本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《学校党建论文范文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。党的十九大从战略和全局的高度对新时代加强党的基层组织建设作出全面部署。作为教育领域的基层党组织，就是要发挥学校党支部的思想优势、政治优势与组织优势，围绕落实立德树人的根本任务，将党的政治建设摆在首位，将党建思想落实到教学、管理、德育等各个环节，以党建促教育，用教育抓党建。
第一篇：学校党建论文范文
围绕“党建+”推进学校师德师风建设
摘 要：师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。国家层面连续出台《新时代中小学教师职业行为十项准则》与《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，对师德师风建设进行顶层制度设计，学校层面如何落实？ 文章从教师主体出发，提出围绕“党建理论+行为准则”“党内生活+文化引领”“党员管理+队伍建设”推进学校师德师风建设的“党建+”融合创新方案。
关键词：思想铸魂;价值导向;师德养成
2019年，教育部等七部门联合印发 《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（以下简称《意见》）。《意见》和2018年11月出台的《新时代教师职业行为十项准则》（以下简称《准则》）都是国家层面针对师德师风建设的顶层制度设计，共同构建了国家层面关于新时代师德师风建设的制度体系和多层面、多环节、多主体参与的师德师风建设格局。
学校在落实《意见》和《准则》的过程中，要明确教师是师德师风建设最为根本的主体，围绕“党建+师德师风”融合创新活动，采取多种措施推进师德师风建设。
一、围绕“党建理论+行为准则”坚持思想铸魂
习近平总书记强调指出，学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。学校开展习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、常态化学习活动，组织教师重点加强习近平总书记关于教育的重要论述的学习，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。学校把“不忘初心、牢记使命”主题教育常态化，把《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》《关于规范党员干部网络行为的意见》以及“学习强国”平台学习对象覆盖中心组成员、共产党员、全体教师，把《准则》《意见》列入政治理论学习，将党建理论与教师行为准则深度融合，将党员管理与教师队伍建设齐抓共管，将党风廉政与师德师风建设紧密结合，在充分发挥基层党组织战斗堡垒作用的同时，进一步提高学校教师队伍师德师风建设整体水平，确保每一名党员、每一位教师能够通过理论学习汲取信仰的力量、真理的力量、担当的力量、人格的力量，强化教育强国、教育为民的责任担当，忠诚党的教育事业。教师应通过理论学习，树立对教师职业的认同感、敬畏感，增强忧患意识、紧迫意识、警醒意识、使命意识，顺应历史前进的逻辑，把握时代发展的潮流;坚持让教育者先受教育，读万卷书，行万里路，观天下势，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子;用高尚人格感染学生，用真理力量感召学生，以仁爱之心感动学生，做学生的引路人，做社会的风向标。为使理论不至于抽象，学校让教师分系列学习习近平总书记关于新时代师德师风要求的重要论述，使广大教师知有理论，行有准则。
二、围绕“党内生活+文化引领”坚持价值导向
党内生活是党组织对党员进行教育、管理、监督的重要形式。按照“支部设置标准化”“组织生活正常化”“管理服务精细化”“工作制度体系化”“阵地建设规范化”的“五化”标准建设学校党组织，是落实《关于新形势下党内生活的若干准则》和坚持党对学校工作全面领导的坚强保障。在“五化”建设基础上，围绕“党内生活+文化引领”融合创新，组织开展“我们的节日——清明”“七一”等主题教育活动，组织开展家长参与学校管理和“千师万家远程家访”家校共建活动，组织开展“最美教师”“最美家庭”“身边好人”推评学习活动，引导党员自觉明初心、守初心，担使命、履职责，改作风、勇担当，努力成为践行高尚师德的中坚力量，共同把教师党支部打造成为涵养师德师风的重要平台，引导教师带头践行社会主义核心价值观。通过将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，渗透学校管理及校园文化建设的各环节，进一步凝聚师生员工思想共识，使之成为共同价值追求。