化学分析项目教学

第一篇：化学分析项目教学

课程改革项目教学理念分析论文

摘要：随着网络技术不断发展，市场对网络综合布线技术人员的需求不断提升，同时也加强了岗位竞争。基于此，想要提高该专业学生的市场竞争力，《网络综合布线技术》课程改革势在必行。笔者重点以培养应用型网络综合布线技术人才目标作为基础，提出《网络综合布线技术》课程改革思路，阐述《网络综合布线技术》课程改革目标与思路，进而提出新教学理念的运用方法。关键词：《网络综合布线技术》;项目教学;课程改革

21世纪是信息经济时代，在此背景下，网络综合布线等领域不断发展。随着综合布线技术在多个行业中的普及与应用，市场对综合布线人才的需求急剧上升，对人才综合能力也提出更高要求。为了满足市场需求，各技工院校都致力于改变传统教学方法，保障人才培养的质量。同时我国教育改革不断推进、市场经济不断发展，也成为《网络综合布线技术》课程改革的重要推力。

1《网络综合布线技术》课程改革目标与思路

1.1改革目标

《网络综合布线技术》这一课程是计算机网络技术专业或是相关专业的中心，在实际教学的过程中，这一课程主要包括基础理论、实践技能以及专业素质[1]。按照网络综合布线技术工作岗位的实际需求，要求综合布线人才务必要具备布线技术的知识架构。在《网络综合布线技术》改革目标的基础上，以提升设计、测试以及实践水平为方向，使学生能够在实际实践的当中掌握团队合作与创新的能力，从而具备职业道德素养。

1.2课程改革思路

《网络综合布线技术》课程在我国起步相对较晚，相比发达国家，无论是教学模式还是布线技术，都存在一定的差异。因此，《网络综合布线技术》改革需借鉴国内外先进的教学理念与教学模式，走出校门到企业中进行调研，并将企业人员引入到校园中，与企业人员共同探究《网络综合布线技术》改革方向，明确网络综合布线技术相关的岗位需求，确定该岗位的培养目标，确定岗位需求标准等[2]。在此基础上，学校与企业人员要分析当前综合布线岗位需求，结合当今布线工程师的认证要求，并以此为基准制定相应的课程标准，实施配套教学资源开发，包括教材资源、经典工作案例、指导培训书、素材库等内容，以提高课程质量。改革传统教学理念和模式，采用校企合作的人才培养手段，在学校内部模拟企业实践项目，将“教—学—做，采取多元化的教学模式教育学生。

1.3合理运用教学方法

以《网络综合布线技术》课程为基础，对其特征、要求、岗位需求等因素进行分析。应用于《网络综合布线技术》课程的教学方法有驱动教学法、角色扮演法、小组合作法、“教—学—做”法，并创设实践情境来辅助教学，具体内容如下。

(1)驱动教学。该教学方法主要是教师下达任务书，之后让学生根据任务书中的内容展开实践学习，让学生通过完成一系列任务完成教学流程。

(2)角色扮演。在教学中，模拟实际工作环境，包括客户、工作人员、设计人员、施工人员、测试人员等。学生担任不同角色，能够帮助学生熟悉工作环境，为后续去企业实习奠定基础。

(3)小组合作。将学生进行分组，如果学生对某一问题产生疑问，引导学生进行小组讨论，表达自身的想法。

(4)“教—学—做”。主要是将课堂搬到实训室或企业中。

2教学理念的整合运用与安排

2.1构建学习情境，组织教学内容

在进行《网络综合布线技术》课程教学中，要在课堂中创设相应的学习情境，给学生营造出一种工作情境，再根据所模拟的项目进行设计、施工、测试、验收等一系列流程，主要分析学生的工作任务与职业能力，进而整合、优化教学内容。主要涉及内容有：网络综合布线技术中的设计、布线施工、布线测试、布线维护四项学习情境，这四项内容细分为系统认知、布线图纸设计、建筑图纸等多个学习项目，每个项目中都有明确的学习任务。

2.2加强校企合作，实现校内、校外双向教学

人才培养必须要以课程目标和教学要求作为基础，遵循网络综合布线技术综合能力培养基本规律，根据网络综合布线技术工作流程实施教学。《网络综合布线技术》课程教学安排可以从以下两大阶段实施。

2.2.1第一阶段

在课堂教学中，要以项目内容为载体，培养学生布线、测试等各个环节的技术能力与职业素养。由于第一阶段为基础知识、基础实践内容，因此，为了扎牢根基，要占据总课时的2/5，第一阶段学习内容包括网络综合布线系统认知、学会分析布线系统方案设计书、模拟施工、布线系统测试、布线系统维护等，每个部分都有明确的学习任务，例如在模式施工中，要以铺设网络线路、安装信息点、安装配线架等作为学习任务。与此同时，各个不同的学习项目均要采取项目驱动以及“教—学—做”合一的教学模式，教师需要将学生进行分组，采用小组合作的方式进行教学。主要流程为：

(1)教师根据项目内容下达任务书;

(2)学习小组分析项目书，通过查询有关资料、相互讨论分析项目内容;

(3)学习小组制定实施计划，确定初步计划方案，并将方案交给教师审核，根据教师审核意见来优化设计方案;

(4)每个学习小组实施计划书内容;

⑤小组成员检查项目情况，如果存在问题要及时修正;

(6)每个学生展示实践成果，通过分析比较作出最终评价与结论[3]。通过第一阶段学习，能够让学生熟悉网络布线的基本流程，初步掌握各个工作环节的操作技能与方法，同时也能够培养学生团队合作精神、创新能力和动手能力。

