第一篇：研究考试说明范文
考试大纲及考试说明解读
研读考纲明方向
科学精准要成绩
----2018年思想政治考试大纲及考试说明解读
刘开良
2018年4月26日
从源头上科学精准备考必须研读高考考试大纲及其说明，必须研读近年来的高考试题及其答案。
一、课程标准、考试大纲、考试说明
地位：课程标准：是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是教材编写和学科教学的主要依据(用教材不是教教材)
考试大纲：是高考命题的规范性文件和标准，规定了考核目标与要求、考试范围与要求，是考试科学化、专业化、规范化的标志。
考试说明：考试大纲的具体细化，是对考核目标、知识内容要求、题型功能、试卷结构等具体解释。。
考试大纲及其说明：命题标准和依据，人才选拔的标准，复习备考的依据，试题评价的依据。 考试大纲及其说明与课程标准：考试大纲及其说明是命题测试的依据，面向考生(部分学生)，具有相对稳定性，一般3到5年(2017年修改，并且发布比较早);课程标准是课程、教学、教材、学业评价的依据，面向全体学生，规定基本要求，具有较长稳定性，一般10年或更长时间(今年秋季开始使用新课标、新教材，相应地2021年高考使用新考纲及其说明，搞好三年后的高考，现在必须开始学习上述内容，相应地还有新思想新理念新方式等等)。
2018年思想政治考试大纲与2017年相比没有变化和调整，考试说明的例题有调整，主要是把认为比较好2017年高考题加进去了。以下解读的实际上是2017年考试大纲。
二、思想政治考试大纲没有变化的部分(稳定的部分)
1、考试内容不变(经济81政治50文化41哲学118时事政治2，共292个知识点)，仍然没有选考内容
2、试卷结构不变：题型、题量保持稳定，各模块试题分值比例不变，文字阅读量、设问数量、答案书写量、思维强度保持稳定。在材料分析题中根据需要搭配模块内容(不固化)。
3、试题内容：(1)突出一点四面的考查，坚持立德树人，强化高考育人功能;凸显学科育人优势，加强试题整体设计，实现润物无声;(2)着重考查独立思考和问题解决能力(关注罗辑思维能力、注重基于证据进行推理、强调过程与方法、联系生活实践培养问题解决能力、坚持和领会科学的世界观方法论)，提升高考人才选拔功能;(3)注重试题素材选取，科学设计情景化试题(取材社会生活实际、扩大试题素材来源、丰富材料呈现形式);(4)加强试题创新设计，适度增强试题开放性(材料、设问、评分的开放性)。
4、其他：计算题、曲线题还会出现，重在考查正反向、因果关系、传导关系(第12题);当代最新科技成果仍然会在选择题中考哲学知识的运用;较大知识范围的设问基本不会出现知识范围明确(小切口)，考什么一定是非常清楚的;四项能力考查每年会有所侧重，不一定集中在一份试卷中;试题答案给出参考标准，阅卷细则可根据考生做答情况调整。
但是要注意：(1)教材没有但考纲有的几个概念：如均衡价格、融资、负税人、个人价值与社会价值的统一;(2)新教材已删但考纲仍有的考点：税收的作用、政府依法行政的要求、中国政府关于建立国际新秩序的主张;(3)考纲涉及的几个综合探究要引起重视：政府
的权威、中国特色社会主义是由道路、理论、制度三位一体构成的(四个自信)、我国的和平发展道路、弘扬和培育民族精神的途径和意义、理想信念。简单地说，要比较考纲与教材，考纲是命题的依据，考纲上有但教材上没有的要重点关注。
三、2017年开始，思想政治考试大纲修订构建基于高考立场的评价体系(“一体四层四翼”)： “把提升《考试大纲》的科学性和公平性作为修订工作的核心，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要”。
“一体”:即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。
“四层”:通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。
第一圈层“必备知识” 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。
第二圈层“关键能力” 重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。
第三圈层“学科素养”