坚持把师德师风建设与培养教师的专业精神统一起来，通过搭建校本教研、外出学习、名师工作室等平台，引导教师不断反思自己的教学，开展必要的研究，实现理论与实践彼此交融、互为表里，使教师实现生涯二次、三次生长，不至于陷入职业倦怠的泥淖。坚持师德师风建设立足校园但不囿于校园，在服务社会的实践中厚植教育情怀。通过组织党员走出校园开展“寻初心、守初心、践初心”主题党日活动，加强党性锻炼;通过学校党组织和在职党员进社区“双报到”共同参与社会治理，提高服务本领;通过组织教师参加社区帮扶和精准扶贫，提高思想觉悟;通过组织教师开展群防群控、捐款捐物和志愿服务，展现精神风貌;通过支教、送课、认领微心愿等形式接触不同学生，增强教书育人责任担当。突出课堂育德文化建设，把师德师风放在课堂教学首位。对课堂教学中教师的评价改“一分为二”（学识、教艺）为“一分为三”（学识、教艺、师德），相对于学识和教艺，师德更具有基础性、方向性、感染性。学校应引导教师充分发挥课堂主渠道作用，守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。
三、围绕“党员管理+队伍建设”突出师德养成
全面落实《党员积分管理制度》，积极构建学校党员队伍考核管理机制，引导党员创先争优;对照《准则》《意见》开展师德问题预警监测和筛查，从实际出发把《准则》《意见》的要求转化为具体的任务举措融入教师队伍建设的各环节，经常性地开展规范办学行为自查自纠、督查督办，对师德失范行为零容忍;扎实开展谈心谈话活动，做到常态化推进、规范化实施，将师德师风建设作为谈心谈话的重要内容，引导党员、教师敞开心扉、以诚相见、深入交流，及时掌握党员、教师的思想动态;开展“党员挂牌亮身份、树立形象做表率”活动，及时在广大教师中传播党员教师的先进教学方法、教学感悟以及关于师德师风的独到见解，不断增强广大教师弘扬优良师德师风的思想自觉和行动自觉;加强入党积极分子的培养与管理，注重其政治品格、业务能力、日常表现，把骨干培养成党员，把党员锤炼成标杆。将党员管理与教师队伍建设紧密结合起来，丰富了党建活动的内容和形式，激发了党建工作的活力，拉近了党员与广大师生群众的距离，使党建工作和党员管理不再枯燥单调。只有设法满足教师基本的物质和精神需要，才能使教师群体感受到教师职业的体面、尊严和价值，才能为师德建设提供源源不断的动力。学校应大力树立、宣传和表彰优秀教师的先进典型。在学有榜样中，教师既要学习教师中的“时代楷模”、全国教书育人楷模、国家教学名师、最美教师等，又要以身边“看得见，摸得着”的典型人和事树标立杆，敬业立学、崇德尚美。加强廉政建设，是落实全面从严治党各项部署要求的重要保证。学校党组织始终旗帜鲜明地讲政治，落实中央八项规定，落实一岗双责，坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。“第一标准”，就是学术水平再高、教学能力再强，但师德师风不好，不能算合格老师。每周组织一次作风督查、每月开展一次最美办公室评比、每学期签订《师德师风责任状》、每年进行师德师风年度考核，严格执行师德师风在任何评先评优晋职中一票否决权。教师要以《教师法》《准则》《意见》等学习为重点，不断提高法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教的能力。以不良师德表现为警示震慑，时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线，并敢于把自己奉献给教育事业，种树成林，坚定长期从教、终身从教的信念。
习近平总书记强调：“师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。”推进新时代学校师德师风建设必须坚持外力与内功相结合、以内功为主，坚持他律与自律相结合、以自律为要。
新时代人民教师，唯有不断提高自我修养，才能成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。围绕“党建+”推进学校师德师风建设，要注意引导教师自我修炼，努力提高师德境界。新时代师德境界包含三种：①从业——把教师作为一个谋生的职业;②敬业——把教师作为实现人生价值的职业;③乐业——把教师作为追求人生幸福的事业。三种境界逐级提高，而且每种境界的教师都有可能向其他境界转化，教师要自觉通过内心修炼和行为优化不断提升师德境界;同时社会也不能不顾教师所处位置、从教年限等而一味苛求教师，更不能把教师“神圣化”、进行道德绑架。
参考文献：
[1]金 霁.高校师德师风建设长效机制研究[J].文化创新比较研究，2018，2（34）：23-24.
[2]徐永刚.創设党建特色，弘扬师风师德风范[J].华章，2014（16）：48.
[3]中共青海省委教育工作委员会，青海省教育厅.2017年全省中小学校党建和思想政治工作要点[J].青海教育，2017（3）：7.
