制度是长期的、规范的、有效的，是企业根据自身情况探索而来的。而落实责任的关键，就是以制度建设为重点，优化举措解决问题，确保各项工作有章可循、有序开展。那么如何制定相关制度呢？以下是小编为您收集的《网络培训制度范文》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：网络培训制度范文
网络与数据中心人员录用、培训、授权审批、离岗、考核制度
网络与数据中心人员录用制度
第一条 为实现信息系统安全稳定运行，对网络与数据中心技术人员的录用、考核作出以下管理制度。 第二条 确定用人单位岗位编制的原则：
1.符合医院及本科室长远发展规划、经营战备目标的需要; 2.符合目前或近期业务的需要;
3.有助于提高工作效率和促进业务开展，避免人浮于事; 4.能适应用人单位领导的管理能力和管理幅度。
第三条 聘用人员均首先要求具有良好的品德和个人修养，在此基础上选择具有优秀管理能力和专业技术才能的人员。各岗位人员要力争符合德才兼备的标准。有下列情况之一或多条者，不得成为我单位员工：
1.剥夺政治权力尚未恢复，被判刑或被通缉，尚未结案; 2.参加非法组织; 3.品行恶劣，吸食毒品; 4.拖欠公款，有记录在案;
5.经医院体检，本单位认为不合格; 6.年龄未满18周岁。
第三条 新录用人员，与我院签订协议，持该协议向工作部门报到，由部门负责人安排具体工作。
网络与数据中心培训制度
一、培训制度
1、业务学习培训计划由网络与数据中心根据工作计划作出安排。
2、成立业务学习小组，定期组织业务学习;
3、每人每年必须参加不少于20个课时的专业培训。
4、工作人员必须完成布置的学习计划安排，积极主动地参加医院、科室组织的业务学习活动。
5、有选择地参加其它行业和部门举办的专业培训，鼓励参加其它业务交流和学习培训。
6、支持、鼓励工作人员结合业务工作自学。
二、培训内容：
1.计算机安全法律教育
定期组织本科室工作人员认真学习法律、制度等业务知识，不断提高工作人员的理论水平，提高操作员的防范能力。
2.计算机职业道德教育
(1) 工作人员要严格遵守工作规程和工作制度。 (2) 不得制造，发布虚假信息，向非业务人员提供有关数据资料。
(3) 不得利用计算机信息系统的漏洞偷窃客户资料。 (4) 不得制造和传播计算机病毒。 3.计算机技术教育
(1) 操作员必须在指定计算机或指定终端上进行操作。
(2) 实行岗位分离，不得串岗，越岗。 (3) 不得越权运行程序，不得查阅无关参数。 (4) 发现操作异常，应立即向上级领导报告。
三、培训方法：
1.结合专业实际情况，指派有关人员参加学习。 2.有计划有针对性，指派人员参加相关学术会议。 3.每月举办一次或两次科室内部学术交流，互相学习取长补短。
4.所有上岗工作人员或换岗工作人员应经过培训上岗。 5.自订学习计划，参加专业函授学习成绩及时反馈有关部门，良好学业者给予奖励。 授权审批及人员离岗制度
信息系统作为资源管理系统，必须有其安全性和职责权限，特制定本管理制度。
1、登录我院信息系统需要有用户帐号，相当于身份标识，新用户凭人力资源部报道证及相应资格证到网络与数据中心直接办理帐号，刚取得相应资格证的工作人员帐号由该工作人员提出书面申请，由本部门负责人员签字后交网络与数据中心办理后统一分发至相应职能部门，由相应职能部门根据工种性质进行科室调配。
2、各部门主管领导负责本科室相关系统模块的权限，管理和该模块的数据安全。
3、各部门人员以书面形式向本科室主任或护士长提出权限申请，由各部门主管领导进行审批设置;
4、信息系统用户因离岗或转岗，所拥有的系统用户权限需相应变更时，需在将有本部门权限负责人签字确认提交到网络与数据中心;网络与数据中心对离岗或转岗的帐号进行注销并签字;人事部门方可办理离岗或转岗手续。
5、帐号的注册所有者应对该帐号在系统中所做的操作结果负全部责任。 用户申请变更注销流程