要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养(所谓核心素养，是指“个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的(跨)学科观念、思维模式和探究技能，结构化的(跨)学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质。”政治认同(有立场、有理想的中国公民);理性精神(有思想、有理智的中国公民);法治意识(有自尊、守规则的中国公民);公共参与(有担当、有情怀的中国公民))。
第四圈层“核心价值”
要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命(即一点四面)。
“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。
“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。强调对基础知识的理解、掌握和应用
“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。综合性强调模块内、模块间知识的综合和交叉。
“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。强调调动和运用知识、论证和探究问题，从中得到价值观的提升
“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。主要强调情境引入的形式新、知识考查的角度新、问题设置的方式新等。
三、教育部考试中心主任 姜钢《全面落实立德树人要求，深化高考考试内容改革》对2018年高考命题工作的要求
1.用党的十九大精神统领高考命题工作
总书记强调——四个坚持·四个服务·四个认识
教育要坚持正确方向、坚持立德树人、坚持服务大局、坚持改革创新
教育要为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务
要引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地 2.围绕高考核心功能，全面深化考试内容改革 1)聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领 在高考命题工作中要把“四个坚持”“四个服务”作为基本遵循，以立德树人为引领，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，传承和发扬中华优秀传统文化，助力实现“四个正确认识”，进一步强化、凸显高考的思想教育和价值引领作用。 认识：(1)试题的背景材料，将更加侧重从优秀文学作品和历史、现实积淀中，精心选粹饱含人文精神与时代气息的素材，引导学生热爱祖国博大精深的文明，感受认同社会主义核心价值观深厚的内涵。
(2)高考命题将不拘泥于“固定”的教材，而是从历史到现实，引导学生正确认识世界和中国发展大势(思想政治学科选取总书记系列重要讲话中的重要论述为材料，引导学生运用所学知识思考、领悟背后深刻的哲学方法论和价值取向;充分反映党中央治国理政新理念新思想新战略，如防范化解风险、脱贫攻坚、污染防治、国家监察体制改革等主题，引导学生认识和把握中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心);从国际到国内，引导学生正确认识中国特色和国际比较(2018年中国的四场主场外交、中国文化中国智慧中国模式中国道路);从社会到个人，引导学生正确认识时代责任和历史使命(提升素质积极参与，正确认识处理个人与社会的关系，实现对社会的责任担当与奉献);从理想到实践，引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地(理想转化为现实的主客观条件，引导学生把视线投向社会需要、国家发展，脚踏实地、埋头苦干、实现人生抱负)。 2)注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能