2.2.2第二阶段

待完成第一阶段的基础知识教学后，教学人员必须要将校企合作形式作为主要教学模式，以此提升学生的动手操作能力。要建立校外实训基地，而学生则需要在企业工作人员、教学人员的指导下参与到项目施工中，提升学生专业水平与职业道德素养，进而将校内与校外课程进行无缝对接。一般学生在校外学习的时间占据总课时的3/5，其中学习的基本内容包括项目需求分析、网络综合布线系统设计、布线施工等。第二阶段在实训基地或企业中完成，并且需要企业人员、教师进行针对性指导，其流程为：

(1)企业人员下达工作任务;

(2)学生根据任务内容设计方案，经企业人员批准后实施方案;

(3)项目测试;

(4)建立项目工程档案为后续验收做准备;

(5)展示项目实际成果;

(6)企业人员与教师评价与总结[4]。经过第二阶段的学习之后，学生可以进入社会以及企业中，参与实践操作，从而提升学生的实践水平，在实践的过程中培养学生的分析问题能力以及解决问题的能力，以此也为学生之后进入社会提供支持。

3考核与评价

基于《网络综合布线技术》人才培养目标及课程实践性特点，应认真做好最终环节，即考核与评价环节。《网络综合布线技术》整体课程主要是在企业人员、教师共同帮助下完成，因此，要企业人员、教师联合对学生进行考核及评价，主要内容主要包括对学生学习态度、实习态度的考察;课堂、实践的考察;团队协作、项目展示以及专业技能的考察等。

4结语

综上所述，《网络综合布线技术》课程具有较强的实践性与专业性，通过教学方法、内容以及观念方面的改革，实现学生主动性与实践性的提升，为学生日后步入社会打下扎实的基础。

参考文献

[1]王芳.如何在《网络综合布线》的课堂中提升学生的动手能力[J].河南科技,2013(2):334.

[2]张瑞华.关于中等职业学校网络综合布线课程教学的思考[J].职业教育:下旬刊,2013(4):66-67.

[3]邓小明.中职《网络综合布线》精品课课业评价体系构建研究[J].职业教育研究,2013(6):11-12.

[4]黄为.浅析中职网络综合布线课程改革[J].教育教学论坛,2013(31):22-23.

第二篇：展示设计教学中的项目教学案例分析

李德真

内容摘要：本文通过对09级2010-2011第二学期展示设计教学中的项目教学实践案例，分析项目教学法在实际教学中的可行性及效果反馈,为高职类教学提供一些可供参考的教学方法。通过教学实践和结果研究,发现使用项目教学法教学不但能够达到课程标准,可以有效地加强学生的理论和实操能力。 关键词：展示设计 项目教学 工学结合 职业能力

为了迎合海南经贸职业技术学院推进的“三双一突出”工学结合人才培养模式和职业能力导向的课程体系改革，2010-2011第二学期环境艺术设计专业09级展示设计教学中，实行结合实际设计项目进行教学，项目实施和课堂有机结合，运用“教中学、学中做、教学做一体”的教学方法，使学生的综合职业能力明显得到提高。

一、明确项目教学理念

改革传统的职业教育和设置富有时代特征的职教类课程,是当今世界性的职业教育改革中的主流趋向。项目教学是现代职业教育的一种课程模式，其萌芽于欧洲教育的劳动思想课，出现于18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，20世纪中后期逐步得于完善并形成了完整的理论体系。项目教学是以大生产和社会性的统一为内容，使得学生社会化、以适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用性人才为直接目的的一种人才培养模式。

“项目教学法”理论最早出现于美国教育家凯兹和加拿大教育家查德合著的《项目教学法》，此教学方法经香港传入，在国内最早使用项目教学法的文献出现于1998年，在当代各级教育和企业培训中得到了广泛的应用。

根据项目教学理论的内涵，结合我院“教中学、学中做、教学做一体”教学模式，将项目教学模式引入课程教学，通过学生参与具体项目，帮助学生对所学的理论知识进行有效的强化训练，使其对所学的专业知识融会贯通，和锻炼提升其实际工作能力。同时又能构建一个开放性、研究性的学习环境，使学生有足够的空间，按自己的方式去进行研究性学习。

二、在高职教育中实施项目教学的可行性

项目教学法是一种教学做一体的行为导向教学法，学生直接接受任务，并收集相关数据和实施项目的教学法。学生可以随时寻求教师的帮助，但一般将由学生独立完成任务。它蕴含着建构主义学习理论、杜威的实用主义教育理论和布鲁纳的发现学习理论等内容。项目教学法所关注的是学科的核心概念和原理，它要求学生从事的是问题解决，基于现实世界的探究活动以及其他的一些有意义的工作。它要求学生主动学习并通过实际操作最终完成作品的形式，以便自主地完成知识和技能的构建。在项目学习的过程中,学生要亲身参与一个项目活动的调查和研究，将学到的理论知识和现实生活、工作中的实际问题紧密结合，得到的综合训练和提高。学习过程将会成为一个师生共同参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的全过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新设计的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的设计思维和方法。

项目教学法的特点是让学生通过亲身参与一个项目活动的调查和研究，将学到的理论知识和现实生活中的实际问题紧密结合,得到综合训练和提高。因此在高职教育中实施项目教学的完全符合教学要求。

三、接受设计项目任务

“国际汽车模型收藏馆”是由香港知名企业家陈晓辉先生捐助海南经贸职业技术学院而建立，2011年正式建成并对外开放。馆内收藏有陈晓晖先生捐赠的各式汽车模型和书籍。收藏馆将设于学院图书馆二楼，占地面积120平方米。项目实施之前，要求学生首先必须对汽车模型的基本知识和汽车文化作全面的了解，借此引出项目任务——“国际汽车模型收藏馆”的展示设计。