作者：肖三杏
第二篇：以党建引领学校主动发展
党的十九大从战略和全局的高度对新时代加强党的基层组织建设作出全面部署。作为教育领域的基层党组织，就是要发挥学校党支部的思想优势、政治优势与组织优势，围绕落实立德树人的根本任务，将党的政治建设摆在首位，将党建思想落实到教学、管理、德育等各个环节，以党建促教育，用教育抓党建。在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，我校党支部以科研的思路做好顶层架构，创设“全境党建”品牌，积极推进党建工作的理念创新、路径创新和内容创新，创设风清气正的教育生态环境，锻造一支“讲政治”的具有新世纪气质的教师队伍，培养“爱祖国”的具有新世纪气质的青少年。
“全境党建”品牌的内涵
打造党建品牌是创新中小学党建工作的一项重要内容。我校的“全境党建”，与学校发展的历史、文化是一脉相承的，“全境”源于学校的全境英语品牌，是指全方位引领、全方位渗透、全方位融合。“全境党建”，即以党建提升学校可持续发展力，充分挖掘党建工作的特色与亮点，使之融入学校发展文化，将党建思想与促进学校发展有机融合起来，使党组织的政治核心作用融入教学、德育、管理等各个环节，以党建引领学校主动发展。
“全境党建”是学校在新形势下对党建工作的经验反思，对党建文化的价值提炼，通过全方位引领、全方位渗透、全方位融合，将党建工作与学校工作有机融合、双向互动，不断增强党建工作的统筹意识、大局意识、创新意识。
“全境党建”品牌的核心要义
“以科研的思路做党建”是创设“全境党建”品牌的核心要义。就是在全面从严治党的要求下，以师生的根本利益为出发点和归宿，跳出经验主义的惯性思维，以系统、全面、全局的思维把握关键问题，分析問题产生的根源，找到解决问题的突破口，寻找最优的解决问题路径。在党支部的引领下，我们将涉及师生利益、学校发展的重大事项进行梳理，列出问题清单，找准关键事项，突破薄弱环节，寻找最优解决路径，努力建设一个有温度、有立场、讲政治的党建品牌，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，确保党的领导和党的建设在学校全覆盖、无死角、无禁区，进而增强党组织领导学校发展、服务师生的能力。
创设风清气正的教育生态环境。一个学校的政治生态，就是风清气正的育人环境。加强党建对中小学教育教学的全面领导，不是抽象的，而是具体的。“全境党建”就是要加强党在学校的思想领导、政治领导和组织领导。作为一所外国语学校，我们坚持“全人教育、全球视野、全程养育、全心关爱”的“四全”办学理念，将政治环境与育人环境有机融合，坚持正确的政治方向，坚守社会主义办学根本原则，以培养“爱祖国·知世界·通外语·善表达·乐交往·担责任”的小外交官气质少年为育人目标。我们坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实新时期党的教育方针、政策与重大决策部署，立足学校发展现状，制定学校发展的三年规划及年度发展规划，让党组织成为学校发展的坚实战斗堡垒。
锻造“讲政治”的新世纪气质教师。我们将党建工作渗透到教学、德育、管理各个环节，引领教师在教育教学中坚定不移地维护党中央的权威和党的集中统一领导，自觉坚定政治立场、政治方向，坚守政治原则、政治道路，引领教师书写好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代答卷。同时，严格贯彻执行选人用人的质量标准，严把教师质量关，建设一支政治立场坚定、专业素养过硬的具有新世纪气质的教师队伍。
培养“中国心·世界眼”的小外交官气质少年。中国特色社会主义教育事业培养的是德智体美劳“五育并举”“全面发展”的社会主义事业的建设者与接班人。“全境党建”，就是要将党建贯穿学校人才培养的全过程，通过顶层设计加强党的思想领导、政治领导、组织领导，让党建推动学校教育教学工作的顺利开展，让教育给党建提供载体与平台，使“全境党建”品牌在建设过程中“看得见、摸得着、有效果”。“小外交官”是我校培养具有“中国心·世界眼”，“爱祖国·知世界·通外语·善表达·乐交往·担责任”的气质少年的形象化表达，是我校对学生发展核心素养的个性化解读，也是“小外交官课程”的育人目标。无论什么时候、身在何处，新世纪的小外交官们都要能以国家利益为首位，有全局观、大局意识，能够创造性地解决问题，学会与世界沟通、与科学对话、与社会适应，成为世界舞台上的中国小使者。