第一，高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力 第二，高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养 第三，高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际(坚持学以致用、用以促学) 第四，高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力 认识： 高考试题必须保持一定的难度! 3)积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育
2017年高考命题在命题理念、考试内容、试题设计等方面都有所改变，对教学有着鲜明地引导作用。对于文科综合而言，学科素养不是一句空话。2018年会延续这一引导作用。 认识：思想政治学科将精心选择能够更好地承载学科知识、反映学科特色的素材，贴近学生生活、贴近时代，更好地发挥考试对教学的导向和促进作用。
认识：必须重点研读2017年高考试题及其答案(尤其是考试说明上的例题)，体会其主题思想、选材、主干重点知识、设问、答题方式等等;必须认真仔细研读教育部考试中心主任姜钢《全面落实立德树人要求，深化高考考试内容改革》这篇文章，领会其精神实质;必须仔细研读教育部考试中心对2017年高考试题解读，把研读的成果运用到选题、编题、拟定答案及其评分细则中去，科学备考显得特别重要(信息的重要来源)。
1.全国卷1考查的重点不是知识的系统性完整性，重在考查考生灵活运用重点主干知识分析说明解决问题的能力。
2.高考命题立意深化还会不断推进：知识—能力(获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物、论证探究问题)—素养;稳中求新稳中求变，考查核心素养会落在实处。
3.2018年高考试题，在
38、39题组合调整后，会根据需要调整模块搭配，文字材料可能会更加简洁;十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想会成为选材的主要依据;试题难度稳定，稳中求变，科学规范，我校学生的考分高于平时。
4.必须重视十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，它们是命题的主题思想(尤其是核心素养)，高考试题围绕这一主题选材如中国特色社会主义进入新时代(强起来)党的领导、宪法修改、主要矛盾的变化、供给侧结构性改革、高速增长到质量发展、以人民为中心的思想、顺应经济全球化与对外开放、创新型国家与自主创新能力、乡村振兴战略、国际政治经济形势、我国的国际担当与中国智慧中国方案、马克思诞辰200周年《共产党宣言》发表170周年等等。
5.树立“考基本分考选择题、考高分靠主观题”的思想，增分的潜力主要在大题，最后阶段引导学生回归教材和试题回扣，将主观题训练进行到底。
第二篇：考试说明
导游资格证种类划分
导游是依照导游人员管理条例的规定，取得导游资格证，接受旅行社委派，为旅游者提供向导、讲解及相关旅游服务的人员。导游按工作区域划分可分为海外领队、全程陪同导游人员、地方陪同导游人员、景区景点导游人员;按语种划分可分为中文导游(包括普通话、方言、少数民族语导游)、外文导游(包括英、日、韩、法、德、意等语种导游);按技术等级划分可分为初级、中级、高级、特级导游。 成为一名导游员的必要条件
作为一个导游，除了要善于调动气氛，懂得社交，还要拥有非常广泛的基本知识，如语言、旅行常识、政策法规、历史、地理、风土民俗、文学、经济、建筑、心理、管理等等，此外，还要有较强的组织、协调、应变能力，热爱自己的这份事业。性格要外向，活泼开朗，爱与人打交道，爱为别人服务。能言善辩，口齿清楚，心理稳定，能控制局面，处理各种突发事件。
要成为一名合格的导游，必须要拥有导游资格证。导游资格证是国家对从事导游服务人员从业资格的证明，有效期终生，虽然说要从事导游职业，还要按照规定获得导游证，但想要跨入导游人员的大门，导游资格证是第一步。
下面让我们来了解一下要取得导游资格证的条件、报名时间和步骤等，相信对这一方面信息有兴趣的人一定能得到一点帮助。 编辑本段报名的条件
身体健康，具有高中(含职业中学)或高中毕业以上文凭的中国公民。
全国各省导游资格证考试时间
1.笔试的考试时间：一般在当年的九月到十二月底这段时间，报名以后当地旅游局会有具体的通知。
2.面试的考试时间：面试的考试一般比笔试的考试延后一段时间，在当年的十月份到十二月份底举行。报名以后当地旅游局会有具体的通知。 编辑本段考试报名须提交材料
1.本人身份证(原件),外省的须暂住证