四、制订展示设计项目计划

在教学过程中，09级环境艺术设计专业(1)、(2)班共46位学生，按每组3-5人共分成10个小组，每组选出一位组长。教师根据学院分管“国际汽车模型收藏馆”项目的领导提出的要求，以及展示设计原理，强调学生要以创新、实用、美观、经济为设计标准。每个小组根据场地测量的数据和汽车模型资料，进行任务分工，写出展示设计计划书并进行本项目的初步方案设计。教师对学生的设计方案给予参考和指导意见，学生对各方案进行筛选，最终确定实施方案。

五、项目实施过程

学生根据已确立的工作步骤及分工进行搜集资料、开展调研、设计及编写设计说明，教师检查学生制作情况并给予及时的帮助。

1、资料搜集

查阅由香港知名企业家陈晓辉先生提供的汽车文化资料和书籍，并从本院图书馆和网络搜集汽车文化资料，筛选出与本项目设计相关的信息。

2、开展调研

组织学生参观会展中心、海南省博物馆、国际汽车会展，走访汽车卖场、明珠广场精品店、友谊商场精品店，对现实中的会展情景、现状和汽车文化作全面的了解，并作文字记录和拍照。

3、设计

(1)平立面草图：根据收集资料、收藏馆筹备组领导的意见和现场采集的场地数据，在平面中以界面处理空间的划分、分隔和组合关系，确定展示风格形式。灵活利用展台、展具、装饰展架对空间的分隔、衔接和组合，注意空间的秩序、序列、导向、渗透和流通性处理，明确空间的参观流动线向;

(2)规范制图：根据草图绘制平、立面图纸，要求比例、尺寸、单位、图标的准确性，展台、展具、展架和空间节点要绘制详图，标明运用的材料，并注意成本的控制;

(3)效果图绘制：根据标准平立面图绘制效果图。确定空间的色彩基调，注意材质的熏染和灯光效果处理。

4、编写设计说明和制作PPT设计汇报

根据设计方案编写设计说明和制作PPT设计汇报。

六、作品检查、筛选及评估

1、学生自评

每组学生对自己的作品及本人在组内的贡献进行评价和总结;

2、他评

通过PPT设计汇报，各小组自我讲解设计方案，并对他人的作品进行评价;

3、教师点评

教师根据设计要求对作品评价各小组设计方案，并重点分析优秀设计作品,总结存在的问题,进而对展示设计的理论知识和设计实践进行总结。

4.、筹备组点评并筛选出最终用于施工的设计方案

由教师在十套设计方案中挑选出六套方案，送学院汽车模型收藏馆筹备组，由筹备组领导审核并作出点评，筛选出最终用于施工的设计方案，并提出修改意见。本展示设计项目教学活动最终中标方案为廖凤娟、易红艳、蔡娜三位同学的设计作品。

由教师挑选出五位优秀同学，对筛选出最终用于施工的设计方案进行修改，经筹备组领导审核通过并交付专业公司施工。教师督促学生对项目施工实施跟踪，并作项目跟踪记录。(注：本展示设计项目已施工验收完毕，教学计划顺利完成。)

5、评估标准

本展示设计项目教学活动的评分标准以中标设计作品为最高分，其余小组作品将以此为标准依次进行评估，占总成绩的70%，结合平时成绩和表现的30%为最后成绩总分。

七、项目教学总结

通过此次“国际汽车模型收藏馆”项目的实施、教学反馈及教学效果多方面均有所体会。

1、符合展示设计教学大纲的要求

通过这一项目的实施，同学们经历了一个实际性的展示项目设计、制作和评价活动过程，初步掌握展示设计的一般程序和基本技能，进而认识展示设计的特征，形成实事求是、精益求精的态度，达到了课标中的要求。

2、契合学生的专业设计能力

“国际汽车模型收藏馆”这一设计项目对于大二的学生来说，开始虽然是一个陌生的项目，但是通过了解了大量的汽车文化知识和调研，从陌生到熟识，逐渐进入项目设计角色，最终完成设计方案。

3、提高学生的综合职业素质

在“国际汽车模型收藏馆”项目教学的过程中，90%以上的学生都在积极参与整个项目的设计与跟踪，课堂气氛非常活跃,与在教室中听讲的沉默气氛形成鲜明的对比。并且在学生的设计总结中可以看出，大部分同学对于展示设计有了正确的理解，在理论知识与实操技能上得到了相应的提高。

4、有助于学生理论联系实际

通过这个项目的设计，学生对于展示设计的理解不再停留在理论层面，而是与实践联系起来，这样不仅有助于学生加深对知识的消化理解，更加能够锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力，提高职业设计素养。

5、教学反思

“国际汽车模型收藏馆”这个项目有它自身的优势，但也有一些不足，比如在体现展示设计的一般原则的时候，有关展示设计的视觉传达与空间设计相结合的知识和内涵明显覆盖不够，并且整个项目的设计难度不高，在承载展示设计的整个内容方面略显简单。这样的问题应该可以解决，我们在实际教学的过程中,可以再追加一个难度稍大的项目，如模拟会展设计、商场橱窗或精品柜等项目的设计，这样使得教学的内容由浅入深、循序渐进，使学生掌握更加完整的展示设计知识和技能。

