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

答： (5) 衣素衣而出。

答：

四、问题探究

1、你是如何看待杞人的行为的?“晓知”者的话你赞成吗?

( 提示：结合生活实际来深入评析杞人的行为。) 2、思考 ①“杞人忧天”现在是什么意思?

②联系你的生活，你认为杞人的担忧是可笑的吗?谈你的看法。、

③对于战国时的环境，杞人在担忧，面对我们今天的环境，杞人的行为

对你有什么启发?

(提示：联系周围环境谈自己的认识，表达自己的观点。)

3、杞人尚且知道忧天，作为现实环境中的你，将对我们目前的环境做点什么呢?谈谈你的看法。调查你周围的环境，有哪些环境污染的现象?你能否对此提出点合理性的建议。

( 提示：结合实际谈现象，建议要言之有理。)

4、你的生活中有类似杨布之狗这样的现象吗?你是如何看待这一普遍现象的?学了本文对你有什么启发吗?

(提示：联系生活，联系实际，畅所欲言，提倡有个性的观点。)

五、欣赏评价《列子》是先秦时著作集，内容多记民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山、纪昌学射等，形象鲜明，含义深刻，直到现在，仍有较高的文学意义及思想寓义。

《杞人忧天》头顶蓝天，却整天担心蓝天会崩塌下来;脚踏大地，却成天害怕大地会陷落下去。这则寓言辛辣地讽刺了那些胸无大志，患得患失的人。“天下本无事，庸人自扰之扰之。”我们决不做“现代的杞人”，而要胸怀大志，心境开阔，为了实现远大的理想，把整整个身心投入到学习和工作中去。寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。今天看来，杞人的行为似乎并不能看成傻子行为，从新的宇宙观、从环保的观点来说，还是有理由的。

六、课内阅读

阅读《杨布打狗》回答问题

杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉?”

1.下列句中没有通假字的一项是( ) A.衣缁衣而反 B.甚矣，汝之不惠 C.之虚所卖之 D.予默然无以应

2.下列句中加点词的解释有误的一项是( ) A.衣表衣而出(穿) B.天雨(下雨)

C.子无扑矣(孩子) D.子亦犹是也(好像) 3.将文中划线句译成现代汉语。

向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉? 翻译： 4.从这则小故事中，你领悟到了一个什么道理?

答：

七、拓展阅读

阅读《歧路亡羊》回答问题

杨子之邻人亡羊，既率其党;又请杨子之竖(竖：童仆)追之。杨子曰：“嘻!亡一羊，何追者之众?”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。” (《列子•说符》) 1.解释下面加点的“之”字。

①杨子之邻人亡羊：

②又请杨子之竖追之： 2.补出省略成分。

既反，( )问：“获羊乎?”( )曰：“亡之矣。” 3.翻译“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”

翻译： 4.本文告诉了我们一个什么道理? 答：作者yahoo.cn

第五篇：古文二则

《古文二则》(《四知》《私心》)教学设计

教学目标：

1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。

2、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。教学重难点：

教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难点为文章的写法。教学过程：

一、作者、作品简介

范晔(398—445)字蔚宗，小字搏。顺阳(今河南淅川县东)人。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷(十志未及完成)，为我国史学名著。名篇有《班超传》、《张衡传》等。

《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。

二、生字、词语识记

骘(zhì)：安排;定。如：评骘。辟：

1.(pì)①开辟。如：各家开辟出绿地。②透彻。如：精辟。③驳斥或排除。如：辟谣。 2.(bì)①排除。如：辟邪。②帝王召见并授予官职。如：辟举。本文取此义。谒(yè)：谒见。涿(zhuō)：地名。辄(zhé)：总是，就。便(biàn)：