2.学历证明(高中毕业或中专毕业以上)原件
3.国家县(区)级以上医院出具的近期健康状况证明(必须包括常规检查及肝功、乙肝两对半检查)
4.本人1寸免冠彩色近照电子版，实行网上报名
5.在报名地点领取并填写完整的《全国导游人员资格考试报名表》
6.在自己户口所在地的旅游局报名;在校大学生在学校所在地的旅游局报名;在外地打工的，须持打工城市的暂住证，在该城市的旅游局报名
7.报考外语导游资格考试的要外语专业的大专以上，非外语专业的本科以上
编辑本段考试组成
考试内容
一、
导游综合知识：为笔试， 主要内容为：
(1)【旅游政策与法规】
(2)【导游实务】(含旅游案例分析)
(3)【导游基础知识】和【导游基础】
(4)【汉语言文学基础】(北京与湖南的考生须考)
(5)【导游外语】(外语类考生须考，国语类考生不用考)
(6)【山东旅游文化】(山东考生从2011年开始考试)
二、
导游服务能力：为现场考试，即面试，主要内容为：
(1)【导游讲解能力】;
(2)【导游规范服务能力】;
(3)【导游特殊问题处理及应变能力】;
重点就是先是导游词的讲解，其次本地概况，最后是你所抽景点的相关知识的讲解，考官会提问你一些问题，问题类型牵涉本地区的文化，旅游景点的相关知识，同时还会有涉及到当地经济的一些问题，还有就是涉及到导游实务里的相关内容。
外语类考生须用所报考语种的语言进行"导游服务能力"一科考试，并加试口译(中译外和外译中)。 编辑本段1.笔试：导游综合知识
笔试的考试教材[1]有四本书：《导游基础》、《导游实务》、《旅游政策与法规》、《地方导游基础》
笔试只考政策与法规、导游基础知识两科(山东从2011年开始考四科，是：《导游基础》、《导游实务》、《旅游政策与法规》、《山东旅游文化》，2011年以前，山东只考三科，不考《山东旅游文化》)，一般只要平均分考到60分以上，就可以通过了。根据各个不同省份的要求也许略有出入。即使你不是学旅游专业的，也从来没有接触过旅游，只要多看书，多了解知识，在理解的情况下背诵课本知识，就能过关。近几年来，考试试题加大了考生能力的培养，考生在背诵的同时要了解必要的导游带团知识，死记硬背很难通过考试，考生要下功夫的。考察的知识点也是越来越细，考察范围也是在加大。
政策与法规被大多数人认为是比较难考的，因为考的内容须死记硬背的，法律法规比较枯燥，需要耐心记，仔细背。政策法规主要考题一般为单项选择、多项选择，简答和案例分析几大类(山东近两年的试卷中案例分析题没有)。选择题一般占50分，所以对书本熟的话，在选择题拿下大部分分数，后面就轻松了。案例分析需要一定的综合分析和总结能力，要看清题目，符合哪条法律法规，不要用一般人的眼光来评判是非，就算你说的再有理，没有法律法规依据，一切等于零，评卷老师是不会与你产生共鸣的。
导游基础知识分为全国导游基础知识和地方导游基础知识，为一份考卷，各占50分，你可以找其它书或其他资料来扩充你的景点知识，虽然大部分知识在书本上能够查到，但是也有相当一部分知识在书本中没有涉及到，需要我们尽自己的能力来扩充一下自己的景点知识。导游基础知识考试题型，一般为填空题、名词解释、简答题、问答题。还有5分是时事题，考你是否关心国家大事，只需要多看看报纸，遇到对旅游有关的大事留个心。填空题占50分，很可观的，只要你确实用了心背，这里拿40分应该是没问题的。对于山东省的试题来说分为单项选择题，多项选择题，还有判断题，以及根据给的相关文章来分析的选择题。
以上两科请严格按照考试大纲的要求来准备，现在老师出题一般不会超出考试大纲，不像以前，出很多非常偏非常难的题目，考试大纲里对每一章都有详细的要求，有的要点是了解、有的要求熟悉、有的则要求掌握。 编辑本段2.面试：即现场考试，导游服务能力
面试的考试教材有三方面的书籍教程：《本省导游词》、《导游规范服务》、《导游员特殊问题处理及应变能力》
在笔试过关以后，就可以全力准备口试了，口试一般有三位主考官，会分别提2到4个问题，主考官提问的问题包括导游实务和景点知识，你主要把导游实务的内容答出来，就没什么问题了，因为导游实务是有书可查，而景点知识很多则不可琢磨，难以复习，只能尽可能多看有关的书，但建议还是把主要景点常识看熟，太偏的答不出也不会太丢脸。此外准备一下欢迎辞和欢送辞是很重要的，老师抽的几率比较高。