参考文献

[1]陈路，博览空间与信息设计，装饰杂志，200(10) [2]符远，展示设计，高等教育出版社，2009年第二版

第三篇：项目教学法的实施与典型案例分析

(发表日期：2010-12-23 09:15) 来源：《中国现代教育装备》 我要分享 周明虎 汪木兰 封世新

南京工程学院 江苏南京 211167 摘 要：总结了“项目教学法”基本程序和实施模式中“确定项目任务—制定工作计划—组织项目实施—检查考核评估—总结评比归档”5个阶段，分析了项目教学法和常规课程实践教学环节之间的显著区别，然后以数控加工与维修专业方向实施系列化项目教学为背景，详细介绍了“CAD/CAM应用”和“数控机床电气设计安装”两个项目教学典型案例的具体实施过程，为推广应用项目教学法提供了借鉴。 关键词：项目教学法;教学改革;大工程观

1998年，南京工程学院先进制造技术工程中心与德国政府合作共建“南京自动化高等职业技术教育培训中心”(简称BAN项目)，旨在学习借鉴德国高等工程和高等职业教育的先进理念和成功经验，结合我国国情开展应用型高等工程(职业)教育改革的探索和实践，并采用了德国“3+1”的教学模式，以机械设计制造及其自动化专业中数控加工与维修专业方向作为试点，进行了“小范围、大幅度”的教育教学改革，大力推行“项目教学法”，经过十多年的改进与完善，已经取得了很好的成效，培养的专业人才得到了行业的认可，多年来毕业生就业率在全校名列前茅。为此，本文主要对实施“项目教学法”的基本情况进行详细介绍和总结，为推广应用提供参考。

一、项目教学法

“项目教学法”是以现代认知心理学思想、自适应学习理论和探索性学习架构为基础，采用类似科学研究与工程实践的教学方法，促进学生主动学习、自主发展的一种新型的教学方法。在项目教学中，学习过程成为人人参与的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的全过程。其目的是在项目教学过程中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘出学生的创造潜能，培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、科学研究和分析问题能力、协作和互助能力、交际和交流等综合能力。

“项目教学法”的执行全过程包括收集信息、确定项目、制定计划、实施落实、成果展示与结果评价等。一般情况下，其基本程序和模式至少应包括以下5个阶段：

1.确定项目任务

通常由教师围绕专业能力培养要求和专业知识模块提出一个或几个项目任务，并与学生一起充分讨论，最终确定项目的实现目标和具体任务。

2.制定工作计划

以学生为主制定项目工作计划，确定工作步骤和流程，并注重同学之间的交流以及与指导教师之间的沟通，力保项目计划切实可行。

3.组织项目实施

确定学生各自的分工和合作的形式，并按照自己制定的步骤和程序有效地开展工作。在实施过程中碰到问题时要求及时地与同学或指导教师讨论，寻找解决问题的最佳方案。

4.检查考核评估

对项目实施过程以及完成的成果，指导教师进行检查、考核和评分，师生共同讨论和评判项目执行过程中所遇到的问题及其解决办法、成绩评定的原则和本项目的整体分析。

5.总结评比归档

师生共同对项目教学过程进行全面总结，并对学生或学习小组在该项目中的表现进行互相评比，结果按一定比例计入总分，最后将项目的成果(包括实物、软件、数据、资料和总结等)全部进行归档保存或集中展示。

二、项目教学和常规课程教学实践环节之间的区别

项目教学法和传统的教学实验、课程设计和实习等环节对比具有明显区别，其特点主要表现在：

1.项目教学可以作为一门独立的实践性课程，已经不再是某门理论课程或主干课程的附属，也不再局限于某个学科和课程。而是一门理论和实践相结合的综合性课程，涉及的知识和技能至少在两门课程以上，甚至于跨学科。学生通过项目的参与和亲自动手，巩固了所学的理论知识，提高了操作技能的水平，特别能将理论和实际相结合，相互支撑。

2.项目教学的指导教师不再是教学活动的惟一中心，而是从传统教学的主角转变为教学活动的组织者、监督者和学习辅导者。在整个项目教学中只有在第一阶段明确项目任务时以教师为主。在随后的第

二、第三阶段，即制定计划和项目实施两个阶段学生逐步成为教学的中心，教师在把学生引入项目中后退居到次要的位置，随时准备帮助学生解决困难。最后的两个阶段则是教师和学生共为中心，进行总结评估和分析得失。

3.整个教学活动不光是知识和技能的获取，通过以上5个阶段而形成一个完整的行为模式，学生的计划、组织、分析、合作和评估等非专业的社会能力得到锻炼和提高，而社会能力正是学生将来走上工作岗位后体现从业能力的关键能力之一。

4.学生成为教学活动的主角，由传统的被动学习(要我学)变为现在的主动学习(我要学)，提高了学生学习的兴趣和热情。

5.传统实践性教学方法往往是封闭的、单向的、灌输式的;而项目教学法则是开放的、双向的、互动式的，具有较多的自主学习的成分，不少项目学生可以将已经掌握的知识进行综合运用和自由发挥，减少了条条框框，与指导教师可以进行更多的平等交流，可以发表自己的意见，甚至对指导教师的要求可以提出自己的不同见解。这样可以将知识和技能学活，更能激发锻炼学生的创新意识和创新能力，而创新能力也是将来学生从业能力的关键。

6.项目教学一般都以团队学习的形式进行组织，学生相互交流、充分发挥个人的聪明才智，培养他们与他人合作共事的能力。特别在我国多为独生子女，合作能力先天不足，在教学环节中潜移默化加以锻炼，尤为重要。

7.项目教学中教师尽管不再是绝对的主角，但工作更重、责任更大，需要在项目执行之前做大量的准备工作：要确定项目内容、任务要求、工作计划、评价方法，设想在教学活动过程中可能会发生的情况，要考虑项目的难易程度以及学生对项目的承受能力等。在项目实施过程中，要把握每个小组乃至每位学生的具体情况，适时指导、保证进度，正确评判、不失公平。