“全境党建”品牌的创建路径
围绕“全境党建”需要解决的关键问题，学校党支部制定了“123+N”行动计划，以党建引领全局，开创学校发展新局面。“123+N”“1”指的是一个宗旨，即“以党建开创学校发展新局面”。“全境党建”不仅是学校创设的党建品牌，更是新时期党建思想在中小学教育领域的全面渗透，是政治环境与育人环境的有效融合，是学校的发展理念、思维范式、发展方式;“2”指的是两个抓手——“党建引领教师队伍建设”“党建创新学生成长机制”;“3”指的是支部建设的三个特点——通过“全境党建”创设“学习型”“服务型”与“创新型”的支部;“N”指的是通过“N”种路径将党建和学校的教育教学工作更紧密地结合，如“全境党建+学生群像”“全境党建+教师群像”“全境党建+学习变革”“全境党建+课程建设”“全境党建+智慧校园”“全境党建+家校共育”等，不断提高党建工作的吸引力、感染力、针对性和实效性，以“党建”开创学校发展新局面。
以“全境党建”促学习变革。教育就是要培养“大写的人”“自由全面发展的人”。在信息化、知识经济时代的今天，如若仍旧是工业时代的学习模式，势将被社会淘汰。社会在变化，知识形态在变化，学教方式势必也要发生变革。我校基于“生本位·学中心”的教育理念，党员先锋立足课堂实践，领衔多项课题研究，强化“教”与“学”的主阵地作用，充分夯实“五育”路径，不断推进学习方式的转变。例如，党员教师高媛以“寻根之旅”为主题，以“探寻吴越文化，讲好浙江故事”为主线，通过走访杭州南宋官窑博物馆、浙江省博物馆、中国丝绸博物馆三个市级、省级、国家级的博物馆，转变学教方式，让孩子浸润在场馆之中，深入了解馆藏文物、镇馆之宝的来历及其背后的文化故事。党员教师王毅充分利用自身信息技术教师的特长，开展学生成长电子档案袋建设，致力于用“数据”积淀学生的成长。
以“全境党建”促课程建设。历经二十余年的课程教学改革，我校积淀了较强的科研意识与浓厚的科研氛围。在新时期“全境党建”的引领下，我校党员教师研发了《党员清廉剧》拓展课程，聚焦校园、家庭中的典型案例，以清净校风、清正教风、清新学风和清廉家风为主旨，以教育戏剧为载体，推动党员教师的新担当、新作为，构建新时代清廉教育的新模式、新生态，扩大“言传身教”的正能量，全面营造风清气正的教育环境。以弘扬清廉家风为主题的清廉情景剧《爷爷奶奶歇歇了》登上了杭州学习强国平台。
以“全境党建”促学校管理。在党支部的引领下，学校支部班子顶层设计，针对每一个具体事项列出明确的任务书、时间表，不说空话、套话，规范教育、管理、服务各个环节的标准和要求，依托智慧校园建设，实现考勤管理、行政审批、行政管理、教育教学、亲情德育、学生成长、阳光食堂等多个项目类别的实时化、数字化、透明化，不断提高教育公共治理和服务水平。作为一所寄宿制学校，食堂物品采购存在一定的廉政风险，我们以智慧校园建设为契机，使用“买清菜”云平台，自动将各种数据收集上传至云端。学校每天进菜数量、菜品质量、工作人员责任落实等问题，一一记录在云平台，杜绝了漏洞。
以“全境党建”促家校共育。为打造“各美其美，美美与共”的美好教育共同体，在党支部的引领下，学校德育部门制定了《杭州新世纪外国语学校美丽家长成长公约》。公约围绕学校的四种动物形象制定，旨在让家长在家庭教育方面有目标可循、有方法可依，增进亲子间的沟通与理解。