回答问题固然很重要，但最主要的是你的导游词讲解，这是重中之重，一般说来，只要你在导游讲解过程中，做到普通话标准流利，讲解不停顿，那基本上可以恭喜你顺利过关了，在这里，心理素质显得尤为重要。导游词一般准备5至7分钟为宜(具体时间最好自己确定一下)，不要太长，因为口试时间只有15分钟，还得留时间给老师提问，所以准备导游词的时候，一定要自己看着表进行多次练习，练习时要注意声音洪亮、吐字清晰、语速适中、面部略带微笑，这就是考试时需要的，看表练习当然是为了考试时能把握时间，如果太长或太短，快做修改吧，不要认为这句话或那段典故经典，舍不得删，老师一天要面对几百个考生。
另外，考试时还应注意：一般考场里只有一位考生，待其考完后，才到下一个，所以进门前一定要轻轻叩门，表示对老师的尊重，进去后应问候考官，面对考官时要谦虚有礼，落落大方。
回答完问题后，老师会分别对你打分，然后当众宣布你的最后成绩。 编辑本段导游的职业发展前景
一、普通话导游——外语 比如英语、法语、日语、韩语等语种导游。语言型，后期可做翻译外贸。
二、初级导游——中级导游——高级导游等 由导游转型为管理 管理类
三、导游——旅游管理硕士研究生等——旅游管理类专业老师 学术型
四、导游——酒店 景点工作人员等相关工作
五、导游——开酒店 餐厅 特产店等 商业性强
六、导游——转型为司仪主持人，发挥导游口才好的优势
七、导游——文笔好可做自由撰稿人，摄影记者等。
八、旅游策划师
九、导游——计调——自己开旅行社做老板
十、转行至风马牛不相及的行业，开始新的生活。 编辑本段导游职业前景
外语导游最“香”
在目前的导游员中，外语类导游的收入尤其高，小语种导游最为缺乏，市场最为需求。北京市每年接待海外游客300万人，涉及26个语种，除了英语、日语等大语种外，其它小语种导游简直捉襟见肘，葡萄牙语导游5个，希腊、蒙古、越南、瑞典、阿尔巴尼亚语导游则各只有1个，其它像西班牙语、朝鲜语、俄语、泰语、印尼语的导游也不多。
而在近4000名普通话和地方语导游员中，地方语导游也是凤毛麟角，据悉，北京市只有粤语导游100人，闽南语导游11人，客家话和台山话导游各1人。
高级导游的数量也有待提高。在北京目前7000-8000导游中，高级导游只有200多人，中级导游也不过500-600人，其余都是初级导游。旅游管理部门期待高素质导游尽快加入到这个行业中来。
旅游业的兴起带动了导游职业的受宠，报考导游资格证书的人数也是逐年翻番。而报考导游资格证书的人背景差别很大。最小的考生18岁，最大的达73岁，学历最低的是高中，最高的是硕士，行业跨度大，工商各界、研究所、高校、公务员均有人报名，这么多人并不都是为一辈子从事这个职业，有些人持证的主要目的是希望在空余时间兼职导游，有些只是为了拓展自己的人生阅历。
第三篇：考试说明
三大教育
1. 教育的主阵地是学校，但家庭和社会也有教育的职责和义务
2. 学校教育至关重要，但家庭和社会的教育更不可忽视：
1、家庭教育对孩子的成长有特别重要的作用
2、社会教育对孩子的成长具有重要的意义 3. 学校、家庭和社会共同承担教育的责任，三者之间相互协调，紧密联系
4. 孩子的成长离不开学校、家庭和社会的教育，4. 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、三者之间要紧密联系、相互协调、理念合拍、方法相容、经常沟通、形成合力。
构建和谐师生关系
1.摆脱传统观念的束缚是建立平等互助的师生关系的根本保障
首先，从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，更注重培养学生的道德品质、思想修养。 其次，在教育教学过程中，我认为如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果;另一方面从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。
2.深入了解学生，从内心深处作学生的良师益友 3.解决好相关师生问题是建立良好师生关系的前提
4.掌握最基本的教育、教学方法是建立和谐师生关系的重要环节：
1、要热爱、关心、帮助学生，真正做他们的引路人。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
2、经过多年的教学实践我发现，平时一定要多给学生鼓励和尊重，且我认为尊重比热爱更为重要。
3、对学生要有研究、了解，做到多观察。
4、让学生真正当家作主、做学习的主人。