8.项目教学对教师的素质提出了更高的要求，指导教师不仅要求讲授理论，还要能讲授实践课程;不但要会讲，还要动手做、给学生做示范，纠正学生操作中的错误;并能解释、解决整个教学过程中学生提出的任何问题。所以“双师”(教师、工程师)乃至“三师”(教师、工程师、技师)素质的师资队伍是项目教学取得实效的重要保证。

三、典型应用案例分析

南京工程学院先进制造技术工程中心在实践教学体系中对项目教学法进行了尝试，围绕专业主线开发了系列化项目教学，贯穿于整个培养过程，这些项目先易后难、有机衔接，并有其他实习课程配合，作为系列项目教学的基础。

现以数控加工与维修专业方向为例，设计的系列化教学项目有：数控机床测绘和CAD绘图→零件的数控加工→CAD/CAM应用→数控机床机械装配→PLC应用→数控机床电气设计安装→数控机床调试维修。相配套的其他实习教学环节有：金工实习、电工电子实习、数控编程操作实习等。整个进阶形式和各个教学项目之间的关系如图1所示，下面继续对其中的两个项目教学案例进行介绍。

1.“CAD/CAM应用”教学项目

在项目开始之前，学生已经学习了40学时的CAD/CAM理论课程。这个项目为期4周，其任务就是通过练习掌握软件的熟练使用。指导教师给出一些必须完成的目标任务，学生根据所学知识独立制定完成任务的方法和途径，在这个过程中教师进行指导和讲解。然后，每个人自己选择1个任务，自由设计并加工出1个具有一定复杂程度的三维曲面的零件，其具体步骤是：用CAD进行建模造型→用CAM生成加工程序→选择工件材料、刀具和夹具→数控加工仿真→检查修改完善加工程序→将程序从计算机传送至数控铣床→操作数控铣床将自己设计的零件加工出来，并且精度和表面粗糙度等都要达到设计要求。最后，由指导教师和学生一起进行项目讲评和总结。

该教学项目的直接目的是完整地、熟练地掌握CAD/CAM技术的应用，包括理论知识和操作技能。在项目实施的过程中必须用到的前续知识和技能有：金属材料、数控编程与操作、数控刀具、数控加工工艺和夹具、CAD/CAM理论等。通过该项目巩固了学过的知识，将这些知识融合在一起加以应用也是与将来的实际工作岗位相吻合的。最后的项目成果也不千篇一律，有人设计的是手机模型、有人加工了1个学校的徽标、也有人做了1位圣诞老人，等等。每件作品都倾注了同学们的热情和心血，对自己的作品人人都爱不释手，学习的积极性和主动性非常高，效果是不言而喻的。

2.“数控机床电气设计安装”教学项目

该项目的主要任务是设计、安装、接线、调试1台真实数控铣床的电气控制系统，一般按5人左右组成1个项目小组，每人先独立进行设计，然后小组成员互相讨论、交流和修改，最后形成1份比较完整的设计方案，由指导教师进行讲评和修改。方案设计通过以后，学生领取该系统所需要的电气安装底板、电气元器件、电线电缆、接线端子、工具和量具等，小组成员通力合作完成电气控制系统的接线。在接线完成以后，先由学生自行检查，再由指导教师审查，然后才能通电调试机床，各种预定功能的实现即标志项目基本完成。最后，指导教师还要就项目的执行过程进行点评，和学生们一起进行全面总结。这个项目学生将应用所学过的机床电气与PLC、数控技术等课程，电工电子实习中掌握的技能。项目执行过程中学生先动脑、再动手;既要与指导教师交流、也要与同学合作和探讨。将数控机床外围电气控制系统从理论到实践、从图纸到实物有机地对应起来，以培养学生的核心职业能力。

四、结束语

学生通过系列项目教学的参与和亲自动手制作，巩固了所学的理论知识，提高了操作技能的水平，特别能将理论和实际相结合，相互支撑。对本专业涉及的主要技术和关键技能都有了比较深刻的认识和一定程度的掌握。学生通过项目教学的训练，掌握了本专业应当具备的主要核心职业能力(例如，数控机床编程操作、CAD/CAM应用、数控机床电气设计安装、数控机床故障诊断与维修等)，这些核心能力将成为学生打开企业大门的关键“钥匙”，也提高了他们就业后的适应能力。

参考文献

[1]李坤,赵阳,宁静.德国职教项目教学法的理论研究与实践及推行策略[J].吉林工程技术师范学院学报，2005，4：38～40 [2]王令其，汪木兰.构建高层次工程应用型人才培养的新模式[J].大学教育科学，2005，4：38～40 [3]王令其，左健民，汪木兰.大工程观与应用型工科教学改革[J].理工高教研究，2009，28(2)：130～132 [4]曹德跃.项目教学法在专业课程教学中应用的探索[J].中国现代教育装备，2009，1：101～103 [5]胡力勤，马福军.以项目教学法为导向的实训体系构建研究[J].中国现代教育装备，2008，7：119～120 [6]罗运虎，邢丽冬，王勤，等.基于项目教学法的课程设计改革[J].电气电子教学学报，2009，31(6)：14～15 [7]李松，崔巍.在课堂教学中运用项目教学法的思考[J].辽宁教育行政学院学报，2009，26(4)：64～65

第四篇：项目式教学人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火教案

第七单元　　燃料及其利用

课题1　　燃烧和灭火

第1课时　　燃烧的条件和灭火的原理、方法(导学案)

