教学管理培训学习总结

总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《教学管理培训学习总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：教学管理培训学习总结

新教师学习培训及教学教育工作总结

东白湖中心小学

傅玲

半学期的工作下来让我深深地知道作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。

光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

在如何做班主任这一问题上，xx附小的xx老师为我们作了极为精彩的报告。从x老师的报告中，让我感受到班主任是班级的领航人，是学生的好帮手。不仅要有责任感，更要有一颗全心全意为学生服务的心。好的班主任懂得培养一支优秀的班干部队伍，善于从一个班级中发现和栽培适合协助管理班级的班干部。又要有过硬的专业本领，善于以角色转换的方式考虑问题，能站在学生的角度理解

他们，教育他们。班主任是学生的良师益友，而不是他们的独裁者，因此在指导他们学习和进步的同时，也要讲究一个民主性原则。在评价班内学生时，要善于发掘他们的优点，而不能以不同的态度对待优秀生与后进生。这对于新教师而言非常重要，因为要做好一名教师，首先要学会用公正、客观的态度评价自己的学生，不该把喜欢好学生，忽视其他学生的情绪带到工作中。班主任作为一个班级的领导者，比任课老师更要多奉献自己的关爱，要全面地关心班中每个学生的各方面发展。x老师的经验给我们上了意义深远的一课，使我们受益匪浅。

作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。这一信念不仅是促进新教师成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。

在教育工作上

初为人师，经受了锻炼，颇有深感，现就班集管理工作谈一谈自己所受到的启发：没有规矩，不成方圆俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。

一个人初入学，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了规矩，才有了方圆，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。

初出茅庐的我，不知道规矩的重要性。在担任班主任工作期间，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，我大胆地制定了我的班级管理计划：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成许多事情，更不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件。

几个月下来，孩子在能力、成绩等方面可能发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯、学习习惯方面等不尽人意，导致班级工作不能顺利开展。后来，我向有经验的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。它否定了循序渐进的学习方法，违背了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。

通过这件事，我深刻地意识到常规训练对学生的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想当然地把规矩当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会，那可就大错特错了，因为没有规矩，就不成方圆。

在教学上

一、写反思日记

要加快新教师的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。

教学反思不是一般意义

上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，只能做一个“教书匠”，而不可能成为教育专家。

二、观摩分析

教师相互观摩彼此的课并描述他们所观察到的情景，随后与其他教师相互交换。个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进经验，才能得到不断的充实和提高。

新教师都缺乏教学经验，而教学经验又是搞好教学所必需的。因此，尽可能多向别人学习，吸取他人的经验，弥补自己之短。在我校通过师徒结对子的形式，让新教师多听一些富有教学经验和讲课艺术性强的老师的课，把先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。

三、刻苦钻研

搞好教学工作，教师需有扎实基本功。俗话说得好：打铁先得自身硬。对新教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本领是根本。

1、深钻课程标准及教材

课程标准是新一轮课程改革理念、目标、内容的具体体现，是教师教学的依据，只有深入钻研新课标，才能明确教学目标，恰如其分地掌握知识深度，同时要吃透课标对知识的限定范围，以便胸有成竹地把握好知识的广度。

2、悉心备课

备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学的重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。要充分发挥新教师计算机知识丰富的自身优势，大胆探索基于网络环境下的自主学习。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的学习难点往往不同，只有有的放矢，才能收到实效。

第二篇：2012年德国专业教学法培训学习总结

即墨二职高 李美峰

在我校领导的亲切关怀下，我有幸参加了由教育部主办，中国海洋大学承办的“德国职业教育教学法“培训班的集训。多天的培训学习，我感到自己的思维、视野受到前所未有的冲击也彻底感受到了原汁原味的西方职业教育的独到魅力，以下是我的几点深刻体会

1、德国中等职业教育的模式几乎都是开放式的教育。教学环节的设计跟学生的互动紧密联系。每一个学生都有机会表现自己的创意、自己个性化的看法。没有人会训斥他们天马行空的荒诞做法和想法教师给学生的多是表扬、鼓励和肯定。这对激发学生学习兴趣、维持住他们的学习热情有很大的动力作用。