5、善于改变自己、发展自己。综上所述，建立良好的师生关系更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信良好的师生关系的建立将会迸发强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
良好班集体特征
1. 共同的班级奋斗目标 2. 一个健全的组织系统 3. 严格的规章制度与纪律 4. 平等、民主的班级氛围
基础教育课程改革的具体目标
1. 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2. 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3. 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 三大基本理念
1.关注学生发展。2.强调教师成长。3.重视以学定教。
①.情绪状态②.注意状态③.参与状态④.交往状态⑤.思维状态⑥.生成状态新课程改革下的新理念、新观点的主要内容1.新的课程观2.新的学生观3.新的发展观4.新的知识观5.新的学习观6.新的教学观7.新的教师观
新课程中教师的新角色：A学习者，B研究者，C组织者(学习)D引导者(学习)，E催化者(学生)，F促进者(学生)，G实践者(反思性)，H开发者(课程)
新课程条件下知识传授者角色的变化：A由重传递向重发展转变;B由统一规格教育向差异性教育转变;C由重教师的“教”向重学生的“学”的转变;D由重结果向重过程转变;E由单向信息交流向综合信息交流转变;F由居高临下向平等融洽转变;G由教学模式化向教学个性化转变。8.新的课堂观
课堂是对话、沟通、交往、合作、探究、展示的平台。课堂是新认识的生长点，新激情的鼓动器，学生带着疑问进课堂，带着更多的疑问出课堂。 9.新的“课标”观 10.新的教材观 11.新的评价观 12.新的作业观
在作业功能上，应强调形成性和发展性;在作业内容上，应突出开放性和探究性;在作业形式上，应体现新颖性和多样性;在作业容量上，应考虑量力性和差异性;在作业评判上，应重视过程性和激励性。
13.新的目标观
新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。14.新的方法观
新课程倡导自主、合作、探究的学习方法。倡导有利于形成这三种学习方法的教学方法。
第四篇：作文考试说明
2006年全国各地的中考作文试题兼具“稳中有变，变中出新”的特点，在借鉴中融合了各自的地方特色，成为我们备考2007年中考作文的主要依据。
一、 以纲为纲，吃透课标精神
新课标要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度地观
察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征,力求有创意的表达。” 近年的中考作文命题为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，吃透课标精神，是备考2007年中考作文的第一要务。
二、 以生为本，体现人文关怀
纵观近几年的中考作文命题，无论是话题作文，标题作文，还是半命题作文，题意(材料)作文，都体现着以考生为本的精神，降低了审题难度，使毎位考生都有话可说。2006年最为显著的变化，是选题作文占了主流，让不同层次，不同爱好的考生有了更大的选择空间，而在材料提示或备选填充的标题中，要求考生以我手写我心，彰显出对考生的人文关怀。这一命题原则将贯穿于2007年的中考作文命题之中，应引起考生足够的重视。
三、融合借鉴，凸现地方特色
中考作文的命题总是相互借鉴的。一是借鉴其它省市或地区的命题经验，二是借鉴高考作文的命题经验，在继承中借鉴，在借鉴中出新，是中考作文命题的又一大特点，也是2007年中考作文命题的又一趋势。同时，各地的作文试题又更具地方特色。一是指试题体现了本地的教育教学改革和考生群体的实际水平，二是试题内容反映了本地的政治、经济、文化等方面的发展情况。所以，借鉴创新，凸现特色将成为命题又一趋势。
考生的备考，同样需要借鉴各地满分作文的特点。本书提供的06年中考满分作文，覆盖面广，形式多样，考生可从“为什么这是篇满分作文”切入，借鉴他山之石，运用不同的表达方式熟练地表达自己的思想，“用我手写我心”注重个性化表达，为到达成功的彼岸而扬帆起航!