学习目标：

1、认识燃烧的条件，知道灭火的原理和方法。

2、能用化学知识解释与解决日常生活中某些燃烧的现象及原因。

预习导学：

一、知识回顾

1、你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例。请把你知道的填在下表中，并与同学们交流、讨论。

事例

观察到的现象

磷的燃烧

发光、放热，产生大量白烟

二、教材预习

自学课本第128-130页，完成第2-4题。

2、通常情况下，燃烧是指可燃物与氧气发生的一种　　　　　　、　　　　　　的剧烈的。

3、燃烧需要同时具备三个条件：(1)　　　　　　　　　　;

(2)　　　　　　　　　　　　　　　;

(3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

4、灭火的原理和方法有：(1)清除或使　　　　　　　与其他物品隔离;

(2)隔绝　　　　　　　　　　　　　　;

(3)使温度　　　　　　　　　　　　　　　　。

以上三种方法都能达到灭火的目的。

所以说，灭火的根本就是要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

合作研讨

探究点1　　燃烧的条件

实验探究

教师演示课本第128页实验7-1，学生观察现象并做好记录。

现

象

实

验

薄铜片上的

水中的

白磷

红磷

白磷

加入热水后放上薄铜片

给水中的白磷通入氧气(或空气)

思考讨论

1、由薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件?

2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件?

3、由本来在热水不燃烧的白磷，在通入氧气(或空气)后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件?

4、综上所述讨论，你能总结出燃烧需要哪些条件吗?

5、怎样使可燃物更容易燃烧?

探究点2　　灭火的原理和方法

实验探究

点燃一支蜡烛，如何使其熄灭?

学生开展课本第130页“灭火的原理”探究活动，并完成下表：

现象

分析

I

II

III

思考讨论：

1、灭火的原理：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

2、灭火的方法：

;　　　　　　　　　　　　　　　;

。

3、下列一些灭火的实例，试分析其灭火的原因：

(1)炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜;

原因：

(2)堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭;油罐着火时需用水喷淋降温;

原因：

(3)扑灭森林的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。

原因：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

典例引领：

用扇子扇煤炉火焰，为什么越扇越旺?而扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭?

当堂检测

高效课堂P92当堂检测部分1、3、6、7题。

第五篇：蜂蜜项目分析

慈生堂 项目分析

建军：这个是我09年离开慈生堂前做的项目分析，你看看有用没有。

帮你快速实现财富梦想

慈生堂乐此不疲地传播爱心，慈生堂也为有志者了设计最快速的致富方案。 慈生堂以其诚信，为有志创业的人，打造了低风险高利润的创业模式。

商机分析

商机，就是能够出奇制胜的机会。

消费品市场现状：

v 各个领域基本都已形成领导品牌。

v 大品牌销量可观，但利润微薄。

v 小品牌，销量无优势生存面临巨大挑战。

项目机遇难寻。

慈生堂的机遇：

v 中国蜂蜜出口第一，国内消费却倒数第一。

原因：国家贫穷，购买力差，蜂蜜是奢侈消费品。

v 现状：

欧洲人均年消费2400克，中国为100克，提升空间巨大。

国内消费者购买第一决策依据：价格。

à 价格竞争：导致大量小厂家用成本低廉的假蜂蜜充填市场需求。

à 结果：市场80%为假蜂蜜。

图表说明:2008年国家工商总局对蜂蜜市场抽查结果显示50%不合格。

2009年全国各地对蜂蜜调查显示超过80%不合格。

四川市场蜂蜜四环素超标87%不合格。

CCTV“焦点访谈”等栏目多次曝光。

现在：(2004年)

v 经济发展，中国正从蜂蜜出口大国转为消费大国。

v 国家统计局公布的数据蜂蜜消费近几年以30%的比例大幅提升。

v 消费者追求时尚、开始注重品牌和品质。

v 顺应国际潮流，蜂蜜将和牛奶一样，成为国人的时尚消费食品(而不是概念型保健品)，其中商机可观。

v 国家监管健全，80%假劣蜂蜜正被清理出局，市场需求空白需要优质品牌补占并快速崛起。面对机遇，慈生堂正在：

v 面对历史性的罕见机遇，慈生堂正在全力打造中国蜂蜜第一品牌。

慈生堂蜂蜜特点：

真：北京慈生堂只卖真货、专造精品。

纯：和巴黎、纽约的纯度完全一样。慈生堂纯蜂蜜蔗糖含量永远低于5%。 鲜：镀铝包装避免光线穿透，长期保鲜。

无污染：原料采自大兴安岭无污染原始森林，确保无污染。

方便：小袋软包装，撕开就吃，方便极了，再也不用对着蜂蜜瓶犯愁。方便轻松是慈生堂最贴心的关怀。

慈生堂品牌战略：

以最优的品质(出口级标准)，以方便消费者入手，抓历史机遇，从高端做起，建立强势名牌。 经营战略：

v 品质高起点：采用国际标准生产、采用无污染的优质原料。

v 服务人性化：方便的包装，加快消费速度，培养广大的新消费群。

引导方向：

v 慈生堂蜂蜜——时尚的快速消费品。

v 国际消费时尚——牛奶加蜂蜜。

v 慈生堂蜂蜜的消费理念——时尚消费、优质生活。

v 避开传统以功能和保健为主的宣传误区，提前抢占快速消费品的概念和市场份额。v 其他的蜂蜜说：我们是保健品(药)。

v 慈生堂蜂蜜说：我们是优质食品(粮食)。

à 哪个市场潜力更大?