2、“双元制”办学是一种很好的职业教育模式值得我们学校借鉴。双元制学生主体既是学生(在学校)同时又是一名学徒工(在企业)采用理论和实践一体化教育模式(每周1-2天在学校3-4天在企业实习)在学习掌握理论的同时又到企业具体操作实习，便于学生理解掌握知识，正确运用知识，在学习中掌握技能，在技能操作中又深化知识的理解。

3、无论是角色扮演法、案例教学法、项目教学法还是引导文教学法、考察法、微观教学法都是互相联系、各种方法互用互融然后共同在尽力使课堂气氛生动活跃、引导学生积极主动去学习。

4、无论是在多媒体教室上课还是在理论实践一体化的教室上课老师布置任务给全体学生将学生分成小组后，教师应该深入学生中间，来回走动，注意观察学生的学习状态即使不是每一个人都积极参与，不一定注意力都很集中但是这种做法要比教师站在讲台上强得多，有利于提高学生的紧张程度，集中精力，而且学生在课堂上可以进行讨论交流。这样的教学方法是培养学生能力和互相学习的优良方法。

在现代职业教育的领域中，职业教育教学法的发展也经历了巨大转变。德国的同行们对此取得了非常成功的经验。整个培训课程均以行动为导向，清晰的向我们这些进修者展示了教学互动的实现方式，使得我们积极地参与培训活动，广泛获取信息、交流经验。我们领略了德国的双元制职业教育，领略了德国专家上课幽默风趣，善于课堂调动，学到了“行动导向教学法”、“项目教学法”、“媒体教学法”、“引导文教学法”的教学方法，有很大收获。在当前中国职业教育快速发展的背景下，教师首先应树立的教育理念是：职业教育不仅要培养学生的专业能力，更重要的是要培养学生终身学习的能力。职业教育既要满足为企业和社会培养所需的人才，即培养具备一定专业技能的人;更重要的是教育的内涵和意义还应体现在要为人的终身发展服务，即培养出具有良好的的社会能力和方法能力的人。作为一名职业教育工作者以后一定会认真研究，对照分析，结合我校校情，认真对教材、教室、教法进行改革以最有效的教学手段、教会学生最适用的技能提升学生职业素养。

2012年9月 李美峰

第三篇： #县教学常规管理培训考察学习报告

一、考察简介

2011年12月17日至12月24日我参加了#县教师进修学校组织的“教学常规管理培训”，根据安排12月17日至12月19日为理论培训，12月20日至12月24日为外出考察学习。

12月20日清晨，一行约100多人的教师队伍从#准时出发了，沿途边欣赏祖国秀丽的山河边交流教学管理的经验，一时间其乐融融，笑声不断。12点多钟，我们到达保山，在餐馆用完中餐后，又继续向考察交流学校所在地——芒市进发，经过近7个小时的颠簸终于在晚上到达了美丽多姿的芒市，一行人洗去行程的疲惫，以乡镇为单位纷纷踏出酒店，流连在五光十色的热带夜景中。

第二天早上，我们来到了考察学校——芒市民族中学，听了一节精彩的汇报课，听取了有关领导的介绍，参观了校园文化建设。现在把有关内容做一个简单的汇报：

一、大胆规划，规范整洁高标准的校园环境。该校占地139亩，各种硬件设施一应俱全。

二、辉煌的成绩。2010年，该校有598名学生参加中考，全市600分以上的考生有90人，我校有47人，占52.2%，其中，全市不含体育成绩硬上600分的考生有7人，我校有6人，占85.7%;该校赵柔劲同学以673分的优异成绩夺得芒市中考状元，杨翠仙同学以660分获第三名;全市前80名考生中，该校有44人，占55%，其中，有8人名列全市前十名;全科及格人数 145人;政治(99分)、英语(116分)、化学