1用户新增变更流程： (1) 由用户本人提出申请;
(2) 申请人所属部门权限负责人核准;
(3)网络与数据中心根据书面申请增加用户帐号并分发至主管职能部门，由主管职能部门再依次分配至各科室，权限由该科主任进行授予。
(4) 申请人应在收到通知的当天修改初始口令。 2用户注销流程：
当用户由于工作变动、调动或离职等原因需要对用户的访问权限进行修改或注销时：
(1)用户提出书面申请，经部门权限负责人签批后，到人力资源部门签批;
(2)网络与数据中心根据接到两部门签批申请单后对该用户信息进行注销，并出具注销确认证明;
(3)人力资源部收到网络与数据中心注销确认证明后方可为该用户办理离岗或转岗的手续。 网络与数据中心考核办法
根据医院科室考核意见，对科室人员制定本考核办法，以完成医院对我科制定的服务考核项目。
1、认真遵守医院及科室内的各项规章制度，如有一次违反扣1分，依次加倍。
2、严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，如有一次无故迟到或早退现象依据情节扣除1分，依次加倍。
3、工作态度认真，按时完成上级交给的各项工作任务，如有一次无故未按时完成，影响工作进度扣1分，依次加倍。
4、牢固树立为临床一线服务的思想，服务及时到位。如出现一次无故不到位(院内科室投诉)，经查属实，扣1分，影响医疗工作，造成严重后果的扣除当月5分值。
5、值主班人员负责接听电话和处理问题，安排值白班人员到现场处理，做好故障登记工作，严格执行交接班制度;做好机房设备巡检工作，并做好记录;以上如有漏项和填写不全者，每项扣质量分1分。
6、接听服务电话，以值主班人员为主，需要下科室调试和维修的，主班人员有权安排其他人员下科室服务，电话无人接听，扣质量分1分,依次加倍。
7、值白班人员要服从值主班人员的安排，无故不服从安排的，一次扣质量分1分。白班人员下科室维修硬件设备的，接科室投诉扣质量分1分，依次加倍。
8、维修设备时，维修人员必须协助科室填写计算机及其外围设备维修申请单，项目要求填写齐全，维修费用以此单作为扣除费用凭据。因填写项目不全，引起纠纷，所发生的费用由填写维修单的维修人员负担。
9、机房管理员负责服务器端配置登记表、机房运行日志的填写，发生一次未填写记录或填写项目不全者扣质量分1分。
第二篇：2017年公务员远程网络培训答案—宪法和宪法宣誓制度
2017年公务员远程网络培训答案
宪法和宪法宣誓制度
考试时间：10 分钟 全卷题数：10 道题 卷面总分：100 分
一、 单选题(共 3 道题，下列各题选项中，只有一个正确答案)
1. 新中国成立以后，到目前为止我国一共有()部正式宪法。(10 分)A. 三 B.四 C.五 D.六 B 2.() 是国家的根本法。 (10 分)A. 民法 B.刑法 C.立法法 D.宪法 D 3. 党的()确定要建立我国的宪 法宣誓制度。(10 分)A. 十八届四中全会 B.十八大 C.十一届三 中全会 D.十七大 A
二、多选题(共 3 道题，下列各题选项中，可 能有多个正确答案)
1. 我国宪法中规定的社会权包括() 。 (10 分) A. 人身自由权 B.劳动权 C.受教育权 D.社会保障 BCD 2. 宪法 文本的内容包括() 。 (10 分) 3. A. 序言 B.总纲 C.公民的基本权利和义务 D.国家机构 E. 国家标志 ABCDE 4. 我国的法律包括 () 。 (10 分) 5. A. 宪法 B.法律 C.行政法规 D.地方性法规 ABCD
三、
三、判断题(共 4 道题，请判断下列各题是否正确
1. 宪法是保障 公民权利的法律 A(10 分) A. 对 B.错
2. 一切法律、行政法规、 地方性法规都不得和宪法相抵触。 A (10 分) A. 对 B.错
3. 国 家权力优先于公民权利。BA (10 分) A. 对 B.错