消费者定位:

v 人群定位：全民。

v 前期引导消费人群：20——40岁人群。

慈生堂纯蜂蜜对不同人群的卖点：

v 女性：美容，且保持体形。

v 孩子：增进智力，增强免疫。

v 老人：延年益寿。

v 男士：增强体力，精力充沛才能成功。

慈生堂纯蜂蜜的市场具有不同其他项目不具备的多样性：

v 稳定的现代零售渠道：商场、大卖场、超市、便利店。

v 高利润低门槛的渠道：美容院、团购、直销。

v 潜力无限的特殊渠道：奶线,像麦当劳捆绑可口可乐一样，让慈生堂成为权威牛奶产品的战略伙伴。例：

上海现有投递奶订户200万，每户两人为400万人。以占领市场20%计算，40万户每人每天订货0.8元，则每日的销售为64万，全年为2.33亿

à 小袋蜂蜜和牛奶捆绑投递，目前为慈生堂所独有的优势，瓶装蜂蜜的形式和理念均无法介入。

世界最先进的品牌运作：

v 采用国际最成功的品牌运作指导思想，保证慈生堂品牌的成功。

v 采用国际最先进的销售理念，结合中国实情，制定合理、有效、安全、最大赢利空间的销售模式。

v 给代理上足够的利润空间、足够的独立经营权。

竞争预测：

v 传统蜂蜜企业要采用慈生堂的模式，将要把以前的包装逻辑、宣传导向、生产设备、销售渠道、品牌定位等全部重新整合，几乎所有的资源都要放弃重来，等于毁掉老的企业重新做一个新企业，难度极大。

v 所以，传统蜂蜜企业不是我们最大的潜在对手。

v 我们潜在的对手：有品牌运作经验和理念、有投资储备、有和我们一样共识的新的投资者。迎战竞争的优势：

v 品牌运作是慈生堂最大的核心竞争力。

v 传播爱心、致力慈善是慈生堂浑厚企业文化的基石。

v 在其他厂家模仿的时候，我们的优势将是：企业文化、品牌、品质、服务。

永远领先一步，永远追求完美。

慈生堂目标：

v 2008年实现销售收入2亿元。

v 20012年实现销售收入10亿元人民币。

远期战略：

和战略伙伴型经销商共同铸造蜂蜜百年品牌。

不同渠道具有采用不同的市场操作办法

1、商场、超市、便利店渠道：

渠道特点：

销售量稳定，操作容易。

操作办法：

按照谈进店、上货等常规做法运作。

操作要点：

该渠道货位展示非常重要，顾客只有看的见，才有选择和购买的机会。常言说“货卖堆山”，重点大超市最好做有气势的堆头、端架等展示，同时配促销人员做促销、品尝宣传等拉动措施。小超市和便利店一定要摆放在最明显的货位，并且尽可能占比较大的货架展示。适合品项：

消费装、礼品装、少儿装。

目标客户：

全民。

利润评价：

优势：利润稳定。

按照慈生堂地区买断的最优惠价格政策，进入销售稳定期后，按照零售价的毛利率应该在60%，按照批发价净利润可以保持在20%-40%。

以投资6万元流动资金，每周转一次30%利润计算，每年保守计算周转7次，利润为12.6万元。

周转越快，实现利润绝对值越高。

铺货面越大、销售额越高，利润绝对值越高。

2、美容院渠道：

渠道特点：

购买力最强劲、消费者最有钱、消费人群最优化的渠道。蜂蜜迎合女性对养颜美容的需求。这种人群购买决策最容易。

操作办法：

谈进店、上货后，要做会员的集中产品发布宣讲促销活动，配现场品尝和优惠政策。成功地区的实践证明，美容院的这种形式现场销售量非常大，每次可以超过10000元。这种销售业绩远远超过常规的超市促销。

操作要点：

美容院的会员群，是一个非常庞大又具有强大购买力的消费群体。要给美容院感兴趣的利润率政策，让他们心甘情愿地配合产品发布会。通过产品发布会，既可以实现现场销售的业绩，又可以培养最有钱的忠诚的回头客。

适合品项：

消费装、礼品装。

目标客户：

高消费女性群。

利润评价：

优势：利润高、销售量潜力大。

按照慈生堂地区买断的最优惠价格政策，进入销售稳定期后，按照零售价的毛利率应该在60%，按照批发价净利润可以保持在20%-40%。

周转越快，实现利润绝对值越高。

铺货面越大、销售额越高，利润绝对值越高。

3、福利团购：

渠道特点：

各单位的福利发放品采购的特点是：少数人决策，却能大批量卖货。

操作办法：

选定人数多、效益好的企业、事业单位，与关键决策人员进行到位的公关。设计合理的福利发放办法，按照单位效益情况，人均发放额度可以在100元-500元不等。

操作要点：

良好的人际关系资源是做好团购的关键。即使缺乏人际资源，在互惠互利的基础上，人际关系是可以培养的。

团购成功的关键：大力度大比例的招待费用的投入。

团购以销售量取胜，要学会把大的利益让给别人，这是提高成功率的关键。

适合品项：

福利装、消费装、礼品装。

目标客户：

银行、电讯、移动、联通、邮政、高校、中小学、政府机关(局、处)、铁路、信用社、工商局、税务局、商检、电力局、高速公路、烟草公司、各大中小企业、保险、自来水、医院、港口、油田、煤矿、交警支队、疗养院、房地产、建筑、电视台、报社、广播电视局、公安、部队等。