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(99分)三个学科单科成绩均为全市第一。

2011年，该校有642名学生参加中考，全市600分以上的考生有90人，该校有40人，占44.4%，该校周豪杰同学以672分的优异成绩夺得芒市中考状元，芒市中考前10名同学中，该校有3人，前20名考生中，该校有8人，前30名考生中，该校有11人，全市前80名考生中，该校有34人;全市530分以上的考生有393人，该校有146人，占37.2%;全市全科及格人数342人，该校有119人，占34.8%;总分及格人数336人，比去年增加52人;全市平均每生每科得分49.6分，该校为67.36分，比全市高出17.76分，比去年增加4.98分;数学(115分)、政治(95分 两人并列)、英语(115分)、化学(99分 两人并列)等五个学科单科成绩均为全市第一，物理99分的同学有4人。

三、抓好课堂教学，以讲为主，以练为辅。该学校十分重视课堂效率。有课前小练，6道小题，承上启下，提高课堂效率，北票中学利用学案教学。采用“10+20+10”教育模式。新课标理念贯彻的很好，教师素质较高，知识丰富，旁征博引幽默风趣，课堂教学调动的很好。强化课堂教学效率，复习课讲清讲透。训练量相对较少，但很有实效。推行“三三制”教学模式。

四、先进的办学理念。学校以“健康快乐成长”为办学理念，要求教师“用心、用情、用爱”走进孩子的生活。以“健康”、“诚信”、“博雅”为校训，以校园文化建设为载体，让师生享受成长的快乐。学校一直奉行“轻负担，高质量”的教学理念，为学生创造更多自主发展的空间。学生素质全面发展，进省级重点高中正取生上线率列全市前茅，毕业学生以“基础实、素质高、

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思维活、能力强、后劲足”而为人称道。

二、考察学习的体会

这次学习考察活动，对我来说感受很深，启发很大，受益非浅，体会多多，我觉得把这次考察学习的经验整理好，汇报好，对我县教育工作、学校管理、教学常规、课堂教学有着非常重要的启示和促进。可以说，大到学校管理，小到班级管理，以及教学过程的管理等方面已形成了一个比较完善的体系。对于教学过程中的每一个环节都有章有节紧密相联。人们常说，管理方法是办学质量的根本保证，管理出质量，管理出效益。而洋思中学的管理突出体现“实、细、严”三个字。实，即实实在在，不搞花架子，从实际出发，注重效果;细，即将“包”字请进学校，从教育、教学入手，发展无所不包，做到事事有人管，人人有事管，真正做到管理无空白;严，即奖罚分明，对事不对人，制度制定，人人必须照章执行。

三、几点建议

1、政府应进一步加大学校硬件建设方面的投入，按照国家标准化要求建设、完善我们的学校。部门应拓宽我们的学校的办学环境，弥补政府对教育投入的不足。同样是共产党领导的天下，同样是免除杂费、享受了生均公用经费的义务教育学校，江苏为什么能够收取那么高的借读费，为什么能够收取那么高的学生生活费，应该值得我们的政府及有关部门思考。

2、我们的学校规划、布局、设计、建设，应该着眼长远，建设

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每一间学校应该严格按照标准，认真规划，精心设计，建设一所，就应该完善一所。学校应该认真思考，联系实际，力求教师专业发展，力求学生全面发展，认真规划，用心设计，打造自己的校园文化。

3、我们的学校的课堂教学改革应该从以下几方面去努力。第一，加强学法指导，着力培养学生的自学能力，养成良好的自学习惯;第二，要充分备课，实现精讲点拨，压缩教师讲的时间;第三，要根据典型性、针对性、量力性的原则，精心设计训练题目;第四，调整学生作业时间与预习时间，强调当堂达标，减少作业时间，逐步增加预习时间;第五，要加强对差生的辅导，让每一个差生都具有自学的主动性，具备自学能力。

