学生小学教育核心素养论文提纲

论文题目：体育与健康课程中长寿区小学生体育核心素养的培养研究

摘要：体育作为学校教育的重要组成部分,他既是素质教育的重要内容也是实施素质教育的重要手段,体育不仅育体,更育人。2016年《中国学生发展核心素养》总体框架的发布,明确了学生应该具备的适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,核心素养作为课程改革的核心精神和关键能力,亟需将学科核心素养落实到不同学段不同学科中。小学教育作为基础教育,是塑造人才的开端,体育核心素养的培养有助于落实“立德树人”的根本任务和体现体育与健康课程的健身育人功能。本文在核心素养的教育背景下,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,分析学生体育核心素养概念、内涵,结合国内外关于核心素养理论以及《体育健康课程标准》构建小学生体育核心素养指标,并通过指标编制问卷,进一步对长寿区体育教师培养小学生体育核心素养的现状进行调查与分析,得出主要结论如下:（1）构建了小学生体育核心素养指标。其主要内容为:运动能力、健康行为、体育品德3个一级指标;体能发展、体育认知、运动技能、运动参与、体育运动意识与习惯、情绪调控与管理、社会适应能力、体育精神、体育道德、体育品格11个二级指标和47个三级指标。（2）通过对长寿区小学体育教师培养学生体育核心素养内容的调查分析,得出在教学中教师偏重于对学生体能的发展、健康知识的运用与掌握和体育精神三方面的培养,学生体育核心素养培养不均衡,整体发展情况较差。（3）教师对体育核心素养的认知水平不高,对学生的培养内容、培养方法、手段等还停留在基本素养阶段,不利于学生体育核心素养的发展。提出建议如下:（1）提升教师体育核心素养,加强师资力量队伍建设;（2）优化教学设计,明确教学目标、选择教学内容、改进教学方法、制定科学的教学评价方式;（3）营造良好的体育环境,优化体育硬件设施、营造校园体育文化氛围、利用网络资源丰富教学手段、家校联合促进体育终身化学习;（4）完善培养方案,健全教师奖励评价机制、加强课程创新设计;（5）丰富课外体育活动,保证课余活动时间,增加活动类型。

关键词：小学生;体育核心素养;培养

学科专业：体育教学（专业学位）

摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.1.1 核心素养的培养符合了当今世界教育改革与发展趋势

1.1.2 核心素养的培养符合了新时代中国教育社会价值的诉求

1.1.3 核心素养的培养是学生适应社会生存发展的关键能力

1.1.4 核心素养的培养是小学体育与健康课程的重要内容

1.2 选题意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实际意义

2 概念界定

2.1 核心素养

2.2 体育核心素养

2.3 学科核心素养

2.4 体育学科核心素养

3 文献综述

3.1 国外研究现状

3.1.1 核心素养研究现状

3.1.2 体育核心素养研究现状

3.2 国内研究现状

3.2.1 核心素养研究现状

3.2.2 小学生核心素养研究现状

3.2.3 体育核心素养研究现状

3.2.4 体育核心素养培养研究现状

4 研究对象与方法

4.1 研究对象

4.2 研究方法

4.2.1 文献资料法

4.2.2 问卷调查法

4.2.3 数理统计法

4.2.4 德尔菲法

5 小学生体育核心素养指标建构

5.1 小学生体育核心素养评价指标建构的意义

5.2 小学生体育核心素养指标建构依据

5.2.1 体育核心素养框架为小学体育核心素养指标建构提供重要依据

5.2.2 《体育与健康课程标准》为学生体育核心素养指标建构奠定理论基础

5.2.3 《中国学生发展核心素养》体系为学生体育核心素养指标的建构明确方向

5.2.4 指标建构原则为小学生体育核心素养指标建构明确了要求

5.2.5 身心发展规律为学生体育核心素养指标建构提供了依据

5.3 小学体育核心素养评价指标的筛选

5.4 小学体育核心素养评价指标的初步拟定

5.4.1 第一轮专家调查结果与分析

5.4.2 第二轮专家调查结果与分析

5.4.3 第三轮专家调查结果与分析

5.5 小学生体育核心素养评价指标的确立

6 长寿区小学生体育核心素养培养现状调查与分析

6.1 长寿区体育教师对小学生体育核心素养培养内容分析

6.1.1 运动能力培养分析

6.1.2 健康行为培养分析

6.1.3 体育品德培养分析

6.2 长寿区小学生体育核心素养培养影响因素分析

6.2.1 教师对体育核心素养认知水平低

6.2.2 教师对体育核心素养重视程度不够

6.2.3 学校体育场地器材不能满足教学需求

6.2.4 学校规章制度不完善

6.2.5 体育课程内容的选择与体育核心素养培养不契合

6.2.6 教学评价方式单一

6.2.7 课外体育活动时间得不到保证

6.3 小学生体育核心素养培养策略

6.3.1 强化教师专业素养

6.3.2 优化教学设计

6.3.3 营造良好体育环境

6.3.4 强化学校政策支持

6.3.5 丰富课外体育活动

6.3.6 搭建网络信息平台

7 结论与建议

7.1 结论

7.2 建议

8 参考文献

致谢

附件