利润评价：

优势：利润高、销售量大、结帐快、占用资金周期短。

按照慈生堂地区买断的最优惠价格政策，进入销售稳定期后，按照零售价的毛利率应该在60%，按照批发价净利润可以保持在20%-40%。

团购市场的销售业绩销售额，一般会远远高于常规商场超市。如果投入10万做为流动资金，年销售额可以在100万以上。按照30%的保守赢利估计，可以创造利润30万元。批量发放，潜力无限。

4、牛奶投递配送：

渠道特点：

欧洲人习惯在牛奶中加蜂蜜，而不是蔗糖。

随着人们物质生活的改善，吃蔗糖的缺点越来越明显，牛奶加蜂蜜将成为中国的时尚。而牛奶加蜂蜜最好的推广办法，就是慈生堂将蜂蜜做成小袋装，和鲜牛奶一起每天早晨投递到用户家里。

“鲜牛奶加鲜蜂蜜”，是慈生堂和代理商一起实现的一条前景无线的财富之路。操作办法：

导入策略：派送品尝。

执行策略：先免费派送品尝，再跟踪回收订单。

推进策略：以点带面，先局部做试点，完善推广策划，随后全面推广。

执行设想：

1、 对于“慈生堂”蜂蜜奶线投递导入工作，要点是跨越传统的媒体和文字宣传模式，让我们的目标消费者直接按照我们设计的模式试消费，按照鲜牛奶加鲜蜂蜜的模式直接品尝几日。在有了品尝的直接切身体会的基础上，发挥光明订奶系统的优势，回收订单。

2、 第一次，可以选定一个中上消费能力的社区，订户大约在2000-5000名。

3、 先免费连续投递3天。要点：一定要和当日的牛奶一起投递，每订户每天一袋。

4、 第一天投递时，附带精美宣传彩页，主要内容是牛奶加蜂蜜的优点。其中涉及到牛奶加蜂蜜和蔗糖加蜂蜜的对比、欧洲人为什么习惯牛奶加蜂蜜、牛奶加蜂蜜对不同人群的保健功效(如孩子)等。在宣传彩页上，提供比较明显的订蜜电话等联络方式。

5、 第三天派送结束后，开始第一轮的回收订单，并收集市场调查信息。第一轮订单回收率目标是不低于10%。回收订单人员要做适当培训，要抓住订户最关注的需求卖点做工作。如：即使消费能力不高的订户，为了孩子的健康成长，都会花二十几元为孩子订一份。正确的引导，会让订单的回收率大幅提升。

6、 在第一轮订单回收潜力基本挖掘完毕后，对未订的客户，可以再执行3日的派送，然后再回收一轮订单。

7、 在样板小区推广结束后，集中总结和调整推广策略，然后选定3个新的社区开始推广。

8、 在3个新的社区推广成功后，再总结调整策略，再选10个社区推广。

9、 目标概要：2005年，在一个5万人口的小城市，可以实现50万以上的销售额。

10、 2005年为推广年，同时让经销商当年获得利润。

11、 2006年为发展年，主要工作是扩大订户份额。以份额提高销售额，以规模降低成本，让经销商初步得到丰厚的利润回报。

12、 2007年为品牌战略年，在订户对“慈生堂”的卓越品质有了良好的口碑后，凭借规模媒体广告，稳固占领中国蜂蜜第一品牌的地位。奠定和光明长期战略合作的基础。

13、 具体计划，需在此概要的基础上由代理商具体制定。

适合品项：

12-15克散袋装。

目标客户：

家庭牛奶消费者，孩子、老人、女性是消费重点。

利润评价：

优势：销售量大、利润高、通过预收订户的货款资金可以提前回笼。

按照慈生堂地区买断的最优惠价格政策，进入销售稳定期后，按照零售价的毛利率应该在60%，按照批发价净利润可以保持在20%-40%。

潜力无限。

5、自己开“品牌形象店”：

自己开“品牌形象店”，不仅操作空间大，利润丰厚，而且公司提供统一品牌形象、经营方法、风格、和商业管理，加上品牌、宣传、物流、营运、信息支持、市场保护，完善的退换货体系、将您创业的风险降到最低，以确保协助每一位加盟商完成创业计划。

适合品项：

所有包装

目标客户：

所有零售顾客(潜在的团购客户)。

利润评价：

优势：利润高、操作空间大，不占用资金

6、其他渠道：

直销、药店网络等。

代理商、加盟商条件：

1. 贸易公司、创业个人不限。

2. 有信誉，无违法犯罪记录和倾向，诚信记录良好。

3. 对销售事业信心。

4. 有做好销售事业的能力，有经验者优先。好的项目，需要有能力者才能实现预期的目标。

5. 具有适合的流动资金。

6. 有销售渠道资源、有渠道开发能力或想独立开“品牌加盟店”者。

代理政策：

区域品牌买断经营。

签订买断协议后，慈生堂对协议约定的地区或者渠道，保护代理商的独家经营权。代理相关：

n 加盟成功后，慈生堂为每一个总代理提供完善的营销方案，从而使您在最短时间内收回首批投资。

n 慈生堂的营销方案，将打破常规的原始资本积累方式，在快速赢利的同时，把代理商的风险降低到最小。

n 总代理不仅得到一个好的系列产品、一个好的品牌，最为重要的是得到一个属于自己的营销网络，为长期得到稳定的收益打下一个很好基础。

n 慈生堂不同于其他招商，慈生堂注重双方建立长期的战略合作伙伴关系，不仅将代理商扶上马，还要送上一程。

n 慈生堂欢迎有意向的朋友到北京面谈，当面洽谈您将会得到的更多，更全面的信息，也提高了成功的概率。

n 总代理数量有限，咨询、来访者众多，有诚意的朋友，越早洽谈，机会越大