悫(què)：恭谨，诚实。藉：

1.(jiè)垫在下面的东西。如：枕藉。 2. (jí)①践踏;侮辱。②盛多;杂乱。

三、古文今译

(一)四

知

(译文)大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，多次升迁，官至荆

州刺史、东莱太守。当他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见(杨震)，到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢?”王密说：“夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢!”王密(拿着银子)羞愧地出去了。后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜，步行出门，他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，说：“让后代被称作清官的子孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗?” 写作特点《四知》

1. 短小精悍，人物形象鲜明。本文只有146个字，非常鲜明地突出了杨震廉洁无私的品质。

2. 语言刻画形象传神。“天知，神知，我知，子知。”短短八个字形象刻画出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。

3. 写作借鉴：个性化的语言，非常鲜明地刻画出人物形象。如杨震的“四知”、“使后世称为清白吏子孙”。

(二)私心

(译文)第五伦奉公守法竭尽忠诚，说话办事没有违背法规的。儿子们有人常劝止他，他就呵斥他们并赶走他们，官吏陈述的书面意见有利于国家的，他都封好上报，他就像这样毫无私心。他生性诚实，缺少文采，做官时以清廉著称，当时人们把他比作西汉时贡禹(那样明经洁行的人)。但是他缺少宽容，又不整饬自己的威严，也因此被有些人看轻。有人问第五伦说：“您有私心吗?”他回答说：“老朋友中有送给我千里马的，我虽然没有接受，但每到朝廷选拔官吏时，我心里总不能忘了他，可始终也没有任用他。我哥哥的儿子常常生病，我一夜里十次去探望，回来却安安稳稳地睡下;我的儿子有了病，我虽然不去探望，但却整夜睡不着觉。像这样，难道可以说没有私心吗?”

写作特点《私心》

1. 用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。 2. 语言朴实、发人深省。“岂可谓无私”发人深省，让读者扪心自省。

3. 写作借鉴：发人深省的语言，促人自省。如第五伦有“私心”的两件事，使人扪心自问，促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。

【模拟试题】(答题时间：30分钟)

一、基础题 1.填空

①《四知》选自于_______，作者_______，_______史学家，字_______。

②《私心》，选自于_______，主人公是_______，_______是复姓。范晔，字_______，南朝宋时著名_______，主要作品_______。《后汉书》以_______为体例，与_______、_______相同。它分_______、_______、_______，合为百篇。 2. 解释加粗词语。

(1)四迁荆州刺史、东莱太守___________________________________ (2)君不知故人___________________________________ (3)吏人奏记及便宜者___________________________________ (4)然少蕴藉___________________________________ 3. 用现代汉语表述下列句子。(4分)

(1)何谓无知!___________________________________ (2)故旧长者或欲令为开产业。___________________________________ (3)昔人有与吾千里马者。___________________________________ (4)虽不省视而竟夕不眠。___________________________________

二、整体感悟

1. (杨震)曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!”你同意他的观点吗?请说明理由。

2. 你知道“清官”还称什么吗?你能举出两个古代的“清白吏”吗?

3. 你认为杨震拒金的故事，今天对我们有教育意义吗?请简要分析，不少于50个字。

三、课文阅读题

阅读课文《私心》，完成下列问题。 1. 给下列加粗字注音。

(1)吏人奏记及便宜者(

) (3)虽不省视而竟夕不眠(

) 2. 解释每组中加粗的词语。

3. 用现代汉语表述下列句子。

(1)伦奉公尽节，言事无所依违。________________________________________ (2)若是者，岂可谓无私乎?________________________________________ 4. 本文题目是《私心》，而文章意在表现第五伦的公正无私心，你认为题目恰当吗?请简析理由，不少于20个字。

5. 你有私心吗?请你用一段一百字左右的文字把它表述出来。

(2)然少蕴藉(

)

【试题答案】

一、

①《后汉书·杨震列传》

范晔

南朝宋

蔚宗

②《后汉书·第五伦钟离宋寒列传》第五伦

第五

点拨：注意“晔”的写法。蔚宗