以“全境党建”促少年养成。在党支部的引领下，德育部门进一步挖掘中国心与世界眼的内涵，结合学校海豚、骆驼、猴子、狮子四个动物形象，以“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”以及“如何評价”四个维度出发，构建了学校的亲情德育课程体系，针对不同的素养要求，参照《中小学生行为守则》，制定了场景式的《杭州新世纪外国语学校小外交官成长护照》。通过“小外交官红色之旅”的实践作业，让孩子们梳理新中国成立以来的大事，走访红色基地，在实践中感悟爱国之情，牢记文化传承的使命。围绕“不忘初心，牢记使命”主题教育，设计了“小外交官红色足迹”“我为祖国骄傲的100个理由”“龙的传人”“民族密码解锁”“传承文化自信”等红色文化板块，让红色文化的基因在校园里流淌，让世纪学子用纸笔描绘对祖国的爱恋。精心设计“红色文化进校园”的系列活动，邀请北京开国元勋文化促进会到校指导，与“小外交官”们亲切互动，以革命情怀浸润少年初心，让英雄精神激荡学子心间，真正“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”。
以“全境党建”促教师成长。在党支部的引领下，我们按照海豚般优雅14条，骆驼般精神14条，猴子般敏捷23条，狮子般体魄7条进一步修订了《杭州新世纪外国语学校气质教师品质细则58条》，引导全体新世纪教职员工恪守细则，极致服务，做新时代好教师，时刻准备应对学校转型期的各种挑战。同时，我们将主题教育与“全境党建”品牌创设有机融合，将主题教育的学习、思考与日常教育教学工作紧密结合起来。在“守初心、担使命、找差距、抓落实”的具体要求指导下，对照气质教师品质五十八条细则，一一自我检视，给自己梳理了个性化的问题清单，进行反思整改。
我们还推出《党员群像》微信栏目，展示身边优秀的人和事，共同构筑一个积极向上的校园文化场，促使每位教师对教育初心、人生定位、自身发展有更清晰的思考。如党员教师郑方明38年来，怀着对教育事业的热忱，时刻以教书育人为己任，在三尺讲台上用情怀书写着自己的教育人生。每天五点半起床兢兢业业的方伟庆老师、善于研究思考妙笔生花的陈明瑶老师等党员教师的言传身教、循循善诱，成为教师成长最好的精神领袖。
展望未来，我们将把党建和教育更紧密地结合，以党建促教育、以教育抓党建，做优做强“全境党建”品牌，将党建资源转化为发展资源，将党建成果转化为发展成果，凝聚起建设新世纪美好教育的强大动力，开创学校发展新局面。
作者：滕梅芳 杜娟
第三篇：如何做好职业学校党建工作
摘 要：职业院校是培养技能型人才的重要阵地，同样也是学生思想品德的教育的重要场所，做好职业院校的党建工作对于培养高素质的专业技能型人才具有重要的意义，本文结合职业院校的办学理念和办学特点，就如何在职业院校中扎实开展党建工作，为现代社会培养更多的人才进行了探究。
关键词：职业教育;党建工作;开展;方法
一、发挥党组织的核心作用，使党建工作逐步落到实处
党建工作离不开党组织的核心价值功能，职业院校要以党组织为中心，不断开展党的思想、组织和作风建设，要以党建工作为教育工作的龙头，通过党建来引导团建，使全校能够形成一种齐抓共管，共创文明校园的氛围，全面推进职业院校的教育教学工作。在抓好学校党的思想、组织、作风建设的同时，要把党建工作与学生教育工作有效融合起来，以党建教育为统领，以学校思想政治教育为依托，提高学生的思想教育水平。为此，学校要积极开展党员积极分子的培训工作，不但培训党的思想内容，还要将党建教育和社会实践以及校园文明建设结合起来，通过教育学生做文明学子来提高学生的思想水平。
二、重视学校党建工作的领导班子建设
职业院校要想做好党建工作，开展好学生的思想政治建设，必须要重视领导班子建设，要始终将精神文明建设作为学校教育工作的重要组成部分，要成立专门的党建工作领导小组，并结合具体的情况，制定党建工作的实施方案，明确任务分工，落实具体要求。为了使党建工作能够落到实处，要经常召开调度会，来指导和督办工作开展情况，防止工作上有头无尾。除了重视校级领导班子建设以外，还要重视学校的中层干部队伍建设，提高学校党建工作的凝聚力和战斗力。
积极开展职业院校党组织的学习工作，将创先争优活动贯彻于学习活动的始终，可以以小组学习、干部培训、党课教育、开展民主生活会等形式，集中进行学习，逐步提高学校党员干部的事业心和责任感，增强党员干部扎实工作、团结协作的意识。尤其是职业院校的领导班子要经常深入到教学工作的第一线，广泛听取基层党员的工作意见，以提高学校教育工作的方向性和目标性。院校的中层干部要积极参加实践教育培训工作，不断提高职业教育理论的水平，通过创新教育手段来发挥文明创建工作的模范带头作用，使职业院校的党建工作能够形成合力，以提高党建工作的普及性。