它山之石，可以攻玉，不能照搬硬套。按照张炳华校长的话说，校长只抓中层干部和教师、注重教师的生活环境、工作竞争平台，让老师用心工作;校长的心胸要宽阔、按照教育规律办事，让教育回归原点，要特别注意：开会+不落实=0，布置工作+不检查=0，抓住不落实的事+追究不落实的人=落实;按照王力耕校长的话说：素质教育应该是差异教育，讲得多≠听得懂、听得懂≠自己会、会模仿≠能力培养。课堂教学，教，必须有效;学，必须快乐。校长说想法、提要求，变目标为指标，副校长拿措施、抓落实，化理念为流程，中层干部做实事、供反馈，变计划为表格。按照刘金玉校长的说法，没有教不好的学生，只有不会教的老师;课堂防差胜于课后补差。具体讲，就是要树立学校的办学理念，发挥自己的优势，寻求竞争伙伴;打破孤军作战，相互取长补短;完善激励机制，发挥潜在力量。一是打造

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特色，办成自己的品牌，一方面让别的学校向你靠拢，另一方面可以拥有与之合作的资本;二是要准确定位，展现自身优势的同时，必须清楚地看到不足之处，“取长补短、共同发展”;三是完善激励竞争机制，搭建良性竞争的平台，充分调动工作积极性，让每位教育工作者都愿意发挥潜力，共同推进区域教育的和谐发展。四是规范是改革、发展的基础。学校教育只有建立在精细化、规范化的基础上才能改革，才能去谋求发展，否则就是舍本求末。就我们参观的三所名校而言，无一不是建立在规范的基础之上，无论从外表的学校布局，到学校规章制度的建立，还是从学生的养成教育,甚至是食堂餐具的统一摆放，都体现的是规范。在我们参观学习中，没有看到一个学生在校园内追逐、打闹，更不说高声喧哗，洋思中学的学生就餐秩序，学生是从教室一条龙进入餐厅，这绝非是这些学校在表演，或称作作秀。因为这样的全国名校随时都有外来人员参观学习。就这一现象，我们都可以感受到学校的精细化。这是学校长期养成教育的结果，更是学生文明习惯的具体体现。五是学校办学方向要明，目标定位要准确。学校目标提出后要深入人心，要让教师、学生明白。只有这样，才能够使教师、学生明晰努力的方向，才能够凝聚人心，学校目标要彰显学校特色，具有可操作性，六是学校领导的思路决定出路，认识、态度决定高度。如洋思中学“没有教不好的学生”，这可以说是学校的誓词，是学校向社会、学生家长、学生的承诺，浓缩了他们对教育工作、对学生的态度。它包含了三个层面的内涵：其一充分体现了科学的学生观，学生只有差异，没有差生，只有不同;其二落实了教不好学生的

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责任问题，明晰了学校、教师的责任;其三提示了教育的本质和真谛，没有“爱”就没有一切，去爱一个别人不爱的孩子，去教一个别人教不好的孩子。只要我们教育工作者和教师都有这样的思路，用这样的责任心、情感态度、价值观去面对我们的教学工作，把学校的事当作自己家的事，把学生当作自己的孩子去教，就一定能够在教育工作上做出成效。七是教学质量是学校的生命线，是学校内涵发展的真正体现。学校的中心工作是教学工作，只有紧紧咬住中心工作不放松，才能促进学校的发展，从真正意义上体现“以人为本”。学校的“以人为本”很大程度上是体现“以学生为本”，以学生的发展为本，只有学生发展了、进步了，我们的教育工作者才能问心无愧，才能算是尽到了自己的本职工作。我们应该回归教育的本质，从教学抓起，提升教学质量，提高学校的品位。一切离开教学谈教育、谈学校的发展都是舍本逐末。倡导精致化管理，即精致化是一种追求卓越、精益求精、至真、至善、至美的管理境界。求真，以科学精神规范人;求善，以人文精神、伦理道德充实人;求美，以审美情趣、高尚情操陶以人。做到事事周到、精致、精细入微、精雕细刻。没有高度的责任感、事业心，没有崇高敬业精神，就不可能做到精细入微、周到细致、尽善尽美。责任心，意味着忠于职守，尽职尽力，全力履行职责和义务;意味着兢兢业业、勤勤恳恳，认认真真，踏踏实实，不敷衍，不推诿拖拉，不得过且过，勇于承担自己应该承担的责任，不将自己应该承担的责任推给别人;意味着有高度的原则性，坚持公平、平等的原则，一视同仁，不亲疏有别，让每一个职工和学生都在学校里抬起头来走