4. 我国宪法规 定，公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 A(10 分) A. 对 B.错 考试时间：10 分钟 全卷题数：10 道题 卷面总分：100 分
一、 单选题(共 3 道题，下列各题选项中，只有一个正确答案)
1. 明确提出国家公职人员要进行宪法宣誓的是() 。 (10 分) A. 英国宪法 B.美国宪法 C.德国宪法 D.魏玛宪法 D 2. 党的()决定 建立宪法宣誓制度。 (10 分) A. 十八届四中全会 B.十八大 C. 十七大 D.十一届三中全会 A 3. 国家宪法日是() 。(10 分) A.10 月 4 日 B.12 月 4 日 C.12 月 14 日 D.12 月 24 日 B
二、 多选题 (共 3 道题，下列各题选项中，可能有多个正确答案)
1.国务院在推 行的清单包括() 。 (10 分) A. 权力清单 B.正面清单 C.负面清 单 D.责任清单 ACD 2. 法治国家建设的环节包括 () 。(10 分)A. 立法 B. 执 法 C. 司 法 D.修 法 ABC 3. 宪法宣誓规范法器包括 () 。 (10 分) A. 宪法宣誓领誓法台 B.宪法宣誓法台 C.宪法 宣誓领誓法台脚踏 D.宪法图书 ABCD
三、判断题(共 4 道题，请 判断下列各题是否正确)1. 目前我国社会主义法律体系已经正式形成。 A(10 分) A. 对 B. 错
2. 社会主义法治中国建设首先要完 善法律规范体系。 A(10 分) A. 对 B.错
3. 国家公职人员需要 学习宪法，普通百姓不需要学习。 B(10 分) A. 对 B.错
4. 宪法 是整个社会最高的价值观，最高的行为标准。 A(10 分) A. 对 B.错
第三篇：培训总结 - 高校教师网络培训（大全）
线性代数精品课程培训总结
冯爱芬
河南洛阳河南科技大学47100
3线性代数作为理工科的一门基础理论课和必修课，它的重要性是众所周知的，教育部高校教师网络培训中心把它作为一门重要的精品课程来首先进行培训就是一个很好的说明。线性代数中概念、运算具有很强的抽象性和逻辑性，学生学习起来颇感困难，不免产生望而生畏的情绪，在教学中如何让学生轻松学习，便于理解接受，是我们老师常说常新的研究话题。我有幸参加了这次培训班，有机会目睹了名师的教学风采，领略了名师的教学理念，学习了名师的教学思想和教学方法，加深了对线性代数知识体系的理解，掌握了如何恰到好处的运用多媒体进行教学，了解了现代的远程教学。总之，通过这次培训，学到了许多知识，受到很大启发，收获颇多，感受很深，为今后教学指明了努力的方向，现总结如下：
一、语言生动，内容丰富，知识渊博，旁证博引。
郑州参加培训归来，李教授讲课的镜头常常在眼前萦绕，回味李教授多媒体的课件，单是题目就让人耳目一新。“润物细无声”“，随风潜入夜”。看到这些优美的诗句，自然就把人带到了一种春天般充满诗情画意的理想境界，数学的枯燥随之抛到九霄云外，带着轻松愉快的美好心情静下心来学习和接受知识，也许
再枯燥、晦涩的、抽象的东西也会变得生动活泼、清晰明朗、具体准确起来了。更不用说“不要板起面孔讲数学”，那一个个晦涩难懂的概念，一个幽默滑稽的笑话，一段精彩诱人的故事，“让抽象变得自然”，让自然变得轻松，让轻松变成愉快，在愉快中接受知识，真是世界从此不再“寂寞”。再听听李教授的比喻吧，“知识点可以分开研究，但他们是联系的不可分割的，好比人的身体的各个部分，把头砍掉，四肢分开，会是什么样„„”。从三阶幻方到五阶幻方，从“我们爱数学，数学爱我们”，到“代数几何熔一炉，乾坤万物坐标书，图形百态方程绘，变换有规矩阵等”，从学校学生到某足球代表队，由此把矩阵元素和向量的线性组合相联系;从方程组求解到把打假进行到底;无不是巧妙联系，妙趣横生，真正做到了让抽象变为自然具体，随风慢慢的潜入到你的大脑，无声无息的融入进你的知识体系。“世界是联系的”， 李教授也又一次巧妙的给我们展现了这个千古不变的哲学观，真乃哲学大师呀!