第五篇：招标师考试说明
总则
适用范围 本规定适用于自行办理招标事宜的单位和在依法设立的招标代理机构中专门从事招标活动的专业技术人员。
级别 招标采购专业技术人员职业水平评价分为招标师和高级招标师两个级别。招标师职业水平评价采用考试的方式进行;高级招标师职业水平评价实行考试与评审相结合的方式进行。
国家发展改革委员会 负责拟定考试科目、考试大纲、试题，建立考试试题库，提出考试合格标准建议。具体工作委托中国招标投标协会承担。 人事部负责 组织专家审定考试科目、考试大纲和试题
报考资格
符合下列条件之一的，可申请参加招标师职业水平考试：
(一)取得经济学、工学、法学或管理学类专业大学专科学历，工作满6年，其中从事招标采购专业工作满4年;
(二)取得经济学、工学、法学或管理学类专业大学本科学历，工作满4年，其中从事招标采购专业工作满3年;
(三)取得含经济学、工学、法学或管理学类专业在内的双学士学位或者研究生班毕业，工作满3年，其中从事招标采购专业工作满2年;
(四)取得经济学、工学、法学或管理学类专业硕士学位，工作满2年，其中从事招标采购专业工作满1年;
(五)取得经济学、工学、法学或管理学类专业博士学位，从事招标采购专业工作满1年;
(六)取得其他学科门类上述学历或者学位的，其从事招标采购专业工作的年限相应增加2年。
考试
招标师职业水平评价实行全国统一大纲、统一命题、统一组织的考试方式。参加招标师职业水平考试由本人提出申请，携带所在单位出具的有关证明及相关材料，到当地考试管理机构报名。考试管理机构按照规定的程序和报名条件审查合格后，核发准考证。参加考试人员凭准考证在指定的时间、地点参加考试。国务院各部门所属单位和中央管理企业的专业技术人员按属地原则报名参加考试。
考试日期 招标师职业水平考试日期定于每年第二季度，4月开始报名。招标师职业水平考试原则上每年举行一次。首次考试于2009年10举行。 考点 原则上设在省会城市和直辖市的高中等学校或高考定点学校。如确需在其他城市设置考点，须经人事部和国家发展改革委批准。
培训 坚持考试与培训分开的原则。凡参与考试工作(包括试题命制与组织管理等)的人员，不得参加考试，不得参与或举办与考试内容有关的培训工作。应考人员参加相关培训坚持自愿的原则。
考试科目
考试分4个半天进行：
《招标采购法律法规与政策》 2.5小时
《项目管理与招标采购》 2.5小时
《招标采购专业实务》 2.5小时
《招标采购案例分析》 3小时
证书
考试成绩实行2年为一个周期的滚动管理办法，参加考试的人员在连续的两个考试内通过全部4个科目的考试，可取得《中华人民共和国招标师职业水平证书》。该证书在全国范围内有效。凡是以不正当手段取得招标师职业水平证书的，由发证机关收回证书，2年内不得再次参加招标师职业水平考试。
招标师应当履行的义务
(一)严格遵守国家法律、法规，执行国家标准和规范，维护国家、社会公共利益和服务主体的合法权益，恪守职业道德;
(二)保守在招标采购专业技术工作中知悉的国家秘密、商业和技术秘密，以及招标活动中应当保密的事项;
(三)在招标采购活动中，发现违反国家有关法律、法规的行为，应及时向相关行政管理部门或行业协会如实反映情况;
(四)接受教育，更新知识，不断提高职业素质和招标采购专业技术工作能力。
招标师应当具备的职业能力
(一)熟悉招标采购方面的法律、法规、规章和行业管理规定，具有较丰富的招标采购专业技术工作经验;
(二)编制、审查招标采购工作计划、招标采购文件、招标采购合同文本、资格预审文件和招标采购公告，组织项目招标采购活动;
(三)组织进行投标资格审查、开标和评标活动;
(四)主持招标采购、中标合同谈判，参与签订招标采购合同;
(五)开展询价采购，组织现场勘查、招标采购合同结算和验收;
(六)妥善解决招标活动、合同履行等工作中的争议纠纷。
专家
三科大纲和四科辅导教材的编写人员。《招标采购法律法规与政策》由国信招标有限责任公司袁炳玉牵头负责，《项目管理与招标采购》由天津大学管理学院张连营教授牵头负责，《招标采购专业实务》由国际关系学院刘慧院长牵头，并考虑到本科目编制协调面广量大，具体编写工作由协会负责。《招标采购案例分析》这个科目不出大纲只出案例汇编，按照招标投标工作既要掌握政策法规等理论知识又要注重实务操作的特点要求，考虑先根据三个科目提出的知识结构要求，提供案例模板，面向全国的招投标企业、招标代理机构、地方发改委及其他招投标管理机构，征集第一手的素材和实例，再由一位专家牵头组织三科编写组成员及其他专家负责提炼、加工成辅导教材