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路。校长最重要的工作是整合资源，实现人尽其才、才尽其利、物尽其用。善用权者，不怒自我。对人性的假设、经济人的概念是：人之初、性本善、叫他干、就得管，对社会人的概念是：人之初、性本善、尊重他、努力干，自我实现人的观念是：人之初、无善恶、管理活、能开拓。决策模式是：智者不拘一格而用人才。校长要寻求目标、寻求事实，那就是：开会+不落实=0，布置工作+不检查=0，抓住不落实的事+追究不落实的人=落实。要寻求解决、寻求创新，即：以爱育爱，水也能传递信息;换一个角度思考问题，往往会柳暗花明又一春。当领导，敢于超脱，只做自己该做的事;敢于拍板，无须事事民主;敢于放权，无须事必躬亲。管理者，既要统领全局，高瞻远视，防止顾此失彼地搞“单打一”，又要防止不分主次和轻重缓急地“眉毛胡子一把抓”，要善于抓好各个时期的主要矛盾和重点，正确处理中心工作与一般工作的关系，唯有如此，方能突出中心，兼顾其他，举纲张目，协调发展。建议我们的校长，如实地反思昨天，自信地面对今天，理智地展望明天;对职工平平常常才是真，对学校实实在在才是美，对自己本本分分心无愧，对人生潇潇洒洒活一回。八是学校文化建设要彰显学校特色，贴近学校的实际，贴近我们的学生。洋思中学的“没有教不好的学生”、“五清”、“校长寄语”;梅岭中学的历届有成就的“学生相片”和这些学生的寄语无不体现了学校的特色。而且更贴近学生的生活，对学生更能产生更大的熏陶和教育意义。九是物质是基础。教育是公益事业，就教育本身而言，虽然起初所需经费都是来源于政府的投入，看起来它不能直接产生经济效益，但是如果我

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们真正办好了一所学校，打造出一所或者几所名校，不说为当地经济社会发展培养了一大批有知识懂技能的建设者，而且还能吸引国内外许许多多教育者来参观学习考察，来自各地学习考察的费用洒在这里，这不是为我们带来了GDP的增长吗?所以抓教育同样也是抓经济，可谓名利双收。加大政府投入、给教育一个宽松的环境仍然是提升教育品位，促进当地经济社会发展的重要保障。相信岁月相信种子，只要行动就有收获。我们不能改变世界，我们能够改变课堂，办好学校!

总之，此次考察使我感慨万千，学习到许多宝贵的经验，使我开阔了视野，启发了思路，重新激发了工作热情。我将在今后的工作中努力学习，不断提高管理水平，使自己所在的学校教育教学水平再上一个台阶。

第四篇：教学常规管理参观学习心得

今天在孟定镇教育办公室教研室的组织安排下，我们20多所完小的教务主任和部分校长参加了教学常规管理的参观学习。我们先后去到了新寨完小、芒丙完小和河外九年一贯制学校小学部三所亮点学校参观了他们的班级管理、图书室管理、实验室管理、学生宿舍管理、农远设备的运用和管理、少队室管理和各种教学常规材料收集及整理归档等，并听取了三所学校领导班子成员对学校常规管理的成功办法和经验，参加活动的各位教务主任和校长也参加了讨论、交换了经验和想法，参观学习完后对我这个今年新上任的南望完小教务主任来说是感触颇深，从中我也收获很多，现谈谈我此次参观学习后的心得。