二、概念引入，新颖独特，生动形象，巧妙联系。
线性代数这门基础课程的概念多，理论性强，晦涩难以理解，李教授讲课中采取的概念引入法实在令人难忘，教学的开始李教授就为大家灌输了一种理念：数学的是很有用的，是基础性的，是从实际中抽象出来的。所以李教授讲课中始终围绕这种理念，他将每个概念的引入都与实际问题相结合，展现给大家线性代数与其它学科的有力结合，体现着线性代数的应用价值，激起学习
者的极大兴趣，同时，这样教学很好地体现了数学学科的基础地位，学习者实实在在看到了线性代数为其他课程服务之处。
用简单、通俗的语言来表述抽象的难以理解的概念是李教授线性代数教学的特点之一，譬如把向量的线性组合与学校的某代表队相类比;向量的线性相关或无关，就好像几个不同的代表队的关系。用“寻根法”找源头，找历史背景。用李教授的原话“土话和官腔”相结合，先土话，后官腔;先具体，后抽象。使听者喜欢，又能快速理解和正确掌握。
三、几何、代数融为一体。
李教授在整个讲课过程中，对线性代数一直体现着一种思想理念：空间为体，矩阵为用。线性代数的研究对象几何、线性空间、向量，研究工具代数、矩阵运算，从向量问题开始到矩阵语言描述、矩阵运算解决，从而对向量问题进行解答。例如，从二元一次方程组的几何意义，向量与向量的关系到二阶行列式、三阶行列式，然后又联系到重庆的汽车很挤，“把人都挤成照片”等，时刻把几何、代数联系在一块，已经到了炉火纯青的境界。
四、数学聊斋，引人入胜，精彩课堂，使人难忘。
李教授把数学的魅力展现给了我们，也给我们带来了数学之外的享受。一则“峨嵋山的佛光”的数学聊斋，仿佛已经把我们带到了峨嵋山下，既欣赏了祖国的大好河山，又体会了名家大师是怎么时时刻刻把日常生活中的普通现象和数学相联系，处处体现出自己的“数学味”。 还有“指鹿为马”、“挂狗头卖羊肉”等
等如是之说，令人难忘，回味无穷。
总之，通过这次线性代数精品课程网络师资培训，在教学中给我们开阔了视野，灌输了先进的教学理念，学习了名师的教学方法和教学技巧，为我们今后的线性代数乃至其他精品课程建设提供了思路和方法，并为和其他兄弟院校进行交流提供了平台，希望这样的培训多多开展，也希望聆听更多的教学名师授课。
“窥一豹可见一斑”，以上总结是个人感想和收获的一部分，不当之处，敬请指正。
2007年11月23日
第四篇：计算机网络网络培训心得体会
计算机网络培训个人总结
新兴九年制学校：钱
保
洪
一年的计算机网络培训接近尾声了，在这短暂而充实的日子里，我学到了许多新内容，见识了许多新思想。以前对精品课程的认识很肤浅，觉得只要课件做得好，提供丰富的教学资源，如word、ppt、视频教程还有SWF动画等等，这样的课程就是精品课程。听了教授和专家们的课，才知道课程到处都是，但“精品”二字不容易得到，他们全面细致的讲解对我以后建设精品课程是大大有帮助的。在这里对教授和专家表示感谢。
专家和教授针对如何建设《计算机网络》精品课程，做了以下几点讲解： 1)“计算机网络”教学设计思想
2)“计算机网络”实践教学体系(基础训练和综合训练) 3)“计算机网络”课程建设成果
4)“计算机网络”教学实验和实验环境的设计与准备- -
网络课程让我对精品课程有了深入、全面地理解，了解了《计算机网络》精品课程的建设思路、理念及经验。主要讲解了以下几个知识点：
课程面向的对象分析、讲课与实验的组织、如何合理分配各章学时数 本门课程的重点、深度和广度
各章节的重点和难点，部分章节示范讲解
如何通过案例，引导学生用理论知识解决实际应用问题 实验及内容如何安排
课程实验所需的设备、软件和参考资料
涉及内容：数据通信、网络体系结构、因特网/局域网/广域网概念、网络设备 教授对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路;通过相对细致的案例分析和现场示范课形式，使我能够掌握实际教学要点，让我知道课本上的知识点并不是要面面俱到，了解了课本上什么地方需要详细讲解，什么地方可以一带而过。他主要讲授的是计算机网络课程改革，他强调实践教学，学校教学要与企业需求相接轨。他的课我听得最认真，我一直都认为，现在教育脱离了市场需求，教学的内容偏理论，教的目的好像就是为了考试。我主张以实践为主，让实践引导理论学习，遇到程教授就像遇到知音一样。关于课程教学改革，我有以下几点认识:
一、加大实践教学力度，重视技能训练，突出能力培养
(1)根据专业培养目标，将技能训练、能力培养贯穿于教学过程始终，对专业教学计划规定的课程，有条件的都必须进行必要的技能训练，增强学生的实际操作能力。
(2)根据经济社会发展和计算机应用及网络技术的进步，剖析职业能力并制定相关标准，确定实训方案和内容，编写出适应现代计算机网络发展要求的实习实训资料，构建计算机网络专业实践教学体系，逐步建立计算机网络直观教学平台。
(3)实行技能训练与知识教育相结合。在强化校内技能训练的同时，积极创造条件，保持较强的竞争能力。
(4)在条件允许的情况下积极使用电子白板教学，带动老师们充分利用计算机网络辅助教学。
二、注重创新教育和个性发展
21世纪的竞争是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争。为了适应这种竞争对人才的需要，我们必须转变传统的单纯强调知识传授的教育思想观念，着力于对学生自我获取知识能力和独立创造能力的培养，提高学生的创新意识，培养学生的创新品格。同时创造性能力的培养也离不开个性化的教育过程，因此必须突破传统的同化教育观念，实现人才培养模式的多样化和因材施教，培养个性充分发展的复合型计算机应用及网络人才。
三、积极探索产学结合、校企结合的人才培养途径，逐步形成科学的产学研合作的教育机制。
最后，我很高兴在这次培养中认识了这么多新朋友，他们都是各校的骨干教师，能与他们一起学习、交流让我感觉受益匪浅。在这里我要感谢教育部组织了这场精彩的网络培训，感谢教授、专家们辛勤的劳动，感谢我的学校给我这次学习的机会。
2015年5月29日
第五篇：网络培训小结
小学心理健康教育网络培训小结
2013年12月，本人有幸参加了江苏省小学生心理健康教育教师网络培训，通过看视频，参与讨论，做习题，受益匪浅。特别是陶勅恒教授所讲的《导向原则：小学心理健康教育的良策》中的大心理健康教育观提出的八大原则对我心灵的震撼极大。这让我想起前两年发生的一件事：2011年9月，本人担任六(2)班班主任，开学一段时间以后，有班级小干部向我反映，班上常有同学的钢笔、圆规等学具不翼而飞，部分同学无法正常学习。遇到这种情况，我立即召开班委会，商量对策。有人说，这肯定是有同学搞恶作剧，并不是存心偷，在班上进行教育就行了;有同学说，这是破坏，是道德问题。班会课上，我做了小结：同学们的分析非常在理，但是做这事的同学只是一时好奇、开玩笑而已。通过今天的交流、互相教育，应该认识到错误，今后不再犯同样的错误，就是进步，大家也不追究。
可班会过后，这样的事还在发生。我心里一沉，觉得这不是好奇、开玩笑，而是另有原因。后来，一位同学告诉我，是他们干的。他说：“开始是出于好玩，后来看到同学们很着急、很难过，心里觉得非常开心。”这番话让我很不是滋味，但我没立即作任何表示。我认识到两位同学正在走向心里不健康之路，决心认真对待。
第二天，我把两位同学找来，并跟家长取得联系，对他们说：“我所以弄清楚，并不想追究你的过错，因为你们年龄还小，老师必须帮助你们懂得是非。损坏别人的东西，自己却感到快乐，这是不健康、不正确的心态，发展下去，是很危险的。”经过一段时间的沉默，他们终于认识到了危害性。
对同学搞恶作剧，满足自己的“快感”，这是心理疾病，我能通过细致入微的疏导，通过家庭和学校教育相结合，对有消极行为的学生进行教育，逐步深入，终至柳暗花明。如果我们想一想，对此事不闻不问，任其发展，同学之间关系紧张，搞恶作剧的学生将来会危害社会。如果在班级严厉批评，涉事学生肯定会无地自容，心中埋下怨恨和仇恨。本人能充分利用心理健康教育的针对性、尊重性、发展性原则，较好地处理这一问题。