三、积极开展实现思想政治教育
1.加强职工教育，推动师德建设。积极开展思想政治教育，培养良好的师德师风是职业学校开展党建工作的重要内容，学校党委要引起足够的重视，将师德建设建设作为学校党建工作的一项重要工作来对待。通过积极开展“师德标兵”的评选活动，来提高职业学校教师的敬业精神，使职业学校的教师能够认识到职业教育工作的重要性，从而能够全身心地投入到教育工作中。还可以开展岗位大练兵活动，通过比赛课堂教法、比赛师德风范、比赛业务技能等来激发教职工的工作热情，使广大教师有争做良好标兵的意识，在开展评比活动中，可以通过校园的宣传栏、校园网站等形式，将争先创优的思想渗透到校园的各个角落，尤其是在广大学生心中也能树立良好的思想道德精神。
2.实施德育工程，重视学生良好习惯的培养。在职业学校开展党建工作，除了对教师进行教育以外，更重要的是培养学生的良好思想品质，为此，学校要以职业学校的德育教育大纲以及职业学校的日常行为规范为指导，结合党建教育内容，制定《职业学习德育教育方案》，有计划、有步骤、有针对性地开展德育教育活动。并充分发挥学校团委、学校德育办公室以及教务处等职能部门的相关职责，以党建教育内容为依托，对学生的学习、言行举止、思想品德等进行教育，提出具体的要求，积极倡导文明行为，树立文明新风尚。还可以在学校建立党建教育监督岗位，及时发现和监督学生的日常行为，倡导学生不去乱扔垃圾、不去践踏草坪等，让学生在教育监督中进行自我完善、自我提高。为了在职业院校形成浓厚的文明氛围，职业院校还可以以学生党员、学生干部为典范，树立学生身边良好的的典型，通过典型的带动作用，让职业校园内形成“学先进、赶典范，争做文明学子”的良好氛围。同时，在职业学校的课堂教育中，融入党建内容和德育思想，通过课堂教学的引导来培养学生的先进思想，提高学生的思想认识水平。为了将党建工作贯穿于教育活动的始终，学校还可以经常性地开展一些征文比赛、演讲比赛等相关活动，教育学生不但要学习专业知识，还要学会感恩，立志成才，使广大职业学生走进社会以后，能够成为一名优秀的全能型的专业人才。
3.加强校园文化建设，构建良好的校风学风
职业院校要紧紧抓住校园文化建设这条主线，通过校园网络建设等各种手段来开展学生思想政治教育，使优秀的校园文化成为开展学生思想政治教育的良好手段。在校园文化网站建设中，可以开辟党建工作、德育文化等相关栏目，将学校开展的各种文化活动通过图片或者视频的方式放到校园网站上，让广大学生能够在第一时间看到校园文化活动的内容，以此来促进激励和教育学生的思想。当然，一些校园广播、班级板报等传统的宣传手段，也是学校党建教育工作的重要途径，学校要充分利用好的这些宣传阵地，通过良好的宣传来共同营造校园文化的文明新风。为了进一步促进学生思想上的进步，扫除学生心理上的障碍，学校还可以针对学生的个性心理，成了专门的心理咨询中心，让一些专门的心理咨询教师来为学生排忧解难，帮助学生正确处理好学习、交友、就业等方面的问题，以此来提高学生的思想认识水平，树立良好的精神境界。因此，职业院校要以党建教育工作为指导，通过各种丰富有效的手段来培养学生，使职业院校的学生都能够成为德才兼备对社会有用的高素质人才。
总之，职业院校的党建工作是学校教育工作的核心内容，我们必须要以党建工作为动力，以文明创建为手段，通过校园精神文明建设来推动职业教育的良好发展，为社会培养思想进步、技术高超的高素质人才而不断努力。
参考文献：
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[2]朱婧.创新高职院校学生党建工作的探索与实践——以浙江建设职业技术学院建筑系为例[J].管理观察，2010(10)：160-161.
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作者：邓翔