此次我们参观的三所学校是小、中、大三种不同规模的乡村完小，办学条件、硬件设施和师资力量的配备也是大小各异，可谓是我们农村小学的典型代表。去之前我们的学校由于种种原因各种教学常规工作可以说是都处于瘫痪或半瘫痪状态，对于我这个新手来说如何开展工作还真是摸不着头脑，找不到突破点，更不知道要从何着手。通过此次参观学习后，三所学校温馨愉快的教学环境、丰富的班级文化氛围、整齐划一的学生宿舍、干净整洁的校园环境、完善的各种档案收集等等这些在成功的常规管理下展现出来的校园面貌给了我不少的启发和感触。

印象最深的是新寨完小的全体参与管理模式——管理让所有教师都参与进来，对于各种规章制度大家坐下来探讨，对于有利于学校发展和符合学校自身条件的但制度里没有的加进制度里面去，对于不利于学校发展的、不符合学校自身条件的各种制度加以完善。让所有教师都感到了自己是学校的主人，都能积极主动参与到学校的各项活动和管理中来，让我对“团结就是力量”有直接的感触。学校是一个集体环境，没有合力就是一盘散沙，只有全体教师都行动起来才能建设出一个机制健全、环境优美、学习氛围强烈、让家长放心、让社会满意的优秀校园。

河外九年一贯制小学部的行为养成也是我不能忘怀的，他们的‘十二字’方针——“抓常规、重落实、抓养成、重品德”和“认真做事，就会做对，用心做事，就会做好!”的态度深深打动了我。在他们那长年缺水，300多师生只能用一个水龙头，如此艰苦的条件下他们能始终保持干净整洁的校园环境让我佩服不已。这都是良好行为习惯的表现，我们都知道行为习惯不是一天两天就能养成的，这充分说明了他们把他们的十二字方针落实到了实处，是认真做事、用心做事的收获。

芒丙完小虽不大，但规划到位、多而不乱、一室多用的办公室，布置温馨的教室，愉快活泼的教学，干净整洁的校园，还有他们全体教师用有限的空间发挥着无限力量的刻苦精神更是让我记忆犹新。

回来后，我认真回味着此行种种见闻，和我们一直强调的“校本”，他们才是真正做到了“以校为本”。同时，我在心里也找到了今后工作的方向。首先我要积极争取校领导和全体教师的支持，重新审视学校的各种规章制度，团结教师结合我校自身的条件特点制定、完善学校常规管理制度，把各种制度细化并落实到底，从日常小事做起。其次把此行见到的、听到的详细的讲给我们的教师听，让他们把其它学校好的经验方法活用到我们自身上来，结合我校自身的条件和特点开发出适合我校发展的教学管理制度，创新出适合我校的教学方法，营造出有我校特点的学习氛围。我相信只要在我校师生的共同努力下，我校的面貌必将焕然一新。下次要再参观学习时，我校也将成为各校参观学习的一个新亮点。

南望完小

邓建 2011年3月25日

第五篇：教师教学培训学习心得体会

通过XX年7月24日的培训和个人导课展示，专家对我提出的意见，使我认识到：上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。要善于引导学生自己去学，真正成为课堂的主人。

当前，课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，使得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措，听了专家的报告，顿觉有晃然大悟之感：先学一家，融汇白家，发展创新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教学切不可赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应该因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用能力不尽相同，若套用同一模式，势必洋相百出，不成体统。

教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。

几位专家的人品、学识、阅历、思想深深地感染了我。这次培训，使我受益匪浅，茅塞顿开。

我们要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永 石家庄装修公司 石家庄装修 石家庄装修网 石家庄装饰网石家庄装饰

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远绽放在您的脸上!我们要善待学生，尊重生命。要善于引导，能理解、宽容。 通过这次培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者.教师必须要更新原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。

新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是 大连装修网 大连装饰 石家庄装修公司排名 大连装修公司排名 考研网校

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“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。 医药网校 外语网校 公务员网校 网络课堂 网上学习 建筑网校 职业网校 网校 学历网校 计算机网校 卫生网校 小学网